小編今天整理了一些高行小學的學校簡介（上海福山外國語小學）相關內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

本文目錄一覽：

• 1、高行小學的學校簡介
• 2、上海福山外國語小學
• 3、朝陽區(qū)小學超過1000多人的有幾所

高行小學的學校簡介

學校新建校舍于2007年9月投入使用，校舍布局合理：有兩幢四層教學樓，兩幢四層專用教室，一幢綜合樓（包括行政辦公樓、師生食堂、餐廳和室內(nèi)籃球場），一個150m環(huán)道塑膠跑道操場（50m直道）和一個塑膠籃球場。占地面積20000㎡，建筑面積13660㎡，教學規(guī)模32班，每個教室配備了多媒體教學設備：高配置的電腦、大屏幕高清電視機、實物投影儀，師生在教學活動中可以充分運用現(xiàn)代教學技術。學校設備齊全，擁有多功能廳、電腦房、音樂室、美術室、圖書室、舞蹈房、勞技室、自然常識室等16個專用教室，這些設備設施充分滿足現(xiàn)代教育需求，校園網(wǎng)絡完善。 為了在競爭日趨激烈的環(huán)境中求得更好的發(fā)展，立足于創(chuàng)建學校特色，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，學校于2007年9月由社發(fā)局委托上海福山教育文化傳播與管理咨詢中心進行管理，福山獨特的辦學理念和高質量的辦學成果，特別是教師專業(yè)發(fā)展、英語特色教育、國際理解教育、信息技術與課程整合等辦學特色享譽國內(nèi)外，依托這一優(yōu)質品牌教育，學校發(fā)展前景美好。

上海福山外國語小學

1、 總體介紹：

校長 石惠新

Principal Shi Huixin

現(xiàn)任上海市第11屆政協(xié)委員。

曾任上海市第11、12屆人大代表，被授予全國巾幗建功標兵、全國中小學外語教師優(yōu)秀園丁、上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育科研先進工作者、上海市“三八”紅旗手、浦 東新區(qū)首屆十大杰出青年、浦東新區(qū)青年突擊隊標兵、浦東新區(qū)十佳“三八”紅旗手、浦東新區(qū)優(yōu)秀園丁、浦東開發(fā)建設杰出人才等榮譽稱號。帶領下，福山人銳意進取，勇于實踐，不斷創(chuàng)新，將一所名不見經(jīng)傳的弄堂小學辦成一所享譽國內(nèi)外的大型特色學校。

自1995年9月任福山外國語小學校長以來，她帶領老師認真研究學生特點，積極探索教學規(guī)律，走出了一條以自編外語教材、營造語言環(huán)境、創(chuàng)設情趣教學、強化口語鍛煉為主要內(nèi)容的外語特色教學之路。近年來，她倡導實施國際理解教育并取得了卓著成果，在國內(nèi)具有重要影響。她主編的《國際理解教育小學生讀本》（一至五冊）成為廣受歡迎的校本教材。課題研究成果《小學實施國際理解教育的研究與實踐》獲得上海市教育科研成果二等獎。

學校根據(jù)教育發(fā)展的需求探索教育委托管理，擴大優(yōu)質教育資源，成效顯著。托管是新區(qū)的教育改革舉措，由政府購買專業(yè)化服務，委托優(yōu)質學校管理相對較薄弱的學校，為的是在后者內(nèi)部植入新的教育理念與校園文化，迅速提升其辦學水平和教學效率，從而實現(xiàn)區(qū)域的教育均衡發(fā)展。從2007年開始，學校托管浦東新區(qū)高行小學、福山同樂幼兒園；并接受南匯區(qū)教育局委托，結對南匯工商外國語學校附屬小學，幫助工商附小在管理、教學、師資隊伍建設及校園文化建設方面獲得了比較明顯的進步。

Adhere to the advance of school connotation in a sustainable way.

Within just over a decade, Fushan staff explored courageously the new approach to the education renovation, and thus obtained great achievements accordingly with its

Ideas of school running with future sight

Abundant teaching strength

Substantial teaching facilities

The quality of teaching assured

A growing momentum of school development.

