學(xué)生試課

非1年級(jí)學(xué)生申請(qǐng)入校試學(xué)，并完成基礎(chǔ)學(xué)術(shù)能力評(píng)估；1年級(jí)新生申請(qǐng)入校試學(xué)，并完成基礎(chǔ)能力評(píng)估。

家庭面談

請(qǐng)注意，學(xué)校在收到申請(qǐng)表和完整且準(zhǔn)確的相應(yīng)證明文件后，才會(huì)安排家庭面談，面談時(shí)間和錄取結(jié)果同樣由招生老師與申請(qǐng)家庭進(jìn)行溝通。面談需兩位共同撫養(yǎng)人同時(shí)到場(chǎng)。

填寫入校申請(qǐng)表

歡迎申請(qǐng)家庭在線提交入校申請(qǐng)表，提交完成后，招生老師將在24小時(shí)內(nèi)與您進(jìn)行電話溝通，并通過電子郵件向您發(fā)送入校所需文件清單。

學(xué)籍

北京博雅明悅學(xué)校是北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì)批復(fù)的民辦學(xué)校，可以為符合朝陽區(qū)學(xué)籍管理辦法的學(xué)習(xí)者辦理學(xué)籍。

學(xué)費(fèi)說明

小學(xué)G1-G5：19.8萬/學(xué)年

初中G6-G10：21.8萬/學(xué)年

高中G11-G12：23.7萬/學(xué)年

教學(xué)體系設(shè)計(jì)的前提是：

博雅明悅將培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生?

以“全人發(fā)展“的教育原則培養(yǎng)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的智力、情感、社會(huì)性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性與潛力的挖掘，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，建立跨學(xué)科和知識(shí)的整合思維體系，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知素質(zhì)、情意素質(zhì)全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，成為德智體美勞全面發(fā)展的“全人”。

以人為本的五維教學(xué)體系

以人為本的溫度

博雅明悅采用雙班主任制/導(dǎo)師制加精致小班授課的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生會(huì)與自主社團(tuán)的建立，通過一對(duì)一家校溝通，完成對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展規(guī)劃。

母語思維的高度

博雅明悅以中國(guó)文字為基礎(chǔ)，探究中國(guó)文化中的科學(xué)基因，在教學(xué)環(huán)節(jié)中深入滲透，深入學(xué)習(xí)中國(guó)文字學(xué)，采用經(jīng)典研讀和思辨整讀的方式，綜合學(xué)習(xí)“文史政經(jīng)地哲學(xué)科”，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科閱讀與思辨能力，在社會(huì)調(diào)查與研究的同時(shí)，進(jìn)行文學(xué)與創(chuàng)作。

多元文化的廣度

博雅明悅采用中外雙師英文教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英文通識(shí)與經(jīng)典讀本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到跨國(guó)項(xiàng)目學(xué)習(xí)與競(jìng)賽，在音體美教育也采用國(guó)際化的教學(xué)方式，并且通過學(xué)校與學(xué)生、老師的多年努力，打造出世界水平的“零廢棄”校園。

科學(xué)研究的深度

博雅明悅特邀全球?qū)＜覍?dǎo)師團(tuán)隊(duì)以數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、全學(xué)段階梯式數(shù)學(xué)研究，帶領(lǐng)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外科學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成課程內(nèi)及個(gè)人感興趣的各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合中西方科學(xué)思想對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的探究，通過動(dòng)腦思考、動(dòng)口討論和動(dòng)手做的方式真正深入地掌握科學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)邏輯思維、審辨式思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

多元感知的維度

博雅明悅通過在校內(nèi)的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)課程，以及豐富多樣的課外活動(dòng)(每周市內(nèi)博物館研學(xué)、每年國(guó)內(nèi)外游學(xué))，都讓學(xué)生在書本與教室學(xué)習(xí)之外，親手觸摸更廣闊的世界，獲得第一手的生命經(jīng)驗(yàn)。

課程體系：

博雅明悅的校本課程體系涵蓋國(guó)家教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的全部課程。

我們以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，注重“文化素養(yǎng)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”，全面覆蓋國(guó)家教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，在博雅明悅做到嚴(yán)格的落實(shí)。

博雅明悅擁有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的博雅明悅校本課程。

我們非常注重知識(shí)體系的完整性和全息性，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以中國(guó)獨(dú)特的認(rèn)識(shí)論“近取諸身、遠(yuǎn)取諸物”為原則，特別設(shè)計(jì)了一整套超學(xué)科探究式教學(xué)課程，展開以“主題”為中心的探究和專題研究式的學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段搭經(jīng)線，中學(xué)階段搭緯線。經(jīng)緯線縱橫交織，為學(xué)生提供一個(gè)完整、充實(shí)、立體、豐富、生動(dòng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和審辨式思維。

