孩子真正需要怎樣的愛？日本環(huán)形幼兒園用建筑詮釋愛！刷新育兒觀（育兒博主之子離開人世，用愛和自由培養(yǎng)的孩子，為何會(huì)走向極端？）很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，國際學(xué)校整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來看一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、孩子真正需要怎樣的愛？日本環(huán)形幼兒園用建筑詮釋愛！刷新育兒觀
• 2、育兒博主之子離開人世，用愛和自由培養(yǎng)的孩子，為何會(huì)走向極端？
• 3、共讀育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)的書：《愛，金錢和孩子》

孩子真正需要怎樣的愛？日本環(huán)形幼兒園用建筑詮釋愛！刷新育兒觀

偶然間看了TED往期的一個(gè)演講視頻，講者是日本的一位有名的建筑師——手冢貴晴，他向大家介紹由他設(shè)計(jì)的一所幼兒園， 一所特別可愛的幼兒園 。

為何說可愛呢？這所 環(huán)形的幼兒園很別致有趣，竟然沒有門、沒有墻壁、沒有傳統(tǒng)的間隔教室，孩子們可以在大大的環(huán)形屋頂活動(dòng)玩耍，教室內(nèi)還有三顆穿過屋頂?shù)拇髽洹?

設(shè)計(jì)師 為什么會(huì)設(shè)計(jì)一所如此“奇怪”的幼兒園呢？ 如果仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中 蘊(yùn)含很多值得稱贊的教育理念 ，這里更有一位 對(duì)兒童充滿著無限的愛與尊重的幼兒園園長 。

建筑之所以設(shè)計(jì)成環(huán)形，是因?yàn)槿祟悓?duì)圓形充滿情結(jié)，而且喜歡繞圈跑，這也是為什么學(xué)校的跑道基本上都是環(huán)形的原因。而且，這所幼兒園的園長想把 屋頂作為孩子們的跑道、活動(dòng)和玩耍的區(qū)域，這就是環(huán)形建筑物設(shè)計(jì)的初衷。

為何要讓孩子在屋頂玩呢？ 看似有悖常情，演講中也沒做交代，但在聽完演講后，我分析這正是 園長的教育理念：尊重天性、提供環(huán)境。兒童的天性是喜歡 探索 、充滿好奇心，屋頂一般是孩子不曾去和不被允許去的地方，所以他們對(duì)屋頂充滿著向往，在屋頂玩可以滿足孩子的 探索 欲和好奇心。屋頂，也可以給孩子提供觀察世界不同的視角， 幼兒的身高有限，在生活中絕大多數(shù)情況都需要仰視，但在屋頂就不同，他可以俯瞰這個(gè)世界（原來操場(chǎng)是橢圓形的、原來滑梯也沒多高、原來樹葉的紋路這么美麗、原來老師的頭頂看上去是這樣的......）， 這種視覺差異，會(huì)讓孩子們對(duì)身邊的環(huán)境與事物有更豐滿的認(rèn)知，無形中更強(qiáng)化了他們的自信心與力量感 。而難能可貴的就是，有人愿意給孩子提供這樣承載不同體驗(yàn)的環(huán)境。

在設(shè)計(jì)之初，園長大膽的向手冢貴晴提出， 屋頂（孩子活動(dòng)區(qū)）不要安裝圍欄 ，是的，就意味著不要有任何防護(hù)（驚出冷汗）！但被否定后，園長又大膽的提出，如必須加防護(hù)，那就在周圍加些防護(hù)網(wǎng)吧，如果孩子掉下去，可以用防護(hù)網(wǎng)接?。ê么碳?，想象下蹦床）！但園長又一次被否定，當(dāng)?shù)卣鲇诎踩紤]沒有允許。最后，是在環(huán)形屋頂?shù)膬芍茇Q起圍欄，但不遮擋孩子的視線。

園長為何不愿在屋頂加防護(hù)呢？ 難道不怕孩子從高處摔落嗎？還是日本孩子沒有中國孩子?jì)少F？其實(shí)這是 園長的又一理念：他認(rèn)為，要讓孩子接觸一定的危險(xiǎn)，只有這樣，他們才能懂得如何保護(hù)自己，在未來懂得如何更好的生存。 園長同時(shí)認(rèn)為， 讓孩子受點(diǎn)小傷是有好處的 。在幼兒園內(nèi)一個(gè)5米高的供孩子玩耍的附屬建筑，也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)，設(shè)計(jì)師認(rèn)為， 孩子接觸到了一些風(fēng)險(xiǎn)后，會(huì)更加懂得相互幫助。

