今天國際學(xué)校小編整理了這所頗受海歸家庭青睞的雙語學(xué)校，學(xué)風(fēng)很拼孩子卻學(xué)得很快樂 北京中芯國際學(xué)校入學(xué)條件相關(guān)信息，希望在這方面能夠更好幫助到大家。

本文目錄一覽：

• 1、這所頗受海歸家庭青睞的雙語學(xué)校，學(xué)風(fēng)很拼孩子卻學(xué)得很快樂
• 2、上海排名前十的國際高中
• 3、北京中芯國際學(xué)校入學(xué)條件

這所頗受海歸家庭青睞的雙語學(xué)校，學(xué)風(fēng)很拼孩子卻學(xué)得很快樂

看 點(diǎn)很多家長都希望孩子能兼有東方式的勤勉和西方式的自由探索能力，但能同時實(shí)現(xiàn)這兩種教學(xué)目標(biāo)的學(xué)校卻并不易得。外灘君專訪民辦中芯學(xué)校校董胡淑光女士，了解到該校既重視中式教育中的扎實(shí)基礎(chǔ)及品格塑造，又引入了西方視野中的個性化培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。學(xué)校不強(qiáng)調(diào)輸贏，也不希望孩子有太強(qiáng)的好勝心，卻希望培養(yǎng)他們對自我的要求。

文 | 吳妍嬌 ? 攝影 | 洪宇哲

編輯 | 聞琛

在上海張江高科技園區(qū)，有一所傳說中浦東最難進(jìn)的私校之一——民辦中芯學(xué)校。它的校舍低調(diào)質(zhì)樸，是一所貫穿幼兒園、小學(xué)、初中及高中的PreK -12一體化學(xué)校。

中芯創(chuàng)辦于15年前，作為一所公司子弟學(xué)校，原本是為解決境外半導(dǎo)體人才子女的教育問題而設(shè)的，入學(xué)的孩子中有不少來自臺灣。

但近些年來，因其開放嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)， 既重視中式教育理念中的扎實(shí)基礎(chǔ)及品格塑造，又引入西方視野中的個性化培養(yǎng)和科學(xué)的思維訓(xùn)練 ，而深受海歸家庭和本地家庭的青睞。

曾有人說中芯是一所快樂的“經(jīng)濟(jì)實(shí)用型”學(xué)校，而外灘君也很快發(fā)現(xiàn)了這所學(xué)校的特別之處：

與其他國際學(xué)?；螂p語學(xué)校不同，中芯從小學(xué)開始就同時開設(shè) 中文部 和 英文部 ，且中文部對招收的學(xué)生無國籍限制。此舉旨在針對不同年齡段的孩子，以不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)來達(dá)成真正的中西合璧式的教育目標(biāo)。

中芯學(xué)校的校董胡淑光女士告訴我，當(dāng)年像中芯這樣的模式在全國也是絕無僅有的，而15年前國內(nèi)還沒有太多國際教育的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。一路摸著石頭過河，中芯傳承了一部分臺灣早期的教育理念，這是一種介乎中國大陸和西方國家之間的教育模式，既有對傳統(tǒng)中國文化的堅守，也有相當(dāng)程度的開放性。

作為中芯學(xué)校先驅(qū)創(chuàng)辦者之一的胡淑光，原本打算在上海從事醫(yī)學(xué)方面的教研工作。應(yīng)中芯國際創(chuàng)始人張汝京先生的邀請，參與中芯辦學(xué)，一待就是15年。

胡淑光很自然地將自己過往教育經(jīng)歷中臺灣和美國的元素融入到了中芯的教育理念之中?！爱?dāng)年的很多設(shè)想其實(shí)來自我小時候念的那所學(xué)校。那是一所強(qiáng)調(diào)愛、不主張補(bǔ)習(xí)，也注重學(xué)生均衡發(fā)展的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。它對我的一生影響很大，甚至后來從事教育行業(yè)，也一直給我許多的啟發(fā)?！?

胡淑光說，東方人非常重視孩子的教育，這也是當(dāng)年創(chuàng)辦中芯學(xué)校的初衷-——為了吸引和留住人才，就要為他們的孩子打造最好的教育環(huán)境。

而之所以會設(shè)立中文部和英文部，一方面是希望境內(nèi)和境外的孩子能在同一個校園中學(xué)習(xí)，另一方面也是因?yàn)槿A裔家庭比較重視孩子的基礎(chǔ)知識，不管是中文的素養(yǎng)還是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)都很重要。等到根基打好以后，孩子可以受到西方教育的熏陶，為他們未來在國外接軌后續(xù)教育做準(zhǔn)備。

