杭州文昌日語國(guó)際班怎么樣啊很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心，國(guó)際學(xué)校整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來看一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、杭州文昌日語國(guó)際班怎么樣啊
• 2、濟(jì)南外國(guó)語學(xué)校日語班和國(guó)際班有什么區(qū)別
• 3、重慶大學(xué)外國(guó)語學(xué)院的專業(yè)設(shè)置

杭州文昌日語國(guó)際班怎么樣啊

好。
1、師資力量強(qiáng)大。杭州文昌日語國(guó)際班是一所很不錯(cuò)的學(xué)校，該學(xué)校注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)設(shè)備齊全，師資力量強(qiáng)大，能夠給學(xué)生提供很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。杭州文昌日語國(guó)際班更是有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課程設(shè)置全面，幫助學(xué)生快速掌握日語語言知識(shí)；此外，學(xué)校的教學(xué)理念也很值得肯定，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，教育氛圍也非常濃厚，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

濟(jì)南外國(guó)語學(xué)校日語班和國(guó)際班有什么區(qū)別

這個(gè)學(xué)校的日語班和國(guó)際班的招生對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。
1、招生對(duì)象：日語班主要針對(duì)對(duì)日語感興趣、想要日語專業(yè)培訓(xùn)和考證的學(xué)生，而國(guó)際班則是為了培養(yǎng)具備國(guó)際視野、英語交流能力和文化素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：日語班的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是日語語法、詞匯、聽說讀寫等方面的知識(shí)，以及日本文化、歷史、社會(huì)等方面的背景知識(shí)。而國(guó)際班則主要注重英語語言技能的提升，包括英文閱讀、寫作、口語等方面的能力，并且涉及多元文化、商務(wù)溝通等方面的內(nèi)容。

重慶大學(xué)外國(guó)語學(xué)院的專業(yè)設(shè)置

研究（學(xué)習(xí)）對(duì)象
本專業(yè)從聽、說、讀、寫、譯等方面進(jìn)行全方位的英語語言訓(xùn)練，內(nèi)容涵蓋英語語言、文學(xué)、歷史、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面的基本理論和基本知識(shí)，并掌握一定的科研方法，畢業(yè)時(shí)具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平以及優(yōu)異的語言運(yùn)用能力和優(yōu)良的綜合素質(zhì)。
主要課程
新生研討課、英語聽力、英語主題陳述、英語思辨與寫作、英語散文選讀、英語時(shí)文閱讀、英語短篇小說閱讀與評(píng)析、西方歷史與社會(huì)、西方藝術(shù)與審美、西方神話與宗教、西方思想史、英語國(guó)家概況、翻譯理論與實(shí)踐、中國(guó)文化元典導(dǎo)讀、中國(guó)文化概論、中西文化比較、跨文化交際、英語學(xué)術(shù)論文寫作、英語演講與辯論、同聲傳譯、專題口譯、英美文學(xué)與電影等。
選修課程
英美文學(xué)模塊包括文學(xué)概論，英美文學(xué)選讀，英美文學(xué)史，英美文學(xué)與電影，文學(xué)批評(píng)與實(shí)踐，美國(guó)族裔文學(xué)專題研究，文學(xué)中的科學(xué)倫理等；翻譯模塊包括翻譯概論，科技翻譯，新聞翻譯，商務(wù)翻譯，口譯入門，交替?zhèn)髯g，文學(xué)翻譯等；文化模塊包括文化研究入門，大眾文化與傳媒等；語言學(xué)模塊包括英語語言學(xué)概論，社會(huì)語言學(xué)，英語文體學(xué)，英語詞匯學(xué)，英語教學(xué)法等。
專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可能遇到的挑戰(zhàn)
本專業(yè)對(duì)學(xué)生高中階段的英語積累和語言素質(zhì)要求較高，良好的語音語調(diào)，足夠的詞匯量，扎實(shí)的語法基礎(chǔ)，基本的英語聽說讀寫能力。英語專業(yè)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有良好的語言駕馭能力和思辨能力，英文資料及文獻(xiàn)閱讀能力，英語語言實(shí)踐能力，具有較快的反應(yīng)以及良好的心理素質(zhì)，較高的文字分析理解能力。由于入學(xué)的英語水平差別較大，一開始會(huì)有心理落差，但是只要肯認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，差距一定會(huì)越來越小。