2、發(fā)展歷程：

1987年建校，占地面積9.7畝，公建配套小學。

1991年確立外語特色發(fā)展，在全市率先開設低年級英語課。

1993年成立大中小幼英語教學聯(lián)合體，把英語教學作為學校辦學特色，注重教材開發(fā)、師資培訓、科學研究，積極進行學生行為能力培養(yǎng)等方面的實踐、研究。

1998年，在全市率先開展雙語教學實踐，開設數(shù)英、美術、音樂學科的雙語教學，自編了完整的一套數(shù)英教材。

2000年，兼并了原瑞華小學，擴大了辦學規(guī)模和優(yōu)質教育輻射面，實現(xiàn)了辦學史上第一次發(fā)展。

2002年，與陸家嘴花園小學拆二合一，更名為福山外國語小學，實現(xiàn)了歷史上第二次發(fā)展。

2004年，為滿足浦東百姓享受優(yōu)質教育的需求，學校拓展至城郊結合部，建立了第四個校區(qū)。

至此，學?？傉嫉?4萬多平方米 ，學生總數(shù)近 2800名 。

在快速發(fā)展過程中，學校同步思考管理創(chuàng)新，建立了一整套學校管理制度和文件，重新架構了管理層模塊，把項目管理、質量管理引進學校管理。學校發(fā)展勢頭良好，百姓對四個校區(qū)的質量一致認可。

二、依托國際理解教育品牌 引領學校發(fā)展

Depend on the international understanding education brand to guide the school development.

國際理解教育（Education for International Understanding）是在國際交往日益密切的背景中，為增進民族、國家、地區(qū)之間的相互理解與寬容，促進全人類及與自然和睦相處，培養(yǎng)兒童認同與弘揚中華優(yōu)秀文化，尊重、了解其它國家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風俗習慣，初步學習、掌握與其它國家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，探討全人類共同價值觀念的教育實踐。它是學校在全球化、中國入世、北京奧運、上海世博等機遇與挑戰(zhàn)面前，貫徹“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的教育方針，為“世界的中國”培養(yǎng)能在世界范圍內(nèi)交往、競爭、創(chuàng)新的中國人所做的努力。

（一）國際理解教育理念引領下的課程體系

Construct a curriculum system under the guidance of the idea of international understanding education

1、國際理解教育理念引領下的基礎課程（包括國家規(guī)定的有關課程）

2、國際理解教育理念引領下的特設課程（包括國際理解教育課，各項主題、專題活動，興趣小組等）

3、國際理解教育理念引領下的研究課程（包括各種學科類的探究活動，各種知識、技能的拓展學習活動等）

學校從小學生的生活實際出發(fā)，依據(jù)課改精神，結合國際理解教育理念開展課程建設，努力構建使科學與人文、過程與結果、本土與國際、預設與生成相融合的新型課程體系，實現(xiàn)教育觀念、師生角色、教學模式和學習方式、教學管理和規(guī)則的全面變革，為小學生適應未來國際社會競爭奠定基礎。

課程設置上形成適應不同需求的形式結構。單科課程與綜合課程相結合，系統(tǒng)課程與專題課程相結合，長課時與短課時相結合，規(guī)定課程與校本課程相結合，有形課程與無形課程相結合。

在拓展型、探究型校本課程開發(fā)的過程中，我們堅持以人為本，發(fā)展個性，實現(xiàn)因材施教和因趣選學，更好地促進教師的專業(yè)能力的進步，學生的個性和綜合能力的發(fā)展。

● 從教學特色發(fā)展為特色學校

Developed from characteristic teaching to characteristic school

福山人抓住浦東開發(fā)開放的歷史機遇，從英語起步，艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于探索，敢為人先，走出了一條以自編教材、營造校園語言環(huán)境、創(chuàng)設英語情趣教學、英語戲劇教學、嘗試雙語教學、探索多語、強化學生口語“實戰(zhàn)”鍛煉為主要內(nèi)容的外語特色教學之路。2002年，學校成為上海市唯一的公辦外國語小學，并被中國教育學會外語教育專業(yè)委員會命名為“外國語實驗學?！?。

● 實踐雙語教學 開展多語探索

Carry out bilingual education, experiment on multi-language education research

早在1998年，福山就開始了雙語教學的探索。我們相繼在數(shù)學、音樂、美術、體育、手工勞動及國際理解教育課程中進行雙語嘗試。2003年，成為上海市首批雙語教學實驗校。

2004年9月，福山的法語興趣班開班。

●國際理解教育 多元文化融合

The international understanding education, the knowledge of multi-cultural integration

1、 特設課程

The ad hoc curriculum：

精選國際知識、全球問題，根據(jù)學生認知特點加以組合，成為可接受的教學內(nèi)容，使學生了解國際知識，培養(yǎng)國際交流能力、全球視野。該課在全校一至五年級每個班開設，每周一課時。作為一門以學生實踐為主的課程，它打破了固有的教學模式，教師運用更加靈活多樣的教學形式給學生更大的自主活動余地和更多的交流機會。

