本文目錄一覽：

• 1、黑龍江大學(xué)怎么樣？
• 2、重慶大學(xué)外國語學(xué)院的專業(yè)設(shè)置
• 3、成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置及介紹

黑龍江大學(xué)怎么樣？

哈爾濱濃濃的俄式風(fēng)情已經(jīng)深深浸入到了黑大校園的各個(gè)角落里了。

在這兒，不僅可以學(xué)到黑大的王牌專業(yè)：俄語，還可以學(xué)到英語、法語、德語、 西班牙語、日語、韓語和阿拉伯語。黑大的留學(xué)生人數(shù)近千人，居全省之首。我們在校園里隨時(shí)都可以偶遇來自世界多國的的帥哥美女。來了黑大，足不出戶就可以感受世界多元文化，交到各國朋友，是不是覺得很酷呢？

法 語 系

黑龍江大學(xué)法語專業(yè)創(chuàng)建于2002年，是黑龍江省所設(shè)立的第一個(gè)法語專業(yè)，同年開始招收第一批本科生。

2011年由國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)開始招收碩士研究生，并于2014年創(chuàng)辦了中法學(xué)院， 與法國巴黎十大聯(lián)合培養(yǎng)本科生。

黑大也成為黑龍江省最早開設(shè)法語專業(yè)和最早開設(shè)法語語言文學(xué)碩士點(diǎn)的大學(xué)。

黑大法語系師資結(jié)構(gòu)合理，目前在職中國教師14人，外教3人，其中教授1人，副教授1人，碩導(dǎo)2人，講師8人，助教4人。法語專業(yè)本科生150余人，中法學(xué)院學(xué)生60余人，在讀研究生15余人。

課程設(shè)置

大一：大一的課程類別不算太多，也就基礎(chǔ)法語、法語視聽說和外教課三門。

但是，課時(shí)量真的很大！我們要上早自習(xí)和晚自習(xí)，導(dǎo)員會狠查出勤！貌似大一的某段時(shí)間還做早操來著，每天5點(diǎn)多就得起床的我們簡直淚崩了，幻想著大學(xué)能好好放松的我們第一學(xué)期就狠狠地傷心了一把……

什么高考熬過以后就徹底解放了的話都是假的。尤其是大學(xué)還選的是語言專業(yè).......一切盡在不言中。

但是學(xué)院對咱們這樣是有其用意所在的。

作為一個(gè)零起點(diǎn)的法語專業(yè)的學(xué)生，我們要接觸一門完全陌生的語言，并且需要在四年的時(shí)間里將其牢牢掌握，這就需要我們養(yǎng)成刻苦勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持多讀多背，這不僅有利于我們打下良好基礎(chǔ)，還有利于提高我們的語感，為以后的法語學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

大二：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大家有了一定的法語基礎(chǔ)，因此大二時(shí)會開設(shè)些拔高性的課程。

但是課時(shí)量還是比較大，可能是臨近專四了，老師和同學(xué)們都繃得很緊，老師們的課程量加大了，一節(jié)課的時(shí)間也由之前的40分鐘變成了50分鐘，講課進(jìn)度也快了不少。

此時(shí)在原有的三門課的基礎(chǔ)上又增添了法國概況、法語詞匯學(xué)、法語閱讀這三門課程。難度提升了很多，所以要想跟上進(jìn)度，我們只能加大學(xué)習(xí)強(qiáng)度，更加努力地學(xué)習(xí)。

大三： 大三的課程最多，也是最難熬的一年，基法升級成了高法，詞匯量也增加不少，此外增加了法國古典文學(xué)、法語文體學(xué)、翻譯理論與實(shí)踐、法國文化、法語口譯等課程，難度大大增加。

大三的課程理論性比較強(qiáng)，大多與考研掛鉤，所以想考研的同學(xué)這學(xué)期一定得好好學(xué)！

大四：整體來說，大四的課與大三接軌。大四的課比較少，主要是寫作課和現(xiàn)代文學(xué)這兩門課程

師資力量

基礎(chǔ)法語

我的基法老師：欒荷莎老師，是我的法語啟蒙老師，也是我的偶像，作為黑大法語系的第一屆學(xué)生，在當(dāng)時(shí)師資力量還很弱的情況下勵(lì)志考上上外，目前正在馬賽大學(xué)攻讀歐洲文學(xué)的博士學(xué)位。

在基法課上，欒老師會為我們布置每天的背誦任務(wù)，并且第二天挨個(gè)過關(guān)，此外，老師還會要求我們在學(xué)完一課后，以寢室為單位做dialogue或者spectacle。第二天在課堂上進(jìn)行展示。

此外，單元考試也是必不可少的呢，還記得大一每次等老師宣布成績的時(shí)候心就撲通撲通地跳，整個(gè)人激動地不行。哈哈，仿佛又回到了那熟悉的中學(xué)時(shí)代。

大二的時(shí)候，由于莎莎老師出國讀博，基法老師換成了楊揚(yáng)老師，這是一位很親切隨和的老師，楊揚(yáng)姐也是法語系建系的時(shí)候來的第一位女法語老師，資歷很深。同學(xué)們都很喜歡她的課。

教法國概況的是很有氣質(zhì)的谷若崢老師，她對法國了解全面，講課也很認(rèn)真，會時(shí)不時(shí)地給咱分享她在法國留學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，整堂課下來我們收獲良多。

詞匯＆閱讀

我們的詞匯學(xué)老師，也是之后大三的高法老師：賈如老師，是我非常喜歡的一位老師，她樂觀幽默。

講課邏輯性強(qiáng)，條理清楚，并且極具“說段子”的潛質(zhì)。她課堂的魔力就在于，上她的課，我們沒有一節(jié)課是不笑的。再枯燥無味的課都能被她講的像“相聲”似的，別有一番風(fēng)味。

