區(qū)別見下面：
民辦學校是公司、社會組織或者個人等出資，建設的學校；公辦學校主要是國家出資，建設的學校。不過，民辦學校和公辦學校都是經過各個部門審核通過的學校。
民辦學校的學費需要一萬左右，畢竟是公司、社會組織或者個人出資，以盈利為目的的教育孩子；公辦學校的學費需要五千左右，國家付出較大的資金鏈，讓家長的負擔少一些。

英盛觀察教育恐怕也將如此，沒有提前量的預判和預設，勢必也進入支離破碎的境地，現在不看不聽不做，將來某天一睜眼，眼前已是懸崖百丈冰……

1、 教育要面向未來――未來什么樣?

寫下這個小標題，我的腦子里流出了這一句話：“教育要面向現代化面向世界面向未來”，嗯，這好像是小平同志說的，感謝思想品德課感謝時事政治考試……國內當下的教育者們肯定當然也不會忘，各種規(guī)劃、報告中這個提法我相信一直作為綱領而存在，可精準的落實呢?

“你們坐過的最快的火車時速多少?”“430km，上海磁懸浮”“目前中國和美國正在研制超磁懸浮列車，最高時速可達多少?你們猜”現場的家長800、1000、2000、3000、4000地開始蒙……“是2900km，你們能想象么?能想象這會對世界產生什么樣的影響么?……你們只需要想象，但我們的孩子卻需要真實面對?！边@是今天宣講現場的一段不起眼的對話。也許這位老師舉得例子還不足以無法想象，因為這畢竟是實驗室已經達成的技術，可是未來的科技進步、社會變革，更多的是當下的我們、甚至當下的那些領英都無法想象的，而為了讓孩子能好好地生活于這一完全不在此刻人類頭腦中的未來，有什么是當下的教育應該而且能夠賦予孩子們的?

摩爾定律的提出者說，在計算機為人類生活發(fā)揮作用的方面，現在還只是初級階段。你瞧，ICT技術如此，那么能源呢，人工智能呢，太空技術呢?目前尚未出現的新科技呢?如何讓我們的孩子在未來的社會中可以感知并創(chuàng)造幸福，這是教育應該考量的地方。教育是幫助一個孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福，如果現在的教育不能為孩子的未來奠基，那我們的孩子20年30年后一定會被全新的社會所拋棄，他們將痛苦而無處可遁。

在任何已有知識都可以瞬間通過網絡快速準確獲知的情況下，人的知識素養(yǎng)到底應該來自哪里?人的創(chuàng)造力、幸福力該如何呈現?記憶和背誦已有的知識、掉書袋不再是必須技能，而如何學習、從哪里學習、怎么學習這些技能該不該教習?念書寫字做題目不再是卓然與人的技能，包容、合作、質疑、創(chuàng)造的素養(yǎng)該如何培育?情緒管理、自我認可、環(huán)境應激、感知美好這些基本品格如何養(yǎng)成?

未來科技進步帶來的學習方式的變革、工作方式的變革、甚至生活方式的變革、人與人之間關系模式的變革，這些都是我們的孩子將浸潤其中的，彼時代從容工作、快樂生活所需的素質與技能在當下時代的教育中該如何構建?怎么才能讓孩子在瞬息萬變變化多端的世界中以不變應萬變，這恐怕該是教育者的使命，嗯，使命。

2、 工廠化教育勢必變革――我們走到哪兒了?

教育的英文單詞Education是偉大的蘇格拉底發(fā)明出來的，是三個詞根的拼寫，“E”是向外的意思，“duce”是引導，“tion”是名詞，引導出來。所謂的教育就是把一個人的內心真正引導出來，幫助他成長成自己的樣子。(本段為抄襲)

英國教育專家Robinson在其關于學校教育的TED演講中提出，發(fā)端于工業(yè)革命之后的現代基礎教育體系最初建立的目標，并不是為了培養(yǎng)創(chuàng)新人士，而是為了出產合格的流水線工人。按照他的總結，它與大規(guī)模機械生產需求相適應，教導學生循規(guī)蹈矩，不能違抗權威;重視數理化而輕視人文藝術;不區(qū)分每個個體的不同天賦和興趣，而把所有人都往一個方向培養(yǎng)。而這，不恰恰就是國內當下教育的真實現狀么?

2014年12月，中國人民大學出版社出版了美國人Russell L. Ackoff和Daniel Greenberg寫的一本書：《翻轉式學習：21世紀學習的革命》，在書中，兩位作者深入剖析了當今全世界教育面臨的巨大問題：后工業(yè)化時代已來臨，而我們的教育模式還停留在工業(yè)化時代的樣子，把學生培養(yǎng)成為工業(yè)社會服務的、馴良的標準化的產品(這與英國的Robinson觀點一致，看來這已是西方共識)。他們用深邃的洞察力展示出當今“工廠式”學校的顛倒、錯誤與可笑之處，告訴我們對個人教育有幫助的內在工具和外在環(huán)境是什么，并構建出了一個人從出生到死亡各個階段理想教育的藍圖。(這本書我已火速下單)。

