國(guó)際高中與普通高中的區(qū)別是什么?
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時(shí)間:2024-03-01 16:54:26
本文目錄一覽:
- 1、國(guó)際高中與普通高中的區(qū)別是什么?
- 2、國(guó)際學(xué)校師資水平辨別,師資過(guò)硬的學(xué)校是怎樣的?
- 3、北京國(guó)際學(xué)校比較好是哪個(gè),求推薦?
國(guó)際高中與普通高中的區(qū)別是什么?
國(guó)際高中和普通高中的具體不同點(diǎn):
①課程設(shè)置
比起普通高中相對(duì)固定的課程安排,國(guó)際高中的課業(yè)更具多樣性。幾乎每個(gè)國(guó)際高中的課程都會(huì)覆蓋多個(gè)門類,且一般課程都由必修課與選修課組成。改變了傳統(tǒng)的高中教育中對(duì)所有孩子千篇一律的教育方式,這樣尊重不同學(xué)生的差異性的方法,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
②成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系
普通高中教育中,學(xué)生成績(jī)的好壞幾乎完全體現(xiàn)在一紙?jiān)嚲砩?。也因此?dǎo)致了現(xiàn)在極不合理的“應(yīng)試化教育”。
而在國(guó)際高中,借鑒了西方的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系,學(xué)生的成績(jī)由多個(gè)部分組成。除了平時(shí)的學(xué)科成績(jī)之外,學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐(如商賽、模聯(lián)、公益活動(dòng)等),也是重要的參考。
在國(guó)際高中就讀的學(xué)生,還將參加語(yǔ)言類標(biāo)準(zhǔn)化考試,如托福、雅思、SAT等,在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí),這些標(biāo)化成績(jī)是很重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
③師資安排
因?yàn)閲?guó)際高中的課程復(fù)雜種類多,涵蓋了中外不同的課程,既有國(guó)內(nèi)的數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科,也有國(guó)外的一些預(yù)備課程,如歷史、人文、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。所以對(duì)老師就會(huì)有更高的要求。國(guó)際高中的師資一般由外教、中教、海歸三部分組成,外教用于教授國(guó)際課程項(xiàng)目和提高學(xué)生口語(yǔ),中教負(fù)責(zé)強(qiáng)化學(xué)生的中方課程,海歸能實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué),也了解國(guó)外高校錄取標(biāo)準(zhǔn),有利于指導(dǎo)學(xué)生留學(xué)。
在這個(gè)過(guò)程中,逐步的將西方的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生。
④升學(xué)計(jì)劃
“一考定終生”的升學(xué)模式在普通高中中還是較為普遍??家粋€(gè)好分?jǐn)?shù)就讀國(guó)內(nèi)較好的大學(xué)就是普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)。
但是在國(guó)際高中,學(xué)生們的選擇基本上是畢業(yè)后選擇出國(guó)留學(xué)。而當(dāng)下國(guó)際高中為了這一目標(biāo),多與國(guó)外大學(xué)對(duì)接。除了課程體系的對(duì)接,許多私立高中還與國(guó)外大學(xué)有直接聯(lián)系。這樣對(duì)能更好的幫助學(xué)生體驗(yàn)國(guó)外課堂氛圍,也能為其將來(lái)申請(qǐng)留學(xué)提供保障。
⑤招生計(jì)劃與學(xué)費(fèi)
在招生計(jì)劃上,國(guó)際高中更為靈活,首先學(xué)校在每年有數(shù)次自主招生的機(jī)會(huì),由國(guó)際高中自主命題。除此之外,每年的中考之后,學(xué)生也可憑中考成績(jī),前往各個(gè)國(guó)際高中進(jìn)行報(bào)名。
普通高中按照國(guó)家規(guī)定收費(fèi),公立一年學(xué)費(fèi)只用幾千塊,私立則是3-5萬(wàn)左右。招生計(jì)劃則納入主管部門教育計(jì)劃,全市統(tǒng)一考試,每年中考之后,根據(jù)分?jǐn)?shù)填報(bào)學(xué)校。
相比于普通高中的學(xué)費(fèi),小班授課的模式及教材師資的國(guó)外對(duì)接,決定了國(guó)際高中的收費(fèi)是高昂的。不同的學(xué)校由于教材、師資、硬件等條件的不同,收費(fèi)也會(huì)有所區(qū)別,但是一般學(xué)費(fèi)都在10萬(wàn)元左右。
并且由于學(xué)校常常開(kāi)展素質(zhì)拓展或海外夏令營(yíng)等活動(dòng),還會(huì)根據(jù)學(xué)生的意愿收取一定的費(fèi)用。除此之外,還涉及升學(xué)指導(dǎo)費(fèi)用,以及各種語(yǔ)言考試的培訓(xùn)及報(bào)名費(fèi)用,三年國(guó)際高中下來(lái),預(yù)計(jì)花費(fèi)在40--50萬(wàn)左右。
國(guó)際學(xué)校師資水平辨別,師資過(guò)硬的學(xué)校是怎樣的?