而教我們法語閱讀的于聰老師則是一位童心未泯的老師（哈哈，純屬個(gè)人感覺）。

文學(xué)課

大三第一次接觸文學(xué)，其實(shí)挺崩潰的，因?yàn)閭€(gè)人文學(xué)基礎(chǔ)比較差，書也沒讀幾本，更別談高深莫測的文學(xué)作品了。但就是這樣一位老師，讓不可能變成了可能，他就是我們的李千鈞老師。

畢業(yè)于北外的他在文學(xué)方面是個(gè)大神。一方面他負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生，另一方面則是負(fù)責(zé)教授本科高年級的文學(xué)課程。作為黑大法語系兩座大山的其中一座，我們毫不客氣地將他稱之為“男神”。

李老師是位非常有個(gè)性的老師，既風(fēng)趣又高冷，還記得他總是給我們說他在非洲的“傳奇經(jīng)歷”，我們仿佛身臨其境一般，聽他講完我們竟然也有一股去非洲探險(xiǎn)的沖動了。

在課堂上，他娓娓道來，能夠用自己獨(dú)到的理解去解讀一個(gè)文學(xué)家和一部文學(xué)作品，往往通俗易懂，我們很容易就能夠掌握，并且對法國文學(xué)能夠有個(gè)自己的把握。

一年的文學(xué)課讓我們發(fā)現(xiàn)了法國文學(xué)這樣一個(gè)五彩斑斕的新世界。我們遨游在其中，感受著法國文學(xué)獨(dú)特的魅力。因?yàn)槔罾蠋煟议_始對法國文學(xué)感興趣，之前自己最弱的文學(xué)也逐漸成了自己的強(qiáng)項(xiàng)。

翻譯課

翻譯課的是唐天紅老師，我們親切地稱呼她紅紅。紅紅老師也是黑大法語系畢業(yè)的，算得上是親學(xué)姐了。

紅紅老師一個(gè)最大的特點(diǎn)就是她課上課下分得很清，課上她會嚴(yán)格要求我們，但在課下她就像我們的一個(gè)朋友，她總是會很樂意融入我們，和我們聊天談心。絲毫不會讓人有距離感。

口譯課

當(dāng)然，最值得一提的還屬教我們法語口譯的周振華老師了。周老師主要負(fù)責(zé)教授法語專業(yè)研究生、低年級視聽說、高年級口譯及中法學(xué)院的相關(guān)課程。

這是一位讓我們整個(gè)黑大法語系都為之敬佩的的老師，作為法國教育一級騎士勛章獲得者，周老師為人低調(diào)謙遜，黑大法語系就是他一手創(chuàng)建的，后來的法語碩士點(diǎn)也是在他的努力下爭取到的。

談起自己所從事的教學(xué)事業(yè)，周老師滔滔不絕，他明朗的笑容、明亮的眼神都向我們透漏出對這份職業(yè)的熱愛。他說：“能當(dāng)一名‘傳道、授業(yè)、解惑’的教師是無上光榮的，當(dāng)你全身心投入與付出的同時(shí)也會體會到超乎尋常的快樂?！?

周老師在學(xué)生中間有著超高的人氣，不只是在法語系，也不僅僅在當(dāng)下的教學(xué)班，而是在整個(gè)西語學(xué)院，在所有年級的學(xué)生中都不乏他的擁護(hù)者。更有專門從哈爾濱師范大學(xué)趕來的學(xué)生就為聽周老師的課，并稱贊他是難得一見的好老師。向法語系學(xué)生提及周老師，沒有一個(gè)不豎起大拇指稱贊的。

一位06級已畢業(yè)的學(xué)姐說：“聽老師講專業(yè)知識，我們獲益匪淺，聽老師談人生處世，我們?nèi)缱猴L(fēng)……MONSIEUR ZHOU治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，為人謙虛和善，他是我們所有法語系當(dāng)之無愧的男神”。

外教

寫作課由外教Valentina教授，她一位很有資質(zhì)的外教，畢業(yè)于法國勃艮第大學(xué)的她取得了社會語言學(xué)博士學(xué)位。此外，她還在法國多所中學(xué)和大學(xué)擔(dān)任過教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

Valentina人也非常友好，經(jīng)常和學(xué)生們在微信上留言互動。為了更好地融入我們，她甚至在報(bào)班學(xué)漢語，我們也會經(jīng)常在線上互相鼓勵(lì)。

既然說到外教了，我覺得咱的Thomas也有必要提一下。這是一位來自法國諾曼底的陽光大男孩，在賈如老師的撮合下，他結(jié)識了他現(xiàn)在的妻子，對，沒錯(cuò)，他找了個(gè)中國媳婦兒。

與我們通常認(rèn)為的法國男生很不一樣的是，“刀馬”是個(gè)非?！罢?jīng)”的gar?on ，為人也很謙虛，脾氣超好，一點(diǎn)也不高冷，也不浪。最重要的是，這是一位會說東北話的法國BOY惹~ ?;-) ?是不是覺得很接地氣呢？

國際交流與合作

法語系于2004年4月與法國巴黎十大建立了合作交流關(guān)系。

本科法語系的同學(xué)大三起都可以通過學(xué)校項(xiàng)目自愿地到法國巴黎第十大學(xué)交流一至兩年，這對提高我們口語表達(dá)能力帶來很大幫助的同時(shí)，又可以使我們通過了解法國的風(fēng)土人情去更好地感受和掌握法語這門美麗的語言。

研究生方面，在研三的時(shí)候，在條件滿足的情況下則可以通過漢辦，去法國當(dāng)志愿者，教授漢語一年。

課外活動

課堂內(nèi)外，我們法語系開展了一系列富有外語特色的校園文化活動和 外語實(shí)踐活動，為學(xué)生無限的活力提供了廣闊的展示平臺。

外語配音大賽、外語微電影大賽、外文歌曲大賽、外語演講大賽、詞王爭霸賽等外語節(jié)系列活動，寓教于樂，提高學(xué)生們的專業(yè)技能；模擬聯(lián)合國大會培養(yǎng)學(xué)生多元化、國際化視角；志愿翻譯服和支教服務(wù)既學(xué)以致用，又服務(wù)社會，承擔(dān)大學(xué)生對社會公益的責(zé)任。

