圣約翰學(xué)院是美國的一所自由文理學(xué)院，也是美國第三古老的高等教育學(xué)府。它擁有兩個校區(qū)，分別在馬里蘭州的安那波利斯和新墨西哥州的圣塔菲。圣約翰學(xué)院的前身是建立于 1696年的威廉國王學(xué)院，當時還是一所預(yù)科學(xué)校。1784年，學(xué)院正式成為獲準成為大學(xué)本科學(xué)院。從1937年開始，學(xué)校一直沿用一種獨特的教學(xué)制度，稱作‘巨作（Great Books）’制度。這個制度規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)必須建立在對西方偉大的哲學(xué)和文學(xué)著作的討論之上。

　　托勒密石

　　圣約翰學(xué)院的兩個校區(qū)各有一座“托勒密石”，也就是天文學(xué)家托勒密發(fā)明的一種天文觀測裝置。這個裝置是用來觀測天體（特指太陽）的高度的。圣約翰的托勒密石是戶外的一座長方形的棱柱圓臺配合一個可移動的日晷。這件儀器也就是六分儀的前身。大學(xué)一二年級學(xué)生將在數(shù)學(xué)課上使用這個裝置來計算太陽在黃道上的運動。學(xué)校的托勒密石強化了數(shù)學(xué)和實驗科學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系以及學(xué)生動手研究自然的經(jīng)歷。

　　安納波利斯校區(qū)

　　圣約翰安納波利斯校區(qū)坐落在歷史名城安納波利斯，離馬里蘭州州府只有一個街區(qū)的距離。學(xué)校與美國海軍學(xué)院的毗鄰引得許多人將兩者分別比作雅典娜和斯巴達。兩所學(xué)校間火熱的競爭可以體現(xiàn)在兩校的曲棍球比賽上。比賽在圣約翰校門前的草場上進行，并被著名的《GQ》雜志稱做‘美國最純粹的大學(xué)體育競賽’。圣約翰在最近的26場比賽中獲勝21場。

　　1742 年，馬里蘭州長托馬斯?布萊頓開始修建圣約翰校園中心的麥克道威爾禮堂（McDowell Hall）。這個大禮堂見證了眾多學(xué)校的重大事件，從拉法耶將軍和華盛頓總統(tǒng)舉辦的舞會，到圣約翰自己獨特的華爾茲舞會。華爾茲舞會已漸漸轉(zhuǎn)變成搖擺舞舞會，盡管時不時舞會上也會跳起華爾茲，波爾卡甚至探戈。舞會上會有香檳酒和草莓提供；女性學(xué)生也經(jīng)常身著正式的晚禮服出席。

　　圣塔菲校區(qū)

　　圣約翰學(xué)院圣塔菲校區(qū)坐落在圣塔菲城東邊的索爾山（Mounte Sol）山腳下。學(xué)校被遼闊的佩科斯荒原（Pecos Wilderness）和基督圣血山脈（Sangre de Cristo Mountains）所環(huán)繞，因此圣塔菲校區(qū)為學(xué)生提供了一個比安納波利斯更僻靜的環(huán)境。在學(xué)校校園還可以遙望著圣塔菲的風景一直延伸到西邊的洛斯阿拉莫斯（Los Alamos）。

　　圣塔菲校區(qū)具備豐富的資源供學(xué)生的戶外活動使用。比如皮劃艇、激流筏、登山裝備以及各種體育設(shè)施。學(xué)校的宣傳影片中還介紹了全部由學(xué)生組成的‘搜救小組 ’。這個小組和新墨西哥洲警察署聯(lián)手以及其他自愿者組織合作，在美國西南部都很有名。小組成員負責平時的無線電接收以及野外救援，以防學(xué)生在山中迷路或受傷。在這里，戶外運動非常受歡迎，甚至有學(xué)生會一邊登山一邊早讀，或者在課與課之間溜到山上消磨時光。

　　課程設(shè)置

　　1. 四年的文學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)研討會；

　　2. 四年的數(shù)學(xué)

　　3. 三年實驗室課程

　　4. 四年語言（古希臘語，中期/早期英語，法語）

　　5. 大學(xué)第一年的合唱團以及第二年的音樂學(xué)習

　　東西方古典名作并不是圣約翰唯一的教材。希臘語和法語課仍然運用傳統(tǒng)教材作為補充材料進行教學(xué)?？茖W(xué)實驗和數(shù)學(xué)課上運用教師編寫的手稿作為教材，其中包括原始資料和課后練習。舉個例子，數(shù)學(xué)導(dǎo)師會把1905年艾爾伯特?愛因斯坦的論文和練習題結(jié)合，要求學(xué)生對論文中的數(shù)學(xué)過程進行操作。盡管如此，原始資料仍然是重中之重。所有研討會中的閱讀材料均出自東西方古典名著；音樂課則利用曲譜學(xué)習作曲家們的主要創(chuàng)作。

　　課程中唯一的選修課是第三、四年冬天簡短的稱作‘Perceptorials’的課程。這種課程的內(nèi)容每年都有變化，一般囊括了‘巨作’體系中沒有涉及的話題以及‘巨作’書單中沒有納入的作者作品，如《百年孤獨》作者加布里爾?加西亞?馬爾克斯以及詩人華萊士?斯蒂文斯。

　　平時學(xué)習中除了偶爾的語言測驗、大二結(jié)束時必須通過的代數(shù)考試以及大三期末的法語考試外，并沒有其他書面考試。學(xué)生會通過課堂討論參與以及論文的形式被考核。在研討會中，每個學(xué)期都有口頭測試，測試方法是學(xué)生與一位或多位教師共同討論，已證明他全面閱讀并理解了這一學(xué)期的書單內(nèi)容。學(xué)期中的寫作作業(yè)包含短論文寫作（一般不超過10頁）。研討會要求學(xué)生寫作長篇論文。圣塔菲校區(qū)的學(xué)生每學(xué)期末必須就研討會寫論文。春季學(xué)期的論文會比較長，并且會在成績單上單獨列項評分；安那波利斯校區(qū)的學(xué)生每學(xué)年末必須寫一篇長論文（20-30頁）。輔導(dǎo)課和研討會的論文不能是研究論文，而應(yīng)該著重突出學(xué)生自己對于某部著作的分析或者對某種理論的解析。論文中尤其重要的是大二的論文，因為學(xué)校將據(jù)此評判一個學(xué)生是否有資格繼續(xù)本科后兩年的學(xué)習。大四期間，學(xué)生必須寫作一篇大型論文，學(xué)生必須就這篇論文與三位教授評審進行答辯。

　　學(xué)生情況

　　在2005年入學(xué)的學(xué)生中，安那波利斯校區(qū)有來自35個州的學(xué)生；圣塔菲有32個。同時也有一些國際學(xué)生。約有65%的學(xué)生獲得財政資助。學(xué)校在校生數(shù)目和許多學(xué)校相比顯得較少：每年入學(xué)人數(shù)從未超過500人。這一方面是因為學(xué)校的面積，另一方面是因為學(xué)校力圖營造的“人人都認識”的親密環(huán)境。學(xué)校目前正在努力推廣自己獨特的教學(xué)制度，并向公眾提供更多社區(qū)研討會和講座。