國(guó)際高中是退而求其次嗎?當(dāng)然不是
來(lái)源:國(guó)際學(xué)校招生網(wǎng)
時(shí)間:2024-01-30 13:26:01
國(guó)際學(xué)校或者是國(guó)際班都是一個(gè)面向國(guó)際培養(yǎng)擁有國(guó)際視野人才的學(xué)校和班級(jí),一般的國(guó)際學(xué)校會(huì)將本國(guó)的課程與國(guó)際的課程進(jìn)行融合,將課程優(yōu)勢(shì)最大化,當(dāng)然也存在原汁原味的國(guó)際課程,目的是讓學(xué)生切身的感受到國(guó)際課堂的魅力,找到與傳統(tǒng)課堂存在哪些差異,目前我國(guó)開設(shè)的學(xué)校中有一部分是在畢業(yè)時(shí)就能擁有國(guó)內(nèi)和國(guó)際高中的雙文憑,其實(shí)也為孩子未來(lái)的發(fā)展多一條選擇道路。
大多數(shù)學(xué)校會(huì)開設(shè)相應(yīng)的海外升學(xué)必備課程如:A-level課程、AP課程、IB課程,這類課程重點(diǎn)培養(yǎng)孩子擁有探索能力、批判性思維等,為以后的發(fā)展都會(huì)提供一定的幫助,隨著全球化的逐漸深入,讓孩子從小接受國(guó)際化教育的優(yōu)勢(shì)就無(wú)需言明了。其實(shí)公立的高中也會(huì)開設(shè)國(guó)際班,這類學(xué)校多數(shù)都是當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)學(xué)校,由此也能看出來(lái)國(guó)際學(xué)校還是非常值得認(rèn)可的。
其實(shí)很多家長(zhǎng)會(huì)在意的一個(gè)部分是孩子年紀(jì)太小了,自己出國(guó)留學(xué)不放心,所以國(guó)際小學(xué)就成了很多有留學(xué)想法的家庭優(yōu)先選擇,國(guó)際小學(xué)一般是采用雙語(yǔ)教學(xué),給孩子一個(gè)適應(yīng)英文授課的階段,有母語(yǔ)的參與協(xié)助,很大程度上減少了學(xué)生由于語(yǔ)言不通對(duì)課程理解存在偏差的幾率。
現(xiàn)在的多數(shù)學(xué)校招生都會(huì)有筆試、面試(口語(yǔ)面試)兩種,筆試主要是考查英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科,難度也不是那種低水平,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是存在一定的挑戰(zhàn),對(duì)學(xué)生的水平要求還是存在的,也就不是所謂的有錢就可以讀的“貴族學(xué)?!?。當(dāng)然現(xiàn)在國(guó)際學(xué)校種類繁多,每個(gè)學(xué)校的招生要求也有所不同的,選擇學(xué)校具體的還是需要關(guān)注學(xué)校的招生信息。
國(guó)際課程的教育過(guò)程中,更加重視的是孩子的實(shí)踐能力,思維寬度廣度等,所以一般的國(guó)際班或者國(guó)際學(xué)校會(huì)開設(shè)一系列的素質(zhì)拓展課,旨在培養(yǎng)學(xué)生擁有領(lǐng)導(dǎo)能力、個(gè)人思考能力等,豐富學(xué)生的課堂形式,比傳統(tǒng)的教學(xué)多了實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì),也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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