此外，隨著近幾年法國和黑龍江省的交流變得頻繁起來，法語系學(xué)子們的用武之地也變得越來越多。

學(xué)術(shù)交流

學(xué)校舉辦的陽光講壇定期聘請國內(nèi)外著名的專家、學(xué)者來我校做學(xué)術(shù)報(bào)告。

在繁忙的課余通過聆聽大師們的講座，遨游在知識的海洋里，感悟人生。

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主Le Clézio先生來黑大演講

值得一提的是，10月22日至23日，2008年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、法國著名作家勒·克萊齊奧在許鈞老師的陪同下一行來訪我校，進(jìn)行公開演講，并圍繞著“文學(xué)與文化”的主題與包括法語系在內(nèi)的師生代表們進(jìn)行了面對面座談，這使我們受益匪淺。

個(gè) 人 感 受

作為一名黑大的法語系學(xué)生，我最大的感受就是，法語系的老師們都非常非常的gentils！同學(xué)們也都非常坦誠。

我們師生之間更像是一種好朋友的關(guān)系。我們不會有代溝，也不會有隔閡。我們法語系就像是個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。

班級聚餐已經(jīng)成為了我們約定俗成的一件事，有心的同學(xué)們在返校的時(shí)候也不忘帶些家鄉(xiāng)的特產(chǎn)來分享給其他同學(xué)和老師們?？粗舜碎_心的笑容，我們更加珍惜這種來之不易的緣分和情感。

此外，每位老師們也都有會自己的一套教學(xué)方式。比如說在口譯課上我們會以組為單位做exposé ，當(dāng)然dictée也是會經(jīng)常涉及的。 這樣既增加了我們學(xué)法語的主動性，也鍛煉了我們說法語的勇氣。

從大一開始，每學(xué)完一單元我們都會進(jìn)行一次單元測試，目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，查漏補(bǔ)缺，鞏固知識點(diǎn)。此外在課上老師們還會給大家分享自己的一些人生經(jīng)歷，有些時(shí)候也會給我們講講笑話，活躍課堂氛圍。

