北京海淀的二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校是熱門大校，近期加入十一學(xué)校教育集團(tuán)后熱度更高。

該校小學(xué)、初中走公立路線，僅高中設(shè)國(guó)際班(開(kāi) AP 和 A-Level 課程)，相比一貫制國(guó)際校更偏公立化。

部分家長(zhǎng)認(rèn)可其類公立優(yōu)勢(shì)：管理嚴(yán)、老師盯得緊;但也有家長(zhǎng)和學(xué)生反饋，學(xué)校國(guó)際化氛圍不足、英文授課比例低，管理偏軍事化，被稱為國(guó)際校中的 “衡水”。

我們調(diào)研了多位在讀家長(zhǎng)和學(xué)生，整理出 10 個(gè)推薦與不推薦該校的理由，供擇校家長(zhǎng)參考。

學(xué)校沒(méi)有絕對(duì)的好壞，擇校需結(jié)合家庭教育理念、孩子年級(jí)及個(gè)體情況等，適合的才是最好的。

一、北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校

值得推薦的十個(gè)理由

1. 老師非常負(fù)責(zé)，教學(xué)質(zhì)量讓人放心

孩子在21世紀(jì)學(xué)校上學(xué)這幾年，我們最放心的一點(diǎn)就是老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。課上講得細(xì)致，課下也愿意給學(xué)生1對(duì)1進(jìn)行輔導(dǎo)，特別是遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，老師不會(huì)推責(zé)，而是積極幫助孩子找到方法。

學(xué)校標(biāo)化抓得比較緊，尤其是AP課程和語(yǔ)言類課程，基本在校內(nèi)就能打好基礎(chǔ)、考出來(lái)標(biāo)化成績(jī)，不需要花大量時(shí)間在外補(bǔ)課，依賴外面的機(jī)構(gòu)，既節(jié)省精力，也保證了系統(tǒng)性。

--21世紀(jì)中學(xué)家長(zhǎng)

2. 升學(xué)指導(dǎo)體系完善，申請(qǐng)不用發(fā)愁

學(xué)校有一套很系統(tǒng)的留學(xué)規(guī)劃?rùn)C(jī)制，從選課、活動(dòng)安排到申請(qǐng)材料的準(zhǔn)備，都會(huì)有老師跟進(jìn)。

尤其是在高年級(jí)階段，每個(gè)班級(jí)會(huì)有專門負(fù)責(zé)升學(xué)的老師，會(huì)根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)和實(shí)際情況做細(xì)致規(guī)劃，全面覆蓋英美港澳新加坡等多國(guó)申請(qǐng)指導(dǎo)，學(xué)校尤其在美申這塊兒的指導(dǎo)和錄取結(jié)果還是很不錯(cuò)的。

對(duì)我們這種成績(jī)不是特別拔尖、但也很努力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種支持真的非常重要。有時(shí)候覺(jué)得自己可能達(dá)不到那個(gè)學(xué)校的水平，但在這里，真的能被一步步推上去，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。

--21世紀(jì)高中畢業(yè)生

3. 校園整體風(fēng)氣正，沒(méi)什么勾心斗角“

學(xué)校的氛圍挺不錯(cuò)的，不管是同學(xué)還是老師之間關(guān)系都挺融洽的。沒(méi)有那種特別強(qiáng)的攀比，也很少見(jiàn)到小團(tuán)體排外或者搞霸凌的情況，老師也經(jīng)常在關(guān)注大家的情緒變化。

我在這里收獲了一幫非常真誠(chéng)的朋友和老師，給予了我在遇到困難時(shí)莫大的鼓舞。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

4. 管理規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，適合多數(shù)學(xué)生發(fā)展“

不是每個(gè)孩子都能完全自律，我們也不是那種過(guò)度干預(yù)的家長(zhǎng)，所以特別看重學(xué)校的管理方式。21世紀(jì)學(xué)校在這方面平衡得很好：制度明確、管理規(guī)范，但不會(huì)太壓抑，也不是那種放任不管。孩子知道什么能做、什么不能做，也有空間去成長(zhǎng)和試錯(cuò)。

