最近經(jīng)常有小伙伴私信詢(xún)問(wèn)天合國(guó)際學(xué)校師資 常州天合國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題，今天，國(guó)際學(xué)校小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對(duì)大家有所幫助。

本文目錄一覽：

• 1、常州天合國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)條件
• 2、常州天合國(guó)際學(xué)校的介紹
• 3、常州天合國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置

常州天合國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)條件

辦學(xué)規(guī)模

天合國(guó)際學(xué)校設(shè)立學(xué)前部、小學(xué)部、初中部、高中部，可容納學(xué)生約750人，教職工約100人，其中外籍教師占全校教師總數(shù)的70%。
硬件條件


學(xué)校占地面積96畝，有3座大教學(xué)樓，并有鋼琴教室、美術(shù)教室、勞技教室、舞蹈房、烹飪教室等功能教室。室內(nèi)還有國(guó)際化圖書(shū)館、棟學(xué)生公寓，室內(nèi)游泳館，劇場(chǎng)，學(xué)生餐廳餐廳，室內(nèi)體育館等設(shè)施；室外擁有標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)，籃球場(chǎng)以及學(xué)生游樂(lè)區(qū)。學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間廣闊，學(xué)校建筑樓群具有時(shí)代氣息，教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。學(xué)校還注重校園環(huán)境建設(shè)，綠化覆蓋率高，并建設(shè)有學(xué)生種植園。
學(xué)校包含有以投影儀、蘋(píng)果電腦、ipad為主體的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、圖書(shū)館系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)，和校園廣播系統(tǒng)、安防系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)等，并與中國(guó)電信合作，以100兆光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，為學(xué)校信息發(fā)布，教師獲取網(wǎng)上資源提供了有力的保證。

常州天合國(guó)際學(xué)校的介紹

常州天合國(guó)際學(xué)校坐落在常州市新北高新區(qū)。創(chuàng)辦常州天合國(guó)際學(xué)校是常州市委市政府為完善城市功能，推進(jìn)城市國(guó)際化進(jìn)程的一項(xiàng)重大舉措。天合國(guó)際學(xué)?？偼顿Y超過(guò)3億元人民幣，占地96畝，主要功能是為外籍人士子女和境內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育服務(wù)。學(xué)校設(shè)置幼兒園、小學(xué)、初中和國(guó)際高中，實(shí)行小班化教學(xué)，每班學(xué)生數(shù)20人左右。學(xué)校采用優(yōu)質(zhì)的國(guó)際課程，聘請(qǐng)全外教授課，同時(shí)依托常州本土基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)，致力于提供最優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有民族情懷、國(guó)際視野、獨(dú)立精神、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、全面素質(zhì)的國(guó)際化卓越人才。學(xué)校倡導(dǎo)自由精神，關(guān)注生命質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，以高度開(kāi)放、鮮明特色、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的教育，為不同文化背景下的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源并促進(jìn)其最優(yōu)發(fā)展。

