如何更好地為國(guó)際學(xué)校申請(qǐng)做準(zhǔn)備？
（一）上國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)和孩子必須要做好的準(zhǔn)備有哪些？
一、對(duì)于家長(zhǎng)
1、詳細(xì)了解國(guó)際課程特點(diǎn)，各關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，和孩子一起做好未來(lái)的規(guī)劃

有的家長(zhǎng)往往認(rèn)為孩子不適應(yīng)閉差國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后學(xué)業(yè)會(huì)輕松的多，這個(gè)其實(shí)是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，事實(shí)上就讀國(guó)際學(xué)校不但不會(huì)“減負(fù)”，反而需要投入更多的精力和時(shí)間，從大學(xué)的申請(qǐng)，考試的安排，國(guó)際課程選課等方面來(lái)看，家長(zhǎng)需要和孩子一起有針對(duì)性的規(guī)劃學(xué)習(xí)和未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)。

2、認(rèn)同國(guó)際學(xué)校的管理文化

◆培養(yǎng)孩子積極的態(tài)度和自律自主的精神
◆把一些管理權(quán)還給學(xué)生
◆把選擇權(quán)還給學(xué)生
◆把自主權(quán)還給學(xué)生
◆樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

3、站在更全面的角度看待孩子的變化

新生家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子身上拼命尋找上了國(guó)際學(xué)校之后的優(yōu)秀品質(zhì)。然而不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同的教育模式，不同的考試制度，國(guó)際教育更側(cè)重人格的塑造和全人發(fā)展，這樣的教育成效不會(huì)在短期內(nèi)就顯露得那么清晰，只有在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)才能夠轎漏皮看到和感覺(jué)到。公立系統(tǒng)體制內(nèi)教育久了，家長(zhǎng)想象的成就或向孩子索取的回報(bào)多數(shù)只是考試分?jǐn)?shù)，可能孩子身上出現(xiàn)了能力的提高家長(zhǎng)反而無(wú)法及時(shí)認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)更應(yīng)該提高自己，從全面發(fā)展的角度看待孩子的變化。

4、充分相信學(xué)校和孩子

每年新生從公辦學(xué)校進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的過(guò)程中，新生家長(zhǎng)總是最焦慮的，擔(dān)心孩子是否能適應(yīng)全英文環(huán)境，學(xué)習(xí)是否能夠跟得上，和同學(xué)相處如何，吃飯住宿是否習(xí)慣等等，通常來(lái)說(shuō)，絕大部分孩子在開(kāi)學(xué)后的三個(gè)月內(nèi)都能迅速的適應(yīng)全英文環(huán)境，在這個(gè)期間，家長(zhǎng)需要給孩子更多的鼓勵(lì)和信心。

5、主動(dòng)了解國(guó)際學(xué)校的作業(yè)

與大多數(shù)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)校相比，國(guó)際學(xué)校并不是不留作業(yè)搜謹(jǐn)或者很少作業(yè)，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生根據(jù)學(xué)生年齡和年級(jí)的不同，家庭作業(yè)的形式和所需花費(fèi)的時(shí)間也有所不同，一般都有一個(gè)明確的指導(dǎo)原則，有的年級(jí)的家庭作業(yè)就是親子活動(dòng)或者親子閱讀，這是需要家長(zhǎng)參與的，所以說(shuō)對(duì)于就讀于高中以下中低年級(jí)的學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況。
家長(zhǎng)要留意孩子各種形式的家庭作業(yè)，給孩子積極的支持和陪伴。國(guó)際學(xué)校其實(shí)更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的參與和對(duì)孩子的支持，家庭教育是與學(xué)校教育不可分割的組成部分。

6、積極的參與學(xué)校活動(dòng)

國(guó)際學(xué)校通常會(huì)有建設(shè)“教育共同體”的觀念，即學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同組成一個(gè)健康積極、共同支持學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境，所以當(dāng)學(xué)校舉行各類(lèi)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起積極參與，按照學(xué)校的要求積極配合。這樣有利于家長(zhǎng)更好地了解國(guó)際學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的組織情況，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

7、熟悉作息時(shí)間表，校歷安排

通常國(guó)際學(xué)校的中午不設(shè)較長(zhǎng)的午休時(shí)間，即將要就讀國(guó)際學(xué)校的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子晚上早點(diǎn)睡，保證睡眠時(shí)間，提前調(diào)整好生物鐘，以適應(yīng)沒(méi)有午休的下午時(shí)間，充分保障學(xué)習(xí)效果。學(xué)校的校歷上通常會(huì)標(biāo)好學(xué)期中的重要活動(dòng)和事件，國(guó)際學(xué)校也都有自己固定的與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)方式，通常會(huì)通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)群、學(xué)校網(wǎng)站、電子郵件等與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通學(xué)生在校情況，發(fā)布通知和活動(dòng)預(yù)告。家長(zhǎng)需要主動(dòng)關(guān)注這類(lèi)信息才能及時(shí)獲知學(xué)生在校情況和學(xué)校最新活動(dòng)通知。

8、培養(yǎng)孩子的自理能力,放手是愛(ài)

生活能力的準(zhǔn)備屬于家庭教育的范疇，如果學(xué)生還不會(huì)疊被子、洗漱等基本的生活技能，家長(zhǎng)一定要給孩子提前去上好這堂課，培養(yǎng)孩子從小獨(dú)立動(dòng)手的能力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己能夠把力所能及的生活事務(wù)打理的井井有條也是在樹(shù)立一種自我的信心，所以說(shuō)學(xué)會(huì)生活也是孩子建立自信的一個(gè)重要開(kāi)始。

二、對(duì)于學(xué)生
1、面對(duì)全英文環(huán)境的挑戰(zhàn)

對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，最大的挑戰(zhàn)肯定是來(lái)源于全英文的環(huán)境，但挑戰(zhàn)同時(shí)也是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，需要大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，量變才能產(chǎn)生質(zhì)變，浸入式的環(huán)境給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶回來(lái)了最好的土壤，新生們應(yīng)不要畏懼，努力學(xué)習(xí)，盡快度過(guò)“不適應(yīng)期“。新生們?cè)谌雽W(xué)前應(yīng)提前認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校給到的英文學(xué)習(xí)資料，按照要求保質(zhì)保量完成任務(wù)。暑期加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯，為進(jìn)入正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，尤其是課堂辯論、學(xué)習(xí)小組方式。授課的模式和氛圍與公辦學(xué)校風(fēng)格迥異。而對(duì)寫(xiě)作、閱讀能力的要求也很高。國(guó)際教育非常注重書(shū)籍的廣泛閱讀，國(guó)際學(xué)校的老師會(huì)建議學(xué)生閱讀各種書(shū)籍，積累知識(shí)。很多文科的家庭作業(yè)都是以論文的方式完成，英文寫(xiě)作能力則顯得尤為重要。

3、學(xué)會(huì)包容和理解

國(guó)際學(xué)校會(huì)提供住宿，學(xué)生通常來(lái)自天南地北，由于文化背景和成長(zhǎng)環(huán)境的不同，在同學(xué)間會(huì)有文化差異和生活方式上的不同，要提前有個(gè)心理準(zhǔn)備，遇到無(wú)法理解和不習(xí)慣的事情要學(xué)會(huì)包容和溝通。

4、社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)

俱樂(lè)部活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)變得十分重要，和走高考之路的學(xué)生不同，進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后，不能只盯著分?jǐn)?shù)，在俱樂(lè)部和社團(tuán)中的優(yōu)異表現(xiàn)也會(huì)成為申請(qǐng)世界名校的砝碼。除了校內(nèi)的活動(dòng)，也要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5、樂(lè)觀的態(tài)度和努力的精神