臺灣的知名雜志《天下》的子刊“親子天下”在2013年11月出了一期專題“翻轉教育――未來的學習.未來的學校.未來的孩子”，這是一本“集結世界教育重大趨勢與改革思潮，探究臺灣教育現場困境并提出務實解方的專書”，通過探討未來的學習、未來的學校和未來的孩子，來探索教育的本質。網上找了一下，只得見?？臉邮脚c目錄，僅這目錄就能撬動我心。

然而我大內地呢?我能想到的最近的最刺激的就是“你買的學區(qū)房可能沒用了”這一“爆炸新聞”，教育部開始管房地產了調整樓價了!你有沒有看到國內基礎教育的不堪現狀，僅僅是學區(qū)房問題么?你有沒有看到世界教育的變革趨向? 回想近幾年的“教育改革”，一會兒說要取消英語考試一會兒說要……我可以不敬地說這純粹是容量本就不足的大腦間歇性抽筋兒的表現么?

教育是種滋養(yǎng)，是天長日久的浸潤，它原本是一件多么美好與功德無量的事情啊!可現實中它究竟還存有幾分美好呢?僅從幼升小階段的選擇和去向分，我眼所見的教育路線大概有四派：

第一派，拼房派，進優(yōu)質學區(qū)優(yōu)質公立小學，這一派靠的是至少在孩子兩歲前、最好一出生就搞定的學區(qū)房，因為孩子上了好小學才能上好中學上了好中學才能考上大學，沒錯，定盤星就是高考，這一派家長甭管口頭同意不同意，但其潛意識里已將孩子的未來和成功押注在“考上大學了”這一個點上，所有的考量就到此戛然而止(其實大學畢業(yè)人生才剛剛開始好嗎?)。

第二派，拼娃派，進體制內的私立小學，所謂的體制內就是參加國內高考，這一派靠的是牛娃，牛娃的基本配置是在幼升小以前掌握了100以內的加減法、識字量超過2000、學過百花、吳品之一種，這一派家長的思路跟第一派一致，其實也是為了能考上好大學，或者說比第一派更急切更明確，因為當下SH的私立小學的小升初成績總體好于公立。

第三派，拼錢派，上體制外的私立學校，所謂體制外是不參加國內中考高考，直接面向出國一條路，就是那些雙語學校國際學校。這一派的家長對國內教育失望到不跟你玩了，對孩子的未來有更高的追求，不想讓孩子淪入課外補習和杯賽廝殺的戰(zhàn)場，崇尚全人教育、快樂成長，這一派，有錢人，別不多說。

第四派，拼不起派，拼不起學區(qū)房拼不起私立拼不起娃，反正基本就是沒錢，對口的菜小上上完事兒。這一派的家長倒也大多數是秉持“快樂”教育的，so what。

這四派基本又可劃分為兩種模式，第一第二派沖進國內高考，第三派走向世界教育。哦，還有第四派，忽略不計吧……

3、 廝殺在沖進國內大學的漫漫長路上――你們快樂嗎?

先看廝殺在體制內的沖進國內高考派。體制內的所謂的“好學?！笔鞘裁?就是小升初能考上HY、SW等四大金剛的比例。

考上四大金剛主要靠什么?不是學校的素質教育義務教育結果，因為JYB說要搞素質教育啊要給學生減負啊，校內教育教授的適齡知識在以分數為標準的升學考試中不足以“拉開孩子的差距”，不足以“選優(yōu)”。實際上，考上四大金剛主要靠的是奧數、外語等各種杯賽，什么中環(huán)杯小機靈杯，也是醉了。為了在這些競賽中捧杯，家長和孩子在課外時間奔波于各類補習機構，學奧數補外語，大量刷題……第一派和第二派基本都是這種學習模式，所以課外輔導學校在中國承擔了一半以上的“教育”任務，家長和孩子都被當下的“人才優(yōu)選”標準路線綁架，一邊罵娘一邊拼命去澆筑那塊不見得在未來真的能打開幸福成功之門的敲門磚。 不是他們見識短，是他們別無選擇。

在這種高強度高密度的轟炸級的補習情勢中，孩子不情愿，因為玩耍時間被大量縮減，一個孩子周末上三四個補習班是基本配置，除了會做題，其他生活技能、社交技能的培育被擱置，自己的不會給升學加分的愛好更是被質疑“將來能當飯吃”么，然后被活活扼殺;家長也狼狽不堪，但凡有追求的家長，從孩子中大班開始就踏上了陪學陪讀的漫漫長路，哪里還有自我?!不過是孩子睡覺起床的鬧鐘、補習路上的司機、孩子人生的總設計師(呵呵)，對于家長他/她自己的人生來說，基本是“人未死，心已埋”。媽媽陪讀，爸爸拼命賺錢，一切為了孩子，家庭整體價值取向及其寡淡，這種犧牲性的親子關系本不該是溫情之一種，親子關系、家庭生活原應該更多元、更豐厚、更美好、更真切、更讓人內心充盈著幸?！?

這種流水線教育打磨出來的孩子，能面向世界面向現代化面向未來么?能建設創(chuàng)新城市創(chuàng)新國家么?能，那就奇了怪了。這種家庭關系模式中，孩子無自主，家長無自我，大人孩子都焦慮，親子關系失去了原生的美好，家庭生活目標聚焦于孩子的升學，這能建設社會主義五好家庭么?這樣的模式化刷題打造出來的孩子，能適應未來多變的社會么?能成為未來新技術變革的開路先鋒么?