2、 主題活動

The theme activities：

以體驗多元文化，增強國際理解為主題，結合學生學校生活、社會生活實際開展的活動，學生在主動參與，主動探究的過程中，系統(tǒng)全面地了解世界多元文化，樹立全球概念。多層次、多角度、多方位的活動，鍛煉了學生采集、處理信息的能力，培養(yǎng)了學生用歷史的眼光、發(fā)展的眼光、全球的眼光看問題的科學的思想方法，交流、溝通、合作的技巧，激發(fā)了學生熱愛祖國、熱愛生命、熱愛自然的情感，開發(fā)了學生多元智能。

3、 學科整合

The integration inter-subjects：

將國際交往所需要的知識、技能融合于有關學科的教學之中，營造潛移默化的國際理解教育環(huán)境，各學科形成合力，使國際意識植根于學生心靈深處，引導他們開闊視野，了解知識，掌握技能。

l 參加國際聯(lián)考 蜚聲海外

The students attending international joint examination enjoy good reputation overseas

2002年，我校開始參加由澳洲新南威爾斯大學教育測驗中心主辦的“國際聯(lián)校學科評估”，當年捧回了“三金三銀”，一鳴驚人。2003年更是成績斐然，9金42銀。獲獎人次為參評人次80%，獲獎層次之高、獲獎人數(shù)之多為該次國際聯(lián)校評估之最。2005年7金21銀，福山的優(yōu)異成績受到了評估委員會的關注，組織方盛情邀請福山學生前往香港領獎。

（二）一流的管理保障一流質量

First-class management guarantees first-class quality

● 制定質量手冊，制度化管理

The quality reference handbook ensures the institutional management

引進國際質量認證體系，編制學校質量管理手冊，實施全面質量管理。

規(guī)范工作流程，制定評價標準。

管理標準化、制度化。

● 重構內(nèi)部管理機構，整合人力資源

Reconstructed the internal management organization, integrate human resource

成立7個職能部門，設立項目組。專業(yè)指導服務工作和常規(guī)事務性工作分離，為教師專業(yè)發(fā)展提供了有力的機制保障。

● 實施項目管理，促進教師發(fā)展

Practice the management of research item, promote the teachers’ development

以項目管理進行學科建設，調動教師工作積極性，增強系統(tǒng)思維，改進行為方式，提升工作品質，發(fā)揮團隊作用。

（三）輸出國際理解教育品牌 拓展優(yōu)質教育資源

Spread out the international understanding education brand, develop the high quality education resource

澳大利亞駐滬領事館，堪培拉學校代表團、臺灣海峽兩岸學術交流團，英國皇家督學、美國猶他州大學客座教授、美國學校師生、國際研討會的各國代表、英國校長、聯(lián)合國亞太地區(qū)教科文組織負責人、聯(lián)合國教科文組織中國全委會秘書長、香港東華教育代表團以及國內(nèi)外不少市教育代表團和國內(nèi)學者相繼來到我校參觀訪問。在加拿大文化周期間，加拿大總理也寫來賀信。

我校還多次應邀在校內(nèi)或校外為兄弟學校舉行業(yè)務培訓。把先進的辦學經(jīng)驗、教學方法、理念無私地傳授給他人，使這些學校的辦學水平普遍得到了提高。

在上級有關部門的支持下，我們成立了教育管理機構，將接受政府委托，輸出福山國際理解教育品牌，實施專業(yè)化、標準化管理，使更多的學生享受到優(yōu)質的教育資源。

對外交流、指導地點一覽：

澳大利亞、美國、加拿大、英國、韓國、阿曼、印度尼西亞、新西蘭、法國

江蘇無錫、蘇州、常州、浙江杭州、衢州、寧波、諸暨、江山、溫州、余姚、臺州、云南昆明、武定、湖南、香港、臺灣、海南海口、廣東深圳、珠海、福建廈門、山東青島、遼寧沈陽、大連、北京、天津、重慶、河南鄭州、甘肅蘭州、江西、吉林、廣西桂林、貴州貴陽、山西太原、安徽、陜西西安、黑龍江

（四）信息技術為學校管理和國際理解教育品牌輸出插上雙翼

ICT accelerate the school management and the out-spread of the international education brand

● 四個校區(qū)一網(wǎng)聯(lián)

