諾美學(xué)子在“數(shù)學(xué)界奧斯卡”美國(guó)高中生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中斬獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)!

　　近期，諾美學(xué)子在全球三大數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽之一的美國(guó)高中生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽(HiMCM)中與來(lái)自18個(gè)國(guó)家和地區(qū)、417所學(xué)校的967支隊(duì)伍同場(chǎng)競(jìng)技，斬獲一等獎(jiǎng)(前12%)和二等獎(jiǎng)(前31%)。

　　美國(guó)高中生建模競(jìng)賽(HiMCM)是一項(xiàng)由美國(guó)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用聯(lián)合會(huì)主辦的國(guó)際性數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。該比賽面向全球高中生開(kāi)放，是全球三大數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽之一。

　　HiMCM以團(tuán)隊(duì)形式參與，每個(gè)團(tuán)隊(duì)最多可以有四個(gè)高中生，每所學(xué)校的團(tuán)隊(duì)數(shù)量不限。每個(gè)小組成員都必須來(lái)自同一學(xué)校且有該學(xué)校的指導(dǎo)教師陪同參與，但指導(dǎo)教師不可以在比賽中作出學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

　　HiMCM含金量極高，具有國(guó)際影響力，有“牛校通行證”之稱(chēng)，它的參賽成績(jī)可以作為申請(qǐng)美國(guó)、中國(guó)香港、新加坡名校的加分參考依據(jù)。參賽團(tuán)隊(duì)要針對(duì)問(wèn)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成建立模型、求解、驗(yàn)證、撰寫(xiě)的全部工作，同時(shí)考驗(yàn)學(xué)生的建模、寫(xiě)作等技能及抗壓能力，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)可謂難度極大，每年比賽都有過(guò)半數(shù)不能按時(shí)提交論文的隊(duì)伍。同時(shí)，HiMCM數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽聚焦于用數(shù)學(xué)模型與計(jì)算機(jī)編程解決大企業(yè)在現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題，實(shí)用性極強(qiáng)。

　　數(shù)學(xué)建模其實(shí)就是應(yīng)用數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些知識(shí)去解決生活中的或者各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題。像我們小學(xué)或初中的一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題，比如池塘抽水放水、小船順?biāo)嫠斖觅惻?、雞兔同籠等都是數(shù)學(xué)建模的一種，但是這些應(yīng)用題里限制的條件是比較多的，因此直接能夠算出答案來(lái)，而現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題沒(méi)有這么理想化，就像物理課上說(shuō)的“光滑的平面”“真空中的羽毛”，現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有絕對(duì)光滑的平面，也沒(méi)有真空中的羽毛，那么在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際情況下，不同的學(xué)科范圍內(nèi)的一些問(wèn)題，我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)方法去解決，這就是數(shù)學(xué)建模在做的事情。

　　學(xué)校里有一些同學(xué)接觸過(guò)數(shù)學(xué)建模，有深入研究的意愿和需求，因此我們組成了數(shù)學(xué)建模小組。本學(xué)期小組發(fā)展成了社團(tuán)，會(huì)在每周社團(tuán)時(shí)間為同學(xué)們提供數(shù)學(xué)建模知識(shí)的教授、競(jìng)賽的指導(dǎo)以及有關(guān)數(shù)學(xué)建模的想法的交流。本學(xué)期我會(huì)和社團(tuán)的其他負(fù)責(zé)老師一起，帶領(lǐng)學(xué)生們參加數(shù)學(xué)建模的競(jìng)賽，參加這些競(jìng)賽不僅僅是為了學(xué)生自己的背景提升，更重要的是能和其他各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生多交流，開(kāi)拓視野。在積累一定經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)后，我們會(huì)做一些自己的項(xiàng)目，希望能找到一些能夠?qū)ι鐣?huì)問(wèn)題有所貢獻(xiàn)的項(xiàng)目。

　　作為指導(dǎo)教師，每次看到孩子們參賽時(shí)，在短短的賽程中能團(tuán)結(jié)協(xié)作產(chǎn)出一篇符合競(jìng)賽規(guī)范的、內(nèi)容詳實(shí)且圖文并茂的、近萬(wàn)字的全英文論文，我是由衷地感到我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀，也是產(chǎn)生巨大職業(yè)成就感的時(shí)刻。

　　數(shù)學(xué)建模是運(yùn)用數(shù)學(xué)模型解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，且可與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，與我們的日常生活息息相關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中我們可以學(xué)習(xí)到很多基礎(chǔ)理論知識(shí)和數(shù)據(jù)分析技能，這對(duì)我之后的學(xué)習(xí)工作都有很大幫助。比賽前我們參加了Melody老師組織的每周線(xiàn)上賽前培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，為之后順利推進(jìn)比賽做鋪墊。比賽開(kāi)始前期我們周末也留宿在學(xué)校，一起推進(jìn)初步工作，積極和指導(dǎo)老師溝通。在校期間全組約定集中時(shí)間一起完成數(shù)模比賽項(xiàng)目，即使是組內(nèi)年齡較小第一次參賽的隊(duì)員，也踴躍參與學(xué)習(xí)和討論，在自己擅長(zhǎng)的部分做出貢獻(xiàn)。直到賽前最后一個(gè)夜晚，大家都在努力奮戰(zhàn)。

　　參加數(shù)學(xué)建模比賽我收獲很多。首先，每一次比賽都能學(xué)習(xí)到不一樣的理論知識(shí)和模型應(yīng)用方法，我可以將其運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)中。其次，當(dāng)我在比賽中遇到困難時(shí)，我會(huì)優(yōu)先嘗試自己搜索方法來(lái)解決，一次次挑戰(zhàn)和摸索提升了我的學(xué)術(shù)探究能力。我也從中認(rèn)識(shí)到了一群交流學(xué)術(shù)、共同進(jìn)步的小伙伴，此前我更傾向于獨(dú)自一人探索問(wèn)題，這一次，我深切感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。之后，在我個(gè)人的論文項(xiàng)目中我也決定使用與數(shù)學(xué)建模相關(guān)的思路，對(duì)于平時(shí)的一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，我也可以嘗試用數(shù)學(xué)建模的方法輔助完成。

　　上海諾美學(xué)校針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生每年提供60+國(guó)際競(jìng)賽，以及競(jìng)賽規(guī)劃和競(jìng)賽前課程指導(dǎo)，助力諾美學(xué)子在國(guó)際競(jìng)賽中不斷取得突破，并為學(xué)生全面搭建綜合素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)空間及發(fā)展平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維、領(lǐng)袖氣質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作，從而實(shí)現(xiàn)全球勝任力發(fā)展，成功升入世界頂尖院校。

　　再次祝賀所有獲獎(jiǎng)的同學(xué)。數(shù)學(xué)建模將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓同學(xué)們能把知識(shí)學(xué)以致用，同時(shí)增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)知。希望對(duì)數(shù)學(xué)建模感興趣的同學(xué)們能夠利用數(shù)學(xué)建模為一些社會(huì)問(wèn)題的解決提出自己的方案。