培養(yǎng)特色
技能訓(xùn)練與通識(shí)教育：本專業(yè)語言技能訓(xùn)練與通識(shí)教育并重，實(shí)行以內(nèi)容為依托，聽說結(jié)合、讀寫結(jié)合的課程體系；課程內(nèi)容涵蓋文學(xué)、歷史、文化、宗教、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重研討性學(xué)習(xí)，兼顧中西文化的互通，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和一定的學(xué)術(shù)研究能力。承擔(dān)教學(xué)的老師各有特色，學(xué)科范圍廣泛。
小班教學(xué)：本專業(yè)的主干及基礎(chǔ)課程實(shí)行小班教學(xué)，班級(jí)人數(shù)20人左右。任課教師能最大限度地了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)班級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式和內(nèi)容的調(diào)整?？荚u(píng)方式較為靈活，基礎(chǔ)課程以考試為主，輔以課堂表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)。選修課則大多采用課程論文的方式考察學(xué)生的語言功底、邏輯思維和對(duì)課程知識(shí)的整體了解程度。
優(yōu)異生培養(yǎng)：新生進(jìn)校時(shí)即通過筆試和面試選拔院級(jí)優(yōu)異生，隨后根據(jù)年度學(xué)業(yè)成績(jī)選拔校級(jí)和院級(jí)優(yōu)異生，根據(jù)優(yōu)異生的興趣、優(yōu)勢(shì)分配導(dǎo)師，由指導(dǎo)老師根據(jù)優(yōu)異生的專業(yè)水平及學(xué)習(xí)研究?jī)A向?yàn)槠涠ㄖ茖W(xué)習(xí)任務(wù)、定期檢查任務(wù)完成情況，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題答疑解惑，并設(shè)定優(yōu)異生的選拔和退出機(jī)制，確保優(yōu)異生的質(zhì)量。
國(guó)際交流：本專業(yè)學(xué)生還有諸多出國(guó)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以通過各種聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項(xiàng)目赴美國(guó)、英國(guó)、香港、臺(tái)灣等地的知名大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)業(yè)視野和素養(yǎng)。
就業(yè)與深造
在如今信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，英語作為世界上最通用的語言之一，就業(yè)面寬，主要畢業(yè)方向?yàn)椋簢?guó)內(nèi)讀研、出國(guó)留學(xué)和就業(yè)。根據(jù)近3年的統(tǒng)計(jì)來看，本專業(yè)每年有20%—30%的同學(xué)選擇繼續(xù)在國(guó)內(nèi)高校攻讀碩士研究生學(xué)位，如被保送到北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校；有10%以上的同學(xué)選擇在國(guó)外知名高校深造，如美國(guó)常春藤名校哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)，英國(guó)愛丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)，香港中文大學(xué)等；60%-70%的同學(xué)選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，大部分畢業(yè)生從事與英語專業(yè)相關(guān)的翻譯、外貿(mào)、英語教育、外交、海關(guān)、旅游、管理等崗位，部分畢業(yè)生從事更加重視綜合素質(zhì)的公務(wù)員、銀行、文秘、文員等崗位。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國(guó)深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國(guó)出境 事 業(yè)單 位 三 資企 業(yè) 其 他企 業(yè) 國(guó) 有企 業(yè) 公務(wù)員 2014 87 15 7 13 6 7 24 3 3 2013 110 18 9 13 3 8 24 13 2 2012 113 12 11 17 1 10 25 10 4 2011 153 15 14 29 5 14 39 20 2 課余安排
