北京一零一中學(xué)國(guó)際班

所在地區(qū)：北京 海淀區(qū)學(xué)校性質(zhì)：公立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：9.00萬(wàn)招生階段：高中

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今天GJXX小編搜羅了打造“滿(mǎn)分”班主任北京一零一中學(xué)國(guó)際班班主任經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

教學(xué)、談心、組織活動(dòng)......

常規(guī)班主任的日常，國(guó)際部都有

但僅僅這些怎么夠？

留學(xué)指導(dǎo)了解一下？

自我認(rèn)識(shí)挖掘一下？

國(guó)際化視野拓展一下？

......

這，才是國(guó)際范兒的班主任！ 　　班主任是學(xué)校教育工作的主要組織者、實(shí)施者，是教育工作的協(xié)調(diào)者，更是班級(jí)的培育者。為了有效地促進(jìn)班主任工作，北京一零一中學(xué)國(guó)際班全體班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)生處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)展開(kāi)了一場(chǎng)主題為“不同的方式，相同的守護(hù)”的班主任經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，一零一中學(xué)生發(fā)展中心副校長(zhǎng)劉子森、國(guó)際教育中心副校長(zhǎng)程麗參加了本次活動(dòng)。 　　

01

帶班干貨

這是國(guó)際部班主任的“工作手冊(cè)” 　　如同一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)班主任的班級(jí)管理工作也有各自的風(fēng)格。但是，無(wú)論哪種風(fēng)格，他們的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是一致的——為了學(xué)生的成長(zhǎng)，在一零一中國(guó)際部更是如此。當(dāng)面對(duì)個(gè)性更加鮮明，思維更加活躍的101IDers時(shí)，國(guó)際部的班主任改變傳統(tǒng)管理模式，用更靈活、更溫暖的方式教育學(xué)生。
　　1+1＞2 是留學(xué)指導(dǎo)也是班主任 　　在以往的印象中，班主任和留學(xué)指導(dǎo)老師是兩個(gè)獨(dú)立的角色。但是在國(guó)際部，留學(xué)指導(dǎo)老師同時(shí)也擔(dān)任了班主任一職，這兩個(gè)角色有了“1＋1＞2”的效果。 　　在班級(jí)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生能力，在班會(huì)上進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和探索，在早讀中開(kāi)展申請(qǐng)形勢(shì)解讀......已有十年留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的宣晨琦老師作為班主任留學(xué)指導(dǎo)老師，將集體教育與個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合，德育教育與升學(xué)規(guī)劃相融合，通過(guò)對(duì)于學(xué)生日常的持續(xù)追蹤，為學(xué)生進(jìn)行更個(gè)性化的留學(xué)指導(dǎo)。 　　宣老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，幫助孩子們更加全面清晰認(rèn)識(shí)自我?！巴ㄟ^(guò)班主任工作，我與學(xué)生建立了信任關(guān)系，形成了情感鏈接，真正走進(jìn)了他們的內(nèi)心世界，這就為留學(xué)指導(dǎo)工作奠定了基礎(chǔ)，幫助我更有針對(duì)性地去挖掘他們的內(nèi)在潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展?！?
