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英語教師資格證分類 國(guó)際學(xué)校師資水平辨別,師資過硬的學(xué)校是怎樣的?

今天國(guó)際學(xué)校小編為大家?guī)砹擞⒄Z教師資格證分類 國(guó)際學(xué)校師資水平辨別,師資過硬的學(xué)校是怎樣的?,希望能幫助到大家,一起來看看吧!

本文目錄一覽:

英語教師資格證分類

1、中國(guó)教育部教師資格證
在國(guó)內(nèi)所有的證書當(dāng)中,中國(guó)教育部中小學(xué)教師資格證書是適用面最為廣泛的,因?yàn)橹灰窍朐趪?guó)內(nèi)公立學(xué)校任教,這個(gè)證書是必須要有的;?如果想在民辦或者國(guó)際學(xué)校任教,單位也希望申請(qǐng)人具備中小學(xué)的教師資格證書。
2、TESOL資格證書
教英語的老師,往往希望獲得一張TESOL證書。TESOL也是近些年來流行的英語教師職業(yè)發(fā)展證書,流傳比較廣的是由美國(guó)的教育機(jī)構(gòu)American?TESOL?Institute頒發(fā)的證書。?一般國(guó)內(nèi)的外教老師都具備TESOL證書,而且也是申請(qǐng)中國(guó)工作簽證的條件之一。
更是在民辦、私立學(xué)校、國(guó)際學(xué)校任教的應(yīng)聘時(shí)占據(jù)一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的,想要擁有更高的職位,想要獲取更高的薪資,那么TESOL證書絕對(duì)是必不可少的。
3、劍橋TKT,CELTA,?DELTA
與美國(guó)TESOL培訓(xùn)的相對(duì)應(yīng),英國(guó)劍橋的英語培訓(xùn)證書同樣也是針對(duì)ESL老師,包括TKT、CELTA和DELTA,難度遞增。?CELTA和DELTA必須經(jīng)過培訓(xùn)課程而取得,而TKT是最簡(jiǎn)單的一般參加基本都可以拿到證書。CELTA和DELTA屬于高級(jí)證書,適用于具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,一般需要老師們花費(fèi)2~3個(gè)月的時(shí)間參加封閉式系統(tǒng)課程學(xué)習(xí),難度系數(shù)比較大,很多老師們都是選擇先考完TKT,TESOL這些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的證書后才會(huì)再去選擇報(bào)考這兩種,如果不是英語基礎(chǔ)特別好的,不建議輕易嘗試。

國(guó)際學(xué)校師資水平辨別,師資過硬的學(xué)校是怎樣的?

國(guó)際學(xué)校的師資情況一直是家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn),尤其是外教數(shù)量、資質(zhì)和教學(xué)水平。很多家長(zhǎng)都心存各種疑問,像是國(guó)際學(xué)校的老師都是外教嗎?外教流動(dòng)性很大嗎?…………

今天咱們就來了解一下國(guó)際學(xué)校的師資現(xiàn)狀,以及如何考察學(xué)校師資。

國(guó)際學(xué)校師資現(xiàn)狀

國(guó)際學(xué)校目前師資,一般由中籍教師、海歸人士、外籍教師構(gòu)成。他們具體的優(yōu)劣勢(shì)如下:

1.本土中籍教師

多數(shù)師范專業(yè)畢業(yè),或有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的文化背景較熟悉,和學(xué)生交流上較擅長(zhǎng)。教學(xué)方式上可能更偏向傳統(tǒng)模式,在國(guó)際化教育方面需要提升。

2.海歸中籍教師

擁有出色的海外求學(xué)經(jīng)歷,在專業(yè)背景和語言教學(xué)上占優(yōu)勢(shì)。但缺少教育學(xué)、教育心理學(xué)方面基礎(chǔ),需系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。

3.外籍教師

由合作學(xué)校選派而來,或擁有國(guó)外教學(xué)資質(zhì)而引進(jìn)。具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷,對(duì)國(guó)際課程體系十分熟悉,國(guó)際化方式教學(xué)。大部分外教的生活工作經(jīng)歷也十分豐富,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但外教對(duì)中國(guó)學(xué)生的背景不熟悉,文化和交流上的差異需要一段時(shí)間融合。