英語專業(yè)是少數(shù)能在課余時(shí)間沒有老師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行高效自學(xué)的專業(yè)，課下必須進(jìn)行大量英文文獻(xiàn)的閱讀，提高詞匯量和閱讀水平，增加對(duì)英美國(guó)家文化的了解，鞏固專業(yè)知識(shí)，接觸原版的書籍、影視作品、新聞、音樂等，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活兩不誤。本專業(yè)對(duì)聽力和口語有很高的要求，課下必須安排足夠多的時(shí)間練習(xí)口語和聽力。
在課余時(shí)間也可參加多種豐富多彩的活動(dòng)，如“外研社”杯全國(guó)大學(xué)生英語演講比賽、辯論比賽；CCTV希望之星英語風(fēng)采大賽；重慶市莎士比亞研究會(huì)年會(huì)舉辦的戲劇演出比賽等專業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽。同時(shí)也可以參加模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)（Model United Nations）外文戲劇社、演講與辯論協(xié)會(huì)、新聞網(wǎng)、戶外素質(zhì)拓展協(xié)會(huì)、外語文化節(jié)等素質(zhì)拓展活動(dòng)。學(xué)生也可根據(jù)個(gè)人興趣愛好申請(qǐng)加入如“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”、“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”等各類課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。 研究（學(xué)習(xí)）對(duì)象
本專業(yè)的研究對(duì)象是日本語言、文學(xué)、文化等方面的基本知識(shí)和基本理論。如何運(yùn)用聽、說、讀、寫等日語技能靈活地進(jìn)行跨文化交際，如何在日本歷史、地理、政治、社會(huì)、文化等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)及相關(guān)問題的探討中提高思辨能力，如何通過日本文學(xué)文化經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，掌握閱讀和分析日本文學(xué)文化文本的基本方法，如何通過漢語、日語、英語的多語言運(yùn)用及跨文化體驗(yàn)拓寬國(guó)際化視野等。
主干課程
基礎(chǔ)日語，綜合日語，日語翻譯口譯系列課程，日語名著導(dǎo)讀，日本文學(xué)、文化、社會(huì)專題研討系列課程，中日比較系列課程。
專業(yè)學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)
日語詞匯量大，語法結(jié)構(gòu)與漢語有較大差異。
難以跳脫母語的影響，講的日語不地道。
缺少實(shí)際場(chǎng)景對(duì)話練習(xí)，不敢開口說日語。
培養(yǎng)特色
階梯式培養(yǎng)模式：基礎(chǔ)階段“學(xué)日語”。利用大一大二兩年時(shí)間打下扎實(shí)的日語基礎(chǔ)，使學(xué)生具備聽、說、讀、寫、譯的基本技能，達(dá)到國(guó)家日語四級(jí)水平及國(guó)際日語能力測(cè)試二級(jí)水平；高級(jí)階段“用日語學(xué)習(xí)”，利用大三大四兩年時(shí)間，根據(jù)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)掌握日本語言學(xué)、文學(xué)、文化、社會(huì)的最新理論與應(yīng)用，提高思辯能力，拓展跨文化交際能力及國(guó)際化視野。
優(yōu)異生培養(yǎng)：本專業(yè)大一期間GPA排名前10%的學(xué)生將有機(jī)會(huì)獲得優(yōu)異生資格。在培養(yǎng)過程中配備資深導(dǎo)師，量身制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并實(shí)行一對(duì)一指導(dǎo)。合格的優(yōu)異生，有望優(yōu)先獲得免試就讀碩士研究生的機(jī)會(huì)。
復(fù)合培養(yǎng)：從二年級(jí)開始，實(shí)行主輔修制，使許多學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件選擇金融、法律、外貿(mào)、管理等第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成既懂日語、又有專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?，拓寬就業(yè)渠道。
國(guó)際合作培養(yǎng)：每年將在大三學(xué)生中擇優(yōu)選派約5-10名學(xué)生，赴日本東北大學(xué)、熊本大學(xué)等知名國(guó)立大學(xué)留學(xué)一年，其中多人還能獲得較高額度的獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生可自主申請(qǐng)赴日本早稻田大學(xué)，長(zhǎng)崎衛(wèi)斯理公會(huì)大學(xué)等校留學(xué)一年。大二開始每個(gè)學(xué)期，有機(jī)會(huì)申請(qǐng)赴臺(tái)灣知名高校及其他國(guó)內(nèi)知名高校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。寒暑假有機(jī)會(huì)參加與重慶大學(xué)有交流協(xié)議的日本東北大學(xué)等名校舉辦的短期國(guó)際交流活動(dòng)。