重慶大學(xué)外國語學(xué)院的專業(yè)設(shè)置

研究（學(xué)習(xí)）對象
本專業(yè)從聽、說、讀、寫、譯等方面進(jìn)行全方位的英語語言訓(xùn)練，內(nèi)容涵蓋英語語言、文學(xué)、歷史、藝術(shù)、宗教、哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，并掌握一定的科研方法，畢業(yè)時(shí)具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平以及優(yōu)異的語言運(yùn)用能力和優(yōu)良的綜合素質(zhì)。
主要課程
新生研討課、英語聽力、英語主題陳述、英語思辨與寫作、英語散文選讀、英語時(shí)文閱讀、英語短篇小說閱讀與評析、西方歷史與社會、西方藝術(shù)與審美、西方神話與宗教、西方思想史、英語國家概況、翻譯理論與實(shí)踐、中國文化元典導(dǎo)讀、中國文化概論、中西文化比較、跨文化交際、英語學(xué)術(shù)論文寫作、英語演講與辯論、同聲傳譯、專題口譯、英美文學(xué)與電影等。
選修課程
英美文學(xué)模塊包括文學(xué)概論，英美文學(xué)選讀，英美文學(xué)史，英美文學(xué)與電影，文學(xué)批評與實(shí)踐，美國族裔文學(xué)專題研究，文學(xué)中的科學(xué)倫理等；翻譯模塊包括翻譯概論，科技翻譯，新聞翻譯，商務(wù)翻譯，口譯入門，交替?zhèn)髯g，文學(xué)翻譯等；文化模塊包括文化研究入門，大眾文化與傳媒等；語言學(xué)模塊包括英語語言學(xué)概論，社會語言學(xué)，英語文體學(xué)，英語詞匯學(xué)，英語教學(xué)法等。
專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可能遇到的挑戰(zhàn)
本專業(yè)對學(xué)生高中階段的英語積累和語言素質(zhì)要求較高，良好的語音語調(diào)，足夠的詞匯量，扎實(shí)的語法基礎(chǔ)，基本的英語聽說讀寫能力。英語專業(yè)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有良好的語言駕馭能力和思辨能力，英文資料及文獻(xiàn)閱讀能力，英語語言實(shí)踐能力，具有較快的反應(yīng)以及良好的心理素質(zhì)，較高的文字分析理解能力。由于入學(xué)的英語水平差別較大，一開始會有心理落差，但是只要肯認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研，差距一定會越來越小。
培養(yǎng)特色
技能訓(xùn)練與通識教育：本專業(yè)語言技能訓(xùn)練與通識教育并重，實(shí)行以內(nèi)容為依托，聽說結(jié)合、讀寫結(jié)合的課程體系；課程內(nèi)容涵蓋文學(xué)、歷史、文化、宗教、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重研討性學(xué)習(xí)，兼顧中西文化的互通，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和一定的學(xué)術(shù)研究能力。承擔(dān)教學(xué)的老師各有特色，學(xué)科范圍廣泛。
小班教學(xué)：本專業(yè)的主干及基礎(chǔ)課程實(shí)行小班教學(xué)，班級人數(shù)20人左右。任課教師能最大限度地了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對班級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式和內(nèi)容的調(diào)整?？荚u方式較為靈活，基礎(chǔ)課程以考試為主，輔以課堂表現(xiàn)和平時(shí)作業(yè)。選修課則大多采用課程論文的方式考察學(xué)生的語言功底、邏輯思維和對課程知識的整體了解程度。
優(yōu)異生培養(yǎng)：新生進(jìn)校時(shí)即通過筆試和面試選拔院級優(yōu)異生，隨后根據(jù)年度學(xué)業(yè)成績選拔校級和院級優(yōu)異生，根據(jù)優(yōu)異生的興趣、優(yōu)勢分配導(dǎo)師，由指導(dǎo)老師根據(jù)優(yōu)異生的專業(yè)水平及學(xué)習(xí)研究傾向?yàn)槠涠ㄖ茖W(xué)習(xí)任務(wù)、定期檢查任務(wù)完成情況，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題答疑解惑，并設(shè)定優(yōu)異生的選拔和退出機(jī)制，確保優(yōu)異生的質(zhì)量。
國際交流：本專業(yè)學(xué)生還有諸多出國交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，可以通過各種聯(lián)合培養(yǎng)、交換生項(xiàng)目赴美國、英國、香港、臺灣等地的知名大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)業(yè)視野和素養(yǎng)。
就業(yè)與深造
在如今信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，英語作為世界上最通用的語言之一，就業(yè)面寬，主要畢業(yè)方向?yàn)椋簢鴥?nèi)讀研、出國留學(xué)和就業(yè)。根據(jù)近3年的統(tǒng)計(jì)來看，本專業(yè)每年有20%—30%的同學(xué)選擇繼續(xù)在國內(nèi)高校攻讀碩士研究生學(xué)位，如被保送到北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)等國內(nèi)著名高校；有10%以上的同學(xué)選擇在國外知名高校深造，如美國常春藤名校哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)，英國愛丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)，香港中文大學(xué)等；60%-70%的同學(xué)選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，大部分畢業(yè)生從事與英語專業(yè)相關(guān)的翻譯、外貿(mào)、英語教育、外交、海關(guān)、旅游、管理等崗位，部分畢業(yè)生從事更加重視綜合素質(zhì)的公務(wù)員、銀行、文秘、文員等崗位。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國出境 事 業(yè)單 位 三 資企 業(yè) 其 他企 業(yè) 國 有企 業(yè) 公務(wù)員 2014 87 15 7 13 6 7 24 3 3 2013 110 18 9 13 3 8 24 13 2 2012 113 12 11 17 1 10 25 10 4 2011 153 15 14 29 5 14 39 20 2 課余安排
