今天GJXX小編搜羅了人生十年，2012級(jí)北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校校友告訴我們到底什么是左右人的命運(yùn)？希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

還記得英國(guó)那部著名教育題材紀(jì)錄片《人生七年》嗎，每隔七年記錄一次孩子的成長(zhǎng)和人生，將真實(shí)的人生片段串聯(lián)成史詩(shī)。無(wú)獨(dú)有偶，在中國(guó)，也有一部相似的紀(jì)錄片，拍攝了十年的《零零后》，記錄了教育是如何影響孩子命運(yùn)。
在當(dāng)今教育被空前重視、家長(zhǎng)的付出與焦慮倍數(shù)增加、孩子的個(gè)性更加多元多變的時(shí)代，在“千禧一代”直至“Z世代”身上，教育都變成了一個(gè)更復(fù)雜的工程。但不論是七年、還是十年，教育需要時(shí)間來(lái)沉淀，更需要時(shí)間來(lái)給出答案。 近期，幾位北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校2012級(jí)校友們參加了他們的十周年聚會(huì)。我們也第一次如此清晰地看到孩子在大學(xué)之后的成長(zhǎng)路徑。他們有的進(jìn)入了“精英模式”名校斯坦福大學(xué)MBA和碩士的學(xué)習(xí)，有的學(xué)會(huì)了駕駛飛機(jī)，有的一頭扎入意大利的手工制鞋課程，有的自由自在地選擇“gap year”環(huán)游世界，有的人在MIT拿到研究生學(xué)位后，去了香港投行工作......而樂(lè)成的學(xué)生生涯給他們的持續(xù)的賦能，可能才剛剛顯現(xiàn)出來(lái)。今天，我們向大家分享其中三位北京樂(lè)成國(guó)際學(xué)校校友的故事。 如果做自己熱愛(ài)的事情， 未來(lái)每一天就不是在碌碌無(wú)為地工作。 Thilo Braun
2005年加入樂(lè)成
2012年畢業(yè)于樂(lè)成 目前在斯坦福大學(xué)攻讀MBA和碩士學(xué)位 #才華橫溢的斜杠青年#
#飛行員# #環(huán)保先鋒#
提到樂(lè)成的明星校友Thilo，總不自覺(jué)地想到“天之驕子”。而他所有的成就都脫離不了他背后的無(wú)限勤懇與對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著追求。
Thilo從小在德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上長(zhǎng)大，來(lái)到樂(lè)成上學(xué)是他人生的第一次國(guó)際生活經(jīng)歷。在樂(lè)成，他認(rèn)識(shí)了北京這個(gè)廣闊的大都市，也遇到了來(lái)自世界各地多樣獨(dú)特的人。這樣的經(jīng)歷不僅讓 Thilo 學(xué)會(huì)了理解不同的文化和觀點(diǎn)，還為他之后的國(guó)際生活做好了準(zhǔn)備。在樂(lè)成的學(xué)習(xí)旅程中，Thilo展現(xiàn)了他的斜杠青年特質(zhì)——高中時(shí)期，他是學(xué)生會(huì)主席，也是排球隊(duì)和足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。此外，他還參加了 ACAMIS 的體育比賽，并于 2012 年以優(yōu)秀畢業(yè)生的身份畢業(yè)。他在回憶這些經(jīng)歷時(shí)說(shuō)道，“接受挑戰(zhàn)、規(guī)劃項(xiàng)目、與導(dǎo)師交流、與他人合作...... 這些經(jīng)歷讓我意識(shí)到我有能力成就自我。”在2022屆的畢業(yè)典禮上，Thilo在感謝樂(lè)成的培養(yǎng)之余，還激勵(lì)大家：“如果做自己熱愛(ài)的事情，未來(lái)每一天就不是在碌碌無(wú)為地工作?！? 而這句“追求自己的熱愛(ài)”伴隨著他度過(guò)了大學(xué)以及之后研究生的生活，也讓他繼續(xù)踐行樂(lè)成使命精神，身體力行地為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。因?yàn)樽约簩?duì)飛機(jī)、飛行和整個(gè)航空領(lǐng)域的狂熱，Thilo不僅收獲了私人飛行員執(zhí)照，還在倫敦帝國(guó)理工學(xué)院獲得航空工程碩士和一級(jí)榮譽(yù)學(xué)位。在未來(lái)發(fā)展規(guī)劃中，Thilo沒(méi)有選擇追求金錢(qián)，而是決定追求個(gè)人目標(biāo)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。他在畢業(yè)后，加入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司 Lilium Aviation。在樂(lè)成收獲的所有能力都在他負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo) Lilium Aviation 的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)時(shí)發(fā)揮了重要的作用：帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)制定工業(yè)化戰(zhàn)略、設(shè)計(jì)垂直升降電動(dòng)飛機(jī)的設(shè)施原型，以及管理各種項(xiàng)目和方案。最近，在繼續(xù)他MBA學(xué)習(xí)和清潔能源技術(shù)方向碩士學(xué)習(xí)的同時(shí)，他又完成了在另一家正在開(kāi)發(fā)氫動(dòng)力飛機(jī)的創(chuàng)新航空航天公司的實(shí)習(xí)。 知道你要往哪里去，你就能腳踏實(shí)地。 Selina Wang
2008年加入樂(lè)成 2012年畢業(yè)于樂(lè)成 美國(guó)圣母大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè) #時(shí)尚達(dá)人# #掌握四國(guó)語(yǔ)言# #鞋履品牌主理人#