常州天合國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置

托兒班
學(xué)校聘用具有國(guó)際早教資格證書(shū)和任教經(jīng)驗(yàn)的外籍教師擔(dān)任班主任，其他課程如體育、美術(shù)、音樂(lè)都由專(zhuān)業(yè)外教授課。主題設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)、幼兒主導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓孩子們交朋友、玩游戲，提高交際能力、語(yǔ)言能力和溝通能力。每班專(zhuān)門(mén)配有一名中方助教，精通英語(yǔ)，能直接與外教溝通交流并幫助輔導(dǎo)孩子。在此基礎(chǔ)上，班級(jí)還配備一位阿姨，協(xié)助照顧孩子的生活，給孩子以無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。每班不超過(guò)12個(gè)孩子。
雙語(yǔ)幼兒園
英文課程基于IPC（國(guó)際小學(xué)課程）的幼兒園階段課程，幫助孩子發(fā)展他們?cè)谶@個(gè)年齡階段以及終身學(xué)習(xí)所需要的技能和態(tài)度，并充分發(fā)揮游戲在兒童學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)鍵作用。中文課程采用鳴珂巷幼兒園課程體系，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。雙語(yǔ)幼兒園選用專(zhuān)業(yè)的并具有任教經(jīng)驗(yàn)的外籍教師，中方教師選用鳴珂巷幼兒園有激情、有創(chuàng)造力并有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的教師，每班還專(zhuān)門(mén)配備一名助教，精通英語(yǔ)，能直接與外教溝通交流并翻譯。
國(guó)際幼兒園
采用早期教育體系（EYFS），這是由英國(guó)教育質(zhì)量評(píng)審機(jī)構(gòu)QCA對(duì)全球20個(gè)主要國(guó)家的早期教育課程比較研究后得出的教育成果，是評(píng)估英國(guó)所有幼兒園的國(guó)家級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)。EYFS提供了“以孩子為中心”的教育理論，成為目前世界上理念最先進(jìn)的早期教育體系。學(xué)校聘用具有國(guó)際早教資格證書(shū)和任教經(jīng)驗(yàn)的外籍教師擔(dān)任班主任，其他課程如體育、美術(shù)、音樂(lè)都由專(zhuān)業(yè)外教授課，另外每班還專(zhuān)門(mén)配有一名中方助教，精通英語(yǔ)，能直接與外教溝通交流并幫助輔導(dǎo)孩子。
IPC(International Primary Curriculum)國(guó)際小學(xué)課程是一套利用創(chuàng)造性的、引人入勝的教學(xué)方法，集學(xué)術(shù)教育、個(gè)人發(fā)展和國(guó)際化學(xué)習(xí)為一體的面向全世界的孩子的課程體系。　　IPC的課程的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)必要的知識(shí)和技能，形成對(duì)廣泛的課程學(xué)科深入的理解。IPC基于全球迅速變化時(shí)期下的一個(gè)明確的國(guó)際教育理念而形成，同時(shí)又反映了我們對(duì)大腦如何工作以及孩子如何學(xué)習(xí)的理解力的最新發(fā)展?！　PC課程緊緊圍繞三個(gè)問(wèn)題開(kāi)展：　　—孩子生活在怎樣的世界中？　　—當(dāng)今世界，什么樣的孩子能獲得成功？　　—這樣的孩子需要什么樣的學(xué)習(xí)？　　主題式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：　　—案例學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加投入　　—課堂中學(xué)到的知識(shí)和真實(shí)生活緊密相連　　—通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)　　—知識(shí)、技能和理解完美融合
IMYC（The International Middle Years Curriculum）國(guó)際初中課程由總部在倫敦的Fieldwork Education國(guó)際教育組織聯(lián)合全球100多所國(guó)際學(xué)校的一線(xiàn)教育人員共同參與開(kāi)發(fā)，已經(jīng)被包括英、美、澳等國(guó)家在內(nèi)的65個(gè)國(guó)家的1100多所學(xué)校采用。是真正意義上的國(guó)際課程。
IMYC是：　　——基于全球背景的課程 IMYC注重學(xué)生國(guó)際情懷的培養(yǎng)，尊重每個(gè)國(guó)家和民族的文化與傳統(tǒng)，倡導(dǎo)在充分了解本民族文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)多元文化的理解、尊重、包容與共存。　　——培養(yǎng)成功學(xué)生的課程 IMYC關(guān)注個(gè)體的全面發(fā)展，每個(gè)IMYC的學(xué)生均以IMYC倡導(dǎo)的品質(zhì)作為成長(zhǎng)目標(biāo)：探究、道德、尊重、思考、適應(yīng)、堅(jiān)韌、合作、交流。上述品質(zhì)已經(jīng)被全球公認(rèn)為成功人士的必備品質(zhì)?！　　删蛯W(xué)習(xí)主人的課程 圍繞上述成長(zhǎng)目標(biāo)，IMYC已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了使常規(guī)學(xué)科課程能夠以與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)30個(gè)綜合探究主題為共同切入點(diǎn)，分別從不同的學(xué)科角度在知識(shí)、技能、理解等方面圍繞學(xué)生的真實(shí)生活開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的課程基于學(xué)生的現(xiàn)有和未來(lái)需求，易于學(xué)生理解自身應(yīng)具備哪些知識(shí)和技能才能適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境（包括自然環(huán)境、與人相處等）。從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。國(guó)際中學(xué)課程（IMYC）鼓勵(lì)貼近自身生活的學(xué)習(xí)。這種依據(jù)神經(jīng)科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程能有效幫助學(xué)生成為一個(gè)有深度的、能投入的和主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)參與者?！　?guó)際中學(xué)課程幫助學(xué)生：　　—做有意義的事　　—學(xué)習(xí)與生活結(jié)合　　—拓展思維
美國(guó)高中班
天合國(guó)際學(xué)校依照美國(guó)通行八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)，構(gòu)建完備的美國(guó)高中課程體系，為中國(guó)學(xué)生提供純正美國(guó)高中教學(xué)體驗(yàn)，給學(xué)生“沉浸式美國(guó)高中”的教育機(jī)會(huì)。它完全不同于國(guó)內(nèi)高中，學(xué)科之間更偏向于交叉教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行走班制學(xué)習(xí)，課程的設(shè)置包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文、生活技能、計(jì)算機(jī)、中文、藝術(shù)、音樂(lè)、體育等，下午還有俱樂(lè)部活動(dòng)，如健美操、籃球、射箭等。此外，還特別開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)分級(jí)ESL強(qiáng)化課程、托福訓(xùn)練課程、數(shù)理化拓展課程等。課堂上，通常是20人左右的小班，運(yùn)用“圓桌教學(xué)法”，學(xué)生們能興致勃勃地陳述觀點(diǎn)，投入其中。能讓不同層次的學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)，讓學(xué)生在個(gè)性化課程選擇中加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷樹(shù)立自信。
英國(guó)A-Level課程班
英國(guó)高中課程（General Certificate of Education Advanced Level ）簡(jiǎn)稱(chēng)A-Level課程，它是英國(guó)的普通中等教育證書(shū)考試高級(jí)水平課程，是英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程，就像我國(guó)的高考一樣，A-Level課程證書(shū)被幾乎所有英語(yǔ)授課的大學(xué)作為招收新生的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！　≡谥袊?guó)開(kāi)設(shè)A-Level課程旨在為中國(guó)學(xué)生提供進(jìn)入國(guó)外大學(xué)的有效途徑，具體目標(biāo)為：培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入世界頂尖大學(xué)；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)入世界一流大學(xué)；培養(yǎng)在國(guó)內(nèi)初高中成績(jī)一般的學(xué)生考取適合自己的大學(xué)。大部分英國(guó)學(xué)生都是用兩年的時(shí)間修完這種課程，但能力很強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)也可在更短的時(shí)間內(nèi)修完。課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)三門(mén)或四門(mén)主科課程并參加畢業(yè)考試，考試合格者即可進(jìn)入大學(xué)就讀。學(xué)生的考試成績(jī)及其所選修的A-Level課程在很大程度上決定著能否進(jìn)入理想的大學(xué)和學(xué)習(xí)所選擇的學(xué)位課程。英國(guó)A-Level課程科目相當(dāng)廣泛，有文科、商科、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、理科、計(jì)算、法律、媒體、音樂(lè)等。

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