就業(yè)與深造前景
每年有30%左右的畢業(yè)生將繼續(xù)在國(guó)內(nèi)外高校攻讀研究生學(xué)位，如日本東北大學(xué)、早稻田大學(xué)等，或者通過考研或者保研的方式選擇在國(guó)內(nèi)繼續(xù)攻讀碩士研究生學(xué)位，如北京外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等知名高校。選擇就業(yè)的畢業(yè)生的大部分會(huì)進(jìn)入與日語專業(yè)相關(guān)的翻譯、外貿(mào)、日語教育、外交、海關(guān)、旅游、管理等崗位，也有部分畢業(yè)生進(jìn)入主要強(qiáng)調(diào)綜合能力與素質(zhì)的公務(wù)員、銀行、文秘、文員等崗位，廣汽豐田、強(qiáng)生醫(yī)藥等三資企業(yè)以及蘇寧、美的等國(guó)內(nèi)大型企業(yè)是近年來畢業(yè)生爭(zhēng)相簽約的單位。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國(guó)深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國(guó)出境 事 業(yè)單 位 三 資企 業(yè) 其 他企 業(yè) 國(guó) 有企 業(yè) 公務(wù)員 2014 51 3 3 9 1 8 13 4 4 2013 51 5 6 7 0 13 7 4 0 2012 52 5 6 6 0 7 10 3 1 2011 49 3 6 4 1 6 14 2 0 課余安排
課余時(shí)間可利用日語動(dòng)漫，日劇等豐富的影音資源，在愉快的視聽體驗(yàn)中學(xué)習(xí)日語。在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)從事兼職活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)并鍛煉自己的能力。課余時(shí)間可參加多種專業(yè)興趣活動(dòng)，如中華全國(guó)日語演講大賽，“卡西歐杯”日文辯論大賽、翻譯大賽以及地區(qū)性的日語朗誦比賽、配音比賽等專業(yè)類學(xué)科競(jìng)賽。每周日語系都會(huì)開展“日語角”活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)可以與日本外教一對(duì)一交流，也可學(xué)習(xí)體驗(yàn)日本文化相關(guān)的知識(shí)。以日語系學(xué)生為運(yùn)營(yíng)主體的校級(jí)學(xué)生社團(tuán)“日語學(xué)社”，由日語專業(yè)學(xué)生承擔(dān)組織工作，可自主舉辦豐富的日本文化活動(dòng)。 研究（學(xué)習(xí)）對(duì)象
本專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)象在一、二年級(jí)主要是德語的語言知識(shí)和技能；在三、四年級(jí)，一方面繼續(xù)鞏固并強(qiáng)化德語的語言能力，另一方面通過文學(xué)、語言學(xué)、國(guó)情學(xué)、翻譯等學(xué)術(shù)類或應(yīng)用類課程構(gòu)建起必要的專業(yè)知識(shí)體系，并結(jié)合個(gè)人興趣和長(zhǎng)項(xiàng)確定發(fā)展方向，在相關(guān)領(lǐng)域或問題上有較深的認(rèn)識(shí)和較強(qiáng)的能力。隨著中國(guó)與德語國(guó)家（德國(guó)、瑞士、奧地利和列支敦士登）各層面交流合作的不斷加深，既能熟練運(yùn)用德語，又在特定學(xué)術(shù)或應(yīng)用領(lǐng)域有專業(yè)知識(shí)和技能，并具備跨文化交際能力的復(fù)合型人才符合社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求。
主干課程
一、二年級(jí)階段有基礎(chǔ)德語、德語口語實(shí)踐、德語綜合練習(xí)課、德語語法、德語聽力、德語會(huì)話、德語閱讀、德語寫作、德語國(guó)家概況等。三、四年級(jí)階段有綜合德語、德語視聽說、德語文學(xué)史、德語語言學(xué)導(dǎo)論、德國(guó)歷史、中德跨文化交際、德語學(xué)術(shù)寫作、日耳曼學(xué)專題研究、德語筆譯、德語口譯、經(jīng)濟(jì)德語等。
專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可能遇到的挑戰(zhàn)
