圣約翰學(xué)院是美國的一所自由文理學(xué)院，也是美國第三古老的高等教育學(xué)府。它擁有兩個(gè)校區(qū)，分別在馬里蘭州的安那波利斯和新墨西哥州的圣塔菲。圣約翰學(xué)院的前身是建立于 1696年的威廉國王學(xué)院，當(dāng)時(shí)還是一所預(yù)科學(xué)校。1784年，學(xué)院正式成為獲準(zhǔn)成為大學(xué)本科學(xué)院。從1937年開始，學(xué)校一直沿用一種獨(dú)特的教學(xué)制度，稱作‘巨作（Great Books）’制度。這個(gè)制度規(guī)定，學(xué)校的教學(xué)必須建立在對(duì)西方偉大的哲學(xué)和文學(xué)著作的討論之上。

　　托勒密石

　　圣約翰學(xué)院的兩個(gè)校區(qū)各有一座“托勒密石”，也就是天文學(xué)家托勒密發(fā)明的一種天文觀測(cè)裝置。這個(gè)裝置是用來觀測(cè)天體（特指太陽）的高度的。圣約翰的托勒密石是戶外的一座長方形的棱柱圓臺(tái)配合一個(gè)可移動(dòng)的日晷。這件儀器也就是六分儀的前身。大學(xué)一二年級(jí)學(xué)生將在數(shù)學(xué)課上使用這個(gè)裝置來計(jì)算太陽在黃道上的運(yùn)動(dòng)。學(xué)校的托勒密石強(qiáng)化了數(shù)學(xué)和實(shí)驗(yàn)科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系以及學(xué)生動(dòng)手研究自然的經(jīng)歷。

　　安納波利斯校區(qū)

　　圣約翰安納波利斯校區(qū)坐落在歷史名城安納波利斯，離馬里蘭州州府只有一個(gè)街區(qū)的距離。學(xué)校與美國海軍學(xué)院的毗鄰引得許多人將兩者分別比作雅典娜和斯巴達(dá)。兩所學(xué)校間火熱的競(jìng)爭(zhēng)可以體現(xiàn)在兩校的曲棍球比賽上。比賽在圣約翰校門前的草場(chǎng)上進(jìn)行，并被著名的《GQ》雜志稱做‘美國最純粹的大學(xué)體育競(jìng)賽’。圣約翰在最近的26場(chǎng)比賽中獲勝21場(chǎng)。

　　1742 年，馬里蘭州長托馬斯?布萊頓開始修建圣約翰校園中心的麥克道威爾禮堂（McDowell Hall）。這個(gè)大禮堂見證了眾多學(xué)校的重大事件，從拉法耶將軍和華盛頓總統(tǒng)舉辦的舞會(huì)，到圣約翰自己獨(dú)特的華爾茲舞會(huì)。華爾茲舞會(huì)已漸漸轉(zhuǎn)變成搖擺舞舞會(huì)，盡管時(shí)不時(shí)舞會(huì)上也會(huì)跳起華爾茲，波爾卡甚至探戈。舞會(huì)上會(huì)有香檳酒和草莓提供；女性學(xué)生也經(jīng)常身著正式的晚禮服出席。

　　圣塔菲校區(qū)

　　圣約翰學(xué)院圣塔菲校區(qū)坐落在圣塔菲城東邊的索爾山（Mounte Sol）山腳下。學(xué)校被遼闊的佩科斯荒原（Pecos Wilderness）和基督圣血山脈（Sangre de Cristo Mountains）所環(huán)繞，因此圣塔菲校區(qū)為學(xué)生提供了一個(gè)比安納波利斯更僻靜的環(huán)境。在學(xué)校校園還可以遙望著圣塔菲的風(fēng)景一直延伸到西邊的洛斯阿拉莫斯（Los Alamos）。

　　圣塔菲校區(qū)具備豐富的資源供學(xué)生的戶外活動(dòng)使用。比如皮劃艇、激流筏、登山裝備以及各種體育設(shè)施。學(xué)校的宣傳影片中還介紹了全部由學(xué)生組成的‘搜救小組 ’。這個(gè)小組和新墨西哥洲警察署聯(lián)手以及其他自愿者組織合作，在美國西南部都很有名。小組成員負(fù)責(zé)平時(shí)的無線電接收以及野外救援，以防學(xué)生在山中迷路或受傷。在這里，戶外運(yùn)動(dòng)非常受歡迎，甚至有學(xué)生會(huì)一邊登山一邊早讀，或者在課與課之間溜到山上消磨時(shí)光。