在2012屆高中畢業(yè)年鑒中有一個(gè)欄目，叫“寫(xiě)給未來(lái)自己的一段話”，Selina寫(xiě)的是“知道你要往哪里去，你就能腳踏實(shí)地?！?為了這句話， 她一直在不斷地探索嘗試中。

在加入樂(lè)成之前，Selina和家人在新西蘭生活了四年，在那個(gè)學(xué)校里有一些縫紉課和手工課，那時(shí)候她就開(kāi)始萌生了有關(guān)設(shè)計(jì)和手工制作的興趣。來(lái)了樂(lè)成之后，她自然也選擇了視覺(jué)藝術(shù)的課程。她還記得，她的同學(xué) Vince 當(dāng)時(shí)辦了一場(chǎng)時(shí)裝秀作為自己的個(gè)人項(xiàng)目，Selina 來(lái)?yè)?dān)任模特。這個(gè)契機(jī)堅(jiān)定了她日后想要在藝術(shù)和設(shè)計(jì)方面深入學(xué)習(xí)的想法。在樂(lè)成多元且個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境下，Selina有了足夠的空間進(jìn)行天馬行空的自由表達(dá)和創(chuàng)想，最終選擇了到圣母大學(xué)學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 如果說(shuō)“每一個(gè)女孩都需要一雙舒服又漂亮的高跟鞋”是每個(gè)女孩的夢(mèng)想，那這也是Selina選擇學(xué)習(xí)鞋履設(shè)計(jì)的初衷。上大學(xué)的時(shí)候，Selina買(mǎi)了一雙MiuMiu的高跟鞋參加舞會(huì)，“鞋子真的很漂亮也很貴，但很不舒服，我?guī)缀鹾茈y穿著他們自在地走路。”之后她為了設(shè)計(jì)出既舒服又漂亮的高跟鞋，她主動(dòng)聯(lián)系意大利的國(guó)際鞋履設(shè)計(jì)學(xué)校與研究中心CERCAL，并在那兒學(xué)習(xí)了從設(shè)計(jì)歷史到組裝鞋面等女鞋設(shè)計(jì)和手工制作的每一步驟。大學(xué)期間，她還去日本慶應(yīng)大學(xué)交換。在意大利和日本的經(jīng)歷，讓她不得不在陌生的語(yǔ)言環(huán)境下快速學(xué)習(xí)外語(yǔ)來(lái)應(yīng)對(duì)日常生活 , 使她成長(zhǎng)了很多?，F(xiàn)在，她掌握了中文，英文，意大利語(yǔ)和日語(yǔ)四國(guó)語(yǔ)言。大學(xué)畢業(yè)之后 Selina 與朋友合伙，共同創(chuàng)立了一個(gè)鞋履品牌。目前，她在一家初創(chuàng)營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)擔(dān)任高級(jí)客戶經(jīng)理。和朋友一起創(chuàng)業(yè)也好，加入初創(chuàng)公司也罷，Selina 總是更傾向于選擇挑戰(zhàn)自己。她很喜歡這種氛圍，不用受制于成熟體系下條條框框的制約，可以創(chuàng)造一些新的東西，而且從一起奮斗的伙伴身上總是可以學(xué)到很多。