在博雅明悅校本課程中還包含了國(guó)際化音體美教育和身心教育課程：

·藝術(shù)與審美課程

·運(yùn)動(dòng)與發(fā)展課程

·社會(huì)與情感課程

·生活與實(shí)踐課程

·環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展課程

小學(xué)課程體系‍‍‍‍‍

注重完善學(xué)生在兒童階段的生命系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)，以保護(hù)和鼓勵(lì)的方式幫助學(xué)生建立自尊自信，培養(yǎng)健康的身心、良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。保持每天充足的運(yùn)動(dòng)，提供心理發(fā)展的支持。注重中國(guó)文化的認(rèn)知和生活實(shí)踐，涉獵多元文化和國(guó)際視野，用藝術(shù)和音樂豐富孩子的心靈。重視思維訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，保護(hù)孩子們的好奇心，鼓勵(lì)提問和思考。幫助孩子建立自主閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力。在校園生活中貫徹“可持續(xù)發(fā)展”的生活理念，注重環(huán)保。培養(yǎng)孩子自由平等互助的精神，擁有領(lǐng)導(dǎo)力。

國(guó)家大綱課

基礎(chǔ)課程(數(shù)學(xué)、語文、英語)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會(huì)交往和健康藝術(shù)等課程。

博雅明悅校本課程

中國(guó)文化類課程：中國(guó)文化主題課程(衣食住行)、中國(guó)字課、中國(guó)文化經(jīng)典課、植物與天氣課、動(dòng)物與生態(tài)課、二十四節(jié)氣與耕種勞動(dòng)課、人體與內(nèi)經(jīng)、認(rèn)識(shí)中藥與食材課、絲綢之路與中國(guó)人的世界觀課程、中國(guó)詩詞課、閱讀欣賞課等。

科學(xué)與數(shù)學(xué)課程：數(shù)學(xué)思維-魔方與棋類課、生活里的數(shù)學(xué)課等。

綜合素養(yǎng)項(xiàng)目：三維美術(shù)作品課、音樂欣賞課、烹飪課、棒球課、農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)課、社會(huì)與情感課程、生活與實(shí)踐課程、國(guó)內(nèi)國(guó)際游學(xué)及外出學(xué)習(xí)調(diào)研等。

博雅明悅中學(xué)/高中課程體系

（中學(xué)與北京博雅學(xué)校聯(lián)合招生）‍‍

6-10年級(jí)階段

國(guó)家大綱課程、地方課程和博雅明悅校本課程

支持青少年平穩(wěn)度過青春期，建立起正向的價(jià)值觀。加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化核心思想的研究和閱讀，完成自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。平衡發(fā)展“學(xué)科知識(shí)”和“通識(shí)教育”，具備深度思考的能力。做好語言準(zhǔn)備，在聽說讀寫、演講與辯論等方面，打好學(xué)科教育的基礎(chǔ)，完成四項(xiàng)挑戰(zhàn)，為高中和大學(xué)教育做好準(zhǔn)備。保護(hù)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生了解自我，發(fā)掘自己的喜好、特長(zhǎng)乃至理想，是這一時(shí)期非常重要的任務(wù)。

國(guó)家大綱課

中考涉及到的所有科目。

博雅明悅校本課程

中國(guó)文化類課程：中國(guó)文化經(jīng)典、中國(guó)字課、中華文化經(jīng)典課、中文文學(xué)閱讀、游學(xué)參訪課程等。

科學(xué)與數(shù)學(xué)課程：科學(xué)閱讀課、數(shù)學(xué)思維階梯課程、數(shù)學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目、編程、國(guó)家實(shí)驗(yàn)室參學(xué)項(xiàng)目、PBL課程等。音、體、美課程包括：運(yùn)動(dòng)類課程(球類、馬術(shù)、高爾夫等)、藝術(shù)類課程(聲樂、器樂、視覺藝術(shù)等)等。

國(guó)際大學(xué)入學(xué)考試課程：美國(guó)大學(xué)預(yù)科課程(AP)。

綜合素養(yǎng)項(xiàng)目：農(nóng)場(chǎng)生活自理課、生活與生存訓(xùn)練項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目、社會(huì)責(zé)任項(xiàng)目等。

11-12年級(jí)階段

博雅明悅校本課程和選修課程

通過前面兩個(gè)階段奠定的良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及各種社會(huì)實(shí)踐帶來的體驗(yàn)和思考，學(xué)生開始選擇自己的人生方向，并為之努力奮斗。學(xué)校為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得理想的成績(jī)，完成跨國(guó)研究項(xiàng)目，完成自主探究項(xiàng)目，積極準(zhǔn)備國(guó)際和國(guó)內(nèi)大學(xué)的申請(qǐng)，最終步入理想的優(yōu)質(zhì)大學(xué)。