Four-campus jointed internal network

各校區(qū)通過網(wǎng)絡進行互聯(lián)，共享一個網(wǎng)絡中心，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡應用環(huán)境下運作，教師在任何校區(qū)都能訪問相同的網(wǎng)絡資源。

采用Messenger技術和視頻會議系統(tǒng)，突破地理位置上的局限，為各校區(qū)開展活動創(chuàng)造了條件。

● 構建方便、安全、穩(wěn)定的應用環(huán)境

Construct a convenient, safe and stable environment for application

構建信息化網(wǎng)絡環(huán)境預警系統(tǒng)，有效維護網(wǎng)絡運行環(huán)境。整合學校信息化應用的各種資并實現(xiàn)單點登陸。

● 構建高效的應用管理平臺

Construct a highly efficient platform for management of application

采用C/S(B/S)架構的平臺，自行開發(fā)辦公平臺，實現(xiàn)電子辦公。集成電子郵件系統(tǒng)，進行流程管理。

● 為師生、家校溝通提供平臺，促進學校民主管理

Provide the teachers and the students, the family and the school a platform for communication, promote the school democratic management

師生每人一個帳號，獲取網(wǎng)絡資源，延伸交流時空，增加學習和展示的平臺。

創(chuàng)建互動論壇，方便探討工作。

● 信息技術應用于教學評價信息技術應用于教學評價

ICT used for education evaluation

利用數(shù)據(jù)處理的優(yōu)勢，進行動態(tài)的縱向和橫向相結合的評價，提高了評價的質性。

朝陽區(qū)小學超過1000多人的有幾所

由于近幾年小學成績基本不公開，各個學校無法在學習上排名；若以上重點中學的人數(shù)排名，由于各個小學所在區(qū)不同，重點中學也良莠不齊，同樣是重點可能還是有差距；若以綜合實力排名，每個小學教學理念和側重點又有所不同，更是無法正確確定名次，本次排名基本上都是前幾年的排名，算不上正確，所以僅供家有“獨苗”的家長們參考.......
1、朝陽實驗小學 工體北路幸福一村四巷36號
2、芳草地小學及世紀村分校 日壇北路1號
世紀村
3、勁松四小 勁松七區(qū)713甲樓
4、花家地實驗小學 望京中環(huán)南路花家地小區(qū)18號樓
5、白家莊小學 三里屯南路40號
6、陳經(jīng)綸小學嘉銘分校 嘉銘桐城西側

還有其他的小學如下：
建國里小學 建外磚場胡同甲33號
永安里小學 永安里中街4號
光華路一小 光華東里19號
光華路二小 光華西里5號
大望路小學 西大望路5號
日壇中學 南十里居38號
以上僅供參考..............

1、花家地實驗小學：
北京市朝陽區(qū)花家地實驗小學
學校特色：花家地實驗小學位于朝陽區(qū)花家地小區(qū)18號樓。學校建于1994年，初創(chuàng)階段以公辦民助的形式辦學；1996年轉為朝陽區(qū)教委直屬的公立小學。首任校長陳衛(wèi)是教育學博士，現(xiàn)在教育部就職?，F(xiàn)任校長為魏俐，畢業(yè)于西南師范大學。
花家地實驗小學是集寄宿、走讀、半封閉于一體的一校兩址學校?，F(xiàn)有學生1365人，37個教學班；正式教職工97人，其中本科以上學歷58人，占59%；一線教師100%具備大專以上學歷。
學校大力開展雙語教改實驗，編寫了《雙語教學用語集》、《優(yōu)秀論文集》、《優(yōu)秀教案集》等，造就了一支復合型的雙語教學骨干師資隊伍；率先開展了“三禮”教育的改革實驗，形成了“教材、活動、評價一體，學校、家庭、社區(qū)（基地）聯(lián)動”的育人工作模式；堅持國際化的辦學方向，創(chuàng)新“一班一國”的奧林匹克教育活動模式，促進學生健康、和諧、全面的發(fā)展。