新生會(huì)面臨不少的困難。一定要保持樂(lè)觀的態(tài)度，當(dāng)你克服一切困難的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的自身能力有了很大的飛躍。最重要的是，你一定要對(duì)自己有信心。盡管開(kāi)始會(huì)有些困難，但未來(lái)一定是非常美好的……
選擇了國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)和孩子就應(yīng)該多去了解這方面的相關(guān)知識(shí)，規(guī)劃好孩子的未來(lái)，和學(xué)校一起幫助孩子度過(guò)教育的美好時(shí)光，最后去到理想的大學(xué)。

（二）國(guó)際學(xué)校備考時(shí)間大掃盲（備考時(shí)間軸，報(bào)名&考試時(shí)間等）

（三）國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試內(nèi)容和難度（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、面試）
國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試內(nèi)容主要是筆試、面試兩部分。筆試中數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為必考科目。國(guó)際高中每年對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的要求也在不斷提升，從世外、平和、星河灣招生辦了解到，想要通過(guò)入學(xué)考試的英語(yǔ)測(cè)試，詞匯量需達(dá)到5000-6000，同等托福考試75分以上，雅思考試5.5分以上。值得一提的是，中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)詞匯量要求為4000，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)詞匯量為8000。所以這個(gè)難度也是顯而易見(jiàn)的。
數(shù)學(xué)考察方式每個(gè)學(xué)校都略有不同，例如世外是采用全英文的數(shù)學(xué)卷，平和雙語(yǔ)采用中英文雙語(yǔ)的數(shù)學(xué)卷，領(lǐng)科、光華劍橋等部分學(xué)校允許學(xué)生選擇中文卷或者英文卷，中文卷考查內(nèi)容為上海初中教材所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，英文卷一般會(huì)采用國(guó)際學(xué)校同步的類(lèi)似IGCSE等課程的數(shù)學(xué)試卷，學(xué)生需多熟悉數(shù)學(xué)專(zhuān)有名詞等。
面試的話，大部分的國(guó)際學(xué)校不僅需要面試學(xué)生，連家長(zhǎng)也需要通過(guò)面試，還有少部分學(xué)校會(huì)要求父母雙方必須同時(shí)到場(chǎng)。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，面試不只是一種英語(yǔ)測(cè)試，它更是一個(gè)制造良好印象和表明你可以在新學(xué)校做得很好的機(jī)會(huì)，在硬實(shí)力差不多的情況下，國(guó)際學(xué)校更會(huì)注重你與人交流、興趣愛(ài)好等軟實(shí)力。
現(xiàn)如今隨著報(bào)考國(guó)際學(xué)校的學(xué)生的增多，名校入學(xué)門(mén)檻也越來(lái)越高，其體現(xiàn)在
①限制入學(xué)考試的次數(shù)
②增加入學(xué)考試的難度。
部分學(xué)校會(huì)舉行多次入學(xué)考試，但只允許學(xué)生有一次報(bào)考的機(jī)會(huì)。
(四）如何備考國(guó)際學(xué)校？（備考流程和服務(wù)）
對(duì)于一些打算從體制內(nèi)過(guò)渡到國(guó)際學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，在中小學(xué)階段接受的是較完整的公立系統(tǒng)的教育方式，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式已然形成自己的體系，我們不能說(shuō)哪種思維方式更好，但是考慮到以后會(huì)更多的接受?chē)?guó)際化的教育方式，不管在深度上、還是難度上都大大增加，同時(shí)要求很高的英文閱讀和寫(xiě)作能力，孩子也會(huì)面臨較大的過(guò)渡壓力。建議家長(zhǎng)們選擇一所提供國(guó)際學(xué)校預(yù)備課程的機(jī)構(gòu)，針對(duì)文學(xué)與寫(xiě)作、美高數(shù)學(xué)以及面試英語(yǔ)做一些準(zhǔn)備，即可達(dá)到事半功倍的效果。
[2]
初一、初二學(xué)生應(yīng)提前開(kāi)始托福學(xué)習(xí)
如果想考入知名的國(guó)際學(xué)校，提前準(zhǔn)備托福尤為重要。國(guó)際學(xué)校的英文測(cè)試部分通常是高考英語(yǔ)和托福題目的混拼，難度要遠(yuǎn)高于中考。如果從詞匯量角度來(lái)衡量的話，中考詞匯量需要達(dá)到1600，高考詞匯量需要達(dá)到3500，滬上知名國(guó)際學(xué)校的詞匯量要求達(dá)到5000-6000，而托福詞匯量需要達(dá)到8000。[3]
如果學(xué)有余力的話可以提前了解面試口語(yǔ)方面的內(nèi)容，甚至開(kāi)始進(jìn)行托福的學(xué)習(xí)，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方面提升英語(yǔ)能力。因此建議英語(yǔ)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，或者中考的壓力不是很大的同學(xué)可以提前開(kāi)始托福的學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生重點(diǎn)放在備考
上海和杭州的大部分公立學(xué)校國(guó)際部都要通過(guò)組織英語(yǔ)測(cè)試+中考的方式來(lái)考核學(xué)生，面試的問(wèn)題從簡(jiǎn)單的自我介紹到個(gè)人理想的探討，想要在面試中脫穎而出順利進(jìn)入國(guó)際部學(xué)習(xí)除了需要學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的長(zhǎng)期積累外，提前準(zhǔn)備面試的內(nèi)容及答題方法和思路也是非常必要的，盡量避免在面試時(shí)出現(xiàn)緊張、發(fā)音不自信的情況和過(guò)多隨機(jī)的答案。
所以在整個(gè)備考過(guò)程中，既要認(rèn)真準(zhǔn)備中考，又要重視英語(yǔ)水平測(cè)試，以免最后與理想的公立高中國(guó)際部失之交臂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，既選擇就讀國(guó)際班，那么就要做好充足的準(zhǔn)備。

幼兒園階段

在幼兒園階段，廣州愛(ài)莎國(guó)際學(xué)校拆段宴著重于學(xué)生的個(gè)人、社會(huì)和情感發(fā)展，體格發(fā)展以及語(yǔ)言和溝通能力發(fā)展。旅銀所有課程均以英文為主要教學(xué)語(yǔ)言（除了中文課和母語(yǔ)課）。助教老師在為學(xué)生解釋較深?yuàn)W的概念時(shí)使用中文。

小學(xué)階段

在小學(xué)階段，廣州愛(ài)莎國(guó)際學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，并鼓勵(lì)他們?yōu)樽晕野l(fā)展、為個(gè)人物品以及為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。老師每天都會(huì)為學(xué)生布置家庭作業(yè)。

初中階段

在初中階段，廣州愛(ài)莎國(guó)際學(xué)校采用英國(guó)課程大綱和標(biāo)準(zhǔn)授課，其核心課程為英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)和人文社會(huì)（人文學(xué)科）。英國(guó)課程非常適用于學(xué)校目前的實(shí)際情況。

中文課程安排

在幼兒園階段，EY1-EY3的學(xué)生每周有3小時(shí)必修中文課程燃卜以及額外3小時(shí)選修中文課程（家長(zhǎng)可以選擇3小時(shí)額外的英文課程或中文課程）。EY4的學(xué)生每周有4小時(shí)必修中文課程以及額外4小時(shí)選修中文課程（家長(zhǎng)可以選擇4小時(shí)額外的英文課程或中文課程）。EY4 將以母語(yǔ)及非母語(yǔ)的中文水平進(jìn)行分層教學(xué)。