博雅明悅校本課程

中國(guó)文化類課程：哲學(xué)與經(jīng)典學(xué)習(xí)、中國(guó)文化項(xiàng)目制研究、漢字研究、文學(xué)與深度閱讀、禪與茶花香、中國(guó)文化藝術(shù)、中文戲劇、武術(shù)、中醫(yī)中藥等。

英文課程：公共溝通(演講辨論)、戲劇表演、商業(yè)基礎(chǔ)、托福/雅思、英美文學(xué)、科學(xué)概述、物理/數(shù)學(xué)等。

國(guó)際大學(xué)入學(xué)考試課程：美國(guó)大學(xué)預(yù)科課程(AP)。

綜合素養(yǎng)項(xiàng)目：生命成長(zhǎng)、野外獨(dú)立生活、PBL課程、社會(huì)責(zé)任與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目、國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目、國(guó)際與國(guó)內(nèi)合作項(xiàng)目等。

03 教學(xué)特色

身心兼顧

全面發(fā)展的課程設(shè)置

語文與母語思維的培養(yǎng)

博雅明悅的語文與中國(guó)文化課程，是在國(guó)家教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上自主研發(fā)而來的。以漢字為核心和入口，延展出“字、文、語、行”四個(gè)維度，追本溯源，理解中國(guó)人認(rèn)知世界的獨(dú)特方式。在低年級(jí)，我們的主題研究式教學(xué)從自然環(huán)境和中國(guó)人的衣食住行開始，通過“大量讀”和“動(dòng)手做”的方式，了解文化與生活如何互相塑造。升至高年級(jí)，我們學(xué)習(xí)諸子百家的哲學(xué)思想，從本民族拓展到與其他民族和國(guó)家的交互比較，理解中國(guó)文化之于世界的意義。

學(xué)生通過大量古今中外文學(xué)經(jīng)典的精讀和泛讀，以及游學(xué)實(shí)踐中的實(shí)地考察，讀萬卷書，行萬里路，多角度、思辨性地學(xué)習(xí)中國(guó)文化，樹立文化自信，明確文化身份，并找到與世界溝通的方式。獨(dú)立寫作的訓(xùn)練，則讓學(xué)生擁有自由的思想和清晰的邏輯，為未來深度思考和學(xué)術(shù)寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)于閱讀量的對(duì)比分析：教育部規(guī)定小學(xué)5年課外閱讀總量不少于100萬字，優(yōu)秀閱讀量不低于190萬;初中課外閱讀總量不少于260萬字，9年義務(wù)教育總閱讀量不低于400萬。博雅明悅小學(xué)階段5年的閱讀量將不低于200萬，在北京乃至全國(guó)小學(xué)中，都屬于優(yōu)秀甚至卓越的閱讀量。在量變到質(zhì)變的背后，是建構(gòu)一個(gè)人的多元思維，是夯實(shí)網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

依據(jù)初中分享的書單：博雅明悅初中階段的閱讀量6年級(jí)將達(dá)229.6萬、7年級(jí)達(dá)254.8萬、8年級(jí)達(dá)252.7萬、9年級(jí)達(dá)223萬(均不包含選修內(nèi)容)，遠(yuǎn)超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)4倍還多，海量閱讀量的積累，為學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)母語思維奠定堅(jiān)實(shí)的根基。

博雅明悅的整個(gè)語文體系涵蓋民俗、歷史、地理、天文、政治，完成立體的人文通識(shí)教育，完成中國(guó)文化身份認(rèn)同。在大主題、跨學(xué)科、項(xiàng)目制的大語文課程中培養(yǎng)家國(guó)棟梁。

英文學(xué)習(xí)與國(guó)際化課程的深度融合

博雅明悅的英文課采用國(guó)家大綱教材，并補(bǔ)充國(guó)際通行教材，保證學(xué)生可以正確評(píng)估自己的水平并制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們對(duì)外籍教師的聘請(qǐng)十分慎重，除了相應(yīng)的教學(xué)能力和資質(zhì)，更著重考察教師的品格和責(zé)任心。在博雅明悅，每一位教師，不論國(guó)籍，都應(yīng)肩負(fù)起成為學(xué)生榜樣的責(zé)任。

一年一度的國(guó)際游學(xué)和英文演講、戲劇活動(dòng)，為學(xué)生提供自如使用英文的練習(xí)機(jī)會(huì)。語言只是橋梁，更重要的是通過廣泛閱讀和觀察世界，理解他國(guó)文化，并能夠輸出本國(guó)文化，達(dá)成文化的交流與融合。增強(qiáng)跨文化的適應(yīng)與協(xié)作力、接近母語水平的英文聽說讀寫能力。

