北京耀中國際學(xué)校 | 什么魔力讓這所學(xué)校成為海外華人家庭的首選，并讓外國孩子樂不思蜀？
時間：2025-03-21 14:41:24
如何選到"好"學(xué)校?更準確地說：如何選擇適合孩子與家庭需求的學(xué)校?
如何判斷學(xué)校教育價值觀?官網(wǎng)闡釋僅是參考。在真正有生命力的組織里，價值觀是全體成員的日常實踐。學(xué)校作為人口密集的有機體，除教職工學(xué)生外，跟能代表學(xué)校價值觀的是在校家庭。
考察一個學(xué)校，就要深入觀察在校核心家庭群體。他們是校園價值觀的具象呈現(xiàn)，更是持續(xù)塑造(甚至可能重塑)學(xué)校文化的能動力量--這在辦學(xué)歷史悠久的老校中尤為顯著。
以建校30年的YCIS北京耀中國際學(xué)校為例，參加開放日、專訪校長后，我更想探究的是：現(xiàn)有家長群體的生活圖景?選擇并堅守耀中的深層動因?為何有人離而復(fù)返?......
#1
追求雙語教育的家庭
因?qū)W校而扎根北京
13年前，Jenny她牽著3歲的大兒子的手走進YCIS北京耀中時，未曾想到，這里會成為兩個兒子成長路上最重要的“第二家庭”。
語言：當莎士比亞遇上徐志摩
Jenny的故事始于自己成長時的“雙語焦慮”。作為臺灣出生、美國長大的母親，她堅持讓孩子在中國接受教育，卻擔心英文被中文“淹沒”?！拔蚁Ｍ麄冎形暮?，英文也不能落下。”YCIS的「雙教師制」讓她眼前一亮--每間教室同時配備中英文教師，數(shù)學(xué)課上用中文解題，科學(xué)課用英文探討………靈活且平衡的雙語教學(xué)環(huán)境，是更有效雙語學(xué)習的保證。
哥哥升入中學(xué)后，課程逐漸以英文為主，中文作業(yè)里艱深的文言文讓他一度吃力。學(xué)校并未要求“硬扛”，而是主動聯(lián)系家長，將其中文調(diào)整為“中文近母語班”?！皩W(xué)校是真正懂孩子的導(dǎo)師，既給挑戰(zhàn)，也留余地?！盝enny感慨。弟弟則在中文課上“如魚得水”，參演老舍《茶館》時，弟弟飾演清末太監(jiān)龐太監(jiān)，在臺上操著一口標準的京片子。老師說“劇本里的白話臺詞皆為學(xué)生們捉筆撰寫，通俗易懂又不失劇中的年代特色!” 讓 Jenny由衷高興的是：一路上來，弟弟的中英文保持了雙母語水平--英文賞析莎翁的浪漫，中文探討古今文學(xué)之美。
課堂：當數(shù)學(xué)課變成“探索游戲”
當年擇校時，Jenny幾乎跑遍北京的國際學(xué)校。直到走進YCIS的教室--一群三四歲的孩子呼啦啦圍上來，好奇地問各種的問題，那一刻，她看見“孩子們眼里的光”。對比之前走訪過的其他幼兒園，孩子太乖太安靜，讓她擔心那不是孩子的天性。
這種“光”在小學(xué)的“學(xué)習社區(qū)”里愈發(fā)耀眼。哥哥四年級時，Jenny受邀觀摩數(shù)學(xué)課：三個班級的孩子聚在開放式學(xué)習區(qū)，聽完教師講解后，自發(fā)分成三組--用手指掰著數(shù)鐘表的基礎(chǔ)組、研究12/24小時制轉(zhuǎn)換的進階組、破解復(fù)雜路程應(yīng)用題的高階組。每組都有不同的老師帶領(lǐng)，有人用積木演示時間概念，有人帶著畫列車時刻表?！皼]有‘快慢班’的標簽，只有‘今天我需要學(xué)什么’的自由。”Jenny記得，一個原本害羞的女孩在進階組舉手：“老師，我好像能挑戰(zhàn)更高難度!”