從中可見日本的 安全教育理念 ， 他們不杜絕、不回避風(fēng)險(xiǎn)，而是與風(fēng)險(xiǎn)共生，在風(fēng)險(xiǎn)中教會(huì)孩子如何識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)。孩子們一旦認(rèn)識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)并掌握了應(yīng)對(duì)方法，也會(huì)格外注意和小心，更好的保護(hù)自己。受點(diǎn)小傷，會(huì)讓孩子領(lǐng)悟風(fēng)險(xiǎn)帶來的后果，充分意識(shí)到如何玩耍才更安全， 相信這樣自小的挫折教育，也會(huì)讓成年人變得更加堅(jiān)強(qiáng)，懂得如何在競(jìng)爭(zhēng)中更好的生存吧（當(dāng)然，不要死磕日本的自殺率哈）。

日本教育者對(duì)孩子如此 放手，根本原因是信任 。這種理念如同瑞吉?dú)W幼兒園青睞使用玻璃材質(zhì)的物品，如孩子們喝水的杯子，瑞吉?dú)W的教育者充分的相信孩子有能力使用這些物品，不會(huì)輕易打碎。當(dāng)然在使用前，老師教給了孩子 明確的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng) ，然后就放手，充分的信任孩子，結(jié)果是每年下來，打碎杯子的孩子屈指可數(shù)，這也許就是相信孩子的力量。你敢嗎？

這所幼兒園的內(nèi)外沒有界限，教室間無界限，而是用一些方形木箱子作為自然分隔的方式，因此上課時(shí)，隨時(shí)能聽到其他班老師和孩子的聲音，為何這樣設(shè)計(jì)？

設(shè)計(jì)師認(rèn)為 孩子在安靜的環(huán)境下更容易緊張 ，自原始 社會(huì) 以來人類的叢林生活習(xí)性不該杜絕噪音，的確，這所幼兒園的孩子上課時(shí)表現(xiàn)得更加活潑、不拘謹(jǐn)，令人意外的是， 他們有著更好的專注力。

我想這也正是 園長智慧之處，充滿噪音的教室，如果老師想讓孩子們更加專注地聽課，那么自己的課程一定要更加生動(dòng)有趣，才能吸引孩子的注意力 ，否則孩子會(huì)跑掉，跑向更有趣的課堂（這是被允許的），這在無形中強(qiáng)化了課程質(zhì)量；同時(shí)， 如果孩子想要跟上老師的節(jié)奏，要全情投入地聆聽和積極參與互動(dòng)，所以專注力也會(huì)更好。

這點(diǎn)教育理念給我們的 啟示 如同中國的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的寧靜致遠(yuǎn)，專注力的培養(yǎng)也許不該只靠提供外在幽靜無擾的環(huán)境，而 內(nèi)心的堅(jiān)定執(zhí)著和對(duì)事物濃烈的興趣才是塑造強(qiáng)大的專注力的根本。

有三顆大樹從屋頂穿過，生長在教室內(nèi)，孩子們時(shí)常在樹干上爬來爬去，也會(huì)在屋頂和樹干的保護(hù)網(wǎng)內(nèi)玩耍，這種和諧共處的景象，正是 人們對(duì)自然的尊重 ，這也會(huì)給孩子們潛移默化的傳遞愛護(hù)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。 有些教育真的不是刻意為之，而是融入日常生活，變成一種習(xí)慣！

在每個(gè)教室上方都至少會(huì)有一扇天窗，它們最大的作用不是提供自然光線，而是留給圣誕老人的“通道”。如果沒有天窗，孩子們會(huì)認(rèn)為圣誕老人因此進(jìn)入不了教室。 這扇窗最大的作用，與其說是滿足孩子們豐富的想象力，不如說給孩子美好的童年希望插上翅膀。

尊重自然，自然才會(huì)回饋人類清澈的水、湛藍(lán)的天、清新的空氣；尊重孩子看似可笑的幻想，孩子內(nèi)心才會(huì)充滿愛與希望，找到被理解、被支持的力量感！尊重，是最好的 情感 連接！

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身心 健康 發(fā)展的重要性不言而喻，美國兒科協(xié)會(huì)提出幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間每天至少2小時(shí)。在這所幼兒園，運(yùn)動(dòng)、跑步完全不需要老師的督促，有個(gè)小男孩僅在20分鐘內(nèi)的運(yùn)動(dòng)距離便達(dá)到6000米，園內(nèi)其他孩子每天的平均運(yùn)動(dòng)距離也可達(dá)4000米，顯示出了比其他地方孩子更好的運(yùn)動(dòng)能力。