博雅明悅教育致力于鏈接中外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與各國(guó)學(xué)校合作開發(fā)課程或非課程項(xiàng)目，開拓國(guó)際合作平臺(tái)，推動(dòng)跨國(guó)界教育。定期組織聯(lián)誼和互訪活動(dòng)，為學(xué)生提供與各國(guó)優(yōu)秀青少年一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極參與跨文化活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生世界整體觀和人類命運(yùn)共同體的觀念，以期在未來他們成為卓有遠(yuǎn)見、心懷天下的世界公民。

掌握科學(xué)與數(shù)學(xué)知識(shí)

培養(yǎng)邏輯思維能力

在博雅明悅，孩子們能系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和信息技術(shù)等學(xué)科知識(shí)，充分理解“人”的存在在人工智能時(shí)代的意義。我們重視發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，數(shù)據(jù)收集、分析、處理的能力，以及和機(jī)器人相關(guān)的工程設(shè)計(jì)能力。

在中國(guó)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，參考其他教育優(yōu)質(zhì)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的能力發(fā)展更加均衡。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)永遠(yuǎn)保持好奇心和進(jìn)取精神的探索者，是可以理性駕馭科技而令世界更美好的創(chuàng)新者，是用科學(xué)和設(shè)計(jì)思維實(shí)現(xiàn)未來世界的未來型人才。

無邊界校園

在研學(xué)和游學(xué)中

觸摸真實(shí)的世界

研學(xué)與游學(xué)是我們最重要的實(shí)踐課程。我們堅(jiān)持每周一次市內(nèi)外出學(xué)習(xí)，每年一次國(guó)內(nèi)游學(xué)，一次國(guó)際游學(xué)，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，必須與外面真實(shí)的世界產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。

我們的學(xué)生在五年級(jí)時(shí)就可到訪5大洲7個(gè)國(guó)家24個(gè)城市，累計(jì)127個(gè)博物館和美術(shù)館，國(guó)外累計(jì)行程47377公里（單程），國(guó)內(nèi)累計(jì)行程約13604公里（單程），延伸學(xué)習(xí)觸角，深入到全社會(huì)乃至全世界的方方面面，真正做到了讀萬卷書行萬里路。拓寬學(xué)生的自然與文化視野，理解文化異同，為將來成為國(guó)際化人才做好準(zhǔn)備。

找到屬于自己的興趣和熱情

成為終身學(xué)習(xí)者

博雅明悅對(duì)學(xué)生采取發(fā)展性、描述性評(píng)價(jià)，而不是分?jǐn)?shù)和排名。日常測(cè)試以及考試僅僅用于評(píng)估教師的教學(xué)效果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要加強(qiáng)的部分。

我們還有很多實(shí)際運(yùn)用型的評(píng)估，如雅集、字詞大賽、詩詞大會(huì)、魔方比賽、國(guó)際象棋競(jìng)賽、游學(xué)匯報(bào)、論文答辯、畫展、戲劇演出、音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考驗(yàn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中解決問題和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生找到自己興趣和熱情，探索自己人生目標(biāo)，自然而然成為一名終生學(xué)習(xí)者。

每一個(gè)孩子都是

天生的音樂家

博雅明悅的藝術(shù)教育為學(xué)生提供了表達(dá)自我的途徑，在感受、欣賞、理解和創(chuàng)造的過程中，孩子們的審美潛能被充分喚醒，內(nèi)心得到滋養(yǎng)，個(gè)性得以完善，并建立起柔軟、豐富、獨(dú)特、充滿創(chuàng)想的精神世界。藝術(shù)更是連結(jié)各知識(shí)領(lǐng)域的橋梁?？鐚W(xué)科的思考，藝術(shù)的表達(dá)，這可能是未來人工智能時(shí)代最重要的優(yōu)勢(shì)和能力。

博雅明悅也希望孩子們能夠真正從音樂中汲取營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的生命。音樂課程分為音樂欣賞、音樂綜合、合唱、創(chuàng)編四個(gè)部分，著眼于眼耳鼻舌身意的感知覺，打開孩子的內(nèi)心世界。通過古典與現(xiàn)代、東方與西方、本國(guó)與他國(guó)音樂的比較欣賞，以及多語種、多風(fēng)格的合唱，老師將引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的音樂語言，建立自己的音樂鑒賞力和審美，實(shí)現(xiàn)音樂上的自我表達(dá)。環(huán)保樂器的制作，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)充分發(fā)揮想象力，擁有一件自己的“獨(dú)門樂器”。