相比被人津津樂道的YCIS中英文課堂雙導(dǎo)師合作教學(xué)，Jenny說這個“學(xué)習社區(qū)”的教學(xué)方法值得更多的高光。耀中的教學(xué)空間為這種教學(xué)方法重新做了升級，確保每個年級的不同班級除了自己的教室，都有一個更大的共享的“公共學(xué)習空間”。在這里，班級的界限沒有了，孩子們根據(jù)自己的興趣和進度重新組隊，老師們交叉分層教學(xué)，孩子們又不會被貼上“快慢”的標簽，每個孩子都被最適合的難度和進度激發(fā)、鼓舞、挑戰(zhàn)、向前。
舞臺：從帶病演出到勵志演講
午餐休息時間Jenny的大兒子總會溜出食堂直奔琴房練鋼琴。老師悄悄說，他比那些在學(xué)校課余上鋼琴課的孩子還積極。YCIS以注重音樂教育而聞名，常規(guī)音樂課之外，小提琴是小學(xué)1-3年級必修課。課后還提供樂器一對一課程。哥哥4歲起在校學(xué)習架子鼓，5歲那年發(fā)著燒完成人生第一次公開表演，那是小男生長久排練后的硬核兒堅持!謝幕時掌聲響起的瞬間，“他眼睛比舞臺燈還亮”，心中對音樂的熱忱被真正點燃。如今16歲的他，是學(xué)校重要儀式上常駐演奏嘉賓。
弟弟則繼承了爸爸的公共演講天賦--去年主動報名TEDx演講，在聚光燈下講述“擁抱脆弱給人類帶來的力量”。
這種自信源自YCIS北京耀中的“公眾展示基因”：從幼兒園年度音樂會到小學(xué)戲劇社，從《竇娥冤》服裝手繪到《長亭送別》海報設(shè)計，孩子們深入?yún)⑴c每個環(huán)節(jié)，每個學(xué)習成果展都遵循進階模式--先化身小老師示范傳授，再接受學(xué)長學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，最終迎來家長驗收時刻。當科學(xué)實驗變成互動游戲，美術(shù)作業(yè)升級為裝置藝術(shù)，展示早已超越舞臺，成為螺旋式成長的印記。孩子們的自信在這個過程中生根、發(fā)芽、成長。
社區(qū)：多元化的家校互動
YCIS家校關(guān)系緊密，學(xué)校社區(qū)像個大家庭。學(xué)校為家長提供專業(yè)豐富的研討會和工作坊，從科學(xué)育兒到青春期情緒管理，還有大學(xué)擇校升學(xué)支持……家委會組織各種家長興趣班：油畫、書法、插花、歌唱、舞蹈…… 作為家長會華籍聯(lián)合主席，Jenny的日程表塞滿學(xué)?；顒樱：图椅瘯饧飨顧n主持各式慶典：春節(jié)餃子派對，圣誕社區(qū)集市。每年耀中的環(huán)球社區(qū)日上，來自各國的家庭把跨文化交流推向巔峰。
選擇：當小學(xué)校遇上大世界
疫情三年，Jenny目睹許多外國家庭搬離北京。有家長問她：“不考慮轉(zhuǎn)去更大的國際學(xué)校?會不會讓孩子提前出國?”她搖頭，“這里的環(huán)境簡單，校風淳樸。學(xué)校規(guī)模小，每個學(xué)生得到的資源和關(guān)注更多，從學(xué)術(shù)競賽到學(xué)生發(fā)起的公益慈善項目，學(xué)校的支持都不遺余力。每個孩子都會被看到、都有展示自己的機會，孩子們的自信篤定就這樣一點點被培養(yǎng)、呵護、激發(fā)。”
如今大兒子站在IB課程選擇的十字路口，Jenny反而淡定：“耀中教會他們最重要的不只是知識，而是知道自己要什么。”就像兩個孩子在家里彈鋼琴只是日常的放松交流，在音樂上已頗有造詣的哥哥，還在探索自己未來的方向，他并不想去成為職業(yè)的音樂家或者音樂人，因為他對數(shù)學(xué)和科學(xué)不僅擅長更有熱愛。而弟弟則早早就明確了自己的夢想，他要去讀法學(xué)院，思辨、邏輯、演講和表達是他的摯愛。
#2
Robinson 一家：
爸爸在京任期有限
但孩子宣布不想離開