那么國(guó)際學(xué)校對(duì)教師資格、入職經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷都有什么樣的要求呢?下面來看一些調(diào)查數(shù)據(jù):

一、教師資格證要求

(數(shù)據(jù)來源于頂思+長(zhǎng)鹿)

國(guó)際學(xué)校對(duì)中外籍老師教師資格證的要求相似,硬性要求中外籍教師需持相關(guān)資格證的國(guó)際學(xué)校比例分別為67%和 69%。

此外,12%的國(guó)際學(xué)校表示,中籍教師需要持中國(guó)+國(guó)際雙重教師資格證,而16%的學(xué)校要求外籍教師需要持本國(guó)+國(guó)際雙重教師資格證。

二、入職經(jīng)驗(yàn)要求

(數(shù)據(jù)來源于頂思+長(zhǎng)鹿)

國(guó)際學(xué)校對(duì)不同國(guó)籍、教育背景的教師有不同入職經(jīng)驗(yàn)要求。本土中籍教師、海歸中籍教師、外籍教師中,擁有3 年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師分別占39%、20%和 37%。

三、學(xué)歷分布

(數(shù)據(jù)來源于頂思+長(zhǎng)鹿)

圖表中顯示,國(guó)際學(xué)校的中外籍教師學(xué)歷以碩士和本科為主。

有約百分之50%的國(guó)際學(xué)校表示,學(xué)校里學(xué)歷為博士及以上的中國(guó)籍老師比例小于5%。有20%的學(xué)校表示,其擁有博士學(xué)歷教師的比例高于10%。

有59%的國(guó)際學(xué)校表示,碩士學(xué)歷教師占了中籍教師團(tuán)隊(duì)的一半,超過了本科學(xué)歷教師的數(shù)量。

四、流動(dòng)性

(數(shù)據(jù)來源于頂思+長(zhǎng)鹿)

從圖表中可以看出,33%的外教年流失率在15%以上。共有70%的外籍教師年流失率在5%以上,而59%的中籍教師流失率在5%以下。

總的來看,外籍教師年流失率普遍高于中籍教師。隨著國(guó)際學(xué)校數(shù)量增多,師資更加匱乏,挖角現(xiàn)象增多,增加了外教的流動(dòng)性。加之外教的生活態(tài)度重體驗(yàn)和感受,所以他們會(huì)為自己做更多不同的選擇。

以上就是對(duì)國(guó)際學(xué)校教師情況的大致介紹,那么,如何考察學(xué)校師資?一般來說,主要看以下四個(gè)方面。

國(guó)際學(xué)校師資考察四方面

1.中外籍教師資質(zhì)證明

目前國(guó)際學(xué)校發(fā)展迅速,外教師資也存在魚龍混雜的情況,所以首先,家長(zhǎng)們要仔細(xì)考察外教資質(zhì)。外籍專家證、合法居留證、本國(guó)/國(guó)際教師資格證、學(xué)歷證書,這些都是外教的專業(yè)程度、教學(xué)水平及基本人品的有效根據(jù)。

其次,要看中方教師配備情況,除了教師資格證外,要看是否是市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師,是否擔(dān)任國(guó)家課程必修課教學(xué)和班主任工作。此外,還可向在校生或畢業(yè)生咨詢師資情況,如師資的穩(wěn)定性等。

常見的幾種教師資格認(rèn)證

1、國(guó)際 TESOL 英語教師職業(yè)資格認(rèn)證

TESOL,即對(duì)以英語為第二語言的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的國(guó)際英語教師資格證書,由國(guó)際英語教育研究協(xié)會(huì)(IEERA)認(rèn)證并頒發(fā)。

被國(guó)際上100多個(gè)國(guó)家的7000多所學(xué)校認(rèn)可,在北美、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等英語國(guó)家,大部分學(xué)校和語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都認(rèn)可 TESOL 證書,它代表了英語教學(xué)的職業(yè)技能國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),包括從學(xué)士到博士等不同級(jí)別的學(xué)位課程,是研究英語教育理論與方法的專業(yè)領(lǐng)域。