英語專業(yè)是少數(shù)能在課余時(shí)間沒有老師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行高效自學(xué)的專業(yè)，課下必須進(jìn)行大量英文文獻(xiàn)的閱讀，提高詞匯量和閱讀水平，增加對英美國家文化的了解，鞏固專業(yè)知識，接觸原版的書籍、影視作品、新聞、音樂等，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的個(gè)人興趣和特長，學(xué)習(xí)生活兩不誤。本專業(yè)對聽力和口語有很高的要求，課下必須安排足夠多的時(shí)間練習(xí)口語和聽力。
在課余時(shí)間也可參加多種豐富多彩的活動，如“外研社”杯全國大學(xué)生英語演講比賽、辯論比賽；CCTV希望之星英語風(fēng)采大賽；重慶市莎士比亞研究會年會舉辦的戲劇演出比賽等專業(yè)類學(xué)科競賽。同時(shí)也可以參加模擬聯(lián)合國大會（Model United Nations）外文戲劇社、演講與辯論協(xié)會、新聞網(wǎng)、戶外素質(zhì)拓展協(xié)會、外語文化節(jié)等素質(zhì)拓展活動。學(xué)生也可根據(jù)個(gè)人興趣愛好申請加入如“國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”、“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”等各類課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。 研究（學(xué)習(xí)）對象
本專業(yè)的研究對象是日本語言、文學(xué)、文化等方面的基本知識和基本理論。如何運(yùn)用聽、說、讀、寫等日語技能靈活地進(jìn)行跨文化交際，如何在日本歷史、地理、政治、社會、文化等方面知識的學(xué)習(xí)及相關(guān)問題的探討中提高思辨能力，如何通過日本文學(xué)文化經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，掌握閱讀和分析日本文學(xué)文化文本的基本方法，如何通過漢語、日語、英語的多語言運(yùn)用及跨文化體驗(yàn)拓寬國際化視野等。
主干課程
基礎(chǔ)日語，綜合日語，日語翻譯口譯系列課程，日語名著導(dǎo)讀，日本文學(xué)、文化、社會專題研討系列課程，中日比較系列課程。
專業(yè)學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)
日語詞匯量大，語法結(jié)構(gòu)與漢語有較大差異。
難以跳脫母語的影響，講的日語不地道。
缺少實(shí)際場景對話練習(xí)，不敢開口說日語。
培養(yǎng)特色
階梯式培養(yǎng)模式：基礎(chǔ)階段“學(xué)日語”。利用大一大二兩年時(shí)間打下扎實(shí)的日語基礎(chǔ)，使學(xué)生具備聽、說、讀、寫、譯的基本技能，達(dá)到國家日語四級水平及國際日語能力測試二級水平；高級階段“用日語學(xué)習(xí)”，利用大三大四兩年時(shí)間，根據(jù)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)掌握日本語言學(xué)、文學(xué)、文化、社會的最新理論與應(yīng)用，提高思辯能力，拓展跨文化交際能力及國際化視野。
優(yōu)異生培養(yǎng)：本專業(yè)大一期間GPA排名前10%的學(xué)生將有機(jī)會獲得優(yōu)異生資格。在培養(yǎng)過程中配備資深導(dǎo)師，量身制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并實(shí)行一對一指導(dǎo)。合格的優(yōu)異生，有望優(yōu)先獲得免試就讀碩士研究生的機(jī)會。
復(fù)合培養(yǎng)：從二年級開始，實(shí)行主輔修制，使許多學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件選擇金融、法律、外貿(mào)、管理等第二專業(yè)的學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成既懂日語、又有專業(yè)知識的復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力和發(fā)展?jié)摿Γ貙捑蜆I(yè)渠道。
國際合作培養(yǎng)：每年將在大三學(xué)生中擇優(yōu)選派約5-10名學(xué)生，赴日本東北大學(xué)、熊本大學(xué)等知名國立大學(xué)留學(xué)一年，其中多人還能獲得較高額度的獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生可自主申請赴日本早稻田大學(xué)，長崎衛(wèi)斯理公會大學(xué)等校留學(xué)一年。大二開始每個(gè)學(xué)期，有機(jī)會申請赴臺灣知名高校及其他國內(nèi)知名高校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。寒暑假有機(jī)會參加與重慶大學(xué)有交流協(xié)議的日本東北大學(xué)等名校舉辦的短期國際交流活動。
就業(yè)與深造前景
每年有30%左右的畢業(yè)生將繼續(xù)在國內(nèi)外高校攻讀研究生學(xué)位，如日本東北大學(xué)、早稻田大學(xué)等，或者通過考研或者保研的方式選擇在國內(nèi)繼續(xù)攻讀碩士研究生學(xué)位，如北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等知名高校。選擇就業(yè)的畢業(yè)生的大部分會進(jìn)入與日語專業(yè)相關(guān)的翻譯、外貿(mào)、日語教育、外交、海關(guān)、旅游、管理等崗位，也有部分畢業(yè)生進(jìn)入主要強(qiáng)調(diào)綜合能力與素質(zhì)的公務(wù)員、銀行、文秘、文員等崗位，廣汽豐田、強(qiáng)生醫(yī)藥等三資企業(yè)以及蘇寧、美的等國內(nèi)大型企業(yè)是近年來畢業(yè)生爭相簽約的單位。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國出境 事 業(yè)單 位 三 資企 業(yè) 其 他企 業(yè) 國 有企 業(yè) 公務(wù)員 2014 51 3 3 9 1 8 13 4 4 2013 51 5 6 7 0 13 7 4 0 2012 52 5 6 6 0 7 10 3 1 2011 49 3 6 4 1 6 14 2 0 課余安排