本專業(yè)在低年級(jí)階段屬于語言入門和強(qiáng)化階段，課程密集，課內(nèi)外學(xué)習(xí)任務(wù)多，壓力大，對(duì)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力和自我管理能力要求較高，具體來說既要有基本的模仿能力，還要有對(duì)語言現(xiàn)象進(jìn)行敏銳觀察和系統(tǒng)總結(jié)的能力，以及合理規(guī)劃作息時(shí)間、自主安排學(xué)習(xí)過程的能力。高年級(jí)階段課程都是圍繞學(xué)術(shù)問題或應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)研討型學(xué)習(xí)，因此需要學(xué)生有寬廣的知識(shí)面，熟練的口筆頭表達(dá)技巧和抽象思辨能力，并具備跨文化理解和交流的動(dòng)力和潛質(zhì)。
培養(yǎng)特色
小班教學(xué)：本專業(yè)秉承小而精的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)師生之間緊密融洽的交流氛圍，所有專業(yè)課程都是小班教學(xué)。我們的培養(yǎng)體系既重視扎實(shí)的語言技能，又強(qiáng)調(diào)高水平大學(xué)學(xué)生應(yīng)有的綜合能力和思維水準(zhǔn)。
自由選擇研究方向：學(xué)生在高年級(jí)可以根據(jù)興趣和長(zhǎng)項(xiàng)等有不同的發(fā)展方向，例如有志于繼續(xù)深造，從事科研或教育的，可以通過修讀相關(guān)課程，在教師指導(dǎo)下為成為研究德語語言學(xué)、德語文學(xué)或德語國(guó)家國(guó)情文化的學(xué)術(shù)人才而準(zhǔn)備；有志于將來從事中德間文化或商務(wù)交流活動(dòng)的，可以著重加強(qiáng)翻譯等實(shí)踐技能的訓(xùn)練，了解經(jīng)濟(jì)或技術(shù)相關(guān)背景知識(shí)，為畢業(yè)后走入職場(chǎng)做準(zhǔn)備。
國(guó)際化程度高：高年級(jí)學(xué)生中有一定比例通過各種渠道和方式赴德交流學(xué)習(xí)一至兩學(xué)期。同時(shí)，專業(yè)教師中外籍教師比例高，相當(dāng)多的課程是外教直接授課。我們常年有各種國(guó)內(nèi)外專家的講座和授課等活動(dòng)。
英語為必修語言：在全球化背景下，本專業(yè)始終重視學(xué)生英語能力的提升，入學(xué)后第二學(xué)期起英語作為必修貫穿整個(gè)本科階段，而全校的二專和輔修制度也為學(xué)有余力的同學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)，學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域知識(shí)技能，幫助大家成為復(fù)合型人才。
就業(yè)與深造
本專業(yè)每屆畢業(yè)生人數(shù)較少，絕大多數(shù)能根據(jù)自身興趣和發(fā)展規(guī)劃找到合適去處。立志繼續(xù)深造的，基本上能申請(qǐng)到德國(guó)名牌大學(xué)的碩士研究生入學(xué)資格（如海德堡大學(xué)、拜羅伊特大學(xué)），或通過保研考研在國(guó)內(nèi)高校深造（如南京大學(xué)、武漢大學(xué)）。就業(yè)的同學(xué)中既有進(jìn)入中外知名企業(yè)（如一汽大眾、長(zhǎng)城汽車），從事和德語相關(guān)工作的，也有從事其他行業(yè)（如中國(guó)銀行、強(qiáng)生醫(yī)療器械）或自主創(chuàng)業(yè)的。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國(guó)深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國(guó)出境 事 業(yè)單 位 三 資企業(yè) 其 他企 業(yè) 國(guó) 有企 業(yè) 公務(wù)員 2015 24 1 2 --- --- --- --- --- --- 2014 30 1 2 1 0 2 7 0 0 2013 31 1 2 5 1 4 7 2 0 2012 31 1 1 3 0 2 8 6 0 課余安排
雖然學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是學(xué)校圖書館藏書豐富，各層次校園活動(dòng)精彩，我們鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)自主安排時(shí)間，在課外一方面多閱讀，多交流，擴(kuò)大知識(shí)面，鍛煉表達(dá)和思辨能力，另一方面積極參加各類活動(dòng)，例如各種學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織，各種文化節(jié)慶（如迎新晚會(huì)、外語文化節(jié)），各種實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目（如大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃），各種比賽（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)德語專業(yè)辯論賽）等，這些活動(dòng)既能讓大學(xué)生活更快樂更充實(shí)，又能開拓視野，提升綜合能力。

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