像我們家孩子就是自控力一般的類型，在這種有規(guī)矩、有節(jié)奏的環(huán)境里反而學(xué)得比較踏實(shí)。有問(wèn)題也能及時(shí)反饋，老師和班主任也都愿意溝通。

--21世紀(jì)中學(xué)家長(zhǎng)

5. AP課程體系完善、課程豐富多樣“

學(xué)校的AP課程開(kāi)得挺全的，像常見(jiàn)的微積分、物理、生化，經(jīng)濟(jì)，還有心理、統(tǒng)計(jì)這些都有，能滿足學(xué)生的需求。選課自由度很高，可以根據(jù)自身興趣去嘗試不同的領(lǐng)域。大多數(shù)學(xué)生在高中階段都可以學(xué)10門AP左右。

備考上老師也都蠻有經(jīng)驗(yàn)的，講得很清楚也會(huì)結(jié)合考試重點(diǎn)講，考前會(huì)集體?？己芏啻?，認(rèn)真跟著學(xué)校老師的進(jìn)度走，拿5分不是什么大問(wèn)題。

除了AP之外，選修課也挺豐富的，我之前選過(guò)航模和廚藝課，算是學(xué)習(xí)之外的放松，也能發(fā)現(xiàn)新興趣。整體感覺(jué)是課程體系很完整，不會(huì)覺(jué)得單一或者無(wú)聊。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

6. 招收中國(guó)籍學(xué)生，非京籍也能就讀“

我們家是非京籍家庭，在擇校的時(shí)候其實(shí)挺頭疼的，北京不少優(yōu)質(zhì)的學(xué)校對(duì)戶口都有限制，但21世紀(jì)學(xué)校這一點(diǎn)比較友好，中國(guó)籍學(xué)生可以申請(qǐng)，非京籍也完全可以正常就讀，不受戶籍影響。

--21世紀(jì)中學(xué)家長(zhǎng)

7. 小班制教學(xué)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生“

學(xué)校實(shí)行小班教學(xué)，每個(gè)班人數(shù)不多，15-20個(gè)人左右，老師能真正關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情況，像我家孩子性格不算特別外向，在以前公立學(xué)校的大班環(huán)境里很容易被忽視，但在這里老師經(jīng)常能主動(dòng)和他溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也能及時(shí)跟進(jìn)。

不論是學(xué)業(yè)上的薄弱點(diǎn)，還是申請(qǐng)上的個(gè)性化規(guī)劃，老師都能根據(jù)孩子的具體情況來(lái)安排，整體感覺(jué)不是流水線式的教育，而是真的在“看見(jiàn)”每個(gè)孩子。

--21世紀(jì)中學(xué)家長(zhǎng)

8. 社團(tuán)資源豐富、活動(dòng)多樣“

學(xué)校的社團(tuán)挺多的，基本上你感興趣的方向都能找到對(duì)應(yīng)的社團(tuán)，像創(chuàng)意寫作社、經(jīng)濟(jì)社、電影社、辯論社這些都有，還有一些特別冷門但很有趣的小社團(tuán)。

活動(dòng)也不少，經(jīng)常會(huì)有社團(tuán)展示、節(jié)日活動(dòng)、義工項(xiàng)目、文化節(jié)等，感覺(jué)學(xué)校在這方面給的空間和資源挺足的。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

9. 理科競(jìng)賽資源豐富，提供免費(fèi)指導(dǎo)“

學(xué)校理科類競(jìng)賽的支持挺到位的，像數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這些國(guó)際競(jìng)賽都有老師帶，而且是學(xué)校組織的，不用自己出去找機(jī)構(gòu)上課。

我們?nèi)绻信d趣報(bào)名，老師會(huì)幫忙安排指導(dǎo)時(shí)間，講題、答疑都很認(rèn)真，有時(shí)候還會(huì)安排內(nèi)部小組訓(xùn)練。

我自己跟著學(xué)了AMC和物理碗，雖然難度挺大，但整體感覺(jué)進(jìn)步很快，也沒(méi)額外花錢去外面補(bǔ)習(xí)班，性價(jià)比很高。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