隨著越來(lái)越多國(guó)際學(xué)校的出現(xiàn)，選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)[微博]和學(xué)生也越來(lái)扒純?cè)蕉?，入讀國(guó)際學(xué)校已經(jīng)成了很多追求最新教育模式的家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇。在上一篇博文中我們?cè)敿?xì)分析了廣東省的五大類(lèi)國(guó)際學(xué)校和四、五種不同的課程體系。那么家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇國(guó)際學(xué)校前需要了解哪些知識(shí)做好哪些準(zhǔn)備呢，不同的學(xué)校不同的體系該如何選擇呢，華英教育就來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)劶议L(zhǎng)和學(xué)生為入讀國(guó)際學(xué)校需要做的準(zhǔn)備和需要知道的一些知識(shí)。
一、了解不同國(guó)際學(xué)校的招生要求，特別是對(duì)學(xué)生國(guó)籍身份的要求。
由外國(guó)法人或者自然人舉辦的純粹的國(guó)際學(xué)校和由政府為建設(shè)國(guó)際化城市而配套建立的國(guó)際學(xué)校，這兩大類(lèi)學(xué)校都嚴(yán)格規(guī)定了入讀學(xué)生的身份要求，所以只有具有外籍戶口或者港澳臺(tái)戶籍身份的學(xué)生才能入讀。至于公辦學(xué)校開(kāi)辦的國(guó)際課程班，民辦學(xué)校建立的國(guó)際學(xué)校及高端國(guó)際社區(qū)配套建設(shè)的國(guó)際學(xué)校這三類(lèi)學(xué)校主要是為中國(guó)家庭和學(xué)生服務(wù)的，為中國(guó)學(xué)生畢業(yè)升學(xué)提供更多的選擇，讓中國(guó)的高中生更好地為出國(guó)留學(xué)[微博]做準(zhǔn)備。這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的身份沒(méi)有特別要求。
二、選擇適合孩子個(gè)性和能力及適宜未來(lái)留學(xué)意向國(guó)家的課程體系。
在外國(guó)法人和自然人舉辦的國(guó)際學(xué)校里，課程完全是按照開(kāi)辦者所屬?lài)?guó)家的國(guó)民課程體系進(jìn)行的設(shè)置，所以基本上學(xué)校的主流文化是與其母國(guó)的文化和價(jià)值觀保持一致的，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)國(guó)外文化與教育模式，這對(duì)于未來(lái)一定會(huì)出國(guó)并且要留在國(guó)外工作發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的仿真環(huán)境，如果能在這樣的國(guó)際學(xué)校里接受完整的三年以上或四年的全外語(yǔ)的國(guó)際教育，一般來(lái)說(shuō)未來(lái)去留學(xué)時(shí)學(xué)生在語(yǔ)言方面的能力已經(jīng)基本上夠用。
對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，生活上較為獨(dú)立，有自己的獨(dú)特的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇適合自己的國(guó)際學(xué)校更有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短，得到差異化的教育。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組分層次的差異化教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要靠自己，老師不會(huì)強(qiáng)迫所有學(xué)生達(dá)到同樣的水平，家長(zhǎng)要關(guān)注自己孩子的能力發(fā)展和自身的進(jìn)步，不需要在意學(xué)生的分?jǐn)?shù)和班級(jí)排名。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校淡化考試和分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的真正理解和掌握，通常會(huì)由學(xué)生動(dòng)手做一些小研究或小課題小項(xiàng)目來(lái)展示學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。國(guó)際學(xué)校也從來(lái)不會(huì)進(jìn)行班級(jí)排名，很多家長(zhǎng)總是會(huì)問(wèn)學(xué)生在班級(jí)排什么位置，這是完全錯(cuò)誤的，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校通常都是單獨(dú)開(kāi)一對(duì)一的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生的成績(jī)只有學(xué)生自己的家長(zhǎng)知道，同時(shí)老師在家長(zhǎng)會(huì)上只談學(xué)生個(gè)人的情況，與學(xué)生個(gè)人比，縱向比較看學(xué)生是否有進(jìn)步，而不是拿學(xué)生與學(xué)生做橫向比較。
三、關(guān)注國(guó)際學(xué)校畢業(yè)生的留學(xué)國(guó)家去向和入讀的大學(xué)情況。
國(guó)際學(xué)校畢業(yè)生的留學(xué)國(guó)家基本上也是由學(xué)校采用的課程體系來(lái)決定的，因?yàn)椴煌恼n程體系和學(xué)生成績(jī)?cè)诓煌瑖?guó)家的大學(xué)具有不同的認(rèn)可度和接受程度。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)A-level課程的學(xué)生到英國(guó)留學(xué)的較多，學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生到美國(guó)留學(xué)[微博]的獲得的認(rèn)可度較大，IB課程則在世界上各個(gè)國(guó)家的大學(xué)中接受度更廣。學(xué)習(xí)加拿大的高中課程到加拿大和北美留學(xué)的居多。學(xué)校畢業(yè)生留學(xué)國(guó)家的去向和入讀的大學(xué)通常也反映了該校辦學(xué)成果是否獲得了國(guó)際上相關(guān)大學(xué)的認(rèn)可，因?yàn)閲?guó)際學(xué)校很大程度上桐此如是為培養(yǎng)到國(guó)外留學(xué)的學(xué)生而設(shè)置的，所以最終的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)要看學(xué)生在申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況是否符合了相關(guān)大學(xué)招生部門(mén)的審核，這些畢業(yè)生的留學(xué)去向可以很好地為后來(lái)的學(xué)生了解和選擇學(xué)校提供借鑒意義。
四、學(xué)生入讀國(guó)際學(xué)校后，通常需要積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)文化活動(dòng)、節(jié)日慶典、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此類(lèi)活動(dòng)積極參與和局啟大力支持，為孩子做好榜樣。國(guó)際學(xué)校通常會(huì)有建設(shè)大社區(qū)的觀念，即學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同組成一個(gè)健康積極、共同支持學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的社區(qū)，社區(qū)的每一個(gè)成員和組成部分都要積極為社區(qū)貢獻(xiàn)力量。所以當(dāng)學(xué)校舉行各類(lèi)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起積極參與，按照學(xué)校的要求積極配合。如準(zhǔn)備節(jié)日慶典所需要的食物、服裝，協(xié)助班級(jí)教師組織學(xué)生出游，參加學(xué)校的家長(zhǎng)義工組織，到學(xué)校圖書(shū)館幫忙，或者做家長(zhǎng)志愿者....。。這樣有利于家長(zhǎng)更好地了解國(guó)際學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的組織情況，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。曾經(jīng)有某國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)不關(guān)注和留意學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)情況，在舉辦相應(yīng)的國(guó)際日和讀書(shū)日時(shí)，沒(méi)有為自己的孩子準(zhǔn)備活動(dòng)所需的服裝和書(shū)籍等，在活動(dòng)時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得自己很沒(méi)有存在感，沒(méi)辦法參與到活動(dòng)中去，對(duì)活動(dòng)的體會(huì)和認(rèn)識(shí)也就不深刻，失去了寶貴的體驗(yàn)感受文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣對(duì)孩子的心靈和情感都會(huì)帶來(lái)傷害，很容易影響孩子對(duì)學(xué)校生活和集體活動(dòng)的融入感歸屬感和適應(yīng)力。
五、國(guó)際學(xué)校的作業(yè)情況。
與大多數(shù)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)校相比，國(guó)際學(xué)校并不是不留作業(yè)或者很少作業(yè)，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生根據(jù)學(xué)生年齡和年級(jí)的不同，家庭作業(yè)的形式和所需花費(fèi)的時(shí)間也有所不同，一般都有一個(gè)明確的指導(dǎo)原則，學(xué)生在作業(yè)上不超過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間。這樣做一方面保證學(xué)生有大量自己的時(shí)間，做自己喜歡的事情，同時(shí)作業(yè)完成情況也反映了學(xué)生對(duì)學(xué)校知識(shí)的掌握情況，如果學(xué)生超出了學(xué)校指導(dǎo)的作業(yè)時(shí)間還不能完成的話，表明學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，需要家長(zhǎng)多加指導(dǎo)。有的年級(jí)的家庭作業(yè)就是親子活動(dòng)或者親子閱讀，這是需要家長(zhǎng)參與的，所以說(shuō)對(duì)于就讀于高中以下中低年級(jí)的學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)情況。這也是很好地了解學(xué)校教學(xué)進(jìn)展情況，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)程度的很好機(jī)會(huì)。不要想著孩子沒(méi)有書(shū)面作業(yè)就是沒(méi)有家庭作業(yè)了，家長(zhǎng)要留意孩子各種形式的家庭作業(yè)，給孩子積極的支持和陪伴。不要想著孩子只要進(jìn)了國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)就可以放心做甩手掌柜，不用操心孩子的學(xué)習(xí)了，其實(shí)國(guó)際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的參與和對(duì)孩子的支持，家庭教育是與學(xué)校教育不可分割的組成部分。
六、國(guó)際學(xué)校的通知和學(xué)校的活動(dòng)預(yù)告等一般不會(huì)通過(guò)電話的方式通知家長(zhǎng)。
國(guó)際學(xué)校都有自己固定的與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)方式，通常會(huì)通過(guò)學(xué)生手冊(cè)、家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)、學(xué)校網(wǎng)站、電子郵件等與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通學(xué)生在校情況，發(fā)布通知和活動(dòng)預(yù)告。家長(zhǎng)需要主動(dòng)關(guān)注這類(lèi)信息才能及時(shí)獲知學(xué)生在校情況和學(xué)校最新活動(dòng)通知，不要坐等學(xué)校的通知，以免錯(cuò)過(guò)重要的學(xué)?；顒?dòng)。
七、家長(zhǎng)在選校前，還應(yīng)考慮學(xué)校是否提供食宿情況。
國(guó)際學(xué)校的作息時(shí)間通常按照國(guó)際慣例，中午不設(shè)較長(zhǎng)的午休時(shí)間，學(xué)生午餐后短暫的休息十幾分鐘左右就會(huì)投入到下午的學(xué)習(xí)中去。有意就讀國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子晚上早點(diǎn)入睡，保證睡眠時(shí)間，調(diào)整生物鐘，以適應(yīng)沒(méi)有午休的下午時(shí)段，保證學(xué)習(xí)效果。對(duì)于不能提供住宿的學(xué)校，家長(zhǎng)要考慮學(xué)校離家的距離，保證孩子的飲食和睡眠都在可控的時(shí)間內(nèi)，距離太遠(yuǎn)就不現(xiàn)實(shí)。

