漢語國際教育碩士是專業(yè)碩士，對外漢語是學術型碩士。
不同的是漢語國際教育碩士是偏應用型的，課程設置會有所不同，比如添加了文化課、簡筆畫、太極拳、書法、民族樂器等等課程，有一些學校會有量產的傾向，也就是說有點像大學的模式，上大課，一個導師帶幾個甚至十幾個學生，原則上有國外實習，但是名額有限，能不能爭取到需要憑本事。
對外漢語碩士主要課程是研究型的，語言學、現代漢語是必修，是傳統(tǒng)的研究生模式，一名導師帶少數幾名學生，主要研究漢語詞匯、語法教學等等。

請問您是想咨詢南開大學漢語國際教育專碩就業(yè)前景怎么樣嗎？南開大學漢語國際教育專碩就業(yè)前景很好。隨著我國綜合實力的提高，中國國際影響力的提高和“漢語熱”的興起，漢語逐漸成為世界上最為重要的語言之一。加之國家對漢語國際推廣事業(yè)的大力推動，漢語逐漸升溫;特別是2005年首屆世界漢語大會之后，傳統(tǒng)的對外漢語教學開始向漢語國際推廣轉變，漢語學習的主課堂逐漸從國內轉向了國外，全球出現了轟轟烈烈的“漢語熱”：2009年，“全世界已有100多個國家近3500所高等學校開設了漢語課程，中小學開設漢語課的熱潮方興未艾，全球學習漢語的人數已達4000多萬人。”截至2011年8月底，各國已建立353所孔子學院和473個孔子課堂，共計826所，分布在104個國家(地區(qū))。由于“還沒準備好就要出征”師資匱乏成為制約漢語國際推廣事業(yè)發(fā)展的最重要因素之一，所以漢語國際教育碩士的就業(yè)前景是一片大好!

對外漢語和 漢語國際教育 區(qū)別：

1、本科方面

兩個專業(yè)是一樣的，沒多大區(qū)別。

2、碩士方面

對外漢語不是一個碩士專業(yè)，它的上級學科是語言學及應用語言學，屬于科碩，即 學碩 ，更加注重漢語本體的研究，和漢語教學過程中漢語本身的研究，對文化方面不是很側重。

漢語國際教育是屬于實踐性比較強的，是 專碩 ，所謂的漢碩，一年在校學習，好學?？梢允Ｏ乱荒瓿鰢鴮嵙?。但是漢語國際教育在學術界不怎么被承認，屬于二等公民。

國際教育

國際教育就是指超越國家之上的全球范圍內的教育或可以稱為世界教育。出國留學是國際教育最主要最直接的表現形式。

漢語國際教育碩士專業(yè)代碼是045300，它是屬于教育學類的。是統(tǒng)一標準的。

根據《教育部普通高等學校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》所整合設立的專業(yè)。

漢語國際教育碩士屬于教育學類碩士。漢語國際教育碩士是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,簡稱“MTCSOL”。

擴展資料：

招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)的人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年（其中課程學習1年，實習及畢業(yè)論文1年）。

四、培養(yǎng)方式

采用課程學習與漢語國際教育實踐相結合，漢語國際教育與中華文化傳播相結合, 校內導師指導與校內外導師聯(lián)合培養(yǎng)相結合的方式。

參考資料： 漢語國際教育碩士專業(yè)學位

對外漢語和漢語國際教育區(qū)別：

1、本科方面

兩個專業(yè)是一樣的，沒多大區(qū)別。

2、碩士方面

對外漢語不是一個碩士專業(yè)，它的上級學科是語言學及應用語言學，屬于科碩，即學碩，更加注重漢語本體的研究，和漢語教學過程中漢語本身的研究，對文化方面不是很側重。

漢語國際教育是屬于實踐性比較強的，是專碩，所謂的漢碩，一年在校學習，好學校可以剩下一年出國實習。但是漢語國際教育在學術界不怎么被承認，屬于二等公民。

國際教育

國際教育就是指超越國家之上的全球范圍內的教育或可以稱為世界教育。出國留學是國際教育最主要最直接的表現形式。