報名時間：4月初
家長點評：

原來是民辦，1996年改成公立，一校兩址，80%左右進入市區(qū)重點中學，綜合實力很不錯，在朝陽區(qū)非常難得。

贊助費3萬。

寄宿部全市招生。

09年只收4個班，小班制35人。

2、芳草地國際學校：
北京市朝陽區(qū)芳草地國際學校
學校特色：芳草地小學是一所中學建制的兼收中外學生的完全小學。學校始建于1956年，時為外交部子弟小學。柬埔寨西哈努克親王的兩位王子曾來校就讀。1973年，隨著和我國建交國家的增多，在周恩來總理的親切關懷下，學校開始大規(guī)模接收駐華使館人員的子女和外籍及港澳臺學生入學。五十寒暑走過，芳草地小學以輝煌的辦學業(yè)績，成為享譽海內(nèi)外的京城名校。
為滿足社會的需求，今日芳草地小學已形成集團化分址辦學的規(guī)模，設有本部、二部和遠洋分校三部分。美麗的校園，寬敞的教室，溫馨的人工草皮足球場和塑膠跑道，先進的教學設施，使學生享受著健康成長的快樂。
芳草地小學始終把教學質量作為辦學的生命線、生存線、發(fā)展線、輝煌線。一貫重視對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)。堅持“面向全體，全面發(fā)展”的辦學思想。學校課程設置齊全，門類優(yōu)化，尤以漢語、英語、計算機、音樂、美術、手工見長。
派位中學：呼家樓,119,建國里,日壇
家長點評：
有中國和外國的小孩，對英語很有幫助的?？梢钥紤]寄宿制學校，學校條件不錯。
贊助費中國籍5萬，外籍1萬美元，在遠洋天地有分校，不過分校的質量一般。

3、朝陽師范學校附屬小學（朝師附?。?
北京市朝陽師范學校附屬小學
學校特色：朝師附小是朝陽區(qū)教委直屬小學，目前擁有和平街、太陽星城、望京分部三個校區(qū)。
朝師附小形成了以語文教學改革為龍頭，帶動其他各科全面發(fā)展的辦學特色，在語文的改革中，積極拓寬內(nèi)容，改進教學方法，進行了“古詩讀唱，累詩陶情”“以文為例，訓練學法，自主擴展，自主閱讀”“長文學精，短文學深”“由說到寫，由述到做，指導觀察，強化感受”等語文教學的改革，不斷突出“新、深、活、實”的語文教學特色。
學校是間接知識學習的重要場所。培養(yǎng)學生學習的興趣、愛好和習慣也是文化建設重要的內(nèi)容。學校把圖書館建成學校最大的地方，學生最愿意去的地方。學校以開放書庫的理念力求把所有的書都展示在學生面前。學校將近3萬冊圖書完全展示在圖書館里。
開展活動，不斷搭建國際交往平臺
該校的國際交往平臺在多方努力下已初見雛形，孩子們運用這個平臺既展示了自己的風采，也拓寬了眼界，增長了知識。該校和新加坡圣西爾達小學是手拉手學校，和埃及新地平線國際學校是“同心結”學校。
“教育活動是教學的資源”是該校主流文化之一，在給孩子搭設國際平臺進行交流活動的過程中，每位老師都非常認可此項活動的開展。老師們說到，孩子們自從參加國際交流活動以來，在文明禮儀、英語口語、與人交流溝通能力等方面都有了長足的進步。
家長點評：
語文教學是特色和最強項。
這個學校藝術教育突出，每年96%的學生有考級率。畢業(yè)生大多進入清華附中、 人大附中、 北師大附中、北京五中、北京八中、 八十中。
贊助費3萬。

4、白家莊小學：
北京市朝陽區(qū)白家莊小學
學校特色：白家莊小學始建于1956年，是北京市朝陽區(qū)的一所示范學校。學校始終以“為學生創(chuàng)建一個樂園”為目標，以“志在一流”為動力，為社會造就了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生，受到社會的廣泛贊譽。
悠久的歷史、豐厚的底蘊、良好的聲譽，促使白家莊小學近幾年飛速發(fā)展。在各級政府和教委的扶植下，現(xiàn)已發(fā)展為規(guī)模較大的一所現(xiàn)代化學校，率先實現(xiàn)了集團化辦學，擁有一校四址：白家莊小學本部北校、本部南校、白家莊小學望京新城校區(qū)（含寄宿部），白家莊小學望京科技園校區(qū)。
學校以獨特的“人文化、開放式、探討型、自行性”為管理特點，形成了自己的辦學風格。橫跨四校的集團化管理體系與教學督導體系使學校的辦學質量不斷攀高。學校文化管理和校本培訓成為學校的辦學特色。優(yōu)勢人力資源與物質資源輻射全校，促使四校的各項工作均衡發(fā)展。
學校把培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、靈活的學習方法、求異的思維品質作為重點，以國家級四大科研課題為載體，進行研究，力爭彰顯每個學生個性，挖掘每個學生潛力。
報名時間：2009年6月13日
家長點評：
關于戶口今年以下幾種情況都可以就近入學：房產(chǎn)屬于父母，孩子和父母一方戶口在服務范圍內(nèi)，不過戶口與房產(chǎn)姓名要一致；房產(chǎn)屬于爺爺奶奶，孩子和父母任一方的戶口在片區(qū)內(nèi)。白家莊小學也要求戶口在片區(qū)內(nèi)三年以上。
入學面試內(nèi)容：1.自我介紹；2.知識及能力測試（展示幾幅圖片，讓孩子回憶，以考察孩子的記憶力；做幾組算術題）；3.體能測試（跳繩和拍皮球，任選一項）。