園長說：我們從不督促戶外鍛煉，只要把他們放到屋頂上就行，像放羊一樣，他們自己就會(huì)不停地跑。

其實(shí)，這正是說明， 在教育上與其費(fèi)盡心思地用考試考核、物質(zhì)激勵(lì)、排名比較等方式都不能激發(fā)孩子的自驅(qū)力。首先要找到正確的激勵(lì)因素，然后提供有效的環(huán)境，最后是放手信任孩子，不控制。 如果，想讓孩子愛上閱讀，先去發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的領(lǐng)域，從興趣領(lǐng)域的書籍中找到閱讀的樂趣；想讓孩子增強(qiáng)社交能力，不妨發(fā)現(xiàn)孩子擅長的事情，創(chuàng)造環(huán)境讓孩子在擅長的事情上充分的與人互動(dòng)，體驗(yàn)分享與合作的快樂。 內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的培養(yǎng)，父母是火種，孩子需要被點(diǎn)燃，而不是被強(qiáng)推。

任何幼兒園都不是完美的，任何教育理念都需要我們客觀地看待和借鑒，環(huán)境、體制、資源配置都不同，所以家庭教育理念和方式也會(huì)各不相同。

如果我們身邊沒有滿意的幼兒園，或者我們未能讓孩子就讀理想中的幼兒園，都不要失落，我們完全可以將我們認(rèn)可的教育方式和教育理念在 家庭教育中實(shí)施 ，與現(xiàn)在孩子所在的 幼兒園教育形成良性的互補(bǔ)。

家庭教育最應(yīng)該成為孩子教育的主戰(zhàn)場(chǎng) ，也祝福每一位家長都能發(fā)現(xiàn)并給予孩子真正需要的愛，讓我們的孩子得到更多的滋養(yǎng)，心生更多的力量，在愛與希望中自由快樂成長！

如果您喜歡我的觀點(diǎn)，歡迎您關(guān)注、留言互動(dòng)！我將為您持續(xù)分享更多家庭教育的理念和方法！

育兒博主之子離開人世，用愛和自由培養(yǎng)的孩子，為何會(huì)走向極端？

育兒博主之子離開人世，用愛和自由培養(yǎng)的孩子，為何會(huì)走向極端？這其中有什么不為人知的故事嗎？

一：育兒博主

現(xiàn)在越來越多的父母講究科學(xué)育兒，越來越多的博主也開始往這個(gè)蠢碼方向去發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)出來一個(gè)從農(nóng)村出來最后讀上美國名校埃默里大學(xué)兒子的人，張一得的父親可能是許多父母眼中的成功的育兒博主，確實(shí)在他的身上有太多太多的標(biāo)簽，單親家庭，全職爸爸，等等，最后他的兒子成為了一個(gè)極其優(yōu)秀的人，他們父子倆的名聲也開始傳播。

二：選擇自殺

雖然學(xué)校和死者家屬都沒有說明他的死因，但從張一得死后，其父親寫的信件中大致可以猜到，張一得很可能是自殺身亡：“兒子一生中所有的決定，我都是無條件地尊重、認(rèn)同、接受，包括這一次，他最后的這個(gè)決定。”他的同學(xué)們一開始也以為他只是開玩笑，畢竟他之前最愛的就是和他們開玩笑。而導(dǎo)致自殺身亡的原因是什么？其實(shí)就是抑郁癥。其實(shí)留學(xué)生在海外的壓力是十分大的，因?yàn)檫@樣患上抑郁癥的其實(shí)也有很侍檔碧多，患抑郁癥最終自殺的新聞并不鮮見。如果張一得只是一名普通的留學(xué)生，他的死亡不會(huì)引老舉起如此的轟動(dòng)?？蓮堃坏貌煌?。他的父親國內(nèi)科學(xué)育兒的神級(jí)人物，他對(duì)兒子的教育充滿關(guān)愛、陪伴、包容和鼓勵(lì)，他的育兒理念上過無數(shù)報(bào)紙、電視和專訪，還開設(shè)親子教育講座。

三：科學(xué)育兒有錯(cuò)？

其實(shí)并沒有錯(cuò)，這位父親用他最大的愛與奉獻(xiàn)培養(yǎng)出了他這位星星一般的兒子，他的同學(xué)們給予他的評(píng)價(jià)都很好，可以見的在他父親的養(yǎng)育之下他的人格健全，活潑開朗，但是最后走向死亡這其中或許有太多我們不為人知的內(nèi)幕，他的父親最后選擇尊重他的選擇，而不是為了維護(hù)自己的人設(shè)不允許孩子解脫，只能說這是偉大的父愛，希望張一得能夠在天堂上繼續(xù)他追求真理的步伐。