國(guó)際學(xué)校的師資情況一直是家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn),尤其是外教數(shù)量、資質(zhì)和教學(xué)水平。很多家長(zhǎng)都心存各種疑問(wèn),像是國(guó)際學(xué)校的老師都是外教嗎?外教流動(dòng)性很大嗎?…………
今天咱們就來(lái)了解一下國(guó)際學(xué)校的師資現(xiàn)狀,以及如何考察學(xué)校師資。
國(guó)際學(xué)校師資現(xiàn)狀
國(guó)際學(xué)校目前師資,一般由中籍教師、海歸人士、外籍教師構(gòu)成。他們具體的優(yōu)劣勢(shì)如下:
1.本土中籍教師
多數(shù)師范專業(yè)畢業(yè),或有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的文化背景較熟悉,和學(xué)生交流上較擅長(zhǎng)。教學(xué)方式上可能更偏向傳統(tǒng)模式,在國(guó)際化教育方面需要提升。
2.海歸中籍教師
擁有出色的海外求學(xué)經(jīng)歷,在專業(yè)背景和語(yǔ)言教學(xué)上占優(yōu)勢(shì)。但缺少教育學(xué)、教育心理學(xué)方面基礎(chǔ),需系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。
3.外籍教師
由合作學(xué)校選派而來(lái),或擁有國(guó)外教學(xué)資質(zhì)而引進(jìn)。具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷,對(duì)國(guó)際課程體系十分熟悉,國(guó)際化方式教學(xué)。大部分外教的生活工作經(jīng)歷也十分豐富,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但外教對(duì)中國(guó)學(xué)生的背景不熟悉,文化和交流上的差異需要一段時(shí)間融合。
那么國(guó)際學(xué)校對(duì)教師資格、入職經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷都有什么樣的要求呢?下面來(lái)看一些調(diào)查數(shù)據(jù):
一、教師資格證要求
(數(shù)據(jù)來(lái)源于頂思+長(zhǎng)鹿)
國(guó)際學(xué)校對(duì)中外籍老師教師資格證的要求相似,硬性要求中外籍教師需持相關(guān)資格證的國(guó)際學(xué)校比例分別為67%和 69%。
此外,12%的國(guó)際學(xué)校表示,中籍教師需要持中國(guó)+國(guó)際雙重教師資格證,而16%的學(xué)校要求外籍教師需要持本國(guó)+國(guó)際雙重教師資格證。
二、入職經(jīng)驗(yàn)要求
(數(shù)據(jù)來(lái)源于頂思+長(zhǎng)鹿)
國(guó)際學(xué)校對(duì)不同國(guó)籍、教育背景的教師有不同入職經(jīng)驗(yàn)要求。本土中籍教師、海歸中籍教師、外籍教師中,擁有3 年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師分別占39%、20%和 37%。
三、學(xué)歷分布
(數(shù)據(jù)來(lái)源于頂思+長(zhǎng)鹿)
圖表中顯示,國(guó)際學(xué)校的中外籍教師學(xué)歷以碩士和本科為主。
有約百分之50%的國(guó)際學(xué)校表示,學(xué)校里學(xué)歷為博士及以上的中國(guó)籍老師比例小于5%。有20%的學(xué)校表示,其擁有博士學(xué)歷教師的比例高于10%。
有59%的國(guó)際學(xué)校表示,碩士學(xué)歷教師占了中籍教師團(tuán)隊(duì)的一半,超過(guò)了本科學(xué)歷教師的數(shù)量。
四、流動(dòng)性
(數(shù)據(jù)來(lái)源于頂思+長(zhǎng)鹿)
從圖表中可以看出,33%的外教年流失率在15%以上。共有70%的外籍教師年流失率在5%以上,而59%的中籍教師流失率在5%以下。
總的來(lái)看,外籍教師年流失率普遍高于中籍教師。隨著國(guó)際學(xué)校數(shù)量增多,師資更加匱乏,挖角現(xiàn)象增多,增加了外教的流動(dòng)性。加之外教的生活態(tài)度重體驗(yàn)和感受,所以他們會(huì)為自己做更多不同的選擇。
以上就是對(duì)國(guó)際學(xué)校教師情況的大致介紹,那么,如何考察學(xué)校師資?一般來(lái)說(shuō),主要看以下四個(gè)方面。
國(guó)際學(xué)校師資考察四方面
1.中外籍教師資質(zhì)證明
