北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校

所在地區(qū)：北京 朝陽(yáng)區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：21.00~28.00萬(wàn)招生階段：高中 初中 小學(xué) 幼兒園

查看學(xué)校

北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校

所在地區(qū)：北京 朝陽(yáng)區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：暫無(wú)招生階段：-

查看學(xué)校

今天GJXX小編搜羅了北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校創(chuàng)造我們的未來(lái)”第二期論壇希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

所有的孩子都蘊(yùn)藏著巨大的天資。創(chuàng)造力在教育中的地位與讀寫能力一樣重要，我們應(yīng)該一視同仁，給與他們相同程度的重視度。

——Ken Robertson

當(dāng)今全球科技競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，技術(shù)創(chuàng)新變革正在以前所未有的速度發(fā)生著變化，圍繞創(chuàng)造的變革也正重塑著教育的未來(lái)。在此變化中把握新機(jī)會(huì)，利用科技浪潮作出研判并且找到創(chuàng)造性的解決方案顯得尤為重要。

本月初，一場(chǎng)由北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校舉辦的，名為“創(chuàng)造我們的未來(lái)”的系列論壇第二期在樂(lè)成主校區(qū)劇院展開。此次論壇，校長(zhǎng)Tom Egerton與四位代表了不同行業(yè)和觀點(diǎn)的特約嘉賓，以及樂(lè)成社區(qū)成員，圍繞“在當(dāng)前和未來(lái)的挑戰(zhàn)中尋求創(chuàng)造性的解決方案”這個(gè)話題進(jìn)行了深入的交流和探討。

“創(chuàng)造我們的未來(lái)”第二期論壇

特約嘉賓：

Tom - BCIS12年級(jí)學(xué)生（2022屆），2020&2021 Apple Swift學(xué)生挑戰(zhàn)賽獲獎(jiǎng)?wù)?，?duì)科技創(chuàng)新?lián)碛袧夂竦呐d趣

Michelle – BCIS校友（2015屆畢業(yè)生），帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生、目前正申請(qǐng)電影制作專業(yè)研究生學(xué)習(xí)

Amy Li – BCIS家長(zhǎng), 三井住友航空資本飛機(jī)交易高級(jí)副總裁、創(chuàng)新部創(chuàng)始成員

Beth Guo – 微軟(中國(guó))教育行業(yè)高管、亞太青年傳播與發(fā)展基金會(huì)創(chuàng)始人/首席執(zhí)行官

我們對(duì)教育的巨大興趣，很大程度上是源于教育能引領(lǐng)我們進(jìn)入未來(lái)，教育的不可預(yù)知散發(fā)著無(wú)限的魅力。然而，教育是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，因不同文化和差異的存在，不能一概而論。

教育是扼殺了創(chuàng)造力還是塑造了你的創(chuàng)造力？

學(xué)校的教育如何培養(yǎng)創(chuàng)造力？

科技創(chuàng)新將如何影響未來(lái)的教育呢？

......

希望大家從這期論壇的豐富多元的探討中有所啟發(fā)和收獲。

Q&A

學(xué)校教育是扼殺創(chuàng)造力還是塑造創(chuàng)造力?

Michelle：我和教育的關(guān)系是“愛恨交加”。在樂(lè)成學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師們都很支持我的學(xué)習(xí)，比如Mr.Todd一直幫助我，而當(dāng)時(shí)大量高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓我很有壓力，但同時(shí)也迫使我養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英國(guó)和美國(guó)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，一些教授會(huì)因“藝術(shù)的主觀性”而對(duì)所有作品不做評(píng)價(jià)，也會(huì)有教授不喜歡我的作品。面對(duì)隨處可見的壓力和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？面對(duì)不確定的挑戰(zhàn)，當(dāng)我們因碰壁而放棄，也許就變成了“教育扼殺了創(chuàng)造力”。其實(shí)，面對(duì)挑戰(zhàn)是一個(gè)塑造創(chuàng)造力的新方式，如果你繼續(xù)前進(jìn)不放棄，你將會(huì)找到一個(gè)屬于自己的路。

Tom：樂(lè)成是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)向創(chuàng)意說(shuō)不的地方。在我七年級(jí)的時(shí)候，我和朋友們創(chuàng)立了Circuit EA Club (科技課外活動(dòng)小組), 當(dāng)我們向?qū)W校提出這個(gè)想法時(shí)，老師們都十分支持。一直以來(lái)，樂(lè)成都很支持學(xué)生項(xiàng)目，鼓勵(lì)我們大膽嘗試和創(chuàng)造，正向塑造我們的創(chuàng)造力。如果我們真正想做一件事情，行動(dòng)永遠(yuǎn)大于言談。

Q&A

擁有創(chuàng)造力是一件重要的事情嗎？

應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？

Beth：創(chuàng)造力是當(dāng)今社會(huì)至關(guān)重要的能力。要想擁有創(chuàng)造力，首先你需要打開自己，去接受新事物。在你的大腦接收大量的信息的同時(shí)進(jìn)行處理和判斷，最終你會(huì)找到最優(yōu)解和自己熱愛的東西。再者，創(chuàng)造力需要我們學(xué)會(huì)冒險(xiǎn)，有時(shí)候我們不夠有創(chuàng)造力，那是因?yàn)槲覀兒ε率ァＤ阈枰幸环N不懼失敗的心態(tài)，這樣你才能真正地?fù)碛袆?chuàng)造力。

