北京哈羅英國學(xué)校

所在地區(qū)：北京 朝陽區(qū)學(xué)校性質(zhì)：外籍人員子女學(xué)校

學(xué)費(fèi)：10.96~29.20萬招生階段：高中 初中 小學(xué) 幼兒園

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今天GJXX小編搜羅了北京哈羅英國學(xué)校怎樣？培養(yǎng)具有全球意識的世界公民希望給擇校的家長們提供參考。

北京哈羅英國學(xué)校怎樣？在2022中國國際學(xué)校創(chuàng)新競爭力百強(qiáng)榜中，北京哈羅英國學(xué)校位居全國第三名、北京第三名，獲“5A”評級，學(xué)校始終堅持銳意創(chuàng)新，走在行業(yè)前列。

學(xué)校介紹

School Introduction

哈羅北京成立于2005年，傳承于擁有450余年歷史的英國哈羅公學(xué)，并與曼谷、香港、上海、深圳和?？诘墓_國際學(xué)校共同組成哈羅海外成員聯(lián)盟。哈羅北京傳承了哈羅公學(xué)的核心理念，在彰顯英式傳統(tǒng)與中國文化的同時，努力實(shí)現(xiàn)為未來世界培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的教育使命。

哈羅北京致力于為 2 至 18 周歲的學(xué)生提供英式教育。目前，學(xué)校大約有180名教師和來自26個國家的1,500余名學(xué)生在讀。歷屆哈羅畢業(yè)生均進(jìn)入世界頂尖大學(xué)，足跡遍布英國、美國、澳大利亞、意大利、瑞士、日本等多個國家。

國際教育迅猛發(fā)展的十多年來，哈羅北京秉持著“勇氣、榮譽(yù)、謙和、互助”的價值觀，以及全人教育的核心精神，堅持銳意改革，勇于創(chuàng)新，始終走在行業(yè)前列，用先進(jìn)的辦學(xué)理念與方式培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的人才，助力廣大學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢想，成就人生。

Harrow Beijing

01兩種氛圍，打造成長新環(huán)境

哈羅北京共有何各莊和安貞兩個校區(qū)。兩個校區(qū)最大的不同便是針對孩子成長的不同階段的特點(diǎn)采取了不同的設(shè)計理念和主題思想，分別為一年級之上與幼兒園至一年級的學(xué)子提供不同年齡段所需的成長環(huán)境，體現(xiàn)出哈羅北京對于個性化教育的追求。

何各莊校區(qū)坐落在美麗的何各莊村，精心打造的教室結(jié)合先進(jìn)的科技、貼心的設(shè)計、靈活的學(xué)習(xí)空間為全年齡段的學(xué)生營造出充滿啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校還針對特定年齡段學(xué)生的閱讀需求精心為小學(xué)部和中學(xué)部分別配備了一個學(xué)生圖書館，擁有28,000多項館藏資源，為學(xué)生們提供豐富的書籍，營造出良好的閱讀氛圍。其他諸如劇院音樂中心以及各類體育場館同樣十分齊全，為孩子的藝術(shù)體育全方位發(fā)展提供保障。

安貞校區(qū)坐落在安貞西里一處綠樹環(huán)繞的社區(qū)里，是一個專為幼兒園和一年級學(xué)生精心設(shè)計的校園。這個幽靜的校區(qū)校園設(shè)施配備齊全，擁有功能完備的體育館和餐廳，最為突出各種寓教于樂的創(chuàng)意空間，包括創(chuàng)客工坊、兒童建構(gòu)區(qū)、舞蹈教室、視覺藝術(shù)空間及音樂戲劇空間，為發(fā)掘與培養(yǎng)孩子的興趣提供了良好的環(huán)境。安貞校區(qū)是一個充滿活力的溫馨社區(qū)，是孩子們茁壯成長、開啟學(xué)習(xí)之旅的起點(diǎn)。

Harrow Beijing

02 中西融合，碰撞發(fā)展新機(jī)遇

哈羅北京傳承了英國哈羅公學(xué)的核心理念，為學(xué)生提供全方位的教育。但同時也是一所根植于北京的學(xué)校，中國文化對其身份的認(rèn)同至關(guān)重要。中西方文化的融合是教育實(shí)踐中不可避免的重要課題。哈羅北京助理校長John Hopkins在圓桌論壇中說道：“我們以前認(rèn)為，中國踐行孔子的教育理念，西方遵循蘇格拉底的思辨理念，中西方教育方式是不同的。但孔子的觀點(diǎn)不是單一的，中國的歷史課本里也講授蘇格拉底的想法，所以這兩種教育體系是相輔相成的。我們的學(xué)生們明確地知道這一點(diǎn)，他們不作評判，理解各個國家有各自的文化和體系。這對他們是自然而然的?！?/p>