目前國(guó)際學(xué)校發(fā)展迅速,外教師資也存在魚(yú)龍混雜的情況,所以首先,家長(zhǎng)們要仔細(xì)考察外教資質(zhì)。外籍專家證、合法居留證、本國(guó)/國(guó)際教師資格證、學(xué)歷證書(shū),這些都是外教的專業(yè)程度、教學(xué)水平及基本人品的有效根據(jù)。
其次,要看中方教師配備情況,除了教師資格證外,要看是否是市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師,是否擔(dān)任國(guó)家課程必修課教學(xué)和班主任工作。此外,還可向在校生或畢業(yè)生咨詢師資情況,如師資的穩(wěn)定性等。
常見(jiàn)的幾種教師資格認(rèn)證
1、國(guó)際 TESOL 英語(yǔ)教師職業(yè)資格認(rèn)證
TESOL,即對(duì)以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際英語(yǔ)教師資格證書(shū),由國(guó)際英語(yǔ)教育研究協(xié)會(huì)(IEERA)認(rèn)證并頒發(fā)。
被國(guó)際上100多個(gè)國(guó)家的7000多所學(xué)校認(rèn)可,在北美、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等英語(yǔ)國(guó)家,大部分學(xué)校和語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都認(rèn)可 TESOL 證書(shū),它代表了英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)技能國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),包括從學(xué)士到博士等不同級(jí)別的學(xué)位課程,是研究英語(yǔ)教育理論與方法的專業(yè)領(lǐng)域。
適合人群:英語(yǔ)教師、英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生、在華外籍英語(yǔ)教師、留學(xué)生,申請(qǐng)人須年滿18周歲,已完成高中以上學(xué)業(yè)。
證書(shū)特點(diǎn):海外把具備 TESOL 資格作為英語(yǔ)教師職業(yè)崗位認(rèn)證證書(shū),獲得該資格的英語(yǔ)教師可以從事國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)(如雅思培訓(xùn)、口語(yǔ)培訓(xùn)等)。取得“國(guó)際TESOL英語(yǔ)教師職業(yè)資格證書(shū)”的人員將被納入“國(guó)際英語(yǔ)專業(yè)人才庫(kù)”,并獲得向全球推薦其英語(yǔ)教師工作的資格。
2、國(guó)際中學(xué)教育普通證書(shū)(IGCSE)
IGCSE ,是目前國(guó)外14歲直16歲全世界最多人讀的體系,是CIE(Cambrige International examination),劍橋全球測(cè)試的一部分。其證書(shū)在大部地區(qū),只要是說(shuō)英文的,都會(huì)得到承認(rèn)。
國(guó)際中學(xué)教育普通證書(shū)(IGCSE)是一個(gè)平衡性的國(guó)際課程,以實(shí)踐方法進(jìn)行教導(dǎo)及學(xué)習(xí),達(dá)到高水平的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。
3、CELTA 成人英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)證書(shū)
英國(guó)劍橋大學(xué)教師證書(shū)分為成人和幼教兩大類,CELTA 是劍橋?qū)橛⒄Z(yǔ)非母語(yǔ)人員頒發(fā)的成人英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)證書(shū),也是世界上那些想要成為一名職業(yè)英語(yǔ)教師必備的初級(jí)證書(shū)。
目前,CELTA 也已經(jīng)通過(guò)了英國(guó)資格課程認(rèn)證,并在英國(guó)國(guó)家資格認(rèn)證框架中被定位為第四級(jí)別,每年都有超過(guò)1 萬(wàn)名的培訓(xùn)者獲得該證書(shū)。
適合人群:針對(duì)英語(yǔ)為非母語(yǔ)的、想要從事國(guó)際英語(yǔ)教育的人士
證書(shū)特點(diǎn):這項(xiàng)證書(shū)已被世界各國(guó)在聘任英語(yǔ)教師時(shí)所認(rèn)可。
4、TEFL認(rèn)證
