美國佛蒙特州國際學(xué)校打造了純美式教育的學(xué)園
時(shí)間：2023-01-17 08:48:02
今天GJXX小編搜羅了美國佛蒙特州國際學(xué)校打造了純美式教育的學(xué)園希望給擇校的家長們提供參考。
美國佛蒙特州國際學(xué)校(VIA)作為美國政府“十萬強(qiáng)計(jì)劃”支持基地，得到中美雙方教育主管部門的認(rèn)可和支持。VIA是一所原汁原味的美國高中，美國學(xué)籍、美國老師、美國教材、美國畢業(yè)證。有越來越多的學(xué)生加入到VIA的大集體中來，他們在這種美式教育的培養(yǎng)下，飛速的成長著。
“那么美國的高中是如何上課的呢?”我借著VIA上課的照片，向大家講述一些“中美教育的差異”。
文學(xué)課上 Brian 老師和學(xué)生融洽的氛圍——亦師亦友 由于歷史的原因，或許是由于文化的差異，中國人和美國人在很多方面都不同。中國的高中生比美國的高中生更像學(xué)生，至少在學(xué)校里是這樣。中國的高中生對(duì)老師更尊敬，學(xué)習(xí)態(tài)度更認(rèn)真，求學(xué)的氣氛更濃。和中國高中生相比，美國高中生似乎更靈活，他們在學(xué)校所學(xué)的課程，除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，其它大部分是“培養(yǎng)能力”的學(xué)習(xí)，不只是學(xué)習(xí)能力，還包括組織能力、創(chuàng)造能力、思維能力、交際能力等。
VIA 率先啟用了 iPad 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式 中美兩國教育理念和目標(biāo)的不同，勢必造成教學(xué)過程和方式的不同
課堂教學(xué)方式的不同——美國的高中教育富有創(chuàng)造性和想象力，極其重視參與交流和實(shí)際應(yīng)用。靈活多樣的教學(xué)模式給學(xué)生們耳目一新的視聽沖擊。
我國中學(xué)課堂授課方式基本上是講演式教學(xué)，雖然有時(shí)也搞點(diǎn)討論，或做些實(shí)驗(yàn)，但是所占時(shí)間不多，學(xué)生參與程度不高，基本上就是聽課，以聽懂、記牢、模仿、學(xué)會(huì)為主。課堂上氣氛較嚴(yán)肅，學(xué)生不能隨便說話，提問要先舉手，回答問題時(shí)要起立，學(xué)生心理比較緊張。而美國中學(xué)上課氣氛比較活躍，做實(shí)驗(yàn)比較多，討論也比較多，學(xué)生可以隨便提出各種問題，學(xué)生參與程度較高，思維活躍，學(xué)生沒有緊張心理，在比較愉快的環(huán)境中自由的學(xué)習(xí)。
上課形式上的區(qū)別
VIA根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力進(jìn)行分層教學(xué)、小班授課，實(shí)施走班制和導(dǎo)師制管理。這也是從初中的“純管理模式”向大學(xué)的“學(xué)生自主管理”過渡的一個(gè)階段。
在中國的高中，每個(gè)班的學(xué)生都有固定的教室，由不同學(xué)科的老師來教室上課。這樣學(xué)生在課間的時(shí)候基本上不活動(dòng)，老師倒是要不停的趕去下一個(gè)班教課。在美國的高中，老師有自己的任課教室，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的課程的不同，每節(jié)更換不同的教室。課間時(shí)，學(xué)生要抓緊時(shí)間以保證在上課前進(jìn)入教室。全體學(xué)生都在快速運(yùn)動(dòng)著，老師則可以留在自己的教室里準(zhǔn)備上課，不用四處走動(dòng)。
歷史老師 Chris 是一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，就像一本《百科全書》 課程設(shè)置不同
美國的高中教育極具選擇性和自主性，豐富的供給滿足了多樣化的需求。
中國的教育體制和教育方法和美國不同。有一個(gè)形象的比喻：中國的教育是在培養(yǎng)科學(xué)家，是想把所有的人都培養(yǎng)成科學(xué)家。而事實(shí)上，這是不可能的。一個(gè)班的學(xué)生中，最后成為有成就的科學(xué)家的人可能很少，甚至沒有，多數(shù)學(xué)生都會(huì)從事基礎(chǔ)行業(yè)的工作。國家和社會(huì)需要的是各種各樣的人才，不僅僅只有科學(xué)家才是人才，凡是有某種特長的人都可以稱之為人才。
中國高中的課程以基礎(chǔ)課程為主，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，以應(yīng)對(duì)會(huì)考、高考[微博]。美國高中設(shè)立多元化課程，除了幾門課必修以外，其余課程學(xué)生可按自己興趣進(jìn)行選修。并且VIA還根據(jù)高中課程的難易程度劃分出了：通用核心標(biāo)準(zhǔn)課程、榮譽(yù)課程以及AP美國大學(xué)先修課程，供學(xué)生們自主選擇。
在中國高中，同一年級(jí)的學(xué)生(高一、高二)所學(xué)的科目都是一樣的，即每個(gè)同學(xué)受到的教育是一樣的，學(xué)生的個(gè)性因此而受到束縛。美國的教育是在培養(yǎng)多樣化的人，讓不同的學(xué)生都發(fā)揮出自己的特長，允許學(xué)生自己選擇受教育的方向。一個(gè)學(xué)生如果是當(dāng)花匠的材料，就要把他培養(yǎng)成最出色的花匠，這可謂充分地體現(xiàn)了因材施教。