由此可見，中芯自2006年開始向上海地區(qū)學(xué)生全面開放以來，特別受到海歸家庭的喜愛，似乎也不足為奇了。

▲ 中芯學(xué)校的校訓(xùn)：品格第一，追求卓越，胸懷世界，快樂成長

事實(shí)上，目前在中芯學(xué)校，很多華裔家庭會選擇讓孩子先在小學(xué)時上中文部，到了初中或高中再轉(zhuǎn)到英文部。雖然兩個學(xué)部的課程體系及所用教材不同，但這并不意味著，中文部就是東方的教育，而英文部就是西方的教育，相反，兩者都在處處踐行中西融合的理念。

比如在中文部，雖然依照二期教改的課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)性教育和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)，但同時也借鑒了西方教育的開創(chuàng)性以及對思維訓(xùn)練和動手的重視。班級同樣是小班化教學(xué)，每一個孩子都能夠受到老師的關(guān)注，滿足了個性化的需求。

除此之外，基于學(xué)校大量的外教資源，中文部如今也全部成為所謂的英語側(cè)重班，由外教來給孩子上英文課，以期能在低齡階段打好英語的基礎(chǔ)。

在小學(xué)中文部，外灘君也有幸看到了中芯為孩子挑選的英語教材——美國國家地理雜志出的一套英文教科書，專門針對英語非母語的學(xué)生設(shè)計的，比較口語化，在閱讀了解方面也比較淺顯，學(xué)生容易入門。

▲ 小學(xué)中文部的英語教材

而英文部則采用美國的課程體系，高中是AP課程體系。AP著重于學(xué)生本身的特長和興趣，不會限制某些單科比較有天分的學(xué)生的發(fā)展，同時它的學(xué)科分類較為清晰，也容易和國內(nèi)的課程體系相銜接。

同時英文部也借鑒了中式教育中精髓的部分。比如在中芯，英文部是有班主任的。而且學(xué)生必須把中文學(xué)好，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在品格方面，學(xué)校相當(dāng)注重學(xué)生對師長的尊敬。據(jù)外灘君了解，中芯甚至?xí)尯⒆訌男”痴b《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等中國古經(jīng)典。

“這些古經(jīng)典是中國歷代智慧的結(jié)晶，涉及到基本的人倫和道德標(biāo)準(zhǔn)。孩子小的時候，記憶力最強(qiáng)，誦讀這些經(jīng)典甚至背誦，盡管不甚了解個中含義，但是隨著年齡的成長，這些記憶會浮現(xiàn)出來，潛移默化地影響孩子的價值觀和行事準(zhǔn)則?！绷硗庖环矫?，吟誦這些中文經(jīng)典，也有助于學(xué)生在作文時自然地引用，對中文寫作能力相當(dāng)有補(bǔ)益。

胡淑光告訴我，英文部在小學(xué)一年級到三年級，還特別設(shè)置了一個班級，叫做CCC班——即“中文加強(qiáng)班”。入學(xué)要求是孩子的中文、英文都已經(jīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。這個班的主要特點(diǎn)就是加強(qiáng)中文和數(shù)學(xué)的教學(xué)力度，中文課要比英文部普通的班級多一些，而數(shù)學(xué)課也采用上海二期課改教材，由中文部的數(shù)學(xué)老師來授課。這樣一來，可以滿足一些華裔家庭，尤其是海歸家庭對基礎(chǔ)知識的要求。

▲ “中文加強(qiáng)班”加強(qiáng)了中文和數(shù)學(xué)

如果說中西合璧只是理想的國際教育的第一步，國際視野更是中芯所看重的?！芭c國際接軌，而不是閉門造車，我們的視野不能局限在方寸之地，而是要看到整個世界的變遷，能夠關(guān)注到不同人群的需要。能與世界連接的才是所謂真正的國際教育?！?

另外一方面，理想的國際教育應(yīng)是均衡的，是放諸四海皆準(zhǔn)的，也就是所謂的“傳道授業(yè)解惑”。

傳道，不僅僅是宇宙間的真理，也是做人做事的準(zhǔn)則。授業(yè)，顧名思義是知識的傳承，但知識是在不斷進(jìn)步的，所以我們也要跟得上潮流。解惑，人生有很多迷惘的地方，教育在于幫助我們提升境界，豁然開朗。能做到這三點(diǎn)，學(xué)生以后才能適應(yīng)世界各種不同環(huán)境的挑戰(zhàn)，這也才是真正的國際化教育。

B=外灘教育 ? H=胡淑光

B：中芯的學(xué)生最早以來自臺灣的員工子女為主，他們當(dāng)時對教育理念和課程的接受程度怎么呢？

H： 早年，中芯學(xué)校的學(xué)生大都為員工子弟，當(dāng)時是有許多來自臺灣的學(xué)生。臺灣的教育較早接受到西式教育的熏陶，因此臺灣家長很能認(rèn)同中芯的教育理念，也希望孩子能接受西式教育，將英文學(xué)好，而且當(dāng)時在臺灣要上所謂的國際學(xué)校是很不容易的，一定要具備外籍身份。