10. 食堂伙食很好，生活質(zhì)量高“

食堂真的比我之前想象中要好不少，不管是主食還是小吃種類都挺多的，像廣式茶點(diǎn)，小火鍋，烤魚什么的也都有，而且都挺好吃的。學(xué)校定期也會(huì)根據(jù)我們的反饋去改進(jìn)菜單，現(xiàn)在連飲品、面點(diǎn)這些也有了很大的提升。學(xué)校也有餐車會(huì)賣現(xiàn)做的面包糕點(diǎn)之類的。

有時(shí)候一早上課特別累，中午吃點(diǎn)喜歡的飯真的能緩過(guò)來(lái)不少。雖然聽(tīng)起來(lái)只是生活小事，但像我們寄宿制學(xué)校長(zhǎng)期在學(xué)校待著，能吃好真的蠻重要的。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

二、北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校不值得推薦的十個(gè)理由

1. 外缺乏英語(yǔ)環(huán)境和國(guó)際化氛圍“

雖然說(shuō)我們是國(guó)際學(xué)校，但其實(shí)日常生活中英文環(huán)境真的不強(qiáng)。除了英語(yǔ)課和個(gè)別外教，其他課基本都是中文授課，連活動(dòng)、社團(tuán)也很少用英文，想鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)其實(shí)不多。

還有就是教學(xué)方式也挺傳統(tǒng)的，形式感比較強(qiáng)，真正能發(fā)揮學(xué)生想法和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)不多。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得，說(shuō)是國(guó)際學(xué)校，但整體氛圍和公立差不多。

--21世紀(jì)畢業(yè)生

2. 軍事化管理過(guò)于嚴(yán)格，不夠人性化“

學(xué)校的軍事化管理非常嚴(yán)格，壓力相比其他國(guó)際學(xué)校大，學(xué)生放松和自由安排的時(shí)間非常少。如果你不能接受每天早上6點(diǎn)起床后強(qiáng)制完成3圈跑操，那么這個(gè)學(xué)?？赡懿惶m合你。

同時(shí)請(qǐng)假制度也非常嚴(yán)格，哪怕是感冒或者身體不舒服。如果想請(qǐng)假，也必須去醫(yī)院開(kāi)證明，光是請(qǐng)一天假就要折騰半天。平時(shí)手機(jī)是要上交班主任保管的，電腦的使用也有會(huì)人員巡邏監(jiān)管。發(fā)型、校服這些也卡得很嚴(yán)，總體上不夠人性化。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

3. 師資流動(dòng)性大“

學(xué)校老師的流動(dòng)性挺大的，基本每年都會(huì)有不少老師離職。有時(shí)候剛適應(yīng)一個(gè)老師的上課節(jié)奏，突然就換人了，新的老師上課風(fēng)格又完全不一樣，得重新適應(yīng)一遍。感覺(jué)學(xué)校留不住好老師。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

4. 資源分配不均，教學(xué)水平參差不齊“

我們學(xué)校整體資源其實(shí)挺有限的，而且分配得不太均衡。每個(gè)學(xué)科A層的同學(xué)確實(shí)能接觸到更多好老師和指導(dǎo)機(jī)會(huì)，但普通班這邊就感覺(jué)被邊緣化了，像一些競(jìng)賽項(xiàng)目或者升學(xué)支持，基本都集中在那一部分成績(jī)非常好的同學(xué)身上。

整體來(lái)說(shuō)，如果不是在資源傾斜的那一部分，很多時(shí)候只能靠自己去補(bǔ)，這對(duì)我們大多數(shù)普通學(xué)生其實(shí)挺不公平的。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

5. 心理支持系統(tǒng)薄弱，學(xué)生情緒壓力大“

學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，加上學(xué)校規(guī)矩多、自由度低，其實(shí)很多同學(xué)壓力挺大的。但學(xué)校的心理支持體系基本是空的，心理咨詢室形同虛設(shè)，很多人根本不敢去，也不覺(jué)得能幫上什么忙。我們有時(shí)候更希望學(xué)校能多點(diǎn)理解，少一點(diǎn)懲罰式管理，哪怕只是放松一點(diǎn)氛圍，也比什么“談話警告處分”有用。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