作為老牌的外籍子女學(xué)校，Robinson一家是YCIS北京耀中國際學(xué)校的典型外籍家庭代表。
2023年，Robinson一家因丈夫工作調(diào)動來到北京。按照原本的派遣計劃，這個來自美國南部的家庭應(yīng)更早啟程，卻被新冠疫情打亂了節(jié)奏。不過，妻子Tara對跨文化生活的向往始終未減--她是早年贏得獎學(xué)金上大學(xué)的網(wǎng)球運動員，大學(xué)時期與瑞典、巴西、澳大利亞隊友并肩訓(xùn)練的經(jīng)歷，早已在她心中種下探索世界的種子。“當時我們激動得睡不著覺!”她笑著回憶，運動員特有的適應(yīng)力讓她對這次越洋遷居充滿期待。
選擇YCIS：一場深思熟慮的決定
Robinson 先生提前4個月到達北京，入職新工作并安頓好住處后，他開始密集探校、為兒子Brenden選擇學(xué)校。夫婦二人達成共識，擇校時堅持三個核心標準：雙語教育、靠近金融街住所，以及適中的校園規(guī)模以減輕適應(yīng)壓力。在走訪順義國際學(xué)校(ISB)、加拿大國際學(xué)校和京西學(xué)校(WAB)等學(xué)校后，耀中國際學(xué)校（YCIS）脫穎而出。學(xué)校的雙語課程深深打動了Robinson一家，他們將語言視為文化的紐帶?！皩W(xué)習中文是首要因素，” Tara解釋道。為此，到達北京后她每周堅持上兩次中文網(wǎng)課。YCIS的校園規(guī)模也讓他們安心--Brenden在路易斯安那州就讀的私立學(xué)校本就不大，他們擔心龐大校園會讓孩子無所適從。
Brenden的蛻變：從猶豫到自信
Brenden的中文成長故事，成為這個家庭適應(yīng)北京生活的核心篇章。來北京前，全家的中文基礎(chǔ)為零。Tara清晰記得初期的忐忑，但如今兒子的進步令她驚嘆。在家中，Brenden主動承擔了一項關(guān)鍵任務(wù)：點外賣。“他會調(diào)皮地從我手里搶過手機!”Tara笑著描述兒子堅持用中文與外賣員溝通的場景。從最初的磕磕絆絆到如今相對流暢的對話，Brenden已能獨立完成確認訂單、提供地址、道謝的全流程。“簡直是從零到一的飛躍，”Tara感慨，曾經(jīng)的擔憂--怕說錯、怕冒犯--早已被他的自信擊碎。
這份成長不止于家門之內(nèi)。冬天在崇禮滑雪時，Brenden面對只說中文的教練毫不怯場。遇到陌生術(shù)語時，他會暫停并用手機翻譯，但從不回避交流?！八稽c也沒慌，”Tara強調(diào)，語氣中滿是驕傲。她相信，這些真實世界的挑戰(zhàn)打磨了他的適應(yīng)力，也讓他更深體會“語言是連接人心的橋梁”。
而這一切，Tara歸功于在YCIS的就讀經(jīng)歷。這是一個小社區(qū)，每個孩子都能被關(guān)注、被鼓勵，哪怕是微小的進步。而這個過程，讓孩子更加自信、有動力。
學(xué)業(yè)上，Brenden的表現(xiàn)同樣耀眼。如今他已進入中文二級(相當于HSK三級)，甚至超越了Tara的學(xué)習進度?！八呀?jīng)超過我了!”Tara坦言。Brenden常拿著課堂作業(yè)與母親分享--聽寫、朗讀、甚至糾正她的筆畫順序。老師夸贊他的書寫“只有偶爾漏寫一筆”，而他在學(xué)?；顒由媳痴b中文古詩的表現(xiàn)更讓Tara熱淚盈眶。站在眾人面前，他幾乎不需要低頭看稿子--這份從容是對他語言能力的最佳證明。
Tara在學(xué)校社區(qū)：從傾聽者到引路人
Tara的融入之心不僅體現(xiàn)在兒子身上。她全身心投入家長志愿工作：從運動會分發(fā)冰淇淋到籌辦融合英式薄餅與路易斯安那狂歡節(jié)傳統(tǒng)的多元活動。但這條路并非一帆風順。初來乍到時，她曾獨自參加一場全中文交流的志愿者活動?！拔揖湍犞?，”她說起當時緊張卻強裝鎮(zhèn)定的場景。這份執(zhí)著終有回報--如今她是家委會活動的積極參與者。在她的帶動下，越來越多新家庭，尤其是疫情后來自各國的外籍家庭，更活躍地加入學(xué)校日常活動中。
