今天GJXX小編搜羅了北京京西國際學(xué)校怎么樣？WAB京西學(xué)校教育模式創(chuàng)新！希望給擇校的家長們提供參考。

北京京西國際學(xué)校怎么樣？自成立以來，WAB一直以“與眾不同”著稱。學(xué)生、教師、家長和員工都致力于突破界限，探索未知，承擔(dān)風(fēng)險，并創(chuàng)造解決方案。在新冠疫情的背景之下，傳統(tǒng)的教育模式面臨挑戰(zhàn)。

WAB京西學(xué)校最近推動的創(chuàng)新，即WAB的未來學(xué)習(xí)（FLoW21），是一個重新想象學(xué)校的旅程，以便在不確定的未來為學(xué)生的需求服務(wù)。在這個“WAB的創(chuàng)新學(xué)習(xí)”系列中，將向您展示W(wǎng)AB正在以不同的方式發(fā)展、改進(jìn)，并使學(xué)校更加貼近一個目的：促進(jìn)每個學(xué)生的成功。

在本系列的第一篇文章中，我們將解釋W(xué)AB對教育技術(shù)的愿景，并介紹WAB的第一位EdTech主管凱文·克勞奇。請每周在FLoW21博客上關(guān)注更多帖子，包括團(tuán)隊(duì)教學(xué)、指導(dǎo)、中國參與等主題。

當(dāng)全球2019冠狀病毒疾病開始蔓延時，全球各地的學(xué)校都開始了進(jìn)化、適應(yīng)和轉(zhuǎn)型的冒險。

校園關(guān)閉了，傳統(tǒng)的教育模式似乎在一夜之間變得不再可行。

接下來我們知道，學(xué)校正在遠(yuǎn)程上課。學(xué)生們不再需要從床上下來趕公共汽車去上課。老師們開始在一個屏幕上與全班學(xué)生互動。作為學(xué)習(xí)伙伴，家長承擔(dān)了更大的責(zé)任。

對許多學(xué)校來說，向新的學(xué)習(xí)方式過渡意味著許多坎坷和迂回。然而，在2019冠狀病毒疾病爆發(fā)之前，我們的社區(qū)已經(jīng)很好地實(shí)現(xiàn)了教育的未來。我們正在改變學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)障礙，但最大限度地為每個學(xué)生學(xué)習(xí)。

這并不是說我們的社區(qū)沒有為過渡而掙扎。將教師規(guī)劃、學(xué)生互動和課程交付轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€學(xué)習(xí)環(huán)境是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和艱巨的任務(wù)，尤其是當(dāng)我們的教師和學(xué)生分散在全球各地時。它需要大量的合作和非凡的精神，才能超越一切，充分利用這種局面。

但WAB并沒有措手不及。我們的社區(qū)一直在我們的創(chuàng)新道路上有意識地取得進(jìn)展，而大流行迫使我們加快步伐。它促進(jìn)了我們快速培訓(xùn)更多教師，讓我們的家庭參與進(jìn)來，實(shí)施前瞻性學(xué)習(xí)活動，并創(chuàng)建定制系統(tǒng)，以滿足我們?nèi)匀粺o法完全預(yù)測的未來需求。

WAB自成立以來一直是創(chuàng)新和教育領(lǐng)域的全球領(lǐng)導(dǎo)者，我們社區(qū)最近支持創(chuàng)新和教育的倡議FLoW21得到了全球認(rèn)可，并正在教育領(lǐng)域制定新的標(biāo)準(zhǔn)。

隨著我們不斷探索我們的學(xué)習(xí)社區(qū)將面臨的變化，以及我們邁向新學(xué)習(xí)方法的未來，WAB通過積極增加對教育技術(shù)（EdTech）的投資和使用，為自己做好了準(zhǔn)備。

去年，該校做出了一項(xiàng)戰(zhàn)略決策，要引入高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)力來推動創(chuàng)新：學(xué)習(xí)和教學(xué)創(chuàng)新總監(jiān)和教育技術(shù)總監(jiān)。