TEFL,是由美國(guó)華盛頓大學(xué)和英國(guó)的劍橋大學(xué)組成的國(guó)際英語(yǔ)教師培訓(xùn)中心直接進(jìn)行學(xué)術(shù)監(jiān)督和管理的,專門為英語(yǔ)為非母語(yǔ)的英語(yǔ)老師特別設(shè)計(jì)的師資訓(xùn)練課程。
多年來(lái)在意大利,泰國(guó),西班牙,墨西哥等地設(shè)有培訓(xùn)點(diǎn),專門培訓(xùn)準(zhǔn)備在這些國(guó)家從事英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的英國(guó)人和美國(guó)人。
適合人群:英語(yǔ)為非母語(yǔ)的英語(yǔ)老師、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生等。
證書(shū)特點(diǎn):考試合格者頒發(fā)TEFL證書(shū),證書(shū)全球通用,獲得證書(shū)者可在所有非英語(yǔ)國(guó)家從事英語(yǔ)教學(xué)。
5、劍橋英語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)(TKT)
劍橋大學(xué) ESOL 考試中心推出了“劍橋英語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)”即 Teaching Knowl-edge Test,簡(jiǎn)稱 TKT。TKT 是全球范圍內(nèi)考核英語(yǔ)教師專業(yè)教學(xué)能力的一套權(quán)威、具有公信力的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。
其考核內(nèi)容包括教學(xué)方法、語(yǔ)言教學(xué)方法、教學(xué)資源利用、教案設(shè)計(jì)、因材施教與教學(xué)過(guò)程、課堂管理,從中反映出對(duì)現(xiàn)代外語(yǔ)教師的基本要求。TKT 包含“語(yǔ)言及語(yǔ)言教學(xué)背景知識(shí)”、“課程計(jì)劃制定及教學(xué)資源利用”、“課堂教學(xué)組織與學(xué)習(xí)過(guò)程管理”三個(gè)證書(shū)。
適合人群:非英語(yǔ)國(guó)家的中小學(xué)或成人英語(yǔ)教師,及其他想從事相關(guān)職業(yè)者。
證書(shū)特點(diǎn):針對(duì)目前英語(yǔ)老師存在的缺乏在語(yǔ)言教學(xué)理論指導(dǎo)下的專業(yè)化語(yǔ)言教學(xué)技能等問(wèn)題,給予解決,幫助老師們提高這方面的技能。
2.中外籍教師師資比例
國(guó)際化的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)國(guó)際學(xué)校非常重要。北京和上海國(guó)際學(xué)校的中外教比例平均值約為2:1。像那種中外教比例低于5:1的學(xué)校,不建議大家選擇。
國(guó)際學(xué)校的外教通常身兼數(shù)職,這也得益于國(guó)外對(duì)學(xué)生教育的多元性。數(shù)學(xué)老師有可能也教孩子音樂(lè)和騎馬,物理老師偶爾也會(huì)客串廚子和電工。所以,一所國(guó)際學(xué)校的外籍教師越多,國(guó)際化教育的氛圍就越強(qiáng),也對(duì)孩子的發(fā)展越有利。
3.師生比例
師生比例直接反映了國(guó)際學(xué)校的師資配比是否合理,畢竟老師數(shù)量多一些,每個(gè)孩子得到關(guān)注的幾率更高。
除此之外,家長(zhǎng)還可以了解一下,那些招收外籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校里,外籍學(xué)生的數(shù)量。一定量的外籍學(xué)生有助于孩子更快了解多元文化,融入國(guó)際化氛圍。
4.師資配備
首先,學(xué)校是否配備了比例合適的心理、生活和后勤等老師,指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、教會(huì)孩子緩釋各類情緒和壓力。
其次,學(xué)校是否有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)負(fù)責(zé)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),能夠幫助孩子挖掘潛力和志趣,找準(zhǔn)方向再努力。
一所優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校除了任課老師之外,還應(yīng)該在生活起居、心理建設(shè)、課外活動(dòng)、職業(yè)生涯等方面均配備齊全的師資,以保障孩子的學(xué)習(xí)生活和未來(lái)發(fā)展。
北京國(guó)際學(xué)校比較好是哪個(gè),求推薦?