曾是專業(yè)網(wǎng)球運動員的Tara，本學(xué)期協(xié)助學(xué)校組建了U14網(wǎng)球訓(xùn)練項目，并擔任教練，為YCIS熱愛網(wǎng)球的孩子們提供系統(tǒng)訓(xùn)練。盡管兒子是更偏愛閱讀的學(xué)術(shù)型學(xué)生，但這并未阻礙Tara為學(xué)校社區(qū)貢獻力量的熱情。這種熱情，恰恰是歷史悠久的國際學(xué)校社群中最可貴的一部分--家長參與學(xué)校建設(shè)，放在首位的從不是個人利益。
未來展望：在北京扎下的根
丈夫在中國的工作合約還剩兩年(到期后最多再延長一年)，Tara已將中文視為終身技能?！八鼤肋h成為我們的一部分，”她說，即便未來返美也會堅持學(xué)習。而Brenden則毫無離開的念頭?！拔腋静幌牖孛绹 彼麑δ赣H坦言。學(xué)術(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的他收到耀中國際學(xué)校STEM Plus課程的邀請，加之跨國好友圈(越南、巴基斯坦、韓國、澳大利亞和中國伙伴)的親密無間，讓他深深戀上這里的一切。
勇氣與好奇心的見證
對Robinson一家而言，北京不再只是一段工作外派的經(jīng)歷，而是承載歸屬感、成長與友情的家園。從跨越初期的語言鴻溝到凝聚跨國家庭社群，她對后來者的建議簡潔而深刻：“跨出舒適區(qū)，一切都值得。”而Brenden的旅程則鮮活印證：自信的種子，藏在每日的外賣電話里、課堂的聽寫本上，更在那句“媽媽，我來搞定”的勇氣中悄然生長。
YCIS北京耀中國際學(xué)校，是承載Robinson一家這份勇氣、悉心呵護跨文化好奇心、并讓這一切生根發(fā)芽的“文化交流孵化器”。
#3
緊密的小社區(qū)、大家庭
雖不完美、但最適合的學(xué)校
在國際學(xué)校里，學(xué)生的來來去去是常態(tài)，Jenny一家能在一所深愛的學(xué)校從頭上到尾實在令人羨慕。國際家庭通常籍由公司外派工作機會來到中國，但是任期有限。能夠一直留在北京，在中國扎根創(chuàng)業(yè)的畢竟是少數(shù)，Robinson一家3年后大概率會離開北京。盡管對于Brenden而言，他不想離開YCIS、不想離開北京。幸運的是，YCIS有不少離開后又回歸的家庭，尤其是今年，不少疫情期間被阻隔海外的家庭再次回歸到北京，得以回到Y(jié)CIS這個溫暖緊密的小社區(qū)、大家庭。
當然，YCIS不是適合所有人的學(xué)校，有的孩子因為需要更大的運動場、足球隊，而選擇去了郊區(qū)的大國際學(xué)校，就像Robinson一家的鄰居。但是Tara說這絲毫不會動搖他們對于YCIS的熱愛。因為每個孩子的需求不一樣。YCIS一樣有豐富的運動項目，只是如果你希望在校園內(nèi)有個大足球場，這里不是理想的地方。
還有家庭把孩子轉(zhuǎn)到更大的學(xué)校后，又轉(zhuǎn)了回來，這個過程讓父母認識到：近距離、小學(xué)校、密切的師生關(guān)系，是其他“大”的內(nèi)容無法取代的好。
這些耀中家庭的故事，讓我仿佛看到了一片樹葉上的走向不同的脈絡(luò)，她們都被連在那根主脈上個，撐起葉片，成為耀中家庭社區(qū)、校園文化、辦學(xué)價值觀的一個完整縮影。希望這個縮影能成為您比對自己家庭擇校需求的參照，看一看YCIS北京耀中是否是那所“雖不完美、但卻最適合”的學(xué)校。
深入了解YCIS北京耀中，趕緊預(yù)約每周三的專屬探校日！（咨詢電話：40）
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