劍橋大學(xué)

院校類型：大學(xué)院校性質(zhì)：公立

年均學(xué)費(fèi)：英鎊 15063錄取要求： LELTS:6.5分

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　　畢業(yè)生專訪 | 劍橋大學(xué)準(zhǔn)新生：自由的火種點(diǎn)燃傳承的火炬

　　本期畢業(yè)生專訪，我們邀請(qǐng)到劍橋大學(xué)三一學(xué)院自然科學(xué)專業(yè)準(zhǔn)新生Tom Xiong與我們分享他選擇專業(yè)的經(jīng)過(guò)，在諾美的學(xué)習(xí)生活以及在牛劍藤小組的收獲。

　　選擇自然科學(xué)專業(yè)源于對(duì)探索世界運(yùn)行規(guī)律的熱愛

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，選擇專業(yè)并沒有經(jīng)歷很多討論和思考，因?yàn)槲覐男【拖矚g探索自然和世界，所以自然而然就向著這個(gè)方向行進(jìn)了。如果追溯最早我是何時(shí)愛上探索世界的，應(yīng)該是上小學(xué)前有一次坐車時(shí)，我看著窗外，突然問爸爸為什么地球是圓的，而路是平的。雖然我已不記得爸爸當(dāng)時(shí)的回答，但這應(yīng)該是我對(duì)世界發(fā)出疑問的起點(diǎn)。之后，我讀了加來(lái)道雄的《平行宇宙》，當(dāng)時(shí)看不太懂，但對(duì)其中的內(nèi)容感到十分新奇，由此，我更加好奇世界的運(yùn)行規(guī)律，看了很多關(guān)于宇宙、自然的紀(jì)錄片。來(lái)到諾美后，劉博時(shí)常也會(huì)給我推薦一些英文原版自然科學(xué)相關(guān)的專著，看完后我會(huì)和劉博反饋我的讀書心得，并和她交流一些從中學(xué)到的物理知識(shí)。

　　除了對(duì)物理、自然等的喜愛與探索，我平時(shí)也喜歡思考哲學(xué)問題。初中的時(shí)候我就曾產(chǎn)生對(duì)世界有沒有意義、自由的限定等問題的思考，為了能更深入思考哲學(xué)問題，我會(huì)看一些哲學(xué)方面的書籍，比如德國(guó)古典美學(xué)、盧梭的社會(huì)契約論等來(lái)拓寬視野。我認(rèn)為哲學(xué)和自然科學(xué)兩者都是對(duì)世界運(yùn)行規(guī)律的探索，哲學(xué)能夠指導(dǎo)自然科學(xué)，自然科學(xué)也為哲學(xué)鋪路。之所以沒有選擇哲學(xué)作為未來(lái)發(fā)展的專業(yè)，首先是我認(rèn)為自己更喜歡漫無(wú)目的地去思考，隨著時(shí)間的積累，思考得越來(lái)越深入，這個(gè)過(guò)程是很令人著迷的;另一方面是我覺得自己閱歷還不夠，思考哲學(xué)問題會(huì)有所偏頗。對(duì)我來(lái)說(shuō)，思考哲學(xué)問題不僅是在學(xué)習(xí)先哲的思想，也是整理自己的所思所想的過(guò)程，所以我想把哲學(xué)作為愛好，產(chǎn)生的思考可能也會(huì)指導(dǎo)我對(duì)自然科學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

　　自由發(fā)展的空間培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)能力

　　我來(lái)到諾美時(shí)，劉博就邀請(qǐng)我進(jìn)入了牛劍藤小組學(xué)習(xí)。在這個(gè)小組中，我最大的體會(huì)就是“自由”，我可以自由地安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也可以自由地和小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)和娛樂。正如我在初中時(shí)思考的自由的限定的問題一樣，當(dāng)我有了這種真實(shí)的自由后，我反而不會(huì)去“濫用”自由，我知道如何自己把握學(xué)習(xí)進(jìn)程，知道放松的尺度在哪里。

　　在牛劍藤小組的自由也不是漫無(wú)目的的自由，小組里的老師們會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度有一個(gè)“兜底”的把控，會(huì)不時(shí)提醒我們注意進(jìn)度。在我的高中生活中，很多老師都對(duì)我?guī)椭艽?，其中?duì)我最重要的老師是劉博，不僅從學(xué)習(xí)上督促我、鼓勵(lì)我，在生活上對(duì)我也十分關(guān)心，時(shí)常給我送些水果甜點(diǎn)，和我聊會(huì)天，讓我覺得十分溫暖 。在選擇申請(qǐng)學(xué)校時(shí)，我在牛津和劍橋間搖擺不定，劉博幫助我從我的性格到兩所學(xué)校筆面試的特點(diǎn)進(jìn)行梳理分析，最終認(rèn)為劍橋更適合我。同時(shí)我也要感謝Carol和Laura老師，總是認(rèn)真細(xì)致地講解知識(shí)點(diǎn)，一有疑惑總會(huì)第一時(shí)間解答。

　　在牛劍藤小組中獲得的“自由”，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)能力我想是劍橋大學(xué)很看重的一點(diǎn)，英國(guó)的頂尖大學(xué)都傾向于錄取有學(xué)術(shù)潛力的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)意味著在大學(xué)里有能力完成更高階課程的學(xué)習(xí)和研究。

　　在諾美，我收獲了友情，也成為傳承的一棒

　　在諾美，我收獲了深厚的友誼。我沒有感到“惡性競(jìng)爭(zhēng)”，大家互幫互助，時(shí)常一起討論一道題，或是隨時(shí)隨地來(lái)一場(chǎng)對(duì)某個(gè)社會(huì)話題的討論，知識(shí)和思想的火花在這些場(chǎng)景里飛濺。學(xué)習(xí)之余，我們也會(huì)一起運(yùn)動(dòng)、聚餐、游戲。在這里，我沒有感覺學(xué)習(xí)是苦悶的，而是充滿激情和動(dòng)力的。

　　在諾美，我感受到了傳承。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐會(huì)給我們很多升學(xué)上的資訊和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，比如我的申請(qǐng)文書寫完后，劍橋?qū)W長(zhǎng)Frank Qiu看過(guò)之后提出了一些修改意見，在我準(zhǔn)備面試時(shí)，他又告訴了我很多面試的題型和準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)。帶著這種傳承的精神，我也會(huì)幫助學(xué)弟學(xué)妹補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和物理。這種傳承互助共同構(gòu)建了和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。

　　感謝Tom Xiong同學(xué)的分享，在諾美所收獲的友誼與成長(zhǎng)會(huì)助力他在未來(lái)的道路上走得更穩(wěn)，祝愿Tom Xiong同學(xué)能夠在自然科學(xué)與哲學(xué)領(lǐng)域解開更多世界運(yùn)行規(guī)律的謎題。