最初，中芯并未設(shè)定入學(xué)時語言能力的評估，因此所有臺灣家長都將孩子送進(jìn)了英文部，但這也造成了一些問題。臺灣在那時候，英語在小學(xué)只是一個拓展式的語言課程，一般學(xué)校到了三年級，一個星期才有一堂課，因此小學(xué)生的英文基礎(chǔ)還是很薄弱的。

所以大部分臺灣學(xué)生在進(jìn)入英文部之后就覺得很不適應(yīng)，聽不懂外教講話。老師也很受挫，因?yàn)樵臼窃诮炭茖W(xué)或社會，可最后都變成教英文了。即便老師講得很慢，孩子還是聽不懂。所以后來學(xué)校決定，入學(xué)的首要條件，就是要具備能夠在這個環(huán)境中學(xué)習(xí)的基本語言能力。

B：中芯在創(chuàng)校之初，是怎樣去挑選校長和老師的？

H： 中芯非常強(qiáng)調(diào)品格教育，我們的校訓(xùn)就是將“品格第一”放在首位的。既然我們對孩子的品格要求這么高，那么作為榜樣的教育從業(yè)者，自然更要具備高尚的品格。

所以我們在聘請校長或老師時，當(dāng)然專業(yè)能力要達(dá)到一定的水平，此外更看重的：

第一，就是要具備好的品格 ，這方面在招聘的面談及推薦信中或訪談他們曾工作過的單位時是大致可以了解的。

第二，老師要對教育有激情 ，能將教育視作一種神圣的使命而不僅僅是一份工作，要能全身心投入在當(dāng)中，用他自己的生命去影響孩子的生命。

第三，老師的愛心也非常重要 ，尤其是對年紀(jì)較小的孩子更為重要。因?yàn)楹⒆釉诔砷L的過程中，尤其是低齡階段，在身心方面的呵護(hù)，會比知識的傳遞更重要。要讓孩子有一種安全感，一種被愛的感覺，然后對自己產(chǎn)生自信，激發(fā)內(nèi)里的潛能和對生命的熱愛，最終成長為一個對社會有用、能散發(fā)正能量的公民，老師在其中扮演了很重要的角色。

B：既然中芯把品格教育放在第一位，那么您覺得有哪些重要的品格是需要在PreK-12的教育過程當(dāng)中去培養(yǎng)的？

H： 我們最看重的品格是 誠實(shí) 、 愛心 和 感恩 。孩子從小就要養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣，不管是做了什么樣的錯事，一定要坦白，要認(rèn)錯，這樣才能改過自新，取得他人的信任。平時也要堅守誠信的原則，說到做到，實(shí)實(shí)在在，沒有虛謊。

另外，愛心也是我們特別看重的。在這個世界上，可以存到永遠(yuǎn)的就是愛，愛可以縮短人與人間的距離，可以讓這個世界變得更溫暖，更美好。所以我們相當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的愛心，從小學(xué)習(xí)關(guān)愛周邊的同學(xué)。

中芯也有許多公益活動，我們鼓勵孩子積極參與獻(xiàn)愛心，力所能及地關(guān)懷社會上需要幫助的孩子。這個月我們就有“博愛義賣”和“愛心樹”兩大慈善活動。

感恩，也是我們希望孩子從小就養(yǎng)成的品格。中國人常說“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。孩子一定要知道，在他們從小生長的環(huán)境當(dāng)中，有很多人給予了他們很多的幫助，要珍惜，也要感恩。這里所說的感恩，不一定完全指回饋幫助他們的人，而是能把這種感恩的心延伸出去，幫助其他有需要的人。

B：您怎么理解快樂教育？因?yàn)檫@個概念其實(shí)常常會被人誤解。

H： 我們所謂的快樂教育，并不是放任或不做作業(yè)，而是能把學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N享受，是孩子真心喜歡的，因?yàn)橹挥姓嬲龑W(xué)習(xí)感興趣，才能激發(fā)動力，達(dá)到事半功倍的效果。

中芯強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍是互動性的，我們希望老師的教學(xué)不是單向的，而是雙向的交流，而且是趣味式的，能讓學(xué)生完全融入其中，激發(fā)孩子更多的思考和表達(dá)。

