最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問國(guó)外學(xué)歷可以考教師證嗎？國(guó)外學(xué)歷怎樣申請(qǐng)認(rèn)定申請(qǐng)教師資格證？相關(guān)的問題，今天，國(guó)際學(xué)校小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、國(guó)外學(xué)歷可以考教師證嗎？國(guó)外學(xué)歷怎樣申請(qǐng)認(rèn)定申請(qǐng)教師資格證？
• 2、國(guó)際學(xué)校師資水平辨別，師資過硬的學(xué)校是怎樣的？
• 3、義烏楓葉國(guó)際學(xué)校高中怎么樣

國(guó)外學(xué)歷可以考教師證嗎？國(guó)外學(xué)歷怎樣申請(qǐng)認(rèn)定申請(qǐng)教師資格證？

國(guó)外學(xué)歷可以考教師證的。

申請(qǐng)認(rèn)定申請(qǐng)教師資格證學(xué)歷要求：

1、凡經(jīng)國(guó)務(wù)院教育行政部門認(rèn)可的學(xué)歷，均可作為教師資格認(rèn)定有效學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員應(yīng)當(dāng)具備《 教師法 》規(guī)定的學(xué)歷，具體要求是：

申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園教師資格應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備 中等師范學(xué)校 畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請(qǐng)認(rèn)定初級(jí)中學(xué)教師、初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌? 大學(xué)專科 畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

申請(qǐng)認(rèn)定高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校及其以上學(xué)歷，并應(yīng)具有相當(dāng)于 助理工程師 以上 專業(yè)技術(shù)職務(wù) 或者中級(jí)以上 工人技術(shù)等級(jí) 。對(duì)確有特殊技藝者，經(jīng)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可放寬到高中畢業(yè)。

申請(qǐng)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。

2、中等師范學(xué)校（含中師函授）師范教育類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷，可作為認(rèn)定幼兒園教師資格的合格學(xué)歷。取得中等幼兒師范學(xué)校（含函授）師范教育類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)歷，不能作為認(rèn)定小學(xué)教師資格的合格學(xué)歷。

3、經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的中等職業(yè)（專業(yè)）學(xué)校（含職業(yè)高中）舉辦的幼兒教育、師范教育專業(yè)類畢業(yè)學(xué)歷，可作為認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格的學(xué)歷。其他中等職業(yè)（專業(yè)）學(xué)校和高中畢業(yè)學(xué)歷，不能作為幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格的合格學(xué)歷。

4、取得碩士及以上學(xué)位（無研究生畢業(yè)學(xué)歷）者，申請(qǐng)認(rèn)定高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、高等學(xué)校教師資格，可視為具備合格學(xué)歷。

5、取得高等學(xué)?！靶〗獭薄ⅰ坝捉獭睂I(yè)本科畢業(yè)學(xué)歷申請(qǐng)認(rèn)定高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格；取得高等學(xué)?！靶〗獭?、“幼教”專業(yè)專科（含“三溝通”、“五年制”專科）畢業(yè)學(xué)歷申請(qǐng)認(rèn)定初級(jí)中學(xué)教師資格，可作為合格學(xué)歷。

6、經(jīng)國(guó)家有關(guān)認(rèn)定國(guó)外學(xué)位（學(xué)歷）的機(jī)構(gòu)認(rèn)可的,在國(guó)外取得的相應(yīng)學(xué)歷，可作為認(rèn)定相應(yīng)教師資格的合格學(xué)歷。

擴(kuò)展資料：

1、 教師資格證考試 的報(bào)名方式：

考試實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名?？忌稍趫?bào)名期間登錄 教育部考試中心 網(wǎng)站， 中小學(xué)教師資格考試 項(xiàng)目主頁(yè)，按照欄目指引進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。省級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)考生網(wǎng)上報(bào)名、繳費(fèi)，審查和確認(rèn)考生信息。

2、教師資格證考試的考試方法及方式：

中小學(xué)教師資格考試包括筆試和面試兩部分。筆試各科目采取紙筆考試。筆試各科成績(jī)合格者，方可參加面試。筆試各科目均采用紙筆方式。筆試各科考試時(shí)間均為120分鐘。面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