今天遇到一個在JT小學上了一年學的孩子，準備轉去康橋，媽媽說一個班里52個孩子，擠死了，孩子們都坐到墻邊兒了!我想當初這些教室的設計容量都是30多個學生吧，現在雙倍的量上來了，就只好溜邊兒坐，冬天倒也暖和。這還只是種物理形態(tài)的不堪!僅這種物理形態(tài)上的不堪給老師帶來的煩躁、給孩子心理帶來的擠壓都是顯而易見的。

馬斯洛的人本主義強調愛、創(chuàng)造性、自我表現、自主性、責任心等心理品質和人格特征的培育，當下中國的整體基礎教育不但完全與此無關，還充當了這些多數孩子生而帶來只是需要教育來導引而出的優(yōu)秀品格的狙擊手與劊子手，教育成了一場天資殲滅戰(zhàn)。而且這種標準化有限數量優(yōu)選還成了傷害孩子心理與精神、養(yǎng)成惡劣品行的沃土，強調起跑線，忽略做人的底線;分數標準下的有限優(yōu)選讓孩子在競爭中養(yǎng)成了嫉妒心理，不會協(xié)作，排除異己，更不會給他人真誠喝彩;流水線式的知識灌輸捻滅了自主學習的圣火，扼殺了想象力、創(chuàng)造力，……這些孩子長大后遭遇的自我辨識困局、成功認知/幸福認知的扭曲、反觀走過的人生路的價值迷茫，將給他們人生帶來的困惑更是天大的問題。

如果按照目前大部分家長的思路將大學教育視為教育的基本終點，那么中國的教育已經末端壞死，但是當下的形勢是大家還在拼命擠進這個壞死的末端，這一路上所有的拼搏廝殺，不過是為了進入一個囊腫。荒唐荒唐真荒唐!

寫到這里忽然想起寶玉那個關于女孩“寶珠變死魚眼”的論述――女孩兒未出嫁，是顆無價之寶珠;出了嫁，不知怎么就變出許多的不好的毛病來，雖是顆珠子，卻沒有光彩寶色，是顆死珠了;再老了，更變的不是珠子，竟是死魚眼睛了――請把女孩兒置換為孩子，把出嫁置換為上學，主流教育對孩子天性光彩的泯滅畫面感立現。

4、 走向世界教育的精英路線――多少人走的起?

很多家長已經意識到這是一條無意義甚至可能殘害孩子幸福力的道路，因此轉而尋求體制外的教育，這就是進國際雙語學校，他們屹立成了第三派。這類學校越來越吃香，招生報名擠破頭，學費也水漲船高，上海僅在今年9月就新開了三所高大上的國際雙語學校，應考者眾。僅從宣講與目標導向看，目前的國際雙語學校旨在開展面向未來、面向世界的教育、引導孩子自主學習、激發(fā)孩子創(chuàng)造力。但是這一教育模式是大大的奢侈品。

目前上海的雙語學校的年基本學費多在每年10-15萬人民幣的水平，根據4-6%的年增幅，考慮到合理通脹水平，一個孩子讀完12年的課程的花費在500萬左右，這還不包括一些隱性花費――比如，寒暑假的海外游學你去不去?別人的孩子的生日趴在大house里辦你的就好意思到KFC去搓一頓?家長接送學的車子的級別也就不說了。這還沒完，出國念大學不得錢?so，當我看到一個夫妻雙方年收入合計150萬、家有三套房子兩套出租一套尚有貸款的SH媽媽上論壇問是否該選雙語學校，然后被群噴“姐姐你跨越階級了”的時候，我默默地擦拭起了眼角滑落的淚滴……

當然，這樣的學校也不是那么容易進的，因為面向國外大學入學考試，因此其教材、教學都是英語，授課語言在小學一年級一般是母語外語各占50%，到了三年級除了語文課基本是100%英語授課。進入這樣學校的一個必要條件是英語要好，對于外籍家庭和雙語家庭這不是難事，但是能在五六歲就英語日常交流無障礙的中國孩子還是少數，怎么辦?進雙語幼兒園，三年下來基本可以達到國際學校招生的語言要求，三年雙語幼兒園讀下來的費用基本在15-20萬。而目前的一個趨勢是很多國際學校實行15年一貫制，也就是幼兒園K1-K3，小學中學G1-G12，隨著辦學成績的顯現，如果你的孩子不在幼兒園就進入這個學校而是從小學開始，那么你的包票效能會大大降低，這導致國際學校的幼兒園名額比小學還要搶手。

看懂了吧，第三派是絕對的拼錢派，財力不是一般的雄厚。問題是，這樣經濟水平的普通老百姓真的很多么?應該不多吧，中小城市的家長和孩子則連這樣的選擇都沒有。我優(yōu)越的社會主義制度下的基礎教育義務教育怎能憑一句“鼓勵多元化辦學”就責無旁貸了?