藝術(shù)不僅是一種表達(dá)自己的方式，

也是一種自我發(fā)現(xiàn)與療愈的過(guò)程。 Gurmehar Singh
2010年加入樂(lè)成 2012年畢業(yè)于樂(lè)成 美國(guó)科羅拉多大學(xué)丹佛分校傳播學(xué)本科 香港浸會(huì)大學(xué)視覺(jué)藝術(shù)碩士 #跨文化學(xué)習(xí)者# 藝術(shù)家#
Gurm's Art品牌創(chuàng)始人#
Gurmehar出生于印度，在中國(guó)長(zhǎng)大。在加入樂(lè)成后，她被多元文化的氛圍中所影響，一直對(duì)世界各地獨(dú)特的文化元素和故事著迷。她從中學(xué)時(shí)代就熱愛(ài)藝術(shù)，尤其喜歡她在樂(lè)成高中時(shí)期完成的 CAS 項(xiàng)目。CAS 項(xiàng)目是IB DP課程的要求之一，而 Gurmehar 選擇了將她的繪畫(huà)作品融入到項(xiàng)目中。另外一個(gè)令她難忘的 CAS 經(jīng)歷是 "Help a Child Smile " （讓孩童微笑）的公益項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目如今仍在樂(lè)成繼續(xù)傳承和開(kāi)展。
在完成美國(guó)本科的傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，Gurmehar決定轉(zhuǎn)換方向，在香港浸會(huì)大學(xué)完成了她視覺(jué)藝術(shù)研究生學(xué)位，并磨煉了自己的藝術(shù)技能。目前是Gurm's Art品牌創(chuàng)始人，她的作品包括素描、繪畫(huà)和混合媒介。她還提供定制的藝術(shù)作品。Gurm的藝術(shù)靈感來(lái)源于日常生活和跨文化學(xué)習(xí)與研究，她喜歡用一種富有想象力的方式來(lái)創(chuàng)作代表我們周?chē)煜な澜绲淖髌?。她的?biāo)志性風(fēng)格是基本的形狀、物體和線條與實(shí)驗(yàn)性的色彩組合結(jié)合起來(lái)的個(gè)性化圖案（點(diǎn)擊此處查看Gurm's Art品牌）。
對(duì)于Gurm來(lái)說(shuō)，藝術(shù)不僅僅是一種表達(dá)自己的方式，也是一種自我療愈和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。她想通過(guò)她的藝術(shù)，讓觀者享受當(dāng)下，擁有幸福和平靜的心靈。 十年的光陰，三位校友的真實(shí)故事，濃縮在這一篇文章里。好的教育到底能給學(xué)生帶來(lái)什么？在人生的風(fēng)雨里，學(xué)生如何從過(guò)往的經(jīng)歷里汲取向上的力量？也許我們每個(gè)人都能找到一份獨(dú)特的答案。
正如《人生七年》和《零零后》的影評(píng)所言：每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的生命軌跡，我們對(duì)于什么是更適合孩子的教育方法沒(méi)有定論，但幫助孩子認(rèn)真思考并執(zhí)行自己的“人生使命”，這就是教育的力量。