　　學(xué)科做把手 打開(kāi)班主任工作之門(mén) 　　很多時(shí)候，學(xué)生對(duì)于班主任的認(rèn)同都源于課堂，這個(gè)觀點(diǎn)得到了老師們的贊同。清華大學(xué)博士錢(qián)芳老師直言：“只有在業(yè)務(wù)方面令學(xué)生信服，才會(huì)更容易在其他方面贏得學(xué)生認(rèn)可?！弊鳛閲?guó)際課程數(shù)學(xué)教師，錢(qián)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在剛開(kāi)始用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)遇上一些障礙，于是她利用早讀時(shí)間為同學(xué)答疑，利用中午時(shí)間或放學(xué)后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)?！澳隳軌蛲ㄟ^(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，更多地去了解孩子，進(jìn)而在學(xué)習(xí)生活中，對(duì)思維好的孩子多鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子多關(guān)心、多輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)步。” 　　錢(qián)老師以學(xué)科輔導(dǎo)為切入口，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在幫助他們解決學(xué)業(yè)困惑的同時(shí)，也傾聽(tīng)他們最真實(shí)的聲音。
　　以人育人 實(shí)現(xiàn)英才共同成長(zhǎng) 　　有著清華本碩連讀背景的汪露老師作為英才班的班主任，同時(shí)又是國(guó)際課程的數(shù)學(xué)教師，對(duì)于自己班里這些學(xué)生傾注了百分之百的愛(ài)。作為學(xué)科老師，她會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)；作為班主任，她又可以結(jié)合課上狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析，為學(xué)生“畫(huà)像”，挖掘亮點(diǎn)、激勵(lì)不足。她表示，國(guó)際課程數(shù)學(xué)教師和班主任的雙重身份讓自己能夠站在兩個(gè)角度去看待問(wèn)題，從理智與情感兩方面去關(guān)懷學(xué)生，做到雙管齊下。 　　“班里學(xué)生背景各異，但都十分優(yōu)秀。他們不僅自我期待高，個(gè)體壓力大，也很容易造成同伴壓力。所以從開(kāi)學(xué)起，我希望他們能夠彼此欣賞，相互幫助?！蓖衾蠋煴硎?，每次期中總結(jié)，自己都會(huì)讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)自己在班里最欣賞的同學(xué)，并發(fā)給對(duì)方。一些固定節(jié)日的早讀課上，也會(huì)組織大家分享自己在班里最想感謝的同學(xué)等。通過(guò)這樣真誠(chéng)地、浸潤(rùn)于學(xué)習(xí)生活之中的小活動(dòng)，讓這些優(yōu)秀的孩子們學(xué)會(huì)彼此欣賞，看一看自己在別人眼中的閃光點(diǎn)?！白尠嗬锿瑢W(xué)能夠多元發(fā)展，彼此欣賞、包容、相互幫助，共同進(jìn)步?！?