　　課程設(shè)置

　　1. 四年的文學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)研討會(huì)；

　　2. 四年的數(shù)學(xué)

　　3. 三年實(shí)驗(yàn)室課程

　　4. 四年語言（古希臘語，中期/早期英語，法語）

　　5. 大學(xué)第一年的合唱團(tuán)以及第二年的音樂學(xué)習(xí)

　　東西方古典名作并不是圣約翰唯一的教材。希臘語和法語課仍然運(yùn)用傳統(tǒng)教材作為補(bǔ)充材料進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)課上運(yùn)用教師編寫的手稿作為教材，其中包括原始資料和課后練習(xí)。舉個(gè)例子，數(shù)學(xué)導(dǎo)師會(huì)把1905年艾爾伯特?愛因斯坦的論文和練習(xí)題結(jié)合，要求學(xué)生對(duì)論文中的數(shù)學(xué)過程進(jìn)行操作。盡管如此，原始資料仍然是重中之重。所有研討會(huì)中的閱讀材料均出自東西方古典名著；音樂課則利用曲譜學(xué)習(xí)作曲家們的主要?jiǎng)?chuàng)作。

　　課程中唯一的選修課是第三、四年冬天簡(jiǎn)短的稱作‘Perceptorials’的課程。這種課程的內(nèi)容每年都有變化，一般囊括了‘巨作’體系中沒有涉及的話題以及‘巨作’書單中沒有納入的作者作品，如《百年孤獨(dú)》作者加布里爾?加西亞?馬爾克斯以及詩人華萊士?斯蒂文斯。

　　平時(shí)學(xué)習(xí)中除了偶爾的語言測(cè)驗(yàn)、大二結(jié)束時(shí)必須通過的代數(shù)考試以及大三期末的法語考試外，并沒有其他書面考試。學(xué)生會(huì)通過課堂討論參與以及論文的形式被考核。在研討會(huì)中，每個(gè)學(xué)期都有口頭測(cè)試，測(cè)試方法是學(xué)生與一位或多位教師共同討論，已證明他全面閱讀并理解了這一學(xué)期的書單內(nèi)容。學(xué)期中的寫作作業(yè)包含短論文寫作（一般不超過10頁）。研討會(huì)要求學(xué)生寫作長篇論文。圣塔菲校區(qū)的學(xué)生每學(xué)期末必須就研討會(huì)寫論文。春季學(xué)期的論文會(huì)比較長，并且會(huì)在成績單上單獨(dú)列項(xiàng)評(píng)分；安那波利斯校區(qū)的學(xué)生每學(xué)年末必須寫一篇長論文（20-30頁）。輔導(dǎo)課和研討會(huì)的論文不能是研究論文，而應(yīng)該著重突出學(xué)生自己對(duì)于某部著作的分析或者對(duì)某種理論的解析。論文中尤其重要的是大二的論文，因?yàn)閷W(xué)校將據(jù)此評(píng)判一個(gè)學(xué)生是否有資格繼續(xù)本科后兩年的學(xué)習(xí)。大四期間，學(xué)生必須寫作一篇大型論文，學(xué)生必須就這篇論文與三位教授評(píng)審進(jìn)行答辯。

　　學(xué)生情況

　　在2005年入學(xué)的學(xué)生中，安那波利斯校區(qū)有來自35個(gè)州的學(xué)生；圣塔菲有32個(gè)。同時(shí)也有一些國際學(xué)生。約有65%的學(xué)生獲得財(cái)政資助。學(xué)校在校生數(shù)目和許多學(xué)校相比顯得較少：每年入學(xué)人數(shù)從未超過500人。這一方面是因?yàn)閷W(xué)校的面積，另一方面是因?yàn)閷W(xué)校力圖營造的“人人都認(rèn)識(shí)”的親密環(huán)境。學(xué)校目前正在努力推廣自己獨(dú)特的教學(xué)制度，并向公眾提供更多社區(qū)研討會(huì)和講座。