6. 費(fèi)用與體驗(yàn)不匹配“

說(shuō)實(shí)話，學(xué)校的學(xué)費(fèi)確實(shí)挺高的，但很多時(shí)候感覺(jué)體驗(yàn)和這個(gè)收費(fèi)并不完全匹配。比如活動(dòng)經(jīng)費(fèi)比較緊張，有些社團(tuán)明明想做點(diǎn)有意思的事，但受限于預(yù)算，很難真正落實(shí)。

還有些時(shí)候，學(xué)校組織活動(dòng)比較少，機(jī)會(huì)也不多，學(xué)生如果不主動(dòng)向外找資源，很容易錯(cuò)過(guò)提升背景的機(jī)會(huì)。再加上最近幾年擴(kuò)招明顯，年級(jí)里學(xué)生越來(lái)越多，整體生源水平也變得參差不齊。

我們其實(shí)挺希望學(xué)校在收費(fèi)的同時(shí)，能把服務(wù)質(zhì)量、資源投入和支持力度真正提上去，不然會(huì)有一種“花了國(guó)際價(jià)，過(guò)的是普通體驗(yàn)”的落差感。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

7. 部分師生關(guān)系緊張，規(guī)矩死板“

在學(xué)校里，有時(shí)候能感覺(jué)到師生之間的溝通不是特別順暢，有些規(guī)矩太死板。很多學(xué)校的決策，比如活動(dòng)申請(qǐng)、請(qǐng)假流程，都是上層直接定下來(lái)的，我們學(xué)生其實(shí)很難參與進(jìn)來(lái)。

有時(shí)候會(huì)覺(jué)得表面上說(shuō)是鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，但真正想提點(diǎn)建議或者反饋問(wèn)題時(shí)，最后都不了了之。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

8.人文藝術(shù)資源薄弱、申請(qǐng)支持有限“

學(xué)校在人文和藝術(shù)方向的培養(yǎng)太少，給學(xué)生們做活動(dòng)的方向也少。像我們這種想走文科、藝術(shù)類申請(qǐng)的同學(xué)，基本都得靠自己或者去外面找機(jī)構(gòu)幫忙。校內(nèi)沒(méi)有太多相關(guān)的課程和項(xiàng)目支持，像作品集、文書指導(dǎo)、比賽、展演這些，學(xué)校能提供的幫助很有限。

相比之下，理工科資源就多得多，有競(jìng)賽、項(xiàng)目還有專門的老師帶。感覺(jué)學(xué)校在資源分配上挺偏理工的，如果你是想申請(qǐng)人文或藝術(shù)方向的學(xué)校，確實(shí)不能完全指望校內(nèi)，要提前做好自我規(guī)劃。

--21世紀(jì)畢業(yè)生

9. 校園很小，硬件設(shè)施不好“

學(xué)校小初高在一個(gè)校園里面，整體校園很小，高中只有一棟教學(xué)樓，很多硬件設(shè)施像室內(nèi)體育館是沒(méi)有的。

除此以外，我們自己每周定期要開(kāi)展的社團(tuán)活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)遇到“沒(méi)地方用”的情況，被迫更改時(shí)間或者取消，想申請(qǐng)個(gè)教室得提前很久，還不一定批得下來(lái)。感覺(jué)空間和設(shè)施真的限制了很多事。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

10. 缺少真正的學(xué)生參與機(jī)制，形式主義嚴(yán)重“

雖然學(xué)校表面上設(shè)有學(xué)生會(huì)、反饋渠道、意見(jiàn)箱等機(jī)制，但實(shí)際作用非常有限。很多活動(dòng)和制度都是學(xué)校單方面決定，學(xué)生只是被告知，很難參與決策或表達(dá)真實(shí)意見(jiàn)。

即使參加“實(shí)事實(shí)辦”項(xiàng)目，也發(fā)現(xiàn)最終執(zhí)行什么、怎么執(zhí)行，其實(shí)學(xué)校自己說(shuō)了算。長(zhǎng)久下來(lái)，很多學(xué)生都覺(jué)得“發(fā)聲沒(méi)用”。

--21世紀(jì)在讀學(xué)生

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