課余時(shí)間可利用日語動漫，日劇等豐富的影音資源，在愉快的視聽體驗(yàn)中學(xué)習(xí)日語。在學(xué)有余力的情況下可以根據(jù)自己的興趣與特長從事兼職活動，體驗(yàn)社會并鍛煉自己的能力。課余時(shí)間可參加多種專業(yè)興趣活動，如中華全國日語演講大賽，“卡西歐杯”日文辯論大賽、翻譯大賽以及地區(qū)性的日語朗誦比賽、配音比賽等專業(yè)類學(xué)科競賽。每周日語系都會開展“日語角”活動，現(xiàn)場可以與日本外教一對一交流，也可學(xué)習(xí)體驗(yàn)日本文化相關(guān)的知識。以日語系學(xué)生為運(yùn)營主體的校級學(xué)生社團(tuán)“日語學(xué)社”，由日語專業(yè)學(xué)生承擔(dān)組織工作，可自主舉辦豐富的日本文化活動。 研究（學(xué)習(xí)）對象
本專業(yè)的學(xué)習(xí)對象在一、二年級主要是德語的語言知識和技能；在三、四年級，一方面繼續(xù)鞏固并強(qiáng)化德語的語言能力，另一方面通過文學(xué)、語言學(xué)、國情學(xué)、翻譯等學(xué)術(shù)類或應(yīng)用類課程構(gòu)建起必要的專業(yè)知識體系，并結(jié)合個(gè)人興趣和長項(xiàng)確定發(fā)展方向，在相關(guān)領(lǐng)域或問題上有較深的認(rèn)識和較強(qiáng)的能力。隨著中國與德語國家（德國、瑞士、奧地利和列支敦士登）各層面交流合作的不斷加深，既能熟練運(yùn)用德語，又在特定學(xué)術(shù)或應(yīng)用領(lǐng)域有專業(yè)知識和技能，并具備跨文化交際能力的復(fù)合型人才符合社會對本專業(yè)的需求。
主干課程
一、二年級階段有基礎(chǔ)德語、德語口語實(shí)踐、德語綜合練習(xí)課、德語語法、德語聽力、德語會話、德語閱讀、德語寫作、德語國家概況等。三、四年級階段有綜合德語、德語視聽說、德語文學(xué)史、德語語言學(xué)導(dǎo)論、德國歷史、中德跨文化交際、德語學(xué)術(shù)寫作、日耳曼學(xué)專題研究、德語筆譯、德語口譯、經(jīng)濟(jì)德語等。
專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，可能遇到的挑戰(zhàn)
本專業(yè)在低年級階段屬于語言入門和強(qiáng)化階段，課程密集，課內(nèi)外學(xué)習(xí)任務(wù)多，壓力大，對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力和自我管理能力要求較高，具體來說既要有基本的模仿能力，還要有對語言現(xiàn)象進(jìn)行敏銳觀察和系統(tǒng)總結(jié)的能力，以及合理規(guī)劃作息時(shí)間、自主安排學(xué)習(xí)過程的能力。高年級階段課程都是圍繞學(xué)術(shù)問題或應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)研討型學(xué)習(xí)，因此需要學(xué)生有寬廣的知識面，熟練的口筆頭表達(dá)技巧和抽象思辨能力，并具備跨文化理解和交流的動力和潛質(zhì)。
培養(yǎng)特色
小班教學(xué)：本專業(yè)秉承小而精的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)師生之間緊密融洽的交流氛圍，所有專業(yè)課程都是小班教學(xué)。我們的培養(yǎng)體系既重視扎實(shí)的語言技能，又強(qiáng)調(diào)高水平大學(xué)學(xué)生應(yīng)有的綜合能力和思維水準(zhǔn)。
自由選擇研究方向：學(xué)生在高年級可以根據(jù)興趣和長項(xiàng)等有不同的發(fā)展方向，例如有志于繼續(xù)深造，從事科研或教育的，可以通過修讀相關(guān)課程，在教師指導(dǎo)下為成為研究德語語言學(xué)、德語文學(xué)或德語國家國情文化的學(xué)術(shù)人才而準(zhǔn)備；有志于將來從事中德間文化或商務(wù)交流活動的，可以著重加強(qiáng)翻譯等實(shí)踐技能的訓(xùn)練，了解經(jīng)濟(jì)或技術(shù)相關(guān)背景知識，為畢業(yè)后走入職場做準(zhǔn)備。
國際化程度高：高年級學(xué)生中有一定比例通過各種渠道和方式赴德交流學(xué)習(xí)一至兩學(xué)期。同時(shí)，專業(yè)教師中外籍教師比例高，相當(dāng)多的課程是外教直接授課。我們常年有各種國內(nèi)外專家的講座和授課等活動。
英語為必修語言：在全球化背景下，本專業(yè)始終重視學(xué)生英語能力的提升，入學(xué)后第二學(xué)期起英語作為必修貫穿整個(gè)本科階段，而全校的二專和輔修制度也為學(xué)有余力的同學(xué)提供了廣闊的平臺，學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域知識技能，幫助大家成為復(fù)合型人才。
就業(yè)與深造
本專業(yè)每屆畢業(yè)生人數(shù)較少，絕大多數(shù)能根據(jù)自身興趣和發(fā)展規(guī)劃找到合適去處。立志繼續(xù)深造的，基本上能申請到德國名牌大學(xué)的碩士研究生入學(xué)資格（如海德堡大學(xué)、拜羅伊特大學(xué)），或通過保研考研在國內(nèi)高校深造（如南京大學(xué)、武漢大學(xué)）。就業(yè)的同學(xué)中既有進(jìn)入中外知名企業(yè)（如一汽大眾、長城汽車），從事和德語相關(guān)工作的，也有從事其他行業(yè)（如中國銀行、強(qiáng)生醫(yī)療器械）或自主創(chuàng)業(yè)的。 年份 畢業(yè)人數(shù) 讀研和出國深造 就業(yè)情況 該校讀研 其他高校讀研 出國出境 事 業(yè)單 位 三 資企業(yè) 其 他企 業(yè) 國 有企 業(yè) 公務(wù)員 2015 24 1 2 --- --- --- --- --- --- 2014 30 1 2 1 0 2 7 0 0 2013 31 1 2 5 1 4 7 2 0 2012 31 1 1 3 0 2 8 6 0 課余安排
雖然學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是學(xué)校圖書館藏書豐富，各層次校園活動精彩，我們鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會自主安排時(shí)間，在課外一方面多閱讀，多交流，擴(kuò)大知識面，鍛煉表達(dá)和思辨能力，另一方面積極參加各類活動，例如各種學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會組織，各種文化節(jié)慶（如迎新晚會、外語文化節(jié)），各種實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目（如大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃），各種比賽（如運(yùn)動會、全國德語專業(yè)辯論賽）等，這些活動既能讓大學(xué)生活更快樂更充實(shí)，又能開拓視野，提升綜合能力。

