學(xué)校簡(jiǎn)介

北京四中國(guó)際校區(qū)(Beijing No.4 High School International Campus，簡(jiǎn)稱IC)是北京四中直屬校區(qū)之一，成立于2012年，師資優(yōu)秀，隊(duì)伍穩(wěn)定，開(kāi)設(shè)的中美高中課程項(xiàng)目是北京市教育委員會(huì)批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)開(kāi)展高中階段的中外教育交流與合作，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)北京四中高中課程的改革與發(fā)展，熔鑄中外教育精華，不斷改革創(chuàng)新，探索具有中國(guó)特色的國(guó)際化教育新路。國(guó)際校區(qū)一直貫徹北京四中“以人育人、共同發(fā)展”的教育理念，致力于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕艹鲋袊?guó)人。

北京四中建于1907年，“順天中學(xué)堂”是為前身，1949年改名為“北京市第四中學(xué)”，2002年9月被北京市教委認(rèn)定為北京市首批示范性普通高中，同年增設(shè)國(guó)際部。2005年至2015年，北京四中先后與北海中學(xué)、民族團(tuán)結(jié)中學(xué)、63中進(jìn)行部分合并?，F(xiàn)設(shè)有高中部、初中部、廣外校區(qū)、復(fù)興門(mén)國(guó)際校區(qū)四個(gè)校區(qū)。

上榜情況

2025年3月18日，京領(lǐng)2025中國(guó)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)榜正式發(fā)布。今年是京領(lǐng)連續(xù)第八年發(fā)布中國(guó)國(guó)際學(xué)校系列榜單。京領(lǐng)中國(guó)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)榜根據(jù)主流海外本科留學(xué)國(guó)家以及美英大學(xué)本科錄取評(píng)估上的差異，分為美國(guó)和英國(guó)兩個(gè)方向。

憑借高質(zhì)量辦學(xué)，北京四中國(guó)際校區(qū)榮登京領(lǐng)2025中國(guó)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)榜·美國(guó)本科方向，獲5A評(píng)級(jí)。

學(xué)校也榮登京領(lǐng)2025中國(guó)國(guó)際學(xué)校科研特色榜百?gòu)?qiáng)校、京領(lǐng)2025中國(guó)國(guó)際學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力特色十大名校。

創(chuàng)新課程體系

北京四中國(guó)際校區(qū)在傳承本校厚重育人傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)性地重構(gòu)課程生態(tài)。

依托百年四中的學(xué)術(shù)基因，課程體系以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為脈絡(luò)，將美國(guó)大學(xué)先修課程的標(biāo)準(zhǔn)化框架與中國(guó)教育智慧相融合。通過(guò)AP課程內(nèi)核的縱向延伸--增設(shè)研討型課程與研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，配以“強(qiáng)基礎(chǔ)、高自主”的個(gè)性化選課機(jī)制，既筑牢知識(shí)地基又釋放學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)能。

這種植根學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性卻突破固化模式的設(shè)計(jì)，最終形成具有校本特質(zhì)的創(chuàng)新型課程架構(gòu)：既延續(xù)本土教育精髓，又保持國(guó)際教育視野的平衡與張力。

該體系縱向分為四大維度：

第一，高中基礎(chǔ)課程。以北京四中卓越的高中課程為主，兼顧理論知識(shí)和實(shí)操能力的培養(yǎng)，為之后的學(xué)習(xí)提供扎實(shí)穩(wěn)健的基礎(chǔ)。

第二，美國(guó)大學(xué)先修課程。AP課程為優(yōu)秀的學(xué)生提供更早熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的機(jī)會(huì)，國(guó)際校區(qū)開(kāi)設(shè)了近20門(mén)AP課程，幫助學(xué)生探索學(xué)術(shù)發(fā)展方向，為敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度的學(xué)生提供廣闊的上升空間。