有一說一，這些能上國際雙語學校的家長和孩子本身多就是精英，他們的學問、能力、見識必有至少一樣卓爾不群，他們都把自己優(yōu)秀再優(yōu)秀的孩子送去國外了，留下我們這些祖宗八代都是窮人的逼仄鬼來建設國家，你的中國夢交給我們來實現你放心嗎?

5、 面向未來的教育可不可以不高消費?

不知不覺??里??嗦了幾千字，多數是無建設性的吐槽，?潘烤駝庋?啊……多年的職業(yè)教育養(yǎng)成的習慣是：在文章的最后一定要給出措施建議(捂嘴笑)

其實我想問：面向未來的教育為什么一定要與非母語捆綁?為什么財政支持下的本土學校不變革教育模式?為什么沒有本土的教育家來辦面向未來的教育。雙語學校都很大，你沒地么?蓋那么多商品房的地皮不能少賣一點拿出來建個有游泳池有花園的學校么?雙語學校的老師理念都很新，你的教師培養(yǎng)模式怎么就不能應時而變呢?

因為當了人家的媽，所以進入了家長梯隊。在蟲妞六歲之前，我也看了不多不少西方育兒書，身邊也聚攏了一批這樣的家長，可是我們多在即將走入基礎教育時候，陷入困頓與悲憤……當下一個趨向是：學前教育變革的星星之火已經點燃，一大批掌握了一套或掌握了一點人本育兒科學理念的人在通過線上線下傳播這些理念，很多奉行新教育的家長在日常的育兒中也自覺接軌人本教育，一些有識之士、有資源之士更是辦起了各種新幼兒園。但是新教育的癢癢撓遠未撓到基礎教育的皮毛，一則基礎教育屬于義務教育，是DG的天下，二則真的辦基礎教育，不是一般的資源撬動能力和資本實力能夠實現的。

旨在促進教育創(chuàng)新的跨領域全球倡議、促進全球合作并構筑教育的未來的“世界教育創(chuàng)新峰會”WISE在年初轉發(fā)了楊東平教授的一個提議：“今天我們要為未來培養(yǎng)人才，必然要打破19世紀的教育工廠模式……我們需要啟動中小學辦學體制改革：一是改革公辦學校辦學體制，試點特許學校、自由學校的模式;另一個是把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念從企業(yè)界擴大到教育界，鼓勵有理想有抱負的校長、老師創(chuàng)辦小微學校?！?

一、2020年上海協(xié)和雙語學校收費標準(學費)：

初中部融合班：70000元/學期

初中部融合班：70000元/學期

初中部融合班：70000元/學期

二、2019年上海協(xié)和雙語學校收費標準(學費)虹橋校區(qū)：

精英班：16500元/學期

先鋒班：50000元/學期

融合班：60000元/學期。

擴展資料：

上海私立協(xié)和雙語學校

辦公時間:星期一至五9:00-16:00

聯(lián)系地址: 閔行區(qū) 洪泉路999號

學校總機:021-34310090

招生咨詢:021-34316050(直線)021-34310090轉100

上海聯(lián)合 國際學校 有一個國際部和一個內部學校。這是一所能給孩子們良好教育的美德學校。

上海協(xié)和雙語學校是由上海教育科學研究院民辦教育研究所創(chuàng)辦，由協(xié)和教育中心(集團)投資興建的一所九年制學校。

學校被授予國家優(yōu)秀 私立學校 稱號，并分別獲得世界學士學位組織和英國皇家課程認證。成為一所致力于提供中西教育精華，為學生提供多元化課程和發(fā)展渠道的雙語學校。

除了上海聯(lián)合雙語學校虹橋校區(qū)(虹泉路999號)外，上海聯(lián)合雙語學校 萬源 校區(qū)(平基路509號)是上海聯(lián)合雙語學校教育集團。

上海聯(lián)合雙語商印學校(閔行區(qū)新莊鎮(zhèn)龍明路185號)上海聯(lián)合雙語中學古北校區(qū)(紅松東路248號)

參考資料：

協(xié)和雙語國際學校-招生信息

近日
武漢市各區(qū)陸續(xù)公布了
中小學劃片對口入學服務范圍
快看看你家對口哪些學校
江漢區(qū)
今日，江漢區(qū)教育局公布公辦小學入學服務范圍。
2020年，因舊城改造，黃陂街小學、清芬路小學暫停招收一年級學生，原對口服務范圍內學生臨時調整到周邊小學入學。
同時，為緩解江漢區(qū)北部地區(qū)入學矛盾，從2020年起每年根據網上報名摸底情況對服務范圍進行調增或調減的動態(tài)調整。查詢時，可參考各學校公示的服務范圍一覽表。
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2020年江漢區(qū)小學服務范圍一覽表