謝謝悟空邀請(qǐng)。

”未來(lái)教育行業(yè)的前景如何”？我想，作為一個(gè)普通人，對(duì)于未來(lái)笑世世教育的前景只能用”不錯(cuò)”二字概括性估計(jì)。因?yàn)椤苯逃袠I(yè)”包括的內(nèi)容極其廣泛而變化莫測(cè)。特別是我們中國(guó)的教育，更有著中國(guó)特色的 歷史 追求卓越，領(lǐng)先領(lǐng)跑世界的典范事實(shí)。但又存在著盲目跟風(fēng)弊病，城鄉(xiāng)差別懸殊而難求均衡發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。任何人只能根據(jù)自己的身份角色和觀看者之見(jiàn)，推測(cè)評(píng)價(jià)，”自我鑒定”而已。我個(gè)人覺(jué)得，未來(lái)教育行業(yè)肯定有前所未見(jiàn)的美好前景。

根據(jù)問(wèn)題的具體提供，您最關(guān)心的是孩子的舞蹈專(zhuān)業(yè)前景如何？這是牽扯到我們國(guó)家的導(dǎo)向，也是教育部提出的以 素質(zhì)教育 為準(zhǔn)則，全面提高教學(xué)質(zhì)量的”五字方針”內(nèi)容之一。舞蹈課屬于” 特長(zhǎng)生 ”即音體美相互關(guān)連的課程安排。孩子所處的教育環(huán)境有所不同。學(xué)校的辦學(xué)條件和教師準(zhǔn)備各不相同，城鄉(xiāng)差別和孩子的基本功訓(xùn)練心里無(wú)底。對(duì)于舞蹈動(dòng)作的扎實(shí)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)面是否有信心等等。只有孩子對(duì)于舞蹈得到老師的認(rèn)可，孩子更有信心滿滿的快樂(lè)享受，對(duì)未來(lái)的人生規(guī)劃圖抱有希望。特別是舞蹈專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是吃青春飯，精以求精的未來(lái)前景。因此，做好自己，快樂(lè)學(xué)習(xí)，認(rèn)真準(zhǔn)備，面向未來(lái)才是前景。

我曾經(jīng)是公立學(xué)校的學(xué)生，在輔導(dǎo)班和私立學(xué)校都工作過(guò)，希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭侥恪?

首先回答，教育行業(yè)是長(zhǎng)盛不衰的朝陽(yáng)行業(yè)，前景非常好。未來(lái)教育方向會(huì)有大的轉(zhuǎn)型，就看能不能抓住機(jī)遇了。

您好，我們通過(guò)對(duì)教育行業(yè)的研究，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)判斷，希望能對(duì)您有所幫助。

一、教育行業(yè)處于快速發(fā)展期，市場(chǎng)空間巨大
中國(guó)教育行業(yè)是 萬(wàn)億級(jí)別的市場(chǎng) 。從宏觀行業(yè)環(huán)境來(lái)看，民辦教育行業(yè)處于行業(yè)上升期，尤其是新版民促法為民辦學(xué)校 資產(chǎn)證券化 提供了 歷史 機(jī)遇。教育行業(yè)是一個(gè)受 經(jīng)濟(jì)周期 影響較小的行業(yè)。從經(jīng)濟(jì)上考量，其特點(diǎn)是 現(xiàn)金流 好、消費(fèi)周期有規(guī)律可循；從中國(guó)家庭的角度考量，中國(guó)家庭子女的教育需求尤其是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的需求，從長(zhǎng)期來(lái)看是一項(xiàng)剛需。在消費(fèi)升級(jí)的背景下，優(yōu)質(zhì)教育的需求呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，不同層次的教育需求和購(gòu)買(mǎi)能力都在提高。近年來(lái)，中國(guó)教育行業(yè)總支出逐年增加，民營(yíng)資本投入逐年上升，民辦教育行業(yè)市場(chǎng)空間巨大。