5、呼家樓中心小學：
北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學
學校特色：北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學始建于1962年，是一所集寄宿、走讀于一體的具有四十余年深厚歷史文化積淀的示范學校。目前一校兩址。
學校秉承“對學生成長負責，讓學生享受成長快樂”的教育理念，實施人文管理，不斷探索育人新途徑。形成了以“禮節(jié)、禮儀、禮貌”教育為特色的校本文化，培養(yǎng)學生做有教養(yǎng)的文明人；倡導“中國人要懂中國文化，要學習中國文化，要傳承中國文化”，開展“炎黃傳承”主題教育活動，傳承民族精神，傳播中國文化；實施開放辦學，組織師生走出國門進行文化交流，多次接待美國、加拿大、智利、國際公民教育考察團以及香港、臺灣的教育訪問，拓展師生國際視野，增強國際理解能力。
家長點評：
課外活動很多，教學上壓力不大。
課后有半寄宿，就是在校吃三餐但不住宿。包括晚餐。

6、勁松第四小學（勁松四?。?
北京市朝陽區(qū)勁松第四小學
學校特色：北京市朝陽區(qū)勁松第四小學位于朝陽區(qū)勁松小區(qū)南側,是1983年建校，是一所公辦走讀與寄宿兩制學校。目前學校有29個教學班，900名學生，70名教師。學校實施小班教學，每班不超過35人。
學校以辦規(guī)范加特色的學校，育全面加特長的學生，做合格加專長的教師，把學校辦成一所學校管理規(guī)范化、教師隊伍專業(yè)化、辦學條件先進化、教育方法科學化、教育質量優(yōu)質化，家長放心、學生喜歡、社會滿意的學校為辦學目標。
學校以探索適合學生個性發(fā)展的教育為宗旨，以藝術教育為特色，學校舞蹈隊、管樂團，在每屆市藝術節(jié)上都獲得好成績，在市區(qū)有一定名氣。

管樂團的成功為學校的藝術教育打開了突破口，學校專門為學生們設立了音樂、舞蹈、書法、繪畫等24個興趣小組，使每個學生們都有一項特長。其中54％以上的學生有兩項以上的藝術愛好。學校的藝術教育取得了突出的成績。近年來，共有近百名學生作特長生被市區(qū)重點中學錄取。藝術教育發(fā)展了學生的個性，使學校成了展示學生藝術特長的舞臺，也為勁松四小贏得了榮譽，擴大了學校的知名度。

報名時間：6月初～6月中旬

招生范圍：勁松七區(qū)、八區(qū)、方丹苑一期（潘家園36#——39#）

派位中學：勁松四中

家長點評：

今年招收寄宿生25人,插班寄宿生不限 .這個學校藝術水平超好，培養(yǎng)特長生在北京都是一流，如果按照特長生擇校，這個學校有特長的學生會被“搶購”一空。

7、新源里第四小學（新源里四小）：

北京市朝陽區(qū)新源里第四小學

學校特色：新源里四小始建于1952年，座落于三元橋畔。是一所規(guī)模較大的城市小學，兩址辦學?，F(xiàn)有26個教學班，學生700余人。

全校開設了版畫、拉丁舞、輪滑、圍棋、京劇等校本課程以及兒童文學誦讀課程；開設管樂、足球、機器人、航模、海模等二十多種興趣活動。師生在繼承與發(fā)展傳統(tǒng)文化的過程中，豐富人文內(nèi)涵，開啟智慧、健全人格。學校網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)、學校網(wǎng)站兩套網(wǎng)絡全面運行，建有校園局域網(wǎng)、智能廣播系統(tǒng)，為提升管理品質，提升教育教學質量，開闊學生視野奠定了堅實的基礎。

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