江漢區(qū)今年五所初中實施“多校劃片”
全區(qū)應屆小學畢業(yè)生均可報武漢一初
今天，江漢區(qū)教育局公布小學畢業(yè)生升初中對口分配表。今年，江漢區(qū)有5所初中實施“多校劃片”，分別是武漢市第一初級中學、新華下路中學、天門墩中學、七十一中、先鋒中學。
其中，武漢市第一初級中學面向全區(qū)招生。具有江漢區(qū)學籍的應屆小學畢業(yè)生均可報名。報名數大于招生計劃數時采用電腦隨機派位確定入學名單?？傆媱澓闱蛱亻L生、田徑特長生共30人。
同時，新華下路中學和七十一中今年探索多校劃片。劃片范圍包括：江漢區(qū)紅領巾國際學校、江漢區(qū)長港路小學、江漢區(qū)大興第一實驗小學新華家園校區(qū)、江漢區(qū)大興第一實驗小學金色雅園校區(qū)、江漢區(qū)華苑小學、江漢區(qū)紅領巾學校陽光花園校區(qū)、江漢區(qū)春苗學校住楊汊湖片學生、發(fā)展大道以北跨入學生。上述學生在兩所初中學校中選報1所學校，報名人數大于招生計劃的學校由電腦派位產生入學名單，未被電腦派位選中的學生就讀另外一所學校。
天門墩中學和先鋒中學“多校劃片”區(qū)域包括：江漢區(qū)西馬路小學、江漢區(qū)唐家墩小學、江漢區(qū)鄔家墩小學、江漢區(qū)春苗學校住在唐家墩片學生、建設大道至發(fā)展大道跨入學生。上述學生在兩所初中學校中選報一所學校，報名人數大于招生計劃時由電腦派位產生入學名單。未被電腦派位選中的學生就讀另外一所學校。
“實行多校劃片的，都是在多所小學里由學生自愿報名，并通過電腦派位的方式錄取學生?！苯瓭h區(qū)教育局人士稱，試行“多校劃片”招生模式，目的是讓小學畢業(yè)生有多種選擇，淡化小學之間的差異，為小學擇校熱降溫。
江岸區(qū)
6月15日，記者從武漢市江岸區(qū)人民政府官網獲悉，江岸區(qū)教育局已發(fā)布2020年江岸區(qū)義務段公辦學校入學服務范圍預安排。
記者通過比對2019年江岸區(qū)義務段公辦學校入學服務范圍預安排后發(fā)現，江岸區(qū)今年的對口劃片基本跟去年保持一致，小學與初中對口劃片略有變動。
官網通知截圖
此次預安排列表中的“新面孔”，江岸區(qū)博雅小學為原江岸區(qū)蔡家田小學；武漢市實驗博雅小學為原武漢市育才越秀小學；武漢市實驗博雅第二小學為武漢市育才實驗第二小學。此外，堤角小學的對口劃片服務范圍新增游湖社區(qū)（代管）。
初中對口劃片中，六中致誠中學，原本對口的臺北路學校（小學部）變?yōu)橛诺诙W立德校區(qū)。
繼續(xù)開展小升初多校劃片
進一步推進優(yōu)質擴容
江岸新增優(yōu)質初中學位315個
19日，記者從武漢市江岸區(qū)教育局獲悉，該區(qū)今年進一步推進優(yōu)質擴容，由學區(qū)內部分公辦的優(yōu)質初中和發(fā)展中學校進行“品牌聯(lián)辦”，繼續(xù)開展小升初“多校劃片”電腦派位入學試點工作。今年新增初中優(yōu)質學位315個。
該區(qū)中小學現劃分為三大學區(qū)，即：六初育才學區(qū)、二初育二學區(qū)和七一長春學區(qū)。今年初中優(yōu)質擴容的主要方式除六初、七一中學在學區(qū)內搖號產生一個班之外，繼續(xù)開展學區(qū)內品牌聯(lián)辦，品牌聯(lián)辦分為“緊密型”“融合型”和“競爭型”三種形式。
武昌區(qū)
30日，記者從武昌區(qū)教育局了解到，“武昌小學入學查詢系統(tǒng)”正式上線，市民可以通過登錄網頁進入查詢頁面。
通過手機或電腦登入查詢系統(tǒng)后，呈現的是武漢市的地圖，武昌區(qū)所有小學都會顯示在地圖上，點擊武昌行政區(qū)任何位置，即可出現對口小學。如果想查詢某小學，只要在查詢欄輸入小學名字，就會顯示出該校周邊地圖。