二、高端教育需求釋放，國(guó)際教育大有可為
隨著國(guó)內(nèi)對(duì) 優(yōu)質(zhì)高端教育需求 的不斷釋放，未來(lái)國(guó)際教育的發(fā)展空間將進(jìn)一步擴(kuò)大，尤其對(duì)于民辦教育行業(yè)，國(guó)際教育具備先發(fā)優(yōu)勢(shì)，且未來(lái)民辦國(guó)際學(xué)校仍然占據(jù)國(guó)際教育的主導(dǎo)地位。隨著資本的進(jìn)入，國(guó)際教育龍頭品牌的連鎖化經(jīng)營(yíng)與擴(kuò)張將更加激進(jìn)。以國(guó)際教育為特色的 楓葉教育 是中國(guó)第一家登陸港股的民辦教育集團(tuán)，不僅在資本市場(chǎng)獲得了亮眼的成績(jī)，上市三年多規(guī)模更是翻了一倍，也是學(xué)歷類(lèi)民辦教育集團(tuán)中全國(guó)布局范圍最廣的公司。博實(shí)樂(lè)是在國(guó)際教育布局最深入的上市公司之一，旗下?lián)碛卸嗨鶉?guó)際學(xué)校和雙語(yǔ)學(xué)校，在美股上市后也取得了較高認(rèn)可。另外，成實(shí)外教育、海亮教育、宇華教育等多家上市公司，都提前布局了國(guó)際教育，在教育國(guó)際化的大趨勢(shì)下，國(guó)際教育大有可為。

三、高校成為戰(zhàn)略制高點(diǎn)，全產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建行業(yè)壁壘
在民辦教育體系中，高等教育是 利潤(rùn)率 最高的階段，但卻不是 市場(chǎng)滲透率 最高的階段。民辦高等教育的行業(yè)壁壘高，進(jìn)入難度大。 民辦高返衫校 的市場(chǎng)滲透率為24.3%，要遠(yuǎn)低于民辦幼兒園的50.2%，但民辦高校的 凈利率 可高達(dá)50%，并且市場(chǎng)可突破地域限制，面向全國(guó)市場(chǎng)。新民促法規(guī)民辦高校可以選擇成為營(yíng)利性民辦學(xué)校，這為民辦高校登陸資本市場(chǎng)掃清了障礙。目前，港股上市民辦教育集團(tuán)7家，其中5家都各自擁有至少一所高校。2017年赴港上市5家教育集團(tuán)中，有3家從事高等教育，旗下都是高校資產(chǎn)。

從民辦教育行業(yè)主要市場(chǎng)參與者的發(fā)展模式來(lái)看，教育全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)勤厔?shì)，這是民辦教育集團(tuán)建立核心競(jìng)爭(zhēng)力和行業(yè)壁壘的關(guān)鍵要素，而全產(chǎn)業(yè)鏈的突破難點(diǎn)在高等教育。從資本市場(chǎng)的反饋來(lái)看，目前中國(guó)共有10家學(xué)歷類(lèi)民辦教育上市集團(tuán)，其中只有成實(shí)外教育和宇華教育兩家集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了教育全產(chǎn)業(yè)鏈，而這兩家集團(tuán)的碰肢市值都超過(guò)了130億港元，在10家民辦教育集團(tuán)中僅次于上市最晚的中教控股，中教控股僅布局了高等教育。高等教育的凈利率要遠(yuǎn)高于基礎(chǔ)教育，10個(gè)上市集團(tuán)中有3家的主營(yíng)業(yè)務(wù)是高等教育，這3個(gè)集團(tuán)的平均凈利率高達(dá)54%，另外7個(gè)集團(tuán)的凈利率全部低于40%，從事基礎(chǔ)教育的睿見(jiàn)教育凈利率為20%，海亮教育為19.7%。

教育是一個(gè)百年大計(jì)的事業(yè)，不管在任何時(shí)候，都有教育的利和弊，還是利大于弊的。往后看教育，繼承和發(fā)揚(yáng)教育之精華，往前看教育，借鑒和創(chuàng)新教育，所謂的借鑒就是參考國(guó)內(nèi)外教育之亮點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)適合本國(guó)教育的改革創(chuàng)新。

所以，未來(lái)的教育是一個(gè)不斷改革創(chuàng)新的教育事業(yè)，不管是 家庭教育 還是學(xué)校教育，以引導(dǎo)和挖掘孩子的潛力和創(chuàng)新力為導(dǎo)向，有利于孩子的潛力發(fā)揮和創(chuàng)新的教育，才是教育改革的真正意義，未來(lái)的教育只能是越來(lái)越好，越來(lái)越強(qiáng)。

越來(lái)越多的人慢慢意識(shí)到，對(duì)自己的教育是一種投資，是一種回報(bào)最高的投資，因此教育是一個(gè)不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)。

同時(shí)教育也是一份高尚的職業(yè)，教師被稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師，所以進(jìn)入教育行業(yè)，付出努力，更容易獲得成就感。

有好的物質(zhì)回報(bào)，有好的精神收獲，進(jìn)入教育行業(yè)，的確是一種很好的選擇。

教育行業(yè)的前景好，是毋庸置疑的。這取決于我國(guó)龐大的人口基數(shù)。無(wú)論是 學(xué)前教育 還是k12教育還是成人教育，只要用心，機(jī)遇都是有的。

做為一個(gè)多年的教育從業(yè)者，對(duì)于教育行業(yè)的未來(lái)前景，我做了一些分析和大家共同探討:

一，受政策影響大，教育行業(yè)將越來(lái)越規(guī)范；這體現(xiàn)在:

教育部等四部門(mén)聯(lián)合整治以應(yīng)試為導(dǎo)向的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；

一個(gè)是教育部專(zhuān)項(xiàng)整治幼兒園小學(xué)化；

一個(gè)是國(guó)務(wù)院辦公廳下文禁止民辦幼兒園上市，紅黃藍(lán)幼兒園市值遭腰斬；

進(jìn)入今年以來(lái)，政府有關(guān)部門(mén)接連推出舉措規(guī)范教育市場(chǎng)，說(shuō)明國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到 應(yīng)試教育 的弊端，正試圖做一些調(diào)整和改變。同時(shí)扼制資本過(guò)熱炒作教育市場(chǎng)。這樣可以說(shuō)未來(lái)的教育市場(chǎng)機(jī)遇與危機(jī)并存。

以幼兒園為例，去小學(xué)化幾乎年年提，年年沒(méi)動(dòng)靜。但今年這次看來(lái)要是動(dòng)真格了，為什么？因?yàn)閷?zhuān)項(xiàng)整治的時(shí)間節(jié)點(diǎn)都在文件中明確了。這意味著整個(gè)學(xué)前教育面臨著洗牌或升級(jí)，雙語(yǔ)幼兒園， 幼小銜接 也就是學(xué)前班以后能不能干下去都是個(gè)問(wèn)題。

整治之后，去小學(xué)化之后，幼兒園該教什么？今年教育部部長(zhǎng)在 兩會(huì) 上強(qiáng)調(diào)，幼兒園要以 游戲 為基本活動(dòng)。這就是機(jī)遇，未來(lái)的學(xué)前教育市場(chǎng)將會(huì)催生諸多以 游戲 為載體的教具或教研產(chǎn)品。

二，互聯(lián)網(wǎng)+教育，對(duì)傳統(tǒng)培訓(xùn)的影響將更為明顯。

互聯(lián)網(wǎng)在線教育，突破了時(shí)間和空間的局限，能整合更國(guó)際化的師資資源，授課方式靈活，更加便捷，更加經(jīng)濟(jì)。從受眾的發(fā)展來(lái)看，隨著80后，90后家長(zhǎng)成為教育消費(fèi)的生力軍，互聯(lián)網(wǎng)在線教育的方法和方式更容易被他們所接受，因而互聯(lián)網(wǎng)+教育正不斷地侵吞傳統(tǒng)的教培市場(chǎng)，并成為資本市場(chǎng)的寵兒。這從VIPKID今年六月完成5億美金的D+輪融資，公司估值超過(guò)200億元可以看出。要知道這家公司到現(xiàn)在不過(guò)是剛剛誕生了五年。

三，教育理念將會(huì)推動(dòng)創(chuàng)新，新的 商業(yè)模式 不斷。

時(shí)代發(fā)展到今天，VR，人工智能，無(wú)人駕駛等高 科技 正迅猛地改變著世界。但回顧教育本身，無(wú)論是教學(xué)理念還是 教學(xué)方法 跟過(guò)去相比，幾乎看不到太多變化，這其實(shí)就為創(chuàng)新提供了豐厚的土壤。而創(chuàng)新工廠的李開(kāi)復(fù)表示，創(chuàng)新工場(chǎng)的投資領(lǐng)域主要集中在人工智能，教育，消費(fèi)升級(jí)等五大方向領(lǐng)域的A、B輪公司。

筆者認(rèn)為，未來(lái)的五年內(nèi)，教育領(lǐng)域一定會(huì)出現(xiàn)嶄新的模式，無(wú)論是理念或手段上，將會(huì)為相對(duì)滯后的教育行業(yè)帶來(lái)顛覆式的改變，教育行業(yè)未來(lái)的前景，值得我們期待!