3、國(guó)外 學(xué)歷認(rèn)證 需要提交的申請(qǐng)材料：

（1）本人護(hù)照；

（2）所獲國(guó)外學(xué)歷、學(xué)位證書；

（3）國(guó)外學(xué)習(xí)成績(jī)單（需認(rèn)證學(xué)位的完整、正式成績(jī)單原件及復(fù)印件；國(guó)外研究學(xué)位獲得者，需提供學(xué)校開具的官方證明信原件及復(fù)印件，證明信內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)起止日期，研究方向，所授予學(xué)位等信息）；

（4）出國(guó)前最后學(xué)歷證書以及其他相關(guān)材料，所獲材料均應(yīng)為原件及復(fù)印件。

參考資料來源： 四川省教育廳--關(guān)于教師資格認(rèn)定工作中有關(guān)具體問題的解答意見

國(guó)際學(xué)校師資水平辨別，師資過硬的學(xué)校是怎樣的？

國(guó)際學(xué)校的師資情況一直是家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)，尤其是外教數(shù)量、資質(zhì)和教學(xué)水平。很多家長(zhǎng)都心存各種疑問，像是國(guó)際學(xué)校的老師都是外教嗎？外教流動(dòng)性很大嗎？…………

今天咱們就來了解一下國(guó)際學(xué)校的師資現(xiàn)狀，以及如何考察學(xué)校師資。

國(guó)際學(xué)校師資現(xiàn)狀

國(guó)際學(xué)校目前師資，一般由中籍教師、海歸人士、外籍教師構(gòu)成。他們具體的優(yōu)劣勢(shì)如下：

1.本土中籍教師

多數(shù)師范專業(yè)畢業(yè)，或有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的文化背景較熟悉，和學(xué)生交流上較擅長(zhǎng)。教學(xué)方式上可能更偏向傳統(tǒng)模式，在國(guó)際化教育方面需要提升。

2.海歸中籍教師

擁有出色的海外求學(xué)經(jīng)歷，在專業(yè)背景和語言教學(xué)上占優(yōu)勢(shì)。但缺少教育學(xué)、教育心理學(xué)方面基礎(chǔ)，需系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。

3.外籍教師

由合作學(xué)校選派而來，或擁有國(guó)外教學(xué)資質(zhì)而引進(jìn)。具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷，對(duì)國(guó)際課程體系十分熟悉，國(guó)際化方式教學(xué)。大部分外教的生活工作經(jīng)歷也十分豐富，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但外教對(duì)中國(guó)學(xué)生的背景不熟悉，文化和交流上的差異需要一段時(shí)間融合。

那么國(guó)際學(xué)校對(duì)教師資格、入職經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷都有什么樣的要求呢？下面來看一些調(diào)查數(shù)據(jù)：

一、教師資格證要求

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長(zhǎng)鹿）

國(guó)際學(xué)校對(duì)中外籍老師教師資格證的要求相似，硬性要求中外籍教師需持相關(guān)資格證的國(guó)際學(xué)校比例分別為67%和 69%。

此外，12%的國(guó)際學(xué)校表示，中籍教師需要持中國(guó)+國(guó)際雙重教師資格證，而16%的學(xué)校要求外籍教師需要持本國(guó)+國(guó)際雙重教師資格證。

二、入職經(jīng)驗(yàn)要求

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長(zhǎng)鹿）

國(guó)際學(xué)校對(duì)不同國(guó)籍、教育背景的教師有不同入職經(jīng)驗(yàn)要求。本土中籍教師、海歸中籍教師、外籍教師中，擁有3 年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師分別占39%、20%和 37%。

三、學(xué)歷分布

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長(zhǎng)鹿）

圖表中顯示，國(guó)際學(xué)校的中外籍教師學(xué)歷以碩士和本科為主。

有約百分之50%的國(guó)際學(xué)校表示，學(xué)校里學(xué)歷為博士及以上的中國(guó)籍老師比例小于5%。有20%的學(xué)校表示，其擁有博士學(xué)歷教師的比例高于10%。

有59%的國(guó)際學(xué)校表示，碩士學(xué)歷教師占了中籍教師團(tuán)隊(duì)的一半，超過了本科學(xué)歷教師的數(shù)量。

四、流動(dòng)性

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長(zhǎng)鹿）

從圖表中可以看出，33%的外教年流失率在15%以上。共有70%的外籍教師年流失率在5%以上，而59%的中籍教師流失率在5%以下。

總的來看，外籍教師年流失率普遍高于中籍教師。隨著國(guó)際學(xué)校數(shù)量增多，師資更加匱乏，挖角現(xiàn)象增多，增加了外教的流動(dòng)性。加之外教的生活態(tài)度重體驗(yàn)和感受，所以他們會(huì)為自己做更多不同的選擇。

