校訓(xùn) 求真 篤志 明德 向善 總校校徽
新英才品牌全程囊括基礎(chǔ)教育各個(gè)階段，橫跨特色德育、國(guó)際語(yǔ)言、漢語(yǔ)教育多個(gè)領(lǐng)域，擁有五個(gè)學(xué)部，需要構(gòu)筑一個(gè)縝密多彩的品牌體系。本方案以“樹人”的“樹”作為創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)，樹既是動(dòng)詞，也是名詞，賦予教育的過(guò)程和結(jié)果強(qiáng)大的生命力。樹的主干為“英才YINGCAI的首字母Y的變形，樹冠部分由代表五個(gè)學(xué)部教育理念的五個(gè)輔助圖形組合而成。主干與樹冠的組合方式生機(jī)盎然，在傳承新英才品牌成人、成功、成材育人理念的同時(shí)，為品牌文化的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間。
新英才主標(biāo)傳達(dá)一種健康、開放、嚴(yán)整的精英意志；Y亦可理解為You，賦予學(xué)習(xí)主體強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和自主意識(shí)；輔助圖形單獨(dú)使用活潑，更注重細(xì)節(jié)和變化；結(jié)合使用呈現(xiàn)品牌枝繁葉茂、碩果累累的生命狀態(tài)。 校歌 《四季芬芳》
作詞：?jiǎn)逃?作曲：谷建芬
造一片沃土，播種我們老雀的希望。
引一道清泉，灌溉我們的理想。
讓幼苗長(zhǎng)成好大，好大的樹。
讓花朵每天每天都開放。
我們迎著既是萬(wàn)頃，萬(wàn)頃綠蔭。
我氏雹們收獲的是四季芬芳。
造一片沃土，播種我們的希望。
引一道清泉，灌溉我們的理想。
讓幼苗長(zhǎng)成好大，好大的樹。
讓花朵每天每天都開放。
我們迎著既是萬(wàn)頃，萬(wàn)頃綠蔭。
我們收獲的是四季芬芳。
我們迎著既是萬(wàn)頃殲含帆，萬(wàn)頃綠蔭。
我們收獲的是四季芬芳。

聽說(shuō)幼兒園很好，小學(xué)次之，初高中再次之。硬件設(shè)施還行，校園秋景以及春夏、夏秋交界時(shí)非常漂亮。

初高中分AP中心和劍橋中心褲敗唯，前者背景深厚，硬件設(shè)施一流，廁所高級(jí)，更有空中樓閣，環(huán)境幽雅，并附帶實(shí)驗(yàn)室（其他學(xué)部的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)都得來(lái)這做）。后者主要是出國(guó)（英國(guó)），學(xué)A level。老師負(fù)責(zé)，水平參差不齊，有好有壞，全看人品。校長(zhǎng)德高望重，其他高層有時(shí)烏煙瘴氣，偶爾也會(huì)雨過(guò)天晴。

重點(diǎn)說(shuō)一下劍橋中心。劍橋中心校風(fēng)不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，老師教書負(fù)責(zé)，雖然枯洞管理非常非常非常糟糕，但是師生之間還是一片祥和。雖然A-Level成績(jī)?cè)絹?lái)越好了，但是升學(xué)還不能和真正的名校相比。究其根本，我認(rèn)為原因大概是：

• 學(xué)校太年輕，沉淀不能和深國(guó)交這樣的學(xué)校相比。所謂的沉淀，就是一些過(guò)去積累下來(lái)的底子，比如說(shuō)畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)，學(xué)校的名聲，積累下來(lái)的成績(jī)以及與名校的互動(dòng)等等。一旦最初的一批人沖破了瓶頸，后面的人就可以坐享其成。

• 招生門檻太低。胡培

• 管理層過(guò)于保守，對(duì)學(xué)生的自制力缺乏正確的認(rèn)識(shí)，管得太多。

最近已經(jīng)有好轉(zhuǎn)的趨勢(shì)了，相信二十年以后新英才會(huì)因?yàn)閯蛑行拿麚P(yáng)北京。