也歡迎朋友們留言，共同探討。

一．在線教育發(fā)展形勢(shì)

教育，不僅在人們基礎(chǔ)教育階段有著不可取代的作用。在快速發(fā)展的今天，成年人為了適應(yīng)新形勢(shì)，對(duì)教育依然有強(qiáng)烈的需求。

在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，高效便捷化已經(jīng)是全世界發(fā)展的趨勢(shì)。 科技 的進(jìn)步為教育的便捷化提供了可能，教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)跨越空間距離的限制。這幾年，在線學(xué)習(xí)的方式已逐漸滲透于人們的日常生活。

日本《東方新報(bào)》3月6日文章指出，中國(guó)教育不斷邁向現(xiàn)代化，在線教育規(guī)模正不斷擴(kuò)大。中國(guó)在線教育用戶突破2億人。通過(guò)智能手機(jī)接受在線教育服務(wù)的用戶較去年增加63.3%，約占用戶總數(shù)的96.5%。

龐大的市場(chǎng)帶來(lái)的是資本爭(zhēng)先恐后的涌入，在線教育企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，紛紛融資，上市，好不風(fēng)光。

因此，如何在眾多的在線教育企業(yè)中“殺出一條血路”，并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長(zhǎng)，是值得我們思考的問(wèn)題。

二．在線教育行業(yè)打造IP的重要性

有關(guān)教育企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)增長(zhǎng)的因素眾多，打造IP是其中重要的一環(huán)。

眾所周知，品牌影響力是企業(yè)必備的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，是關(guān)系企業(yè)能否快速發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、提升盈利能力的重要因素。

另外，教育的社交屬性強(qiáng)，我們?cè)诮逃a(chǎn)品的選擇上容易聽(tīng)一些朋友或者老師推薦，這也一個(gè)信任度的問(wèn)題。

教育是一個(gè)極度的品牌化市場(chǎng)，對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，品牌是他們消費(fèi)決策中的重要一環(huán)。而IP是品牌的重要一部分，增強(qiáng)大眾對(duì)于品牌的認(rèn)知。

在這最好的營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代里，人人都有成名的機(jī)會(huì)，因此現(xiàn)在越來(lái)越多的品牌IP化，IP與品牌之間密不可分。

三．在線教育行業(yè)如何打造IP

教育+IP的方式五花八門(mén)，有早教教育綁定動(dòng)漫IP，如eone與小豬佩奇；有優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳播與真人形象結(jié)合，如凱叔講故事。

在這個(gè)信息過(guò)量和碎片化的時(shí)代，成年人對(duì)自己需要的知識(shí)進(jìn)行付費(fèi)，就需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩選和匹配。

而說(shuō)到知識(shí)付費(fèi)，人們最先想起的一定是羅振宇的邏輯思維，試問(wèn)有幾個(gè)人逃過(guò)了羅老師的“知識(shí)焦慮”。在百度指數(shù)上，邏輯思維在同行業(yè)中也是一騎絕塵。除了通過(guò)制造流行吸引年輕人目光的新世相之外，市場(chǎng)上還能與邏輯思維一決雌雄非樊登讀書(shū)莫屬。

樊登閱讀俱樂(lè)部在世界各地有2000家分店，去年開(kāi)設(shè)了270多家書(shū)店。目前，樊登已經(jīng)完成了線上和線下布局，發(fā)展前景非常好。

這里主要以樊登讀書(shū)為例，談?wù)勱P(guān)于教育行業(yè)如何打造IP的看法。

1.經(jīng)歷背書(shū)

當(dāng)下流行一個(gè)說(shuō)法，互聯(lián)網(wǎng)讓一切互聯(lián)互通變得有可能， 社會(huì) 正在去中心化，意見(jiàn)領(lǐng)袖和知識(shí)IP的崛起是這個(gè)時(shí)代的必然。

樊登的高校背景，在中央電視臺(tái)的工作經(jīng)歷，帶來(lái)的不僅是社交人脈支持。更因?yàn)檫@些經(jīng)歷背書(shū)，他的話更加有可靠性，品牌更加有說(shuō)服力。作為創(chuàng)始人需要明確自己創(chuàng)業(yè)初衷，將自己想建立怎樣的企業(yè)，有哪些創(chuàng)業(yè)故事等不斷重復(fù)講述，使其品牌被發(fā)現(xiàn)、被記住。

經(jīng)歷背書(shū)要足夠牛，牛到讓人不得不讓人產(chǎn)生信服，同時(shí)也要與本身的產(chǎn)品定位契合。

2.獨(dú)特的產(chǎn)品定位

品牌在消費(fèi)者心智中的差異，才是真正的差異。一個(gè)品牌要發(fā)展，一般會(huì)經(jīng)歷三個(gè)路徑，找到全新的品牌定位，開(kāi)創(chuàng)新的品類(lèi)或者開(kāi)創(chuàng)新的特性。

教育品牌進(jìn)行產(chǎn)品定位時(shí)，需要順潮流、順趨勢(shì)、順人性，除了思考自身存在的必要性，還要考慮自身獨(dú)特性。

與邏輯思維的用戶相比，樊登讀書(shū)的用戶與知乎/豆瓣之間的關(guān)聯(lián)性并不強(qiáng)，可他一方面充分利用了現(xiàn)代人的知識(shí)焦慮癥，準(zhǔn)確抓住用戶痛點(diǎn)，又根據(jù)需求細(xì)化了市場(chǎng)，針對(duì)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，或者讀書(shū)時(shí)精力無(wú)法集中的人群制定產(chǎn)品。

除此之外，樊登讀書(shū)會(huì)用線上社群和線下活動(dòng)聯(lián)動(dòng)，培育市場(chǎng)和建立品牌。

2014年3月28日，樊登讀書(shū)會(huì)在上海綠地會(huì)議中心舉行了第一次線下讀書(shū)分享活動(dòng)，隨后在廈門(mén)成立了第一家分會(huì)。分會(huì)模式成形后，在2014年10月，于西安召開(kāi)了第一次全國(guó)招商加盟大會(huì)，接下來(lái)三個(gè)月分會(huì)不斷擴(kuò)張壯大。

3.課程質(zhì)量

在線教育的本質(zhì)還是教育，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)并不能替代傳統(tǒng)教育的核心。

因?yàn)榻逃顿Y的時(shí)間和金錢(qián)成本并不低，因此用戶會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間處于比較和觀望階段的情況，而學(xué)習(xí)始終是以結(jié)果為導(dǎo)向的。

在這樣的模式下，樊登讀書(shū)的學(xué)習(xí)效果是可觀的。另外，樊登講課的內(nèi)容總是能夠抓住重點(diǎn)，過(guò)硬的產(chǎn)品質(zhì)量本身也是塑造品牌的一部分。