　　在線(xiàn)建檔 精準(zhǔn)匹配學(xué)生的學(xué)習(xí)生活 　　除了是班主任，西班牙大學(xué)畢業(yè)的陳時(shí)蔚老師還是國(guó)際部西班牙語(yǔ)選修課的教師，雖然班上選修這門(mén)課的同學(xué)不多，但是，第二外語(yǔ)還是讓班級(jí)的“國(guó)際化氛圍”愈發(fā)濃厚。她表示，因?yàn)橛行┩饨桃仓v西班牙語(yǔ)，所以自己和學(xué)生們以西班牙語(yǔ)為橋梁，有了更多的聊天話(huà)題，也讓學(xué)生對(duì)多元文化產(chǎn)生更多興趣。 　　與普高備戰(zhàn)高考不同，國(guó)際部的學(xué)生為了申請(qǐng)而努力。他們除了校內(nèi)的課程以外，還要準(zhǔn)備托福、ACT、SAT、AP等標(biāo)準(zhǔn)化考試，這些都要在課堂之外的時(shí)間完成。“由于每個(gè)人的方向和所學(xué)科目可能是完全不同的，所以班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況非常了解，才能匹配到學(xué)生最近的課堂狀態(tài)，確認(rèn)他們的各種安排?！标惱蠋熣f(shuō)：“對(duì)于個(gè)別需要特別關(guān)注的學(xué)生，自己建立了在線(xiàn)電子檔案，隨時(shí)記錄更新，確保對(duì)于學(xué)生的情況做到心中有數(shù)?！?
　　搭建成長(zhǎng)“航站樓” 為學(xué)生護(hù)航 　　對(duì)于英國(guó)留學(xué)歸國(guó)的班主任孫鑒澤而言，面對(duì)學(xué)生時(shí)，適當(dāng)示弱是個(gè)不錯(cuò)的辦法。“老師在與學(xué)生相處時(shí)，也應(yīng)該是一個(gè)完整的人?！睊仐壨昝赖娜嗽O(shè)，展現(xiàn)真實(shí)的自己，有助于拉近和學(xué)生的距離，與學(xué)生建立更深厚的聯(lián)系。 　　在他所帶的班級(jí)中，“航站樓”是一個(gè)貫穿了國(guó)際部高中三年的主題，“國(guó)際部的學(xué)生未來(lái)都要去不同的國(guó)家求學(xué)，飛機(jī)則是他們的首選交通工具。學(xué)生在國(guó)際部生活的三年，和我們?cè)诤秸緲呛驒C(jī)的過(guò)程很相似，都是為即將到來(lái)的出發(fā)進(jìn)行準(zhǔn)備?！痹趯O老師看來(lái)，班主任如同航站樓的地勤引導(dǎo)人員，不應(yīng)過(guò)多干涉學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而是應(yīng)該為他們的“出發(fā)”提供引導(dǎo)和協(xié)助，幫助他們成功登上啟程的航班?！巴瑫r(shí)我也會(huì)和學(xué)生強(qiáng)調(diào)，在班級(jí)中學(xué)習(xí)生活也如同候機(jī)，要像尊重航站樓、航空公司所在國(guó)家和地區(qū)的規(guī)則一樣遵守學(xué)校的常規(guī)管理和規(guī)章制度?！?
　　家校“合伙人” 為學(xué)生申請(qǐng)出謀劃策 　　施連特老師是一名體育教師，同時(shí)更是一名工作風(fēng)格細(xì)膩的班主任。他認(rèn)為教育不是雕刻，而是植樹(shù)般的培育，是心靈與心靈之間的真誠(chéng)相待。施老師經(jīng)常跟學(xué)生分享自己的運(yùn)動(dòng)故事，告訴學(xué)生堅(jiān)韌、專(zhuān)注是成功的必備品質(zhì)。除了日常的言傳身教，家校溝通是他作為班主任的“好幫手”?！皬慕邮职嘀魅喂ぷ鏖_(kāi)始，我通過(guò)電話(huà)、微信等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)就建立起聯(lián)系制度，做好他們申請(qǐng)季的溝通橋梁。”施老師認(rèn)為，家長(zhǎng)、孩子和班主任，三方的感情交流缺一不可，只有保持順暢有效的溝通，才能夠更好的增進(jìn)師生感情，深入了解學(xué)生情況，為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。 　　不僅如此，在施老師看來(lái)，由于學(xué)生升學(xué)目標(biāo)的差異，在國(guó)際部做班主任還意味著自己要不斷學(xué)習(xí)?！癆P選課、申請(qǐng)學(xué)校相關(guān)詳情、關(guān)于留學(xué)指導(dǎo)的建議......這些內(nèi)容都需要班主任在私下去做很多準(zhǔn)備工作，也只有了解這些內(nèi)容，才能在學(xué)生選課、申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作，乃至與學(xué)生規(guī)劃這些方面，給學(xué)生一些有參考意義的建議?！?