第三，先修頂石課程。國(guó)際校區(qū)于2018年11月獲得了美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP Capstone課程的授課資格，是中國(guó)第一所取得該資格的公立學(xué)校。該課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的課題研究能力，為學(xué)有余力的學(xué)生提供難度更高、強(qiáng)度更大的挑戰(zhàn)。

第四，精修課程。國(guó)際校區(qū)的精修課程延續(xù)研討加研究的教學(xué)理念，以不同領(lǐng)域和學(xué)科為依托，由教師構(gòu)架設(shè)計(jì)并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于難度較大，這個(gè)學(xué)生需要通過(guò)選拔才能學(xué)習(xí)，這是為追求突破自我的學(xué)生量身定制的高階課程。

橫向課程涵蓋“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、第二外語(yǔ)、科學(xué)、人文、藝術(shù)、體育、升學(xué)、學(xué)生活動(dòng)”10大模塊，輔以“選課走班制”和10-15人小班教學(xué)，確保學(xué)術(shù)自由與教育精準(zhǔn)性的平衡。

北京四中國(guó)際校區(qū)始終將學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)作為教育核心，通過(guò)系統(tǒng)化的課程生態(tài)建設(shè)支持每位學(xué)習(xí)者探索發(fā)展路徑。在延續(xù)校本教育理念的基礎(chǔ)上，形成了三位一體的支持框架：多元課程體系構(gòu)成學(xué)生發(fā)展的根基，彈性選課制度搭建自主成長(zhǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑，而10-15人研討小組及定制化輔導(dǎo)則成為質(zhì)量保障的關(guān)鍵。這種以學(xué)習(xí)主體為中心的設(shè)計(jì)，在尊重學(xué)術(shù)選擇自由的同時(shí)，通過(guò)精細(xì)化的教學(xué)組織形式，讓不同特質(zhì)的學(xué)生都能獲得適配自身節(jié)奏的成長(zhǎng)支持。

師資力量

北京四中國(guó)際校區(qū)擁有一支五十余人的專兼職教師隊(duì)伍，其中外籍教師占比達(dá)三分之一，是北京市公立學(xué)校國(guó)際課程班中外教人數(shù)較多且水平較高的學(xué)校之一。值得一提的是，多數(shù)外教已在該校區(qū)工作六年以上。中外教師均具備碩士以上學(xué)位，擁有一定年限的高中執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)與海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

在北京四中國(guó)際校區(qū)，教師團(tuán)隊(duì)不僅專注于課堂教學(xué)，更以熱忱投身于學(xué)生的課外成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展的多元維度。

學(xué)生課外活動(dòng)與興趣培養(yǎng)

教師們積極擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)老師，通過(guò)悉心指導(dǎo)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的多元興趣與綜合素養(yǎng)。

學(xué)校運(yùn)營(yíng)與家校協(xié)同

主動(dòng)參與學(xué)校招聘、招生、認(rèn)證等核心工作，并積極投入家校溝通，通過(guò)定期與家長(zhǎng)會(huì)面，形成教育合力，全方位助力學(xué)校發(fā)展。

學(xué)生成長(zhǎng)全程關(guān)懷

教師們定期與學(xué)生深入交流，從學(xué)術(shù)提升、心理疏導(dǎo)到生活指引，關(guān)注成長(zhǎng)點(diǎn)滴;同時(shí)承擔(dān)班主任、導(dǎo)師等管理職責(zé)，以專業(yè)與愛(ài)心為學(xué)生的全面發(fā)展筑牢根基。

學(xué)校為每位學(xué)生配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師和升學(xué)規(guī)劃導(dǎo)師，關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)、標(biāo)準(zhǔn)化考試、課余及寒暑假安排，并指導(dǎo)大學(xué)申請(qǐng)。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立升學(xué)指導(dǎo)辦公室，擁有專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的團(tuán)隊(duì)。學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)主要依托學(xué)校的教學(xué)與升學(xué)指導(dǎo)體系，多數(shù)申請(qǐng)?jiān)跓o(wú)中介參與的情況下，由師生攜手自主完成。

>>點(diǎn)擊了解學(xué)校更多