以上就是對(duì)國(guó)際學(xué)校教師情況的大致介紹，那么，如何考察學(xué)校師資？一般來說，主要看以下四個(gè)方面。

國(guó)際學(xué)校師資考察四方面

1.中外籍教師資質(zhì)證明

目前國(guó)際學(xué)校發(fā)展迅速，外教師資也存在魚龍混雜的情況，所以首先，家長(zhǎng)們要仔細(xì)考察外教資質(zhì)。外籍專家證、合法居留證、本國(guó)/國(guó)際教師資格證、學(xué)歷證書，這些都是外教的專業(yè)程度、教學(xué)水平及基本人品的有效根據(jù)。

其次，要看中方教師配備情況，除了教師資格證外，要看是否是市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師，是否擔(dān)任國(guó)家課程必修課教學(xué)和班主任工作。此外，還可向在校生或畢業(yè)生咨詢師資情況，如師資的穩(wěn)定性等。

常見的幾種教師資格認(rèn)證

1、國(guó)際 TESOL 英語教師職業(yè)資格認(rèn)證

TESOL，即對(duì)以英語為第二語言的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的國(guó)際英語教師資格證書，由國(guó)際英語教育研究協(xié)會(huì)（IEERA）認(rèn)證并頒發(fā)。

被國(guó)際上100多個(gè)國(guó)家的7000多所學(xué)校認(rèn)可，在北美、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等英語國(guó)家，大部分學(xué)校和語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都認(rèn)可 TESOL 證書，它代表了英語教學(xué)的職業(yè)技能國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，包括從學(xué)士到博士等不同級(jí)別的學(xué)位課程，是研究英語教育理論與方法的專業(yè)領(lǐng)域。

適合人群：英語教師、英語相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生、在華外籍英語教師、留學(xué)生，申請(qǐng)人須年滿18周歲，已完成高中以上學(xué)業(yè)。

證書特點(diǎn)：海外把具備 TESOL 資格作為英語教師職業(yè)崗位認(rèn)證證書，獲得該資格的英語教師可以從事國(guó)際英語教學(xué)（如雅思培訓(xùn)、口語培訓(xùn)等）。取得“國(guó)際TESOL英語教師職業(yè)資格證書”的人員將被納入“國(guó)際英語專業(yè)人才庫(kù)”，并獲得向全球推薦其英語教師工作的資格。

2、國(guó)際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)

IGCSE ，是目前國(guó)外14歲直16歲全世界最多人讀的體系，是CIE（Cambrige International examination），劍橋全球測(cè)試的一部分。其證書在大部地區(qū)，只要是說英文的，都會(huì)得到承認(rèn)。

國(guó)際中學(xué)教育普通證書（IGCSE）是一個(gè)平衡性的國(guó)際課程，以實(shí)踐方法進(jìn)行教導(dǎo)及學(xué)習(xí)，達(dá)到高水平的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

3、CELTA 成人英語語言教學(xué)證書

英國(guó)劍橋大學(xué)教師證書分為成人和幼教兩大類，CELTA 是劍橋?qū)橛⒄Z非母語人員頒發(fā)的成人英語語言教學(xué)證書，也是世界上那些想要成為一名職業(yè)英語教師必備的初級(jí)證書。

目前，CELTA 也已經(jīng)通過了英國(guó)資格課程認(rèn)證，并在英國(guó)國(guó)家資格認(rèn)證框架中被定位為第四級(jí)別，每年都有超過1 萬名的培訓(xùn)者獲得該證書。

適合人群：針對(duì)英語為非母語的、想要從事國(guó)際英語教育的人士

證書特點(diǎn)：這項(xiàng)證書已被世界各國(guó)在聘任英語教師時(shí)所認(rèn)可。

4、TEFL認(rèn)證

TEFL，是由美國(guó)華盛頓大學(xué)和英國(guó)的劍橋大學(xué)組成的國(guó)際英語教師培訓(xùn)中心直接進(jìn)行學(xué)術(shù)監(jiān)督和管理的，專門為英語為非母語的英語老師特別設(shè)計(jì)的師資訓(xùn)練課程。