成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置及介紹

廣播電視編導(dǎo)
1997年招收專科，2001年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：18年（?？?年，本科14年）
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展始于20世紀(jì)90年代，我校是成都地區(qū)最早獲準(zhǔn)設(shè)立該專業(yè)的高等院校之一。1997年學(xué)院獲準(zhǔn)設(shè)立?？茖哟谓逃?，2001年正式招收本科生，以平均每年130人的規(guī)模面向全國招生，現(xiàn)已有4屆?？飘厴I(yè)生，7屆本科畢業(yè)生。本專業(yè)生源充足，就業(yè)形勢喜人，平均就業(yè)率達(dá)90%以上。學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生踴躍參加校內(nèi)外各種競賽活動，多次在全國、省市級專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)，優(yōu)秀畢業(yè)生已成為各級電視臺、教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)骨干以及政府部門、企事業(yè)單位的公關(guān)宣傳能手。
本專業(yè)在人才培養(yǎng)中堅(jiān)持“四并重”：思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)并重；素質(zhì)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)并重；理論能力和動手能力并重；課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重。教育教學(xué)工作依托學(xué)校理工科優(yōu)勢，借助學(xué)校雄厚的實(shí)踐教學(xué)平臺和豐富的教育資源，遵循本專業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)與成長的基本規(guī)律，緊緊圍繞市場，進(jìn)行開放式教學(xué)、小班化教學(xué)、互動式教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
武漢大學(xué)學(xué)位研究院對全國192 個(gè)廣播電視編導(dǎo)本科專業(yè)進(jìn)行的教學(xué)水平排名，本專業(yè)排名全國第20位，四川省排名第一。四川大學(xué)的新聞學(xué)博士生導(dǎo)師邱沛湟教授在2008 年的四川省新聞學(xué)研究會學(xué)術(shù)年會上，撰文積極肯定了成都理工大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的辦學(xué)水平和成就。
本專業(yè)的優(yōu)勢在于起步較早，已具有了良好的聲譽(yù)及穩(wěn)定的生源，人才培養(yǎng)方案較為合理并具有適應(yīng)性，與四川省的其它有該專業(yè)的院校相比，本專業(yè)的最大優(yōu)勢在于在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，突出培養(yǎng)及鍛煉學(xué)生的動手能力及實(shí)際工作能力，在校內(nèi)學(xué)生能夠獨(dú)立完成電視新聞、電視專題片、紀(jì)錄片從策劃、采攝到最終的編輯成帶，畢業(yè)生在四川省的廣播電視業(yè)界具有較好的口碑。 戲劇影視文學(xué)
2007年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：8年
我校戲劇影視文學(xué)專業(yè)側(cè)重于各類影視戲劇文體創(chuàng)作與編導(dǎo)，該專業(yè)于2004年獲準(zhǔn)設(shè)立本科層次教育，2007年正式招生，現(xiàn)已有1屆本科畢業(yè)生，生源充足，就業(yè)前景廣闊。依托成都理工大學(xué)文理滲透優(yōu)勢，學(xué)生能得到多學(xué)科的綜合、全面知識的學(xué)習(xí)，拓展藝術(shù)創(chuàng)作的空間。
本專業(yè)培養(yǎng)戲劇影視文學(xué)基本理論扎實(shí)、具備一定劇本創(chuàng)作、編輯與評論能力的高級人才。能在電視臺、影視制作中心、報(bào)刊編輯部、廣播電臺、出版社等部門從事影視文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，能在相關(guān)的企事業(yè)單位、廣告?zhèn)髅焦緩氖聞?chuàng)意策劃，能在普通高校和藝術(shù)院校從事影視藝術(shù)課程教學(xué)，以及在國家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)單位從事與影視文藝有關(guān)的實(shí)際工作。
本專業(yè)圍繞培養(yǎng)技能型強(qiáng)、適應(yīng)能力高，道德高的藝術(shù)人才，注重和體現(xiàn)專業(yè)特色，結(jié)合理工大學(xué)的總體要求，人才培養(yǎng)模式改革的不斷深入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程的優(yōu)化組合，繼續(xù)深入系列課程的建設(shè)和改革。在基礎(chǔ)階段我們注重專業(yè)基本功，注重提高學(xué)生的興趣，注重采取靈活多樣的教學(xué)方法、尤其是利用學(xué)院科技設(shè)備和現(xiàn)代化的教學(xué)手段的使用，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛；要求教師根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)有針對性地展開教學(xué)。體現(xiàn)因材施教的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)。在高年級階段重點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握劇本寫作以及影視攝影、攝像等實(shí)踐操作能力，以增強(qiáng)學(xué)生的競爭力為主要目的。 表演
2002年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：13年
表演專業(yè)是教育部本科專業(yè)設(shè)置中藝術(shù)學(xué)學(xué)科下設(shè)的專業(yè)。2002年正式招生，現(xiàn)已有6屆本科畢業(yè)生，本專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，掌握表演藝術(shù)的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、電影、電視等表演中獨(dú)立完成不同人物形象創(chuàng)作的高級專門人才。專業(yè)主要開設(shè)表演基礎(chǔ)理論與技能、大戲創(chuàng)作、藝術(shù)概論、文學(xué)等系列課程，主要培養(yǎng)學(xué)生在表演、臺詞、聲樂、形體四方面的基本技能，并掌握一定的藝術(shù)理論知識，具備較高的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。
播音與主持藝術(shù)
2002年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：13年
本專業(yè)面向廣播電視媒體及相關(guān)部門培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，2002年正式招生，現(xiàn)已有6屆本科畢業(yè)生，具備廣播電視播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言文學(xué)及美學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識與能力，從事廣播電視普通話，新聞播音與主持及新聞報(bào)道、專題播音與主持、文藝節(jié)目播音與主持、評論解說、播音與主持、影視配音及演播以及播音主持教學(xué)研究的復(fù)合型、新聞傳播高級專門人才。
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會發(fā)展，具備現(xiàn)代審美意識、熱愛傳播藝術(shù)事業(yè)，有著高度職業(yè)道德的寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)的復(fù)合型傳媒藝術(shù)人才。本專業(yè)的人才目標(biāo)定位是為傳媒系統(tǒng)輸送能從事電視、廣播及綜藝節(jié)目主持與編導(dǎo)等工作的高級傳媒藝術(shù)專門人才。畢業(yè)生可在傳媒系統(tǒng)、影視機(jī)構(gòu)、文藝團(tuán)體及其他文化系統(tǒng)工作，也可在企事業(yè)單位從事與宣傳、公關(guān)、廣告和文秘有關(guān)的工作。畢業(yè)生中，成績特別優(yōu)秀的，可在各級院校和其它文藝研究單位從事教學(xué)與研究工作，也可繼續(xù)深造，報(bào)考藝術(shù)及傳播類專業(yè)研究生。
音樂表演
2007年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：8年
音樂表演專業(yè)培養(yǎng)具有一定的馬克思主義理論素養(yǎng)和較強(qiáng)音樂表演能力，能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校等相關(guān)的部門、機(jī)構(gòu)從事表演、教學(xué)及研究工作的高級專門人才。2007年正式招生，現(xiàn)已有1屆本科畢業(yè)生，學(xué)生主要學(xué)習(xí)基本的音樂理論和藝術(shù)理論，扎實(shí)掌握科學(xué)的聲樂演唱（演奏）技術(shù)技巧，具備較強(qiáng)的藝術(shù)表演實(shí)踐能力。與此同時(shí)，為培養(yǎng)較高藝術(shù)水平的音樂表演藝術(shù)專業(yè)人才，還要求學(xué)生具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)