1、北京德威國(guó)際學(xué)校
IB平均成績(jī)37.7分,統(tǒng)治北京IB平均成績(jī)排行榜前三名。胡潤(rùn)北京國(guó)際學(xué)校全國(guó)排名第1名。
德威教育擁有四百年歷史的傳承,在開(kāi)拓進(jìn)取精神的驅(qū)動(dòng)下,號(hào)召學(xué)生“心懷世界,學(xué)以致用”而后 “心懷世界,智勝全球”。
北京德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校成立于2005年,學(xué)校接收2至18周歲學(xué)生。學(xué)校學(xué)術(shù)課程設(shè)置如下:直至9年級(jí)采用基于英國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程的強(qiáng)化課程;10-11年級(jí)采用IGCSE課程;12-13年級(jí)采用IBDP課程。
學(xué)校不僅重視學(xué)生在學(xué)術(shù)上的成功,也強(qiáng)調(diào)體育及藝術(shù)方面的發(fā)展,同時(shí)致力于對(duì)每個(gè)孩子社區(qū)服務(wù)意識(shí)理念的培養(yǎng)及樹(shù)立。多年來(lái),北京德威畢業(yè)班取得的IB平均成績(jī)一直位于中國(guó)地區(qū)前列。這些成績(jī)也幫助畢業(yè)生進(jìn)入到一系列世界頂尖大學(xué)院校。
IB平均成績(jī)35分,統(tǒng)治北京IB平均成績(jī)排行榜前三名。胡潤(rùn)北京國(guó)際學(xué)校全國(guó)排名第2名
北京順義國(guó)際學(xué)校(ISB)是一所傳承了四十年優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育的著名學(xué)府。學(xué)校團(tuán)隊(duì)由來(lái)自世界各地?zé)嶂越逃?,關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師組成。ISB致力于為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)體系。
作為一所精益求精的學(xué)校,面對(duì)學(xué)生不斷變化的成長(zhǎng)需求,ISB積極回應(yīng)。學(xué)校采用以研究為基礎(chǔ)的課程, 并提供優(yōu)越的環(huán)境及設(shè)施,以幫助學(xué)生更好地為未來(lái)做好準(zhǔn)備。
ISB擁有出色的學(xué)術(shù)成就,學(xué)生們根據(jù)自身的特點(diǎn)升讀最適合自己的大學(xué)。學(xué)校致力于發(fā)掘?qū)W生的潛能,重視發(fā)展學(xué)生在智力,體能,社交與情感方面的各種能力。
3、北京京西學(xué)校
IB平均成績(jī)35分,統(tǒng)治北京IB平均成績(jī)排行榜前三名。胡潤(rùn)北京國(guó)際學(xué)校全國(guó)排名第6名
北京京西學(xué)校是一所非營(yíng)利性的國(guó)際文憑學(xué)校(IB School)。學(xué)校秉承“以學(xué)習(xí)者為中心”的理念,以“融合、激發(fā)、挑戰(zhàn)、貢獻(xiàn)”為使命,為學(xué)生構(gòu)建和諧社區(qū)和學(xué)習(xí)氛圍。
追求卓越是京西學(xué)校學(xué)生的光榮傳統(tǒng),突出體現(xiàn)在優(yōu)異的IB考試成績(jī)和世界知名大學(xué)的錄取率上。京西學(xué)校的學(xué)生群體來(lái)自50多個(gè)國(guó)家和地區(qū),學(xué)校被列為全球“最受歡迎的七大IB培訓(xùn)學(xué)?!敝弧?