共讀育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)的書：《愛，金錢和孩子》

為人父母，對(duì)孩子肯定都舍得投資，只有下限，沒有上限，畢竟總是有比你舍得投入時(shí)間和精力的家長，而育兒這件事最容易讓人焦慮。難道只有中國家長在育兒這件事上這么焦慮嗎？當(dāng)然不是！

有兩位美國教授馬賽厄斯?德普克和法布里奇奧?齊利博蒂，就是因?yàn)閷?duì)教養(yǎng)方式深感興趣，于是把多年來的研究成果用更深入淺出的方式，寫成了一本書，就是《愛，金錢和孩子》。這本有關(guān)育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)的書，也獲得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)得主的推薦。這本書對(duì)各國在不同時(shí)期內(nèi)教養(yǎng)方式的前因后果提供了引人入勝富有見地的分析。創(chuàng)造性地引用基本經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，整合和闡述了來自多個(gè)學(xué)科的大量證據(jù)，詳細(xì)論證了家庭會(huì)如何影響孩子的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)命運(yùn)。

這本書共分了三大部分：

第一部分討論了當(dāng)下的育兒習(xí)俗，涉及了不同國家不同社會(huì)階層的教養(yǎng)方式。

第二部分回顧了歷史上的育兒習(xí)俗，嚴(yán)苛的教養(yǎng)方式曾經(jīng)風(fēng)靡數(shù)個(gè)世紀(jì)，而現(xiàn)在更多的父母卻越來越避免體罰。

第三部分展望了未來，重點(diǎn)探究了政策和制度的影響。

本書有幾個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。

01在不平等的時(shí)代撫育子女的四種不同的教養(yǎng)方式。

專斷型:這種類型的父母要求孩子絕對(duì)服從，并且對(duì)孩子施加了嚴(yán)格控制。當(dāng)孩子有質(zhì)疑或者反抗時(shí)，他們就會(huì)用? ? ? ? ? ? ?懲罰和強(qiáng)迫的手段來限制孩子的自由意志。不鼓勵(lì)在語言上相互讓步，大人不管說什么，孩子都應(yīng)該接? ? ? ? ? ? ? ? ?受——聽話就對(duì)了，我都是為你好。

放任型：也叫忽視型，放任型剛好走到了專斷型的對(duì)立面，這種父母遵循了一種自由放任的方式，讓孩子們自主? ? ? ? ? ? ? ? ? ?決策，鼓勵(lì)他們獨(dú)立。以接受肯定和非懲罰的態(tài)度來對(duì)待孩子的沖動(dòng)，欲望和行為——不參與型。

權(quán)威性：權(quán)威性是專斷型和放任型的這種款，試圖影響孩子的選擇，通過說理和努力塑造孩子的價(jià)值觀達(dá)到目? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 標(biāo)。對(duì)這類父母來說，自主意愿和遵守紀(jì)律同樣重要。

02幾種教養(yǎng)方式的效果

從效果看，權(quán)威性教養(yǎng)方式無疑是最成功的。這種方式長大的孩子不畏懼失敗，很少表現(xiàn)出被動(dòng)和無助，也不容易抑郁，更善于集中精力并且能夠?qū)Ｗ⒂谌蝿?wù)。而專斷型和忽視型這兩種教養(yǎng)方式下長大的孩子，表現(xiàn)則令人擔(dān)憂。

03從陪伴時(shí)間區(qū)分家養(yǎng)方式

“直升機(jī)式父母”（高度參與度，高時(shí)間密集度，高控制度的兒童撫養(yǎng)方法）既不絕對(duì)的專斷，也不絕對(duì)的權(quán)威，但做到了絕對(duì)的陪伴。這種教養(yǎng)方式長大的孩子，成績普遍高于非密集型的孩子。

04不同國家的育兒價(jià)值觀

收入差距大的國家，父母會(huì)強(qiáng)調(diào)勤奮是孩子需要學(xué)習(xí)的重要價(jià)值觀——跨越階層的捷徑就是勤奮。收入差距小的國家，父母更重視孩子的獨(dú)立性和想象力。

05高風(fēng)險(xiǎn)和高回報(bào)

孩子學(xué)習(xí)好，將來的選擇就多，余地大，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

《愛，金錢和孩子》這本書的內(nèi)容，涉及了經(jīng)濟(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)，心理學(xué)等多學(xué)科多領(lǐng)域，但讀起來并不枯燥，可能就是因?yàn)橛齼菏侨鐣?huì)都非常關(guān)注和重視的話題。

以上就是國際學(xué)校為大家?guī)淼暮⒆诱嬲枰鯓拥膼郏咳毡经h(huán)形幼兒園用建筑詮釋愛！刷新育兒觀（育兒博主之子離開人世，用愛和自由培養(yǎng)的孩子，為何會(huì)走向極端？），希望能幫助到大家！