1993年招收?？疲?996年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：22年（?？?年，本科19年）
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備視覺傳播的專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉設(shè)計(jì)制作的材料、工序及設(shè)計(jì)管理活動的相關(guān)政策法規(guī)，集傳統(tǒng)平面（印刷）媒體和現(xiàn)代數(shù)字媒體，適合于創(chuàng)新時(shí)代需求。 環(huán)境設(shè)計(jì)
1993年招收?？?，1996年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：22年（?？?年，本科19年）
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維意識，熟悉室內(nèi)外環(huán)境的程序與方法，能在綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結(jié)構(gòu)、外觀、尺度、施工工藝和市場需求諸要素的基礎(chǔ)上對環(huán)境進(jìn)行合理的改進(jìn)性設(shè)計(jì)和創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。 廣播電視學(xué)（非藝術(shù)類）
2004年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：11年
廣播電視學(xué)專業(yè)是教育部本科專業(yè)設(shè)置的新聞傳播學(xué)一級學(xué)科之下的五個(gè)二級學(xué)科之一，它與新聞學(xué)、傳播學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)一起構(gòu)成了新聞傳播學(xué)科群。2004年正式招生，現(xiàn)已有4屆本科畢業(yè)生，本專業(yè)主要從新聞學(xué)理論和業(yè)務(wù)，廣播電視傳播技術(shù)、社會科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)三個(gè)方面的系列課程，構(gòu)建自己的知識與技術(shù)結(jié)構(gòu)。依附成都理工大學(xué)的災(zāi)害與環(huán)境學(xué)科優(yōu)勢，經(jīng)過文理滲透，從而形成災(zāi)害與環(huán)境新聞報(bào)道的專業(yè)特色。因此，廣播電視新聞學(xué)本科專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備新聞學(xué)的基本理論和業(yè)務(wù)能力，廣播電視傳播手段以及自然與社會科學(xué)素養(yǎng)，畢業(yè)后既能在各級新聞媒體、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事新聞采訪、新聞編輯、新聞策劃、新聞教育、新聞管理等相關(guān)的工作，也能在科研機(jī)構(gòu)和大專院校從事新聞學(xué)和傳播學(xué)的教學(xué)和研究工作。同時(shí)，為進(jìn)一步接受高層次的學(xué)歷教育奠定基礎(chǔ)，本專業(yè)本科畢業(yè)生除了報(bào)考廣播電視新聞學(xué)碩士研究生外，還可以報(bào)考新聞學(xué)和傳播學(xué)的碩士研究生。
本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)的新聞學(xué)理論與廣播電視傳播技能、寬廣的社會科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)，具有較高的政治理論水平，在能夠能運(yùn)用社會科學(xué)的立場、觀點(diǎn)和方法，獨(dú)立地觀察和分析各種社會現(xiàn)象、社會思潮，從而熟練準(zhǔn)確地報(bào)道各種社會新聞的同時(shí)，也能夠運(yùn)用自然科學(xué)的理論和方法，獨(dú)立地觀察和分析各種災(zāi)害與環(huán)境問題，從而科學(xué)準(zhǔn)確地報(bào)道各種災(zāi)害與環(huán)境新聞的專業(yè)型新聞記者。此外，要求本專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有較高的專業(yè)文化素養(yǎng)，有崇高的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，熟悉我國新聞、宣傳的政策和法規(guī)，能在廣播電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體機(jī)構(gòu)及其他新聞、宣傳部門從事記者、編輯與管理等工作的新聞學(xué)高級專門人才。 廣告學(xué)（非藝術(shù)類）
2001年招收本科，專業(yè)辦學(xué)時(shí)長：14年
廣告學(xué)專業(yè)是一門由傳播學(xué)、市場營銷學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、信息科學(xué)等諸多學(xué)科交叉形成的應(yīng)用型新學(xué)科。成都理工大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)從2001年正式招生，現(xiàn)已有7屆本科畢業(yè)生，該專業(yè)依托理工科院校的辦學(xué)優(yōu)勢，注重多學(xué)科理論的交叉、整合與再創(chuàng)新，為學(xué)生開設(shè)與廣告策劃、廣告創(chuàng)作、廣告企業(yè)營銷和管理相關(guān)的一系列課程，著力于學(xué)生文化素質(zhì)、新媒介技術(shù)運(yùn)用、營銷策劃和廣告信息傳播等綜合能力的培養(yǎng)；部分課程直接選用發(fā)達(dá)國家的原文專業(yè)教材，開展專業(yè)課程雙語教學(xué)，緊緊追蹤國內(nèi)外廣告業(yè)界發(fā)展前沿，將世界廣告學(xué)最新研究成果及時(shí)納入專業(yè)教學(xué)；利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，大量采用案例教學(xué)法，不斷深化教學(xué)改革，基礎(chǔ)理論知識教學(xué)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)并重，將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)活動的中心，著力提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力；與知名廣告企業(yè)建立緊密型校企合作關(guān)系，將課堂教學(xué)與廣告見習(xí)、實(shí)習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中逐步提高策劃創(chuàng)新能力，使之掌握廣告公司的經(jīng)營管理、廣告運(yùn)作的程序和方法以及廣告設(shè)計(jì)制作的基本技能，成為具有一定廣告策劃、制作與廣告企業(yè)管理能力的應(yīng)用型高級專門人才。
廣告學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)良好的應(yīng)用型高級專門人才。使學(xué)生系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代廣告學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能；熟悉現(xiàn)代經(jīng)營管理與市場營銷的基礎(chǔ)知識；熟悉廣告經(jīng)營管理活動相關(guān)政策法規(guī)；具有廣博的文化與科學(xué)知識，能在廣告企業(yè)、新聞媒體、市場調(diào)查及信息咨詢行業(yè)以及其他企事業(yè)單位從事廣告經(jīng)營管理、市場調(diào)查分析、廣告策劃創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作、市場營銷策劃工作。 作品展示傳播學(xué)、社會學(xué)、廣告學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域里取得了較豐富的研究成果，承擔(dān)了人文社科研究課題和教改課題50余項(xiàng)，其中省部級人文社會科學(xué)研究課題10項(xiàng)，拍攝制作影視作品60部（集），獲得全國電視劇飛天獎(jiǎng)、中國電視“金鷹獎(jiǎng)”、中國電視節(jié)目主持“金話筒獎(jiǎng)”、國際DV大賽、央視綜藝節(jié)目主持人大賽、全國銅標(biāo)識設(shè)計(jì)大賽、省部級人文社會科學(xué)獎(jiǎng)及省級五個(gè)一工程獎(jiǎng)等以及教學(xué)成果獎(jiǎng)50余項(xiàng)。出版學(xué)術(shù)專著和教材10部，發(fā)表論文500余篇，獲全國、省、市級獎(jiǎng)勵(lì)若干項(xiàng)。其中CSSCI收錄7篇，人大復(fù)印資料全文收錄2篇，人大報(bào)刊復(fù)印資料標(biāo)題索引2篇，核心期刊38篇，國際學(xué)術(shù)期刊1篇，獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng)若干篇。學(xué)院
積極開展對外學(xué)術(shù)交流和教學(xué)交流，既帶學(xué)生走出去參加各類專業(yè)學(xué)術(shù)活動和藝術(shù)實(shí)踐活動，又把專家學(xué)者請進(jìn)來作學(xué)術(shù)交流和教學(xué)切磋，國際知名導(dǎo)演張藝謀先生、國際著名影星章子怡女士、世界電影家協(xié)會主席喜瑪利博士、 “中國臺灣電影之父”張英先生、中國香港電影金像獎(jiǎng)評委會主席文雋先生等均光臨過該院作學(xué)術(shù)交流和藝術(shù)指導(dǎo)，香港國際演藝學(xué)院表演專業(yè)的師生也來該院進(jìn)行教學(xué)交流。還先后聘請了廈門大學(xué)、四川大學(xué)等新聞學(xué)和廣告學(xué)界知名專家、學(xué)者以及美術(shù)界知名學(xué)者等到該院進(jìn)行專題學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流。