WAB設(shè)立了EdTech負(fù)責(zé)人職位，以滿足不確定未來學(xué)習(xí)的技術(shù)需求。凱文·克勞奇（Kevin Crouch）在2019-2020學(xué)年末加入WAB擔(dān)任該職位，其目標(biāo)是確保我們使用的技術(shù)滿足每個WAB學(xué)生的需求，并為高質(zhì)量、有影響力的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多途徑。

凱文說：“教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新的關(guān)鍵，它能在‘恰到好處’的水平上挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)者，幫助他們?nèi)〉贸晒??！??！癢AB的個性化學(xué)習(xí)愿景是技術(shù)采用的驅(qū)動力，我將確保所有利益相關(guān)者擁有實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的正確工具，并知道如何有效地使用這些工具?！?/p>

凱文說，他設(shè)想WAB是一所展示有目的、有效利用技術(shù)的學(xué)校。他旨在幫助WAB繼續(xù)圍繞培養(yǎng)未來學(xué)習(xí)者和全球公民的目標(biāo)，使其項(xiàng)目與其他學(xué)校有所不同。

這場大流行促使全球各地的學(xué)校采用新的在線系統(tǒng)，以促進(jìn)不同類型的學(xué)習(xí)。WAB使用微軟團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用程序和其他軟件并不是學(xué)校創(chuàng)新的原因；正是我們使用該軟件增強(qiáng)個性化學(xué)習(xí)并滿足學(xué)生個人需求的方式，幫助WAB脫穎而出。

凱文說：“我們正在突破限制，重組和重新想象學(xué)校的學(xué)習(xí)。我們允許學(xué)生和教師創(chuàng)造他們想要創(chuàng)造的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這些體驗(yàn)對他們來說是最好的?！?。“我們在教育中使用技術(shù)的計劃將基于我們在FLoW21中概述的目標(biāo)。技術(shù)不是驅(qū)動因素，而是我們創(chuàng)新實(shí)踐的載體?！?/p>

EdTech團(tuán)隊(duì)與WAB新任學(xué)習(xí)和教學(xué)創(chuàng)新總監(jiān)斯蒂芬·泰勒（Stephen Taylor）合作，為整合符合FLoW21的新技術(shù)開發(fā)了幾個成功的支柱，包括：

Continuous personalized feedback 

(Target 16)

我們利用團(tuán)隊(duì)和其他系統(tǒng)的協(xié)作功能，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得即時、一致和個性化的反饋，以便他們能夠繼續(xù)發(fā)展。不同學(xué)科的導(dǎo)師、輔導(dǎo)員和教師也可以跟蹤個別學(xué)生的反饋，因此所有利益相關(guān)者都知道學(xué)生的進(jìn)步情況。

Team Teaching & Collaborative Planning 

(Target 17 & Target 19)

我們的社區(qū)遍布全球，學(xué)生可以利用整個教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識，他們可以在任何時區(qū)上課或?qū)υ?。老師們一起計劃，可以互相依賴，在必要時為學(xué)生提供持續(xù)的支持。

Self-directed Learning (Target 2) 

& the "Flipped" Classroom: 

教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供材料和資源，讓他們自己探索。到了現(xiàn)場授課或討論的時間，老師就沒有必要花時間來傳遞內(nèi)容。學(xué)生們準(zhǔn)備好參與更高層次的思考和學(xué)習(xí)。

Competency-based Progression

(Target 8)

我們利用在線系統(tǒng)的方式將允許學(xué)生以最適合他們的速度完成學(xué)習(xí)活動，同時仍能獲得個性化的支持，以了解他們在學(xué)習(xí)過程中所處的位置。一些學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)模塊加速學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可以在所在時區(qū)向老師尋求支持或?qū)I(yè)知識。

凱文說：“在每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我們都作為一個團(tuán)隊(duì)一起工作。我們正在突破極限，整合和優(yōu)化我們的技術(shù)生態(tài)系統(tǒng)，以最好地為每個學(xué)習(xí)者服務(wù)?！?。