多年來在意大利，泰國(guó)，西班牙，墨西哥等地設(shè)有培訓(xùn)點(diǎn)，專門培訓(xùn)準(zhǔn)備在這些國(guó)家從事英語語言教學(xué)的英國(guó)人和美國(guó)人。

適合人群：英語為非母語的英語老師、英語專業(yè)學(xué)生等。

證書特點(diǎn)：考試合格者頒發(fā)TEFL證書，證書全球通用，獲得證書者可在所有非英語國(guó)家從事英語教學(xué)。

5、劍橋英語教學(xué)能力證書（TKT）

劍橋大學(xué) ESOL 考試中心推出了“劍橋英語教學(xué)能力證書”即 Teaching Knowl-edge Test，簡(jiǎn)稱 TKT。TKT 是全球范圍內(nèi)考核英語教師專業(yè)教學(xué)能力的一套權(quán)威、具有公信力的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。

其考核內(nèi)容包括教學(xué)方法、語言教學(xué)方法、教學(xué)資源利用、教案設(shè)計(jì)、因材施教與教學(xué)過程、課堂管理，從中反映出對(duì)現(xiàn)代外語教師的基本要求。TKT 包含“語言及語言教學(xué)背景知識(shí)”、“課程計(jì)劃制定及教學(xué)資源利用”、“課堂教學(xué)組織與學(xué)習(xí)過程管理”三個(gè)證書。

適合人群：非英語國(guó)家的中小學(xué)或成人英語教師，及其他想從事相關(guān)職業(yè)者。

證書特點(diǎn)：針對(duì)目前英語老師存在的缺乏在語言教學(xué)理論指導(dǎo)下的專業(yè)化語言教學(xué)技能等問題，給予解決，幫助老師們提高這方面的技能。

2.中外籍教師師資比例

國(guó)際化的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)國(guó)際學(xué)校非常重要。北京和上海國(guó)際學(xué)校的中外教比例平均值約為2：1。像那種中外教比例低于5：1的學(xué)校，不建議大家選擇。

國(guó)際學(xué)校的外教通常身兼數(shù)職，這也得益于國(guó)外對(duì)學(xué)生教育的多元性。數(shù)學(xué)老師有可能也教孩子音樂和騎馬，物理老師偶爾也會(huì)客串廚子和電工。所以，一所國(guó)際學(xué)校的外籍教師越多，國(guó)際化教育的氛圍就越強(qiáng)，也對(duì)孩子的發(fā)展越有利。

3.師生比例

師生比例直接反映了國(guó)際學(xué)校的師資配比是否合理，畢竟老師數(shù)量多一些，每個(gè)孩子得到關(guān)注的幾率更高。

除此之外，家長(zhǎng)還可以了解一下，那些招收外籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校里，外籍學(xué)生的數(shù)量。一定量的外籍學(xué)生有助于孩子更快了解多元文化，融入國(guó)際化氛圍。

4.師資配備

首先，學(xué)校是否配備了比例合適的心理、生活和后勤等老師，指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、教會(huì)孩子緩釋各類情緒和壓力。

其次，學(xué)校是否有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)負(fù)責(zé)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，能夠幫助孩子挖掘潛力和志趣，找準(zhǔn)方向再努力。

一所優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校除了任課老師之外，還應(yīng)該在生活起居、心理建設(shè)、課外活動(dòng)、職業(yè)生涯等方面均配備齊全的師資，以保障孩子的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展。

義烏楓葉國(guó)際學(xué)校高中怎么樣

這所學(xué)校好。
查詢義務(wù)楓葉國(guó)際學(xué)校官網(wǎng)資料，該學(xué)校高中師資隊(duì)伍由中、外教師組成，外籍教師400余人，中方員工近3000人，中方教師均為師范類院校本科以上的學(xué)歷，多數(shù)是省、市、區(qū)的骨干教師，加拿大的教師均持有加拿大教師資格證書或TESOL英語強(qiáng)化教師資格證書。
義烏楓葉國(guó)際學(xué)校是楓葉教育體系內(nèi)定位高端的精品校區(qū)，高中開設(shè)國(guó)家普通高中，楓葉世界學(xué)校課程國(guó)際班，為將來申請(qǐng)名校，成為精英人才奠定基礎(chǔ)。

以上就是國(guó)際學(xué)校小編整理的內(nèi)容，想要了解更多相關(guān)資訊內(nèi)容敬請(qǐng)關(guān)注國(guó)際學(xué)校。