如果想確認自己所在小區(qū)對口哪所小學，只需在地圖上點擊市民所在小區(qū)即。例如，記者點擊地圖上位于湖北省高級人民法院附近的沙湖明珠小區(qū)，即可顯示對口學校為武昌區(qū)大東門小學。而點擊地圖鳳凰山社區(qū)，地圖上顯示對口小學為武昌區(qū)曇華林小學。
?~口區(qū)
6月29日 ， ?~口區(qū)教育局公布小學畢業(yè)生升初中對口分配表。
記者看到，今年武漢市十一初級中學除招收崇仁路小學的畢業(yè)生外，?~口區(qū)漢西小學、東方紅小學（東區(qū)、南區(qū)、西區(qū)）、長征小學、崇仁寄宿學校的畢業(yè)生可自愿報名并通過電腦派位產生。武漢市第四中學初中部除招收韓家墩小學、山鷹小學、?~口區(qū)實驗小學的畢業(yè)生外，水廠路小學、新合村小學、崇仁路小學新時代校區(qū)的應屆畢業(yè)生可自愿報名并通過電腦派位產生。
洪山區(qū)
小學基本未變，初中增兩所
今天上午，洪山區(qū)教育局發(fā)布了“關于劃分義務教育階段學校2020年服務范圍的通知”，記者發(fā)現該區(qū)小學劃片范圍基本保持2019年格局，初中新增一所新建學校，另有一所搬到新校址辦學，均位于白沙洲片區(qū)。
洪山區(qū)教育局表示，2020年九年義務教育階段學校服務范圍按照尊重歷史、保障公平、就近入學的原則劃定，各學校要嚴格按照劃定的范圍招生，不得隨意縮小或擴大本校的服務范圍。同時，地處插花地帶的學校在接收適齡兒童入學時，既要參照歷史入學情況，又要結合居(村)民的居住實際，接收本區(qū)域的學生入學。
洪山區(qū)高校眾多，一些高校的附屬學校教育質量有目共睹。通知中明確，“各高校附屬中、小學的招生，原則上僅接納本單位職工的子女(含第三代)入學，確有富余資源的，可向教育局申請適當招收學校周邊的社會生源，招收社會生源的范圍由區(qū)教育局劃定，不得通過考試或變相考試招收學生，不得違規(guī)收費?！庇浾咦⒁獾剑@和往年的政策也保持一致。
今年洪山區(qū)義務教育階段學校對口劃片最大的變化在兩所初中上。其中，新建成的華中師大一附中東原啟城分校，系洪山區(qū)與華師一附中共建學校，今秋正式招收7年級學生，2020年服務范圍為廣埠屯小學清江錦城分校全部畢業(yè)生。該校設計規(guī)模為36個教學班，提供1944個學位，由華師一附中派出管理團隊。
卓刀泉中學張家灣分校為原址重建的新校區(qū)，今秋投入使用，設計規(guī)模為24個教學班，提供1296個學位。2020年服務范圍為本校小學部全部畢業(yè)生、華師附屬萬科金色城市小學全部畢業(yè)生。
漢陽區(qū)
今日，記者從武漢市漢陽區(qū)教育局獲悉，2020年漢陽區(qū)義務教育階段學校對口服務區(qū)域已公布，具體如以下表格：

