天才在左瘋子在右適合幼兒園讀嗎
時間：2024-08-30 22:42:25
本文目錄一覽：
- 1、天才在左瘋子在右適合幼兒園讀嗎
- 2、為了把小明培養(yǎng)成天才，媽媽直接教幼兒園的小明學(xué)習(xí)初中的數(shù)理化知識。這違背了個體身心發(fā)展規(guī)律的（ ）。
- 3、培養(yǎng)“天才”的幼兒園，對孩子的培養(yǎng)專業(yè)嗎？
天才在左瘋子在右適合幼兒園讀嗎
天才在左瘋子在右不適合幼兒園讀 ，《天才在左瘋子在右》這書個人覺得不適合孩子讀，畢竟這是一本講神經(jīng)病人的世界的書，里面有一些很玄的東西。外星人啊，監(jiān)控啊，還有一個講四維空間的。適合青年和成年人讀。為了把小明培養(yǎng)成天才，媽媽直接教幼兒園的小明學(xué)習(xí)初中的數(shù)理化知識。這違背了個體身心發(fā)展規(guī)律的（ ）。
【答案】：A本題考查個體身心發(fā)展的規(guī)律。個體身心發(fā)展的規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。其中，階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。人的身心發(fā)展的階段性規(guī)律決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上要有針對性，還要注意各階段間的銜接和過渡。題干中，為了把小明培養(yǎng)成天才，媽媽直接教幼兒園的小明學(xué)習(xí)初中的數(shù)理化知識，這違背了個體身心發(fā)展的階段性。A項正確。
B項：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。個體身心發(fā)展順序性的教學(xué)啟示教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進，“拔苗助長”“陵節(jié)而施”都是有違身心發(fā)展順序性規(guī)律的。與題干不符，排除。
C項：個體身心發(fā)展不平衡性的具體表現(xiàn)：（1）同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的；（2）不同方面“所達到的某種發(fā)展水平或成熟的時期是不同的”。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時地進行教育。與題干不符，排除。
D項：互補性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。如身患重病或有殘缺的人，如果他有頑強的意志和戰(zhàn)勝疾病的信心，身心依然得到發(fā)展。互補性要求教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，揚長避短，長善救失，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
培養(yǎng)“天才”的幼兒園，對孩子的培養(yǎng)專業(yè)嗎？
在日常生活中，能從最簡單的事情開始有意識地向幼兒布置一些任務(wù)，然后再逐漸給幼兒增加任務(wù)的復(fù)雜性和其他難度，并對幼兒每次的完成情況進行客觀的評價。這樣堅持訓(xùn)練下來，必定會大大增強幼兒完成任務(wù)的積極性和責(zé)任心，也會幫助他們養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。
孩子注意力不集中原因是多方面的，但主要是心理問題。孩子缺少安全感，自信心不足，過分依賴，缺乏耐心 或情緒困擾，都是產(chǎn)生注意力不集中的原因。而這些問題多數(shù)是由于家長教育方式不當(dāng)和在不良環(huán)境中成長造成的。環(huán)境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在做某件事情，突然被其他聲音或色彩打擾，極易分散孩子注意，所以最好消除干擾。
隨著年齡的增長，生活內(nèi)容的豐富，活動范圍的擴大，逐漸的會注意到，4-6歲的幼兒，開始出現(xiàn)一種探究心理，有探察一切的愿望，喜歡東看看、西摸摸，只要是新鮮的東西，都會引起他們的注意。同時，由于言語的發(fā)展，開始能做到使自己的行為服從成人的要求，有意注意逐步發(fā)展。
幼兒的注意力的培養(yǎng)：
1、明確學(xué)習(xí)目的 ?實踐證明，幼兒對學(xué)習(xí)的目的性越明確，注意力越容易持久。
2、培養(yǎng)興趣 ?幼兒對某項內(nèi)容發(fā)生興趣時，注意力容易集中而且持久，故幼兒教育的形式應(yīng)多樣化、形象生動。
3、勞逸結(jié)合 ?經(jīng)5-10分鐘的學(xué)習(xí)后要讓幼兒有幾分鐘的自由活動，切忌連續(xù)作戰(zhàn)。
4、創(chuàng)造良好環(huán)境學(xué)習(xí)時盡量保持室內(nèi)外安靜，不要在屋內(nèi)多走動，不要與孩子講與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的話。父母看電視、錄像應(yīng)有所節(jié)制，在幼兒學(xué)習(xí)時最好不要看，或應(yīng)調(diào)低音量，以免幼兒分心。
免責(zé)聲明：文章內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請及時聯(lián)系刪除。
寧波市鎮(zhèn)海蛟川雙語小學(xué)
寧波國際學(xué)校
天津英華國際學(xué)校
上海中學(xué)國際部
鐵嶺楓樹嶺國際學(xué)校
石家莊康福外國語學(xué)校
六力國際學(xué)校
河北聯(lián)邦國際學(xué)校國際部
杭州市實驗外國語學(xué)校