適合人群:英語教師、英語相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生、在華外籍英語教師、留學(xué)生,申請(qǐng)人須年滿18周歲,已完成高中以上學(xué)業(yè)。

證書特點(diǎn):海外把具備 TESOL 資格作為英語教師職業(yè)崗位認(rèn)證證書,獲得該資格的英語教師可以從事國(guó)際英語教學(xué)(如雅思培訓(xùn)、口語培訓(xùn)等)。取得“國(guó)際TESOL英語教師職業(yè)資格證書”的人員將被納入“國(guó)際英語專業(yè)人才庫”,并獲得向全球推薦其英語教師工作的資格。

2、國(guó)際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)

IGCSE ,是目前國(guó)外14歲直16歲全世界最多人讀的體系,是CIE(Cambrige International examination),劍橋全球測(cè)試的一部分。其證書在大部地區(qū),只要是說英文的,都會(huì)得到承認(rèn)。

國(guó)際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)是一個(gè)平衡性的國(guó)際課程,以實(shí)踐方法進(jìn)行教導(dǎo)及學(xué)習(xí),達(dá)到高水平的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

3、CELTA 成人英語語言教學(xué)證書

英國(guó)劍橋大學(xué)教師證書分為成人和幼教兩大類,CELTA 是劍橋?qū)橛⒄Z非母語人員頒發(fā)的成人英語語言教學(xué)證書,也是世界上那些想要成為一名職業(yè)英語教師必備的初級(jí)證書。

目前,CELTA 也已經(jīng)通過了英國(guó)資格課程認(rèn)證,并在英國(guó)國(guó)家資格認(rèn)證框架中被定位為第四級(jí)別,每年都有超過1 萬名的培訓(xùn)者獲得該證書。

適合人群:針對(duì)英語為非母語的、想要從事國(guó)際英語教育的人士

證書特點(diǎn):這項(xiàng)證書已被世界各國(guó)在聘任英語教師時(shí)所認(rèn)可。

4、TEFL認(rèn)證

TEFL,是由美國(guó)華盛頓大學(xué)和英國(guó)的劍橋大學(xué)組成的國(guó)際英語教師培訓(xùn)中心直接進(jìn)行學(xué)術(shù)監(jiān)督和管理的,專門為英語為非母語的英語老師特別設(shè)計(jì)的師資訓(xùn)練課程。

多年來在意大利,泰國(guó),西班牙,墨西哥等地設(shè)有培訓(xùn)點(diǎn),專門培訓(xùn)準(zhǔn)備在這些國(guó)家從事英語語言教學(xué)的英國(guó)人和美國(guó)人。

適合人群:英語為非母語的英語老師、英語專業(yè)學(xué)生等。

證書特點(diǎn):考試合格者頒發(fā)TEFL證書,證書全球通用,獲得證書者可在所有非英語國(guó)家從事英語教學(xué)。

5、劍橋英語教學(xué)能力證書(TKT)

劍橋大學(xué) ESOL 考試中心推出了“劍橋英語教學(xué)能力證書”即 Teaching Knowl-edge Test,簡(jiǎn)稱 TKT。TKT 是全球范圍內(nèi)考核英語教師專業(yè)教學(xué)能力的一套權(quán)威、具有公信力的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。

其考核內(nèi)容包括教學(xué)方法、語言教學(xué)方法、教學(xué)資源利用、教案設(shè)計(jì)、因材施教與教學(xué)過程、課堂管理,從中反映出對(duì)現(xiàn)代外語教師的基本要求。TKT 包含“語言及語言教學(xué)背景知識(shí)”、“課程計(jì)劃制定及教學(xué)資源利用”、“課堂教學(xué)組織與學(xué)習(xí)過程管理”三個(gè)證書。

適合人群:非英語國(guó)家的中小學(xué)或成人英語教師,及其他想從事相關(guān)職業(yè)者。

證書特點(diǎn):針對(duì)目前英語老師存在的缺乏在語言教學(xué)理論指導(dǎo)下的專業(yè)化語言教學(xué)技能等問題,給予解決,幫助老師們提高這方面的技能。

2.中外籍教師師資比例

國(guó)際化的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)國(guó)際學(xué)校非常重要。北京和上海國(guó)際學(xué)校的中外教比例平均值約為2:1。像那種中外教比例低于5:1的學(xué)校,不建議大家選擇。