02

星火相傳

教育是互相喚醒 　　“他山之石，可以攻玉”，在六位班主任老師從留學(xué)指導(dǎo)、學(xué)科教師、專(zhuān)職班主任、體育教師等不同角度分享了自己的帶班經(jīng)驗(yàn)后，參加此次分享會(huì)的老師們紛紛表示自己茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。 　　學(xué)生發(fā)展處副主任王藍(lán)老師在聽(tīng)完各位班主任的分享，也提出了自己的寄語(yǔ)：“首先，大家因?yàn)閷?duì)學(xué)生有愛(ài)，才會(huì)多關(guān)注多付出。其次，班主任要對(duì)自身優(yōu)勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí)，有準(zhǔn)確定位。最后，班主任也和學(xué)生一樣，要在不斷“修煉”中蛻變?！备咭荒昙?jí)組長(zhǎng)劉志菡老師也表示自己收獲頗豐，“從各位班主任身上，我學(xué)到了如何將留學(xué)指導(dǎo)工作與自己的班主任工作形成合力，更好地促進(jìn)班級(jí)發(fā)展，學(xué)到了與學(xué)生分享人生的經(jīng)歷與感受，也更加深切地體會(huì)到要做好班主任，自己的學(xué)科功底是讓學(xué)生信服自己的基礎(chǔ)。同時(shí)我也明白，當(dāng)有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)和全方位的關(guān)注，不任課也能夠帶好班級(jí)。作為高一的班主任，今后我會(huì)積極思考如何將這些理論與自身的工作相結(jié)合，將優(yōu)秀班主任們的工作經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的工作中來(lái)?！?　　一零一中學(xué)生發(fā)展中心副校長(zhǎng)劉子森認(rèn)為，國(guó)際部班主任綜合素質(zhì)高，用心思考工作，結(jié)合國(guó)際部班主任工作性質(zhì)的特殊性，已經(jīng)形成了自己的工作特色。作為班主任，我們要時(shí)刻想著能給學(xué)生什么，能為他們搭建什么樣的平臺(tái)。今后，學(xué)校也會(huì)一如既往地給予國(guó)際部班主任工作支持。 　　一零一中國(guó)際教育中心副校長(zhǎng)程麗在聽(tīng)完分享后提出，立德樹(shù)人是學(xué)校教育的重中之重，國(guó)際部肩負(fù)著培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的國(guó)際化人才的重要使命。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)同事對(duì)國(guó)際部工作的大力支持。

03

互訴“妙法” 打造

打造“滿(mǎn)分”班主任 　　跬步千里，精進(jìn)不休。加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)是教育發(fā)展的時(shí)代要求，是教學(xué)工作的核心力量。在“培養(yǎng)具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷的國(guó)際創(chuàng)新人才”這一育人理念下，國(guó)際部始終把班主任工作作為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)班級(jí)管理，持續(xù)探索班主任工作法，促進(jìn)班主任工作在規(guī)范與愛(ài)中穩(wěn)步推進(jìn)。 　　11月初，王藍(lán)老師特邀學(xué)校心理教研室張郁茜、閆閱兩位老師，為國(guó)際部包括年級(jí)組長(zhǎng)和全體班主任在內(nèi)的20余名教師開(kāi)展了一次主題為“心理健康100分”的心理學(xué)講座，從心理學(xué)的角度，幫助班主任老師們理清工作過(guò)程中困惑和不解，更好地處理學(xué)生的心理難題，更深層次地做好班級(jí)管理工作。 　　除了心理健康相關(guān)知識(shí)講座，如何處理學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活問(wèn)題也是需要探討的問(wèn)題。國(guó)際部有一部分學(xué)生是住宿生，結(jié)合大家學(xué)習(xí)任務(wù)的特殊性，比如在留學(xué)申請(qǐng)、約談、與國(guó)外教師溝通存在時(shí)差等方面的實(shí)際情況，對(duì)于住宿生管理工作也需要有更合適的方法。國(guó)際部學(xué)生處也邀請(qǐng)了一零一中宿舍主管倪萍老師為全體班主任就住宿生管理工作進(jìn)行了培訓(xùn)，大家互相交流分享。 　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、用心教育。一系列的班主任經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)加深了全體國(guó)際部班主任對(duì)于帶班工作的認(rèn)知與理解。在今后的日常工作中，國(guó)際部班主任老師將不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自身職業(yè)素養(yǎng)，積極分享工作心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短、探索創(chuàng)新，以實(shí)際行動(dòng)為101IDers的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展保駕護(hù)航。 　　更多北京國(guó)際學(xué)校資訊，可以到本網(wǎng)站查看！