總結(jié)：

教育企業(yè)作為一個(gè)依賴(lài)口碑傳播行業(yè)，需要不斷提升客戶粘性，這些都離不開(kāi)品牌打造，可以說(shuō)教育行業(yè)是最需要提升企業(yè)品牌價(jià)值的行業(yè)。

更重要的是，“在線教育”并非只是流量生意，更多時(shí)候，品牌與產(chǎn)品質(zhì)量互相成就。

教育是朝陽(yáng)事業(yè)，前景美好！

教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，和面向未來(lái)。

首先，傳統(tǒng)的教育方法和理論，要融入教育現(xiàn)代化的理念成份，用高 科技 方法和模式培養(yǎng)現(xiàn)代需求的德、智、體、美、勞全面優(yōu)秀的 科技 興國(guó)人才， 社會(huì) 主義現(xiàn)代化建議急需的各方面人才。

其次，教育要面向世界，讓優(yōu)秀中華文化走向世界，把世界優(yōu)秀文化吸收進(jìn)來(lái)，讓教育增進(jìn)世界的文明和諧發(fā)展，促進(jìn)世界和平。

在就是，教育要要面向未來(lái)，面向中華民族的偉大復(fù)興和 社會(huì) 的繁榮穩(wěn)定， 社會(huì) 物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，讓教育興國(guó)，為子孫萬(wàn)代造福。

總之，未來(lái)的中國(guó)教育肩負(fù)神圣使命，需要國(guó)家和全民參與，是朝陽(yáng)事業(yè)和產(chǎn)業(yè)，有著美好的發(fā)展前景

將是光輝燦爛令人想往的行業(yè)！理由是教師職業(yè)準(zhǔn)入提高門(mén)檻，提高教師的政治地位 社會(huì) 地位，提高工資待遇同時(shí)提高職業(yè)規(guī)范要求，尊師重教得到真正落實(shí)， 社會(huì) 聲望將會(huì)大幅度上升，教師將是青年人就業(yè)首選行業(yè)之一。

現(xiàn)在的教育行業(yè)發(fā)展前景，我個(gè)人覺(jué)得要從兩點(diǎn)分析，需求和供應(yīng)。

首先說(shuō)需求，需求分為家長(zhǎng)需求和孩子需求。

家長(zhǎng)需求的大方向基本都一樣，希望孩子能接受更全面的培養(yǎng)，成為優(yōu)秀的存在。在這一需求的情況下，應(yīng)試教育因?yàn)楦鞣矫嬖颍瑵M足不了，家長(zhǎng)只能選擇校外的各種培訓(xùn)，特別是在當(dāng)下的 社會(huì) 環(huán)境中，孩子的未來(lái)是好是壞，不僅僅只靠應(yīng)試教育就能體現(xiàn)的。還需要更多的綜合能力因素結(jié)合起來(lái)，才能保證孩子在未來(lái)的人生道路上能出色出彩。雖然現(xiàn)在國(guó)家正在進(jìn)行應(yīng)試教育體質(zhì)的改革，但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)進(jìn)行了百年之余，想要改革到滿足家長(zhǎng)需求，滿足 社會(huì) 發(fā)展需求，并不是一朝一夕就可以達(dá)到的。從這方面看來(lái)，教育行業(yè)的發(fā)展前景還會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間的火熱狀態(tài)。

再說(shuō)孩子需求，現(xiàn)在的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，所接觸的人、事、物，都和5年前或者10年前的大不相同。只給予孩子傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠孩子的成長(zhǎng)需求，當(dāng)下的孩子隨著 社會(huì) 的發(fā)展，科學(xué) 科技 的進(jìn)步，他們?cè)谖磥?lái)會(huì)存在更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，所以在這一前提之下，孩子需要接觸更多更全面的知識(shí)填充，并且需要因人而異，針對(duì)性的給予填充，個(gè)性化培養(yǎng)。在這種情況下，勢(shì)必會(huì)推動(dòng)著教育行業(yè)不斷地更新和完善，才能給予孩子在當(dāng)下環(huán)境中的需求！

供應(yīng)分兩類(lèi)，傳統(tǒng)教育供應(yīng)和校外綜合素質(zhì)教育的供應(yīng)。傳統(tǒng)教育的供應(yīng)現(xiàn)在正處于一種糾結(jié)擰巴狀態(tài)，一方面想要做到綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)，又拗不過(guò)高分上高校的政策。在這樣一種擰巴狀態(tài)下，我相信傳統(tǒng)教育還是會(huì)把重心放在應(yīng)試教育上面，對(duì)綜合素質(zhì)教育不會(huì)大力實(shí)施，那么校外的教育供應(yīng)必然要存在著。

校外的教育供應(yīng)現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的五花八門(mén)，各類(lèi)大小培訓(xùn)遍地開(kāi)花，進(jìn)入教育行業(yè)的人群還在快速增長(zhǎng)中。懂行的，不懂行的，都認(rèn)為教育行業(yè)是個(gè)暴利行業(yè)，從而造就了混亂的教育市場(chǎng)。真正進(jìn)入行業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)，教育行業(yè)并不是那么的暴利，教育的本質(zhì)就是教育，做不好教育，就等著退出行業(yè)。所以，想要在教育行業(yè)的發(fā)展中獲取好的成績(jī)和前景，一定要認(rèn)清教育本質(zhì)，做好教育本質(zhì)，堅(jiān)守教育本質(zhì)！

隨著越來(lái)越多外國(guó)人涌入上海、北京和廣州等其他一二線城市工作，外籍父母只好把子女送到國(guó)際學(xué)校。以下是關(guān)于海嘉國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)常見(jiàn)問(wèn)緩做乎答，歡迎大家參考!

1. 海嘉學(xué)校有哪些特色?

(1)海嘉學(xué)校是一所充滿活力的國(guó)際學(xué)校，創(chuàng)辦10年來(lái)被越來(lái)越多的中外籍家庭青睞和認(rèn)可，他們懷著極大地信任把孩子送到這里，并從海嘉獨(dú)特的雙語(yǔ)模式中尋找到了他們期待的成果。

(2)海嘉的沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)模式不僅保留了中國(guó)傳統(tǒng)教育的嚴(yán)謹(jǐn)性及刻苦精神，同時(shí)融合了西方教育的活力、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。

(3)海嘉是國(guó)際文憑組織(IBO)以及美國(guó)西部院校聯(lián)盟(WASC)國(guó)際性權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)校。這標(biāo)志著海嘉教學(xué)理念、課程設(shè)置、師資力量及資源配置等均達(dá)到國(guó)際水平。

(4)海嘉是中蒙國(guó)際學(xué)校聯(lián)合會(huì)(ACAMIS)和國(guó)際學(xué)校體育協(xié)會(huì)(ISAC)的成員學(xué)校，將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加各個(gè)組織舉辦的會(huì)議、競(jìng)賽活動(dòng)和培訓(xùn)，將進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生和教師的視野。

2. 入學(xué)注冊(cè)流程?

(1)網(wǎng)上申請(qǐng)及繳納申請(qǐng)費(fèi)。

(2)招生部審核報(bào)名資料。

(3)面試/考試。

(4)學(xué)部校長(zhǎng)/園長(zhǎng)審批面試結(jié)果并提出分班意見(jiàn)。

(5)招生部與家長(zhǎng)溝通面試結(jié)果。

(6)面試合格后，家長(zhǎng)登陸個(gè)人申請(qǐng)賬戶完善其他入學(xué)材料。

(7)招生老師審核補(bǔ)充材料無(wú)誤后，發(fā)送錄取通知書(shū)和學(xué)費(fèi)單。

3. 學(xué)年中，是否隨時(shí)接收新生插班?