國(guó)際學(xué)校的外教通常身兼數(shù)職,這也得益于國(guó)外對(duì)學(xué)生教育的多元性。數(shù)學(xué)老師有可能也教孩子音樂和騎馬,物理老師偶爾也會(huì)客串廚子和電工。所以,一所國(guó)際學(xué)校的外籍教師越多,國(guó)際化教育的氛圍就越強(qiáng),也對(duì)孩子的發(fā)展越有利。

3.師生比例

師生比例直接反映了國(guó)際學(xué)校的師資配比是否合理,畢竟老師數(shù)量多一些,每個(gè)孩子得到關(guān)注的幾率更高。

除此之外,家長(zhǎng)還可以了解一下,那些招收外籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校里,外籍學(xué)生的數(shù)量。一定量的外籍學(xué)生有助于孩子更快了解多元文化,融入國(guó)際化氛圍。

4.師資配備

首先,學(xué)校是否配備了比例合適的心理、生活和后勤等老師,指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、教會(huì)孩子緩釋各類情緒和壓力。

其次,學(xué)校是否有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)負(fù)責(zé)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),能夠幫助孩子挖掘潛力和志趣,找準(zhǔn)方向再努力。

一所優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校除了任課老師之外,還應(yīng)該在生活起居、心理建設(shè)、課外活動(dòng)、職業(yè)生涯等方面均配備齊全的師資,以保障孩子的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展。

南昌力邁國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)

南昌力邁中美國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi):

1、卡文特項(xiàng)目G1-G12:10-14萬元/年

2、博雅班G1-G6:6萬元/年

錄取標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生提供原學(xué)校的成績(jī)單、或者是原學(xué)校老師的評(píng)語,獲得的獎(jiǎng)項(xiàng),特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)證書,都會(huì)在學(xué)校錄取參考范圍內(nèi)。

入學(xué)考試

主要是英文的口試和筆試

外教資質(zhì)

力邁國(guó)際學(xué)校的外教都是具備教育專業(yè)背景,擁有TESOL和TOEFL教師資格證書,都是來自英語為母語國(guó)家的人士,目前全校外教有90多名;另一部分是具有海外留學(xué)背景或國(guó)內(nèi)知名師范大學(xué)畢業(yè)的教師。

以上就是國(guó)際學(xué)校整理的英語教師資格證分類 國(guó)際學(xué)校師資水平辨別,師資過硬的學(xué)校是怎樣的?相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱國(guó)際學(xué)校。

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報(bào)名馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際初中者,需是初中在讀學(xué)生。歡迎各位感興趣的同學(xué)們報(bào)考馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校國(guó)際初中

馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校校園環(huán)境如何?

教學(xué)區(qū)建筑面積6300多平方米,有圖書館、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室、音樂教室、星空地理教室、中外文閱覽室,電子閱覽室等專用教室;活動(dòng)區(qū)有400米跑道田徑場(chǎng)、室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng)、室內(nèi)體育館;生活區(qū)有標(biāo)準(zhǔn)餐廳及美式風(fēng)格標(biāo)間式公寓,是一所現(xiàn)代化、數(shù)字化學(xué)校。

馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校都開設(shè)了哪些課程?

馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校開設(shè)了語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、人文藝術(shù)、體育健康等羅格斯科校課程,以及相關(guān)大學(xué)先修AP課程。除了這些,學(xué)校好開設(shè)了Lower  Secondary、IGCSE、A-level等英國(guó)劍橋課程。

馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校有什么優(yōu)勢(shì)特色?

馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校環(huán)境優(yōu)美設(shè)施完善、美高課程與浸泡式學(xué)習(xí)、實(shí)行選課與走班制、采用小班化與導(dǎo)師制、開設(shè)中國(guó)文化和文化特色課程、海外直選師資、100%大學(xué)升學(xué)保障。

馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校有什么特色嗎?

馬可波羅國(guó)際教育學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美、美式高中課程的開設(shè)、采用走班制度與小班化管理、設(shè)置中國(guó)文學(xué)特色課程、教師從海外優(yōu)選、100%大學(xué)升學(xué)保障。

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