基本信息

　　[南非] 南非大學(xué)University of South Africa建校年代：1873年

　　所在省州：豪登省

　　所在城市：Pretoria

　　學(xué)生人數(shù)：200000人

　　中國(guó)教育部是否認(rèn)證：獲得認(rèn)證

　　學(xué)校概述

　　南非大學(xué)位于南非北部豪登省普利托里亞，是一所公立大學(xué)，也是國(guó)際上遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域有影響的大學(xué)之一，其歷史可追溯到1873年建立的好望角大學(xué)。當(dāng)時(shí)只為學(xué)生提供考試，并不提供教學(xué)和輔導(dǎo)，為考試成功者授予學(xué)位。1877年，其學(xué)位在全英國(guó)及其殖民地國(guó)家得到承認(rèn)。1951年起，學(xué)校重組為專門為校外提供學(xué)位課程的多媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育大學(xué)，成為遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的先驅(qū)。

　　院系介紹

　　法律系

　　商業(yè)法律，私營(yíng)法律，法律程序，公法，民法，刑法等。

　　市場(chǎng)系

　　會(huì)計(jì)學(xué)，金融，審計(jì)，稅收，工商管理，商業(yè)管理，經(jīng)濟(jì)學(xué)，人力資源，勞動(dòng)管理，企業(yè)心理學(xué)，公共管理等。

　　教育系

　　教育學(xué)，研究生教育，職業(yè)教育，校內(nèi)管理等。

　　人文學(xué)系

　　南非語(yǔ)，英語(yǔ)，歷史，非洲語(yǔ)，心理學(xué)，宗教研究，社會(huì)學(xué)，土語(yǔ)等。

　　科學(xué)系

　　農(nóng)業(yè)學(xué)，生物學(xué)，化學(xué)，計(jì)算機(jī)科學(xué)，信息系統(tǒng)，地理，社會(huì)資源技術(shù)，數(shù)學(xué)，統(tǒng)計(jì)，物理等。

　　借鑒啟示

　　南非大學(xué)在開放性、靈活性及課程設(shè)置等方面與我國(guó)高等教育自學(xué)考試類似，但是，因?yàn)闅v史更悠久，發(fā)展更完善，有許多值得我們借鑒之處。最主要的有如下五點(diǎn)：

　　自學(xué)考試

　　切實(shí)將高等教育自學(xué)考試作為一種教育制度、教育形式來(lái)辦，定位在開放教育上。這一認(rèn)識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)變，不能僅僅停留在口頭和文字上，要統(tǒng)一自考戰(zhàn)線的思想。按照遠(yuǎn)程開放教育的理念、規(guī)律和要求來(lái)重新審視和思考自學(xué)考試的人才培養(yǎng)模式，在管理和政策上，要逐步實(shí)現(xiàn)由重考試到重教育過(guò)程的轉(zhuǎn)變。

　　以人為本

　　逐步樹立以人為本、以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)理念，建立學(xué)習(xí)中心、咨詢中心、實(shí)習(xí)中心和考試場(chǎng)所。通過(guò)政策調(diào)整和改革，整合社會(huì)高等教育資源，以遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)、資源庫(kù)和電子圖書館建設(shè)、以連鎖認(rèn)證方式布點(diǎn)學(xué)習(xí)中心等方式，推動(dòng)自學(xué)考試的學(xué)習(xí)服務(wù)支持體系。重點(diǎn)是將目前分散、無(wú)序的社會(huì)助學(xué)組織，特別是普通高校、成人高校、民辦高校、部門行業(yè)的教育資源，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及要求，逐步形成自學(xué)考試的學(xué)習(xí)中心、咨詢中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地和考試場(chǎng)所。

　　遠(yuǎn)程教育

　　以遠(yuǎn)程教育和學(xué)校教育為突破口，改革和完善自學(xué)考試的評(píng)價(jià)方式與手段，將學(xué)習(xí)過(guò)程考核引入對(duì)考生的總體評(píng)價(jià)中。如可將平常的課業(yè)成績(jī)以一定比例計(jì)入總成績(jī)，改變目前以一次考試作為終結(jié)性考試的方式。當(dāng)前，可著手考慮啟動(dòng)自學(xué)考試的遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)和助學(xué)學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作。

　　國(guó)際交流

　　重視國(guó)際交流與合作，逐步縮短在遠(yuǎn)程開放教育方面與國(guó)際優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)、組織的差距。重點(diǎn)可放在遠(yuǎn)程開放教育的理念和教育規(guī)律、培養(yǎng)目標(biāo)的制訂與教材學(xué)習(xí)資料的開發(fā)、評(píng)估的方法與手段、學(xué)習(xí)支持體系的建設(shè)等方面。在近幾年與西班牙UOC大學(xué)、巴西圣保羅大學(xué)的合作交流中，我們已經(jīng)有了較深體會(huì)。

　　學(xué)術(shù)活動(dòng)

　　積極參與有國(guó)際影響力的國(guó)際組織的交流與活動(dòng)，擴(kuò)大考試中心，特別是高等教育自學(xué)考試在國(guó)際上的聲譽(yù)與影響力。從南非大學(xué)獲得美國(guó)遠(yuǎn)程教育與培訓(xùn)認(rèn)證委員會(huì)的資格認(rèn)定，其教學(xué)質(zhì)量、學(xué)歷獲得國(guó)際的廣泛認(rèn)可受到啟示，我們不能僅僅滿足于為第三方所承認(rèn)，更重要的是考慮與國(guó)際教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)（IAEA）、國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育協(xié)會(huì)（ICDE）等組織加強(qiáng)合作，參與和推動(dòng)特定領(lǐng)域的國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的制定。有利于自考生赴國(guó)外留學(xué)時(shí)學(xué)歷的廣泛認(rèn)可。