在學(xué)校名額允許的情況下，每學(xué)年第一學(xué)期9月底和第二學(xué)期2月底之前海嘉可以接受新生插班。

4. 海嘉的班級(jí)配置?

為了為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)年齡段的班級(jí)容納的最多人數(shù)不同：

ECC2-4： 16-18人/班

KG-G12： 20-22人/班

5. 如何分班?

海嘉實(shí)行每個(gè)學(xué)年班級(jí)重組分班制，這種方法有利于孩子學(xué)習(xí)能力及良好性格的培養(yǎng)。分班依據(jù)一系列因素，包括：語(yǔ)言能力(中、英文)、性別、性格和國(guó)籍等，學(xué)校會(huì)合理分班。

6.海嘉學(xué)生的國(guó)籍分配是怎樣的?

海嘉學(xué)生主要來(lái)自20多個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)：中國(guó)、美國(guó)、加拿大、墨西哥、印度、韓國(guó)、日本、巴西、烏克蘭、澳大利亞、意大利、馬其頓、馬來(lái)西亞、 西班牙、德國(guó)、英國(guó)、新西蘭、新加坡、哥倫比亞、挪威、荷蘭、丹麥、巴基斯坦、菲律賓、中國(guó)香港和中國(guó)臺(tái)灣等。

7.上學(xué)時(shí)間?

周一至周五 08:05– 15:40

如果學(xué)生參加ASA(課外興趣課：周一至周四)，課程當(dāng)天的放學(xué)時(shí)間為16:55，學(xué)校提供校車(chē)。

8.海嘉的中、英教學(xué)比例是多少?

海嘉的中、英教學(xué)比例是多少?

海嘉的中、英教學(xué)比例大致如下：

幼兒園 (ECC) 中、英文各占50%

1至5年級(jí) 英文占70%;中文占30%

6至8年級(jí) 英文占80%;中文占20%

9-11年級(jí) 英文占86%;中文占14%

英文課程隨年級(jí)升高而逐步增加，因?yàn)閷W(xué)生們要為升入國(guó)際高中和大學(xué)做好準(zhǔn)備。

9. 如果我的孩子沒(méi)有英文基礎(chǔ)，可以報(bào)考海嘉嗎?

除幼兒園沒(méi)有確切的語(yǔ)言水平要求外，KG-G12的學(xué)生須具備相應(yīng)的英文基礎(chǔ)。

10. 如果父母雙方都不會(huì)說(shuō)英文可以報(bào)考海嘉嗎?

海擾悉嘉希望每個(gè)家庭至少有一位家長(zhǎng)具備一定的英文溝通能力，以方便定期與外籍教師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。如父母雙方均不具備英文基礎(chǔ)，可尋求他人的協(xié)助，以胡蠢更好地完成定期的家長(zhǎng)會(huì)、閱讀外籍教師的電子郵件以及協(xié)助孩子完成家庭作業(yè)。

11.海嘉的`外籍教師都來(lái)自哪里?

海嘉的外籍教師來(lái)自世界各國(guó)，并擁有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)，這有利于幫助學(xué)生們建立純正的國(guó)際環(huán)境。

12.海嘉的外籍教師會(huì)在這里工作多久?

海嘉的英文教師一般簽署2年合同。通過(guò)相互的協(xié)商，有很多老師已經(jīng)在學(xué)校工作了很久，有的老師已經(jīng)超過(guò)了10年。人員的流動(dòng)也屬正常現(xiàn)象，學(xué)校也會(huì)吸引更多優(yōu)秀的人才加入。

13.海嘉的學(xué)費(fèi)有折扣嗎?

如果您有2個(gè)或更多的孩子入讀海嘉，學(xué)校會(huì)對(duì)弟弟或妹妹給予相應(yīng)的折扣。(詳情請(qǐng)見(jiàn)學(xué)校網(wǎng)站“學(xué)費(fèi)信息”)。

14.海嘉是寄宿制學(xué)校嗎?

目前學(xué)校僅招收走讀學(xué)生。

15.校車(chē)站點(diǎn)都在什么地方?

海嘉校車(chē)點(diǎn)覆蓋順義、望京和一些市區(qū)的地方，目前校車(chē)有15條線路。(詳情請(qǐng)見(jiàn)學(xué)校網(wǎng)站“校車(chē)服務(wù)”)。

16.海嘉的體育活動(dòng)怎么樣?

海嘉的體育課程中囊括了很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)?，F(xiàn)在是中國(guó)和蒙古國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)(ACAMIS)以及國(guó)際學(xué)校體育協(xié)會(huì)(ISAC)的會(huì)員資格學(xué)校。學(xué)校不僅可以參加這些國(guó)際體育賽事，還可以作為主辦方在學(xué)校舉辦這些賽事。我們的學(xué)生可以參加校隊(duì)的訓(xùn)練以及國(guó)際學(xué)校之間的體育比賽。

17. 海嘉的學(xué)期是怎么劃分的?

海嘉學(xué)校每學(xué)年由兩個(gè)學(xué)期組成，第一學(xué)期從8月中旬開(kāi)始，春節(jié)前結(jié)束;第二學(xué)期從春節(jié)后開(kāi)始，6月底結(jié)束。學(xué)校的主要假期包括：中、西方新年假期、暑假、春假以及中國(guó)的法定節(jié)假日。

18. 如果學(xué)生有音樂(lè)方面的興趣，學(xué)校會(huì)給予幫助嗎?

海嘉學(xué)校非常幸運(yùn)，有很多老師有音樂(lè)和藝術(shù)方面的才能。有些老師利用課余時(shí)間進(jìn)行表演，同時(shí)也利用課外課的機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，如：合唱團(tuán)、音樂(lè)會(huì)樂(lè)隊(duì)和流行樂(lè)隊(duì)。學(xué)校的流行樂(lè)隊(duì)經(jīng)常參加一些社區(qū)表演，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)才藝。海嘉還是北京國(guó)際鋼琴學(xué)院的順義校區(qū)，該校提供具有特色的鋼琴課程。

19. 海嘉對(duì)于高中生是否有升學(xué)支持?

高中部的IB DP老師和升學(xué)指導(dǎo)顧問(wèn)們會(huì)在學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)階段，提供引導(dǎo)和支持;升學(xué)指導(dǎo)顧問(wèn)會(huì)邀請(qǐng)國(guó)外不同大學(xué)的招生官來(lái)校進(jìn)行講座，借此機(jī)會(huì)，學(xué)生可以更好的了解國(guó)外大學(xué)的情況。

20. 海嘉采用什么樣的課程體系?

在海嘉，幼兒園部的課程體系為海嘉幼兒園課程、小學(xué)部的課程體系為美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)課程(US-based Standards Curriculum)、初中部的課程體系為國(guó)際初中課程(IMYC)、高中部的課程體系為劍橋國(guó)際證書(shū)課程(IGCSE)和世界文憑組織課程(IB DP)。

21. 海嘉有學(xué)籍嗎?

在海嘉，一年級(jí)至九年級(jí)的學(xué)生可以保留學(xué)籍，高中階段和所有國(guó)際學(xué)校一樣以國(guó)際文憑作為學(xué)籍申請(qǐng)國(guó)外的大學(xué)。

22.海嘉的面試流程有哪些?

幼兒園部的面試以觀察孩子為主，小學(xué)以面試和筆試為主，考察內(nèi)容包括英文、中文及數(shù)學(xué)，初高中部以面試和筆試為主，考察內(nèi)容包括英文及中文。