伊頓國(guó)際幼兒園成都學(xué)費(fèi) 伊頓國(guó)際幼兒園怎樣
時(shí)間：2024-10-18 18:37:42
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伊頓雙語(yǔ)幼兒園的介紹
伊頓雙語(yǔ)幼兒園之所以定義為“雙語(yǔ)”是因?yàn)槲覀優(yōu)楹⒆犹峁┝藵M足孩子2種語(yǔ)言發(fā)展的客觀環(huán)境。這是因?yàn)?，我們認(rèn)為所謂的雙語(yǔ)環(huán)境，就是為孩子每日創(chuàng)設(shè)不低于4小時(shí)以上的語(yǔ)言環(huán)境，而這種環(huán)境如果在幼兒園實(shí)現(xiàn)，那就需要班級(jí)里配置起碼不低于1名具備早教經(jīng)驗(yàn)及語(yǔ)言能力的老師，伊頓雙語(yǔ)幼兒園便是如此，即在優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)確保孩子們?cè)谌姘l(fā)展的同時(shí)，自然使孩子獲取流利雙語(yǔ)的能力。
伊頓雙語(yǔ)幼兒園的教師配備包括每班一個(gè)純正的英語(yǔ)教師，以及一個(gè)優(yōu)秀中文教師，保證對(duì)您孩子的創(chuàng)造力、良好品格以及多元文化的培養(yǎng)。一個(gè)提倡實(shí)踐動(dòng)手的培養(yǎng)環(huán)境，一個(gè)獨(dú)一無二環(huán)境的蒙臺(tái)梭利理論實(shí)踐，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的課堂，70%英語(yǔ)、30%中文教學(xué)，這些是我們伊頓雙語(yǔ)幼兒園的特色。同時(shí)，可自定的每周或者每月匯報(bào)讓您隨時(shí)隨地跟蹤孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。致力于提供給北京的父母和他們的孩子一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們的最終訴求。在伊頓雙語(yǔ)幼兒園還非常注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，使孩子們?cè)诮邮瘴鞣较冗M(jìn)文化和語(yǔ)言的同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的教育環(huán)境：
師資隊(duì)伍：1名中籍主教老師(國(guó)際認(rèn)證的蒙臺(tái)梭利教師) + 1名外籍英語(yǔ)教師 + 1名中文教師 + 1名助理 (雙語(yǔ)環(huán)境)
教育環(huán)境：中西合璧的蒙特梭利教育環(huán)境
課程體系：蒙特梭利（中英文雙語(yǔ)教學(xué)）+中文（主題文化科學(xué)語(yǔ)言）+伊頓課外課
招生年齡：1.5-6歲適齡中外籍兒童
截至2015年1月1日，伊頓雙語(yǔ)幼兒園有：6所，分別為伊頓棕櫚泉校園，伊頓首府校園，伊頓CBD新城校園，伊頓大屯校園
南京伊頓幼兒園的介紹
南京伊頓幼兒園，伊頓國(guó)際教育機(jī)構(gòu)（現(xiàn)已更名為：伊頓國(guó)際教育集團(tuán)）在南京設(shè)立的幼兒園教育項(xiàng)目。此項(xiàng)目定位：伊頓慧智雙語(yǔ)幼兒園。（伊頓國(guó)際幼兒園和伊頓雙語(yǔ)幼兒園是其姊妹連鎖學(xué)校。）伊頓慧智雙語(yǔ)幼兒園作為面向廣大中等收入家庭開設(shè)的特色幼兒園，南京伊頓幼兒園通過引進(jìn)國(guó)外一流的教育管理模式、運(yùn)用國(guó)際先進(jìn)的蒙臺(tái)梭利教學(xué)方法，采用多元智力教學(xué)的7種智力整合方式，使孩子在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中德、智、體等方面全面發(fā)展，其特點(diǎn)是加強(qiáng)了孩子的中華美德教育，以此提高和塑造了孩子們完美的品格。
伊頓國(guó)際幼兒園怎樣
經(jīng)過親身經(jīng)歷，我不得不承認(rèn)伊頓國(guó)際幼兒園并非宣傳中那么理想。老師們似乎缺乏應(yīng)有的愛心，對(duì)待孩子更多的是關(guān)注國(guó)內(nèi)的教育特色，而忽視了國(guó)際化的教育理念。最讓我擔(dān)憂的是，幼兒園在確保孩子安全方面顯得力不從心。更糟糕的是，當(dāng)遇到問題時(shí)，老師們往往會(huì)第一時(shí)間推卸責(zé)任，而不是積極尋找解決方案。每次送孩子去幼兒園，老師們的態(tài)度都顯得敷衍了事，對(duì)孩子的問題也常常置之不理。即便孩子出現(xiàn)了狀況，老師們也往往選擇視而不見，只顧自己聊天，沒有真正關(guān)心孩子的安全和健康。
孩子入園后，我發(fā)現(xiàn)他們的情緒和行為都發(fā)生了變化，原本活潑開朗的孩子變得沉默寡言，甚至不再愿意向老師求助。這讓我非常擔(dān)心，因?yàn)橛變簣@的基本職責(zé)之一就是照顧好孩子，讓他們?cè)谝粋€(gè)安全、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。
班級(jí)中配備的幾個(gè)老師，除了聊天外似乎并沒有太多其他職責(zé)。老師們似乎更注重個(gè)人的交流，而非關(guān)注孩子們的需求和成長(zhǎng)。這讓我對(duì)伊頓國(guó)際幼兒園的教育質(zhì)量和管理水平產(chǎn)生了質(zhì)疑。
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