Amy：創(chuàng)造力一定是面對(duì)當(dāng)前和未來(lái)挑戰(zhàn)的必備能力。反觀我的教育經(jīng)歷，勤耕不輟的學(xué)習(xí)會(huì)最終變成自驅(qū)的創(chuàng)造力，“舉一反三”，“觸類旁通”，扎實(shí)沉淀的知識(shí)鋪墊也會(huì)為未來(lái)的創(chuàng)造力助力。每一個(gè)人都可以擁有創(chuàng)造力，只是不同形式和領(lǐng)域而已。同時(shí)，創(chuàng)新無(wú)關(guān)正誤。對(duì)任何事情不要早下判斷，這樣就可以觸發(fā)更多的創(chuàng)新主意。

同時(shí)圍繞Tom校長(zhǎng)就“如何培養(yǎng)創(chuàng)造力”的問(wèn)題，觀眾也與論壇嘉賓共同探討了自己的觀點(diǎn)。其中一位家長(zhǎng)認(rèn)為，正如蘋果創(chuàng)始人喬布斯所說(shuō)“你必須要相信，你過(guò)去付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，未來(lái)一定會(huì)以某種方式再次連接。” 你所有源于熱愛的付出，終將在未來(lái)照亮你的生活。就”連接點(diǎn)滴”，Michelle根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)分享了見解，她認(rèn)為自己目前想申請(qǐng)的電影專業(yè)是一個(gè)非常廣泛的概念，它包含了很多的藝術(shù)方面的元素，可以“連接”之前學(xué)習(xí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)的“點(diǎn)滴”從更廣闊的視角去看世界。

Q&A

科技創(chuàng)新將如何影響未來(lái)的教育呢？

是否有運(yùn)用科技創(chuàng)新解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的例子呢？

Beth：我們所認(rèn)識(shí)的對(duì)象都只涉及現(xiàn)象，而不是對(duì)事物自身的知識(shí)。未來(lái)科技教育會(huì)如何呈現(xiàn)我們很難預(yù)測(cè)，但不能否認(rèn)的是，數(shù)字技術(shù)將布局于各領(lǐng)域，相關(guān)科技人才短缺將日益凸顯。強(qiáng)烈建議大家培養(yǎng)一些數(shù)字素養(yǎng)以應(yīng)對(duì)未來(lái)變化。教育行業(yè)更是如此，越來(lái)越多的老師被要求運(yùn)用數(shù)字技術(shù)教學(xué)，學(xué)生也需要培養(yǎng)相關(guān)的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

Tom：基本上我的所有學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是合作完成的，我的同伴總會(huì)有好主意。拿我第一次制作太陽(yáng)能電池板舉例。最開始，我和我的朋友們思考“什么樣的技術(shù)可以造福世界?”我們討論之后決定利用可再生能源建立了一個(gè)小型太陽(yáng)能面板原型，并在環(huán)保組織“根與芽”活動(dòng)中進(jìn)行了演示和推廣。也因?yàn)槟谴谓?jīng)歷，我對(duì)其原理產(chǎn)生了極大的興趣，于是做了一個(gè)大的太陽(yáng)能電池板，直到現(xiàn)在還在我家里運(yùn)作。這個(gè)電池板負(fù)責(zé)給我所有的手機(jī)和ipad充電，并且還為一些像空氣凈化器這樣的小電子設(shè)備供電。

在最后的觀眾提問(wèn)或反思分享環(huán)節(jié)，聽眾中的一位樂(lè)成11年級(jí)的學(xué)生Maggie分享到：失敗在某種程度上也是一種創(chuàng)新，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候當(dāng)你從另一個(gè)視角去思考問(wèn)題，你便找到了另一條新的道路。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，每個(gè)人走的都是不同的路。

畢加索說(shuō)：“所有的孩子生來(lái)就是藝術(shù)家, 可難就難在在長(zhǎng)大的同時(shí)繼續(xù)保持這種身份?！彼泻饬咳祟惓删偷臉?biāo)尺都不應(yīng)該固化，他們所代表的只不過(guò)是另一種生活方式而已。所有的選擇沒有對(duì)錯(cuò)，只有不同。

在樂(lè)成，教育者們堅(jiān)持學(xué)生的個(gè)體性和獨(dú)立性，尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，希望為學(xué)生們構(gòu)筑一個(gè)“安全與自由的港灣”，讓學(xué)生可以天馬行空地自由表達(dá)和創(chuàng)想。同時(shí)，根據(jù)課程要求，學(xué)校還隨時(shí)對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)與支持，時(shí)刻保持學(xué)生高度參與。也正是因?yàn)樵谶@樣全力支持學(xué)生的校園環(huán)境下，學(xué)生才得以充分發(fā)掘自己的潛力，不斷嘗試自己感興趣的領(lǐng)域，并學(xué)會(huì)在當(dāng)前和未來(lái)的挑戰(zhàn)中尋求創(chuàng)造性的解決方案。

樂(lè)成2022-23獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)即將開始

樂(lè)成獎(jiǎng)學(xué)金授予在一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異，直面挑戰(zhàn)并勇敢征服困難，能夠通過(guò)發(fā)掘創(chuàng)新的解決方案、處理復(fù)雜問(wèn)題，擁有優(yōu)秀批判性思維能力，尊重與關(guān)注他人的意見，并帶領(lǐng)社區(qū)成員與全球公民做出積極改變的學(xué)生。北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校（BCIS）2022-23學(xué)年獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃將在2月1日面向9-12年級(jí)學(xué)生開放申請(qǐng)，請(qǐng)點(diǎn)擊學(xué)校官網(wǎng)了解更多。我們期待更加卓越的勇士加入BCIS，盡情綻放你的光彩!