招生計劃

[幼小街接] 春季班

[小學(xué)部] 春季一至六年級

[初中部] 春季七至八年級各年級僅有少量名額

招生簡章

福港藝林學(xué)校創(chuàng)辦于2004年，屬于國有民辦學(xué)校。曾用名為深圳藝校福田泰然學(xué)校，位于深圳市福田區(qū)CBD碧海紅樹園內(nèi)，為十二年一貫雙軌制國有民辦學(xué)校。

福港藝林學(xué)校已有十九年悠久辦學(xué)歷史，秉持“樂理人生 智啟未來”的辦學(xué)理念，學(xué)校一直在探索和實踐IB國際教育體系，培養(yǎng)“善思樂學(xué)、篤行致遠(yuǎn)、尚美創(chuàng)新、兼容和諧“這些面向未來所需要的、且彌足珍貴的核心素養(yǎng)和品質(zhì)，培育“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

師資力量

全體教師具有相應(yīng)學(xué)科教學(xué)資質(zhì)，60%以上的教師具備碩士或博士學(xué)歷；國際教師全部來自英語母語國家，90%來自英國、美國，少部分來自加拿大；國內(nèi)教師團隊畢業(yè)于清華、北大等985院校及香港高校，學(xué)術(shù)能力優(yōu)秀，具備雙語教學(xué)能力。

課程體系

深圳福港藝林學(xué)校全面落實國家課程 ，積極探索與國家課程相適應(yīng)的教育教學(xué)方式，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，保證國家課程實施質(zhì)量。

在開齊開足國家課程前提下，通過大語文課堂，夯實國家課程，傳承中國智慧，樹立民族自信心；，用英語作為學(xué)習(xí)的工具，融入日常學(xué)習(xí)生活中，用音樂為素質(zhì)培養(yǎng)的核心，開展音樂特色融合課程。

全人教育與個性化教育結(jié)合導(dǎo)向。全人教育促進學(xué)生全方位的成長，培育學(xué)生知識學(xué)術(shù)的成就，關(guān)注孩子的心智、情感和精神的發(fā)展。個性化教育則注重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，為每一位學(xué)生提供合適的教育，制定獨一無二的成長方案。

幼小銜接班

幼小銜接班，以英語、普通話為主要學(xué)習(xí)語言。采用IB-PYP理念的課程，注重每個孩?的獨??主性，通過?常?活，感官，數(shù)學(xué)，語?及科學(xué)?化，采??勵和啟發(fā)引導(dǎo)式教育。

除了能幫助孩子全面探究、深入思考，為未來在學(xué)習(xí)上脫穎而出打下堅實基礎(chǔ)，更重要的是，孩子們在IB-PYP體系下，更容易成為擁有“欣賞、承諾、自信、合作、創(chuàng)意、好奇、同情、熱誠、獨立、正直、尊重、寬容”十二種積極態(tài)度的孩子，而這些正是未來競爭中不可或缺的特質(zhì)。

小學(xué)階段

小學(xué)階段，以融合課程為主，融合了音樂、語?、 數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育六?板塊的探究主題。課堂中，學(xué)?能透過貼近現(xiàn)實?活的 情景深?探究學(xué)科。這種學(xué)習(xí)?式能促進學(xué)?對抽象概念的理解，提?學(xué)?解決問題的能?。

開展六項跨學(xué)科主題活動：我們是誰？我們處在何時何地？如何表達自己？世界如何運轉(zhuǎn)？如何管理自己？共享地球。

初中階段

初中階段，分為八個學(xué)科組：語言、人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、技能。?勵學(xué)?的個性化發(fā)展，并?勵其在不擅?的學(xué)科中迎接挑戰(zhàn)。

為學(xué)?提供機會開發(fā)??的潛能，探索??的學(xué)習(xí)偏好，承擔(dān)適當(dāng)?shù)?險，并反思和發(fā)展強烈的個?認(rèn)同感。鼓勵學(xué)生把學(xué)科知識和真實世界聯(lián)系在一起，促進學(xué)生的交流能力、跨文化的理解、國際參與等，以適應(yīng)21世紀(jì)的人才需求特點。

國際高中

與新加坡管理學(xué)院合作辦學(xué)，通過與美國、英國、澳洲等國的知名國際大學(xué)和學(xué)院合作，提供廣泛的高素質(zhì)學(xué)術(shù)及學(xué)位課程。包括多種研究生、本科學(xué)位，大專和證書級別的學(xué)術(shù)課程。

分層次小班化

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，基于各學(xué)科特點、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，學(xué)校優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與方式，通過小班化分層教學(xué)在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，最大化地提高教學(xué)效率，從而促進教學(xué)由面向點的轉(zhuǎn)變，精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生的個性化需求，以差異教學(xué)為支撐，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

音樂藝術(shù)特色

樂理人生，智啟未來。福港藝林學(xué)校是在一個音樂融合的環(huán)境下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過音樂教育和人文教育相結(jié)合，讓音樂伴隨著學(xué)生健康快樂成長，啟發(fā)學(xué)生的思想、興趣與潛能，豐富知識層面，開闊人文視野，為孩子將來在自己感興趣的領(lǐng)域深入探究打下堅實基礎(chǔ)。

五育并舉 全面培養(yǎng)

通過組織多樣化的以學(xué)生為中心的社團及社會實踐活動，激勵學(xué)生深掘自身潛能，追尋自己的興趣愛好，嘗試接受并完成各種挑戰(zhàn)，以此來拓展學(xué)生的國際視野，鍛煉學(xué)生的組織、策劃、管理能力，提升學(xué)生的社交力與領(lǐng)導(dǎo)力，用學(xué)到的知識積極探索多彩的世界，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力其敲開世界名校的大門。

多維度綜合評估體系

MAP學(xué)術(shù)能力測試系統(tǒng)、，基于每個人的學(xué)業(yè)水平提供個性化的測試。Gradelink學(xué)生學(xué)術(shù)追蹤系統(tǒng)、班級優(yōu)化大師系統(tǒng)，全方位幫助老師記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)并實施積極性評價，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評估。

學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)

針對不同年級學(xué)生的獨特發(fā)展目標(biāo)，采取分階段、多層次和多元化的教學(xué)方式開展生涯規(guī)劃教育，從個人興趣、性格特質(zhì)、天賦能力、價值觀等各個角度去認(rèn)識了解自己，找出自己的獨特性，看到人與人的差異不同點，建立自我的概念，找到自我認(rèn)同感。

教學(xué)成果

福港藝林學(xué)校堅持五育并舉，全面深化課程改革，深入推進IB融合教學(xué)建設(shè)，著力提升教育教學(xué)水平，積極鼓勵學(xué)生參與各種國際競賽。

眾多學(xué)子在全球競賽中摘金奪銀，甚至打破國際紀(jì)錄，同時福港藝林學(xué)校也是眾多國際競賽的指定考點和官方合作學(xué)校，學(xué)生在校內(nèi)就可以和全球優(yōu)秀學(xué)子同臺競爭。

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