為了踐行中西文化交融，共同促進(jìn)學(xué)子成長成材，哈羅采取了許多措施，最突出的便是在不同年齡段學(xué)子的課程設(shè)置之上，將有關(guān)中文的教育以及傳統(tǒng)文化的教育貫穿始終。此外，哈羅還經(jīng)常舉辦一系列有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的活動。例如以傳統(tǒng)文化為主題遠(yuǎn)足活動，師生們前往中國不同的地區(qū)感受不同地域的傳統(tǒng)民俗：或是去往山東曲阜尋中國傳統(tǒng)文化之根，或是去往古都西安感受西北文化風(fēng)情，或是深入北京體驗京味傳統(tǒng)；針對中國各大傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)立的節(jié)日文化活動周，師生們在做燈籠畫福字中感受年味，在誦詩做月餅中體味中秋，在包粽子做香囊中了解端午；獨(dú)特周六學(xué)校剪紙課程，針對不同年齡段的孩子設(shè)置不同的課程內(nèi)容，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程領(lǐng)略剪紙藝術(shù)。

正如哈羅北京校長Rachel Dent女士所說：“哈羅擁有450年的教育歷史，而中國從幾千年前就開始了教育，這兩者相結(jié)合，就會碰撞出無限的機(jī)遇。”傳統(tǒng)中國文化與西方文化的結(jié)合，使得哈羅學(xué)子能夠在根基深厚的前提之下茁壯成長。

Harrow Beijing

03 緊跟時代，闊步邁向新未來

在跟緊時代發(fā)展的道路上，哈羅北京從不松懈。

國家積極倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展理念時，哈羅北京應(yīng)聲開展一系列基于可持續(xù)發(fā)展的教育項目。項目分為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、家庭的可持續(xù)發(fā)展和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展三個階段。在“學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展”這一階段中，學(xué)校反思自身在教育實(shí)踐中的可持續(xù)性，通過建設(shè)蔬菜園地將廚余垃圾回收利用，開展熄燈省電等一系列活動為學(xué)生樹立良好榜樣。第二階段“家庭的可持續(xù)發(fā)展”項目“好奇、創(chuàng)新、合作（CCC）”主題周結(jié)合，本著“全球化思考，本地化行動”的精神，要求學(xué)生把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)到的節(jié)約措施應(yīng)用到家庭生活中。第三階段“職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展”中，學(xué)生們與哈羅社區(qū)的企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，并要求企業(yè)考慮可持續(xù)發(fā)展問題。同時也邀請了部分英國商業(yè)大獎的獲獎?wù)邅淼綄W(xué)校，為學(xué)生闡述“為什么可持續(xù)發(fā)展不僅是道德問題，也是商業(yè)優(yōu)勢”。

對于未來人才所應(yīng)具備的特質(zhì)的思考之上，哈羅認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是很重要的一點(diǎn)。有鑒于此，哈羅十分注重對于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。哈羅在中學(xué)課程中融入青少年領(lǐng)導(dǎo)力課程，致力于為孩子提供學(xué)習(xí)、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和社會服務(wù)的機(jī)會，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?！盀槲磥硎澜缗囵B(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才”的愿景。在各類學(xué)生活動上，哈羅同樣注重領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。從慈善日活動到院舍音樂大會，從足球賽到秋游會，每一個活動中都融入了學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)過程。此外，哈羅還設(shè)置了旨在培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力人才的約瑟夫·班克斯爵士獎學(xué)金，鼓勵具有領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生前往哈羅進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語

Conclusion

對于哈羅北京而言，十多年的教育史便是一部創(chuàng)新史，哈羅北京始終走在日日新，又日新的道路之上，不斷汲取新的優(yōu)秀的教育思想與理念，并將之付諸實(shí)踐，努力培養(yǎng)適應(yīng)未來世界乃至于引領(lǐng)時代發(fā)展的優(yōu)秀人才。敢于創(chuàng)新與承擔(dān)風(fēng)險，為達(dá)到更好的標(biāo)準(zhǔn)而積極求變，這是哈羅北京對學(xué)子的教導(dǎo)，也是其對自身的要求與追求！