青山區(qū)
29日，《青山區(qū)2020年義務教育階段新生入學管理工作方案》出爐，青山區(qū)公布2020年小學及公辦初中劃片服務范圍。
《青山區(qū)2020年義務教育階段新生入學管理工作方案》確定新生對象為具有青山區(qū)戶籍或青山區(qū)居住證的適齡兒童少年，小學新生須年滿六周歲（2014年8月31日及以前出生）；初中新生為2020年小學應屆畢業(yè)生。
青山區(qū)根據適齡學生人數、學校分布、學校規(guī)模、交通狀況、社區(qū)單元等因素，合理安排學校招生計劃，按照確保公平、相對就近入學原則，確定全區(qū)義務教育段中小學的服務范圍，各小學、初中于6月30日前在學校大門口、相應社區(qū)和政府網站等官方媒體向社會公示。
《2020年青山區(qū)小學服務范圍劃分》
按照地理位置自西向東排列，具體為：
鋼花小學（園林路校區(qū)）：124街、127街、128街、綠景苑、美地花園、綠景花園。
鋼花小學（三弓路校區(qū)）：56街、57街、58街、121街、123街、園林星城。
鋼都小學：62街、125街、126街、青揚六和、柴林小區(qū)、民族新村、奧山世紀城。
鋼城一?。ㄓ颜x路校區(qū)）：118―120街、122街（冶建花園）、景勝花園、鋼洲花園。
吉林街小學（吉林街校區(qū)）:47街、48街、52街、53街、蘭亭雅居、青城國際。
吉林街小學（八大家花園校區(qū)）：八大家花園(38街、42街、43街)、116街坊遼陽街以北部分、117街、金域花園、新奧風尚、錦繡龍?zhí)?、新家園。
鋼城一?。ㄎ淇拼笮^(qū)）：青教花園（1、2期）、武冶小區(qū)、翠竹苑、49街、50街、51街、65街、和平花苑、宏盈花苑、大華鉑金、東興洲村及和平大道以北建設二路以西園林路以東散居在該區(qū)域的適齡兒童。
吉林街小學（江南春城校區(qū)）：39-41街、44-46街、新奧依江畔園、聯(lián)泰香域水岸。
鋼城十七小：112、114、115街、116街分遼陽街以南部分。
鋼城十九小：107-111街、公園家。
鋼城十?。?4街、 35街、30街、31街、113街和平科技公寓、玉翠苑小區(qū)、江南御景。
鋼城九?。?2-23街、26-27街、恒大御府。
青翠苑學校：青翠苑、梅竹園、星橋苑、鋼花南苑、青城華府(福星惠譽)、東方雅苑及散居在東方紅村區(qū)域的具青山戶籍適齡兒童。
鋼城十二小:101、102街、104-106街、綠苑小區(qū)、丹青苑、現代花園、濱港路、利加華庭、青山1958。
鋼城十二?。ㄒ苯鹦^(qū)）: 怡興小區(qū)、碧苑花園、楠姆廟、青馨居、青城薈、廠前及散居在該區(qū)域內的具青山戶籍適齡兒童。
新溝橋小學:18、33街、20-21、24-25、28-29街、印力中心、新橋花園、清揚新橋花園及沿港路。
紅鋼城小學:13街、14街、車站街、一江景城。
鋼城三小:4街、7-10街、11-12街、15-17街、熱電倒口湖小區(qū)、中交江錦灣。
鋼城二小:2-3街、5-6街、19街。
青山小學:青山鎮(zhèn)、石化、船廠地區(qū)的適齡兒童。
鋼城四小: 青宜居、青雅居、長江香樟林、工人村絲茅墩、綠地香樹花城、青城陽光。
橋頭小學:天興花園、七星富利天城、臨江港灣、青山綠水花園、華通小區(qū)、紅港二村、青康居、青和居。
武東小學:居住在武東地區(qū)適齡兒童。
鋼城十一小:白玉山1-2-3街、同興家園、努力村、北湖名居、北湖花園社區(qū)及散居在該區(qū)域的適齡兒童。
鋼城十三小：白玉山4-5街、07工程宿舍、同興村、紅勝村、五一村、星火村、火官村及散居在該區(qū)域的適齡兒童。
鋼城十八?。喊子裆?-7街、黎明村、向家尾村、群力村、勝強村、北湖及散居在該區(qū)域的適齡兒童。
建設中心小學：新集村（部分）、建洲村、工業(yè)港村、建設村、胡?]村。
魏家灣小學：新集村（部分）、崇陽村、前鋒村、高潮村、四新村、群聯(lián)村、群利村、新村村。
《2020年青山區(qū)公辦初中學校服務范圍劃分》
鋼城二中：綠水花園、青宜居、香樟林、臨江港灣、七星天興花園、七星富利天城、青康居、華通小區(qū)、建設十路到工人村路周邊地區(qū)及橋頭小學、鋼城四小畢業(yè)生。
鋼城六中：30―38街、42街、43街、47街、48街、110街―115街、青翠苑、梅竹苑、和平公寓、玉翠苑、鋼花南苑、東方玉龍居、青城華府、小洲村、仁和路、沙湖港灣、八大家花園、青城國際、康馨大廈、印力中心、江南御景、蘭亭雅居、錦繡龍?zhí)?、新家園。
鋼城八中：58街、62街、121街、123街--128街、柴林花園、康裕苑、青楊六合、綠景花園、綠景苑、美地花園及以下地區(qū)具有青山學籍的小學畢業(yè)生：港東名居、華城廣場、鐵機村、虹琦花園、大城小院、歐式花園、盛世家園、麗華苑、愛家國際、保利城、才盛景苑、融僑悅府、林湘新苑等。
鋼城十一中：22街、23街、26街、27街、104街、107公館、108街、公園家、恒大御府、新安小區(qū)。
鋼城十二中：101街、102街、105街、106街、109街、現代牡丹園、現代花園、利加華庭、青城華庭、綠島小區(qū)、悅達新天地及以下地區(qū)具有青山學籍的小學畢業(yè)生：東方紅花園、東方紅村、東方雅園、東方麗錦、楊春湖小區(qū)、北洋橋新村、北洋橋鑫園、白馬鑫居、武漢火車站附近。
鋼城十三中：39-41街、44街-46街、三弓路下段及周邊地區(qū)。
白玉山中學：白玉山1―7街、胡家敦、努力村桂家灣、黎明村、化工區(qū)八吉府、陳家灣、群力村、同興村、攀建社區(qū)、紅勝村、張家灣、鋼城十一小、十三小、十八小六年級畢業(yè)生。
紅鋼城中學：19、20、21街、24街、25街、康盛大廈、綠苑、碧苑、丹青苑、怡興小區(qū)、青馨居、青城薈、楠姆廟社區(qū)、沿港路、濱港路及其工業(yè)四路以東地區(qū)、廠前街小學畢業(yè)生。
任家路中學：49街、50街、51街、52街、53街、56街、57街、59街、東興小區(qū)、奧山世紀城、大華、民族新村、青教花園、和平花苑等。
鋼花中學：116－120街、122街、景勝花園、鋼洲花園、鋼都公寓、鵬程國際、星橋苑、建源尚城及以下地區(qū)具有青山學籍的小學畢業(yè)生：青州花園、金鶴園、山河閣調、青城一品、鑫園、大洲村、花樣年花郡、金地自在城等。
青山中學：青山鎮(zhèn)、石化、船廠周邊地區(qū)及青山小學六年級畢業(yè)生等。
武東中學：武東周邊地區(qū)及武東小學六年級畢業(yè)生等。
青山區(qū)四十九初中：紅鋼城2街坊--18街坊、28街、29街、紅港一村、二村、中交江錦灣、青揚十街、依江畔園、倒口湖、建吾公館、車站街及其周邊地區(qū)。
挽月中學：建設村、工業(yè)港村、建洲村、新集村、崇陽村等周邊地區(qū)及建設中心小學、魏家灣小學六年級畢業(yè)生等。
江夏紙坊片區(qū)
6月17日，江夏區(qū)教育局公布《2020年秋季紙坊城區(qū)小學一年級招生公告》和《2020年秋季紙坊城區(qū)七年級新生入學公告》，記者對比發(fā)現，今年江夏紙坊片區(qū)各校的招生范圍基本不變，同時，對疫情防控一線醫(yī)務人員子女實行一次性入學優(yōu)待，在幼升小和小升初時按要求申報后，由區(qū)教育局統(tǒng)籌，在學位允許的前提下，按就近就便的原則，優(yōu)先安排到相對優(yōu)質的學校入學。