在這個過程中，學(xué)生常會被老師或其他同學(xué)肯定，因而產(chǎn)生成就感和自信心，自然而然就對學(xué)科產(chǎn)生興趣。作業(yè)也盡量不是重復(fù)機(jī)械性的操練，而是探究性的，甚至常有幾個同學(xué)一起合作的項(xiàng)目，彼此腦力激蕩，尋找資料，共同完成。這就是中芯的“快樂教育”。

B：中芯的學(xué)風(fēng)還是挺拼的，這算是一種校園文化嗎？

H： 我們的校訓(xùn)是“品格第一、追求卓越、胸懷世界、快樂成長”，我們教導(dǎo)學(xué)生“追求卓越”，從小鼓勵他們：做什么事，只要在能力范圍內(nèi)，都盡力做到最好。但這并不意味著給孩子太大的壓力， 我們不強(qiáng)調(diào)輸贏，也不希望孩子有太強(qiáng)的好勝心，但卻要培養(yǎng)一種對自我的要求，一種責(zé)任感，一種上進(jìn)心 。

同時，我們的家長也非常注重孩子的教育，和學(xué)校配合得很好，因此，良好的學(xué)風(fēng)確實(shí)成為中芯的一種校園文化。

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1、上?；蒽`頓國際高中;

2、上海 包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ：

3、上海東方外國語學(xué)校;

4、上海星河灣雙語學(xué)校;

5、上海協(xié)和雙語學(xué)校;

6、上海平和雙語學(xué)校;

7、 上海中芯 國際高中;

8、上海尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校;

9、上海楓葉國際高中;

10、上海西外外國語學(xué)校;

上海世界外國語中學(xué)

世外中學(xué) 創(chuàng)辦于1996年，擁有初高中兩個學(xué)段，高中學(xué)段開設(shè) IB課程 班及A Level課程班兩種班型。在過去近30余年中培養(yǎng)出一批批實(shí)力強(qiáng)勁的世外學(xué)子。

學(xué)校高中畢業(yè)生中，在美國方向，學(xué)校美國綜合大學(xué)、文理學(xué)院排名前30（或相當(dāng)水平的全球大學(xué)）錄取率為80%、美國綜合大學(xué)、文理學(xué)院排名（或相當(dāng)水平的全球大學(xué)）前60錄取率為100%；在英國方向，學(xué)校英國G5大學(xué)錄取率為80%。

世外在2022年牛劍錄取中，收獲8枚 牛津大學(xué) offer、7枚 劍橋大學(xué) 的offer，成2022年牛劍錄取最大黑馬，明年，世外中學(xué)也將迎來首屆A-level課程的畢業(yè)生，期待世外的表現(xiàn)！

北京中芯國際學(xué)校入學(xué)條件

北京中芯國際學(xué)校入學(xué)條件如下：

符合大興區(qū)教委及開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局關(guān)于2022義務(wù)教育階段新生入學(xué)要求。

招生范圍：面向全國范圍招生，幼升小學(xué)生，各年級插班生，無國籍戶籍限制。

入學(xué)考試：小學(xué)階段入學(xué)考試低年級以面試為主（包括家長）高年級增加筆試，面試主要考察學(xué)生的行為習(xí)慣，與老師小朋友的相處能力等。

北京市中芯學(xué)校國際初中入學(xué)條件

招生范圍：面向全國范圍招生，應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，初一、初二插班生，無國籍戶籍限制。

入學(xué)考試：初中階段入學(xué)考試包括筆試+面試，筆試包括英語、數(shù)學(xué)、中文三科，面試為英文口語面試。

北京市中芯學(xué)校國際高中入學(xué)條件

招生范圍：面向全國范圍，招生初中畢業(yè)生高一，高二插班生，無國籍戶籍限制。

入學(xué)考試：高中階段入學(xué)考試以筆試+面試為主，筆試包括英語、數(shù)學(xué)、中文三科（分中英文卷），面試為英文面試，部分學(xué)校會參考中考成績。

北京市中芯學(xué)校介紹:

北京市中芯學(xué)校由中芯國際集成電路(北京)制造有限公司于2005年投資興辦，包括幼兒園、小學(xué)，初中和高中，是一所具有鮮明雙語特色的民辦學(xué)校。

建校初期，學(xué)校以服務(wù)中芯國際及開發(fā)區(qū)其他高新產(chǎn)業(yè)企業(yè)員工子女為主，后逐步對社會開放，分享優(yōu)質(zhì)教育資源，深受國內(nèi)外員工與社會的歡迎和好評。學(xué)校辦學(xué)十五年來，重承“品格等一、追求卓越、胸懷世界、快樂成長”的教育理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

以上，就是國際學(xué)校小編給大家?guī)淼倪@所頗受海歸家庭青睞的雙語學(xué)校，學(xué)風(fēng)很拼孩子卻學(xué)得很快樂 北京中芯國際學(xué)校入學(xué)條件全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助！