4、北京英國(guó)國(guó)際學(xué)校
IB平均成績(jī)34分,統(tǒng)治北京IB平均成績(jī)排行榜前三名。
北京英國(guó)學(xué)校(BSB)是一所頗具規(guī)模的外籍子女學(xué)校,提供從小學(xué)到中學(xué)的全面教育。北京英國(guó)學(xué)校分為三里屯校區(qū)和順義校區(qū)。
其中三里屯校區(qū)專注于幼兒早期和小學(xué)階段教育,按照英國(guó)國(guó)家課程的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),并且在此課程的基礎(chǔ)上做出了一些適合國(guó)際學(xué)生的課程內(nèi)容調(diào)整。順義校區(qū)提供幼兒園到十三年級(jí)的課程。
BSB秉承英式教育體系,學(xué)生到16歲為止學(xué)習(xí)英國(guó)國(guó)家教育課程并參加IGCSE課程考試,最后兩年學(xué)習(xí)國(guó)際大學(xué)預(yù)科文憑課程(IB)。
哈羅公學(xué)采用A-level課程體系,因此無(wú)IB平均成績(jī)。胡潤(rùn)北京國(guó)際學(xué)校全國(guó)排名第9名
秉承哈羅公學(xué)“首相搖籃” 之傳統(tǒng),哈羅北京致力于“為未來(lái)世界培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才”。哈羅杰出校友包括英國(guó)前首相丘吉爾,約旦國(guó)王侯賽因,印度領(lǐng)導(dǎo)人尼赫魯,詩(shī)人拜倫等。
北京哈羅英國(guó)學(xué)校主要招收幼兒園、小學(xué)、初中、高中等階段的適齡問(wèn)題,開(kāi)設(shè)了GCSE、IGCSE、A-LEVEL。
北京哈羅英國(guó)學(xué)校以擁有其一貫秉承的高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系、豐富的課外活動(dòng)和完善的關(guān)懷輔導(dǎo)制度而獨(dú)樹(shù)一幟,學(xué)校倡導(dǎo)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)能力,并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)造性思維能力、獨(dú)立性和責(zé)任感。
以上就是國(guó)際學(xué)校小編給大家?guī)?lái)的國(guó)際高中與普通高中的區(qū)別是什么?,希望能對(duì)大家有所幫助。免責(zé)聲明:文章內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系刪除。
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馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校有國(guó)際初中部、國(guó)際高中部。同學(xué)們可以參考一分鐘看校詳細(xì)參考。
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際高中的招生對(duì)象是?
目前,馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際高中的招生對(duì)象是高中在讀學(xué)生。本地學(xué)生和外地學(xué)生均可報(bào)讀馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際高中。
申請(qǐng)馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際高中需要考核嗎?
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際高中需要考核,考核由馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校組織,包括筆試與面試。
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際高中班級(jí)是如何設(shè)置的?
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校每班約15人,師生比達(dá)1:3,中外教比例約1:1,每位學(xué)生都有一位學(xué)習(xí)導(dǎo)師,就個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)疑問(wèn)等接受指導(dǎo)。
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際高中需要學(xué)習(xí)哪些課程?
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際高中設(shè)置的課程有:英語(yǔ)語(yǔ)言、其他外語(yǔ)、世界歷史、生物、語(yǔ)文、體育、戲劇選修、音樂(lè)選修等。課程豐富,德智體美全面發(fā)展。
哪些學(xué)生可以報(bào)考馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際初中?
報(bào)名馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際初中者,需是初中在讀學(xué)生。歡迎各位感興趣的同學(xué)們報(bào)考馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際初中
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校校園環(huán)境如何?
教學(xué)區(qū)建筑面積6300多平方米,有圖書(shū)館、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)教室、星空地理教室、中外文閱覽室,電子閱覽室等專用教室;活動(dòng)區(qū)有400米跑道田徑場(chǎng)、室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)、室內(nèi)體育館;生活區(qū)有標(biāo)準(zhǔn)餐廳及美式風(fēng)格標(biāo)間式公寓,是一所現(xiàn)代化、數(shù)字化學(xué)校。
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校都開(kāi)設(shè)了哪些課程?
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、人文藝術(shù)、體育健康等羅格斯科校課程,以及相關(guān)大學(xué)先修AP課程。除了這些,學(xué)校好開(kāi)設(shè)了Lower Secondary、IGCSE、A-level等英國(guó)劍橋課程。
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校有什么優(yōu)勢(shì)特色?
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校環(huán)境優(yōu)美設(shè)施完善、美高課程與浸泡式學(xué)習(xí)、實(shí)行選課與走班制、采用小班化與導(dǎo)師制、開(kāi)設(shè)中國(guó)文化和文化特色課程、海外直選師資、100%大學(xué)升學(xué)保障。
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校有什么特色嗎?
馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美、美式高中課程的開(kāi)設(shè)、采用走班制度與小班化管理、設(shè)置中國(guó)文學(xué)特色課程、教師從海外優(yōu)選、100%大學(xué)升學(xué)保障。