公告顯示，對口就近入學分為三種情形：
適齡兒童戶籍在學校服務范圍內的；
適齡兒童戶籍不在學校服務范圍內，但其父母在學校服務范圍內有房產并且入住的；
因紙坊城區(qū)舊城改造、征地拆遷等特殊原因造成家長搬出原居住地的適齡兒童，原則上回原房產所在地服務范圍內學校登記入學。
7月9日―15日持相關證件材料到服務范圍內學校審核登記。

統(tǒng)籌安排入學分四種情形：
適齡兒童戶籍非紙坊城區(qū)但屬于江夏區(qū)，其父母在紙坊城區(qū)租住的；
適齡兒童非本區(qū)戶籍，其父母在紙坊城區(qū)租住的；
深入實施“百萬大學生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程”，凡已辦理戶籍由外地遷入紙坊城區(qū)的人員，其子女戶籍未隨遷并且在紙坊城區(qū)租住的；
在紙坊城區(qū)租住的港澳臺居民隨遷子女。
統(tǒng)籌安排入學的適齡兒童的家長需7月25日―29日到紙坊街教育總支登記。江夏區(qū)教育局將根據紙坊地區(qū)各公辦小學學位富余情況，統(tǒng)籌安排這些兒童到紙坊城區(qū)或周邊的東方小學、勝利小學、東林小學、廟山小學等校就讀。
劃片范圍
1.紙坊一小
（1）龍井路以東―文化大道以西--興新街以南―紙坊大街以北；
（2）紙坊大街以南--寧安路以東―濱湖春天小區(qū)以西（含濱湖春天小區(qū)）；
（3）青龍山林場。
2.紙坊二小
（1）興新街以南―龍井路以西―老武裝部以東―紙坊大街以北；
（2）紙坊大街以南―寧安路以西―三潭路世紀華庭小區(qū)西邊路為界；
（3）興新街以北―古驛道以西--熊廷弼街（路）以南―新北路以東。
3.紙坊三小
（1）熊廷弼路以南―新北路以西―興新街以北；
（鐵路以西，以畔山御景小區(qū)為劃分線，畔山御景以南為三小招生區(qū)域，以北為實驗小學招生區(qū)域）
（2）興新街以南―老武裝部以西―紙坊大街以北；
（3）紙坊大街以南―三潭路世紀華庭小區(qū)西邊路為界。
4.齊心小學
江夏大道以東―紙坊大街以北。
5.明熙小學：
（1）北華街以南―古驛道以東―老年大學與老農業(yè)局之間馬路以北―文化大道以西；
（2）北華街以南―熊廷弼路以北―文化路以東―江夏大道以西。
6.明熙小學城關校區(qū)：
（1）熊廷弼路以南―紙坊大街以北―江夏大道以西―文化大道以東。
（2）老年大學與老農業(yè)局之間馬路以南―新興街以北―古驛道以東―文化路以西。
7.東湖路學校
北華街以北―文化大道以東―譚鑫培路以南―江夏大道以西；
8.江夏區(qū)實驗小學
（1）熊廷弼路以北―古驛道以西―北華街以南―武昌大道以東；
（2）北華街以北―文化大道以西―興苑街以南―武昌大道以東；
（3）武昌大道以西―興苑街過鐵路涵洞以南―畔山御景小區(qū)以北（含畔山御景小區(qū)）；
9.文化路小學
（1）興苑街以北―文化大道以西―武昌大道以東―譚鑫培路以南；
（2）武昌大道以東―譚鑫培路以北―污水處理廠以西―星光大道以南；
（3）武昌大道以西―興苑街過鐵路涵洞以北―星光大道以南；
10.東林小學（特校）
（1）紙坊大街以南―濱湖春天小區(qū)以東（不含濱湖春天小區(qū)）；
（2）東林村。
11.大方學校、廣升學校、海淀外校等民辦學校招生按市教育局相關文件精神執(zhí)行。
12. 新華聯(lián)青年城、花山郡片區(qū)屬于廟山招生范圍。
黃陂區(qū)
蔡甸區(qū)

2020年蔡甸區(qū)蔡甸街城關學校服務范圍
新洲區(qū)
新洲區(qū)2020年公辦小學新生入學計劃及招生范圍一覽表
新洲區(qū)2020年公辦初中新生入學計劃及招生范圍一覽表
東西湖區(qū)

今日，東西湖區(qū)教育局公布義務教育公辦學校招生入學范圍。
鑒于一些社區(qū)（小區(qū)）人口分布和學校布局具有不均勻性、街區(qū)形狀具有不規(guī)則性，就近入學并不意味著直線距離最近入學。對于戶籍和住房地址不一致、大學生留漢（東西湖區(qū)）、持有東西湖區(qū)有效期內《武漢市居住證》、空戶、搭戶均不作為對口入學依據，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排入學。
武漢開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）
來源：楚天都市報
記者：柯稱 郭會橋 肖楊 國倩 張屏 高領亞 向一帆 鄒浩
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編輯：肖苔