上海德英樂學院教育總督學
時間：2023-03-04 09:08:03
今天GJXX小編搜羅了上海德英樂學院教育總督學希望給擇校的家長們提供參考。
《德英樂校長談》旨在分享德英樂旗下學校校長們的故事、思想以及對教育的獨特見解。
每天早上，在德英樂教育的總督學辦公室里，你總能看到一個已然開始忙碌的身影。他戴著眼鏡，脖頸微微向前傾，注視著電腦里的文件，或皺眉思忖，或手指在鍵盤上疾飛。
開會的時候，他思維敏捷，總是神采奕奕地跟員工和教師們講述他對教育的理解，聲音鏗鏘有力。每當他談及教育事業(yè)的時候，從他的眼神里，你總能看到一團熊熊燃燒的火焰在跳躍著。
所以，你會經(jīng)常會忘記這是一位在教育行業(yè)已經(jīng)深耕了40余年的資深教育家。你本能地認為，那團火，應(yīng)該只閃動在年輕人的眼睛里。
他就是劉國華校長，上海市特級校長、正高級教師、上海市督學，他獲得的榮譽更是不勝枚舉：上海市園丁獎，上海市勞動模范，長三角最具影響力校長.... 從教四十余年，他任校長就有三十年?，F(xiàn)在，他是德英樂教育的總督學。
一起來看看，在劉國華校長40余年的教育傳奇人生里，有哪些令人感動和難忘的故事。
#1、經(jīng)歷是一個人最寶貴的財富
由于劉校長年齡是全年級最小的，劉校長在班級里當時是男生里最矮的，但那時的他就已經(jīng)初露領(lǐng)導和管理才能了。他是班長，也是學校里的學生會副主席。老師和同學們都說他是“個子小，能量大”。
1975年，剛剛高中畢業(yè)的劉校長在家鄉(xiāng)南通的一所中學里當民辦教師教初中數(shù)學和化學。當了七八個月后，本地政府想要興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，需要選拔一批人才去進修。可能因為劉校長是老師，學習能力比較強，也可能是他的理工科一向優(yōu)秀，高中時化學經(jīng)?？紳M分，于是他成為了被選中的三個年輕人之一，被派到上海來學習蓄電池的研發(fā)。
學了幾個月后，劉校長就與同伴們回到南通，成功研發(fā)出了蓄電池，工廠也如火如荼地辦了起來?！澳莻€時候我不僅要負責產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，還要負責產(chǎn)品的鑒定、銷售等，可以說是產(chǎn)供銷一條龍?！?/p>
值得一提的是，劉校長負責研發(fā)的首批蓄電池，就成功賣到了上海鐵路局，這是對他們自主研發(fā)產(chǎn)品的莫大肯定?！爱敃r跟上海鐵路局簽了訂單后，真的非常興奮和激動。”
1977年，高考恢復了。劉校長第一時間得知這個消息的時候，心情是復雜的：一方面，那時的他已經(jīng)是蓄電池廠的領(lǐng)導力量，是負責技術(shù)的領(lǐng)導干部，有著光明的前途。另一方面，上大學一直是他的夢想，他渴望繼續(xù)深造，繼續(xù)汲取知識的力量。
最終，他還是決定跟隨自己的初心，去追逐大學夢。白天，他依然在工廠里工作，晚上回到家就挑燈夜讀，學習到深夜?！拔耶敃r自己把整個高中的教材又學習了一遍，那時沒有高考復習資料，只有一套數(shù)理化自學叢書，我就自己做筆記做提綱捋重點?！?/p>
有志者，事竟成。雖然高考成績高但因志愿填報不當，被征求志愿調(diào)劑進入師范院校，由此他立志做一名好教師，再度開啟了他的教育人生。先是在自己的中學母校當老師，沒幾年功夫，就從一個普通的班主任到做團委書記，再到教導主任，副校長，乃至于90年開始開始做這所完中（初中+高中）的校長。
“所以，中學的幾乎每一個管理的崗位我都體驗過，對學校管理那個時候比較早的就開始接觸了?！眲⑿ｉL還有幾年擔任過教師進修學校和教育學院領(lǐng)導的經(jīng)歷，也是區(qū)域師干訓和教科研管理工作的行家里手。
▲劉校長在南通擔任教師進修學校校長時主持校、園長培訓結(jié)業(yè)典禮
在劉校長看來，經(jīng)歷是一個人最寶貴的財富：“比如當初本來想當老師，當了一半被調(diào)去研發(fā)蓄電池，聽起來似乎與我現(xiàn)在從事的教育事業(yè)不相關(guān)。
但在蓄電池廠，產(chǎn)品需要設(shè)計，教育也需要設(shè)計；我需要了解什么技術(shù)、市場、質(zhì)量、管理，我們需要不斷創(chuàng)新的同時保障質(zhì)量，才不會被市場淘汰。這些都跟教育跟管理一所學校是相通的。
教師是培養(yǎng)人類靈魂的工程師，學校管理同樣需要經(jīng)營。”
是啊，人的經(jīng)歷就像匣中的珍珠，也許在當下蒙了塵，但在日后不經(jīng)意的打開時，定會照亮現(xiàn)在的路：
“包括我后來還做過某市開發(fā)區(qū)招商局的負責人，專門負責招商引資，那段時間與非常多外資企業(yè)有過聯(lián)系和合作，也讓我在那個年代就有了國際的視野、思維、資源，也為我后面從事國際教育埋下了種子?！?/p>
▲在開發(fā)區(qū)負責招商工作期間，劉校長與菲律賓前總統(tǒng)拉莫斯合影
#2、教育需要奮斗和革新的精神
劉校長骨子里一直有一股追求卓越、不斷向上進步的精神。從班主任當上教導主任的時候，他感覺自己在管理能力上需要專業(yè)的提升，于是通過考試進入大學教育管理系脫產(chǎn)學習了兩年，繼數(shù)學專業(yè)后又取得了第二個專業(yè)即教育管理專業(yè)的本科學歷。在被評為特級校長后，他依然在繼續(xù)學習，獲得了教育原理專業(yè)的碩士學位。
他對工作的要求極高，對自己也要求嚴苛。在德英樂，老師和員工們都評價他為“工作狂”，雖然已經(jīng)是退休的年齡，但他恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，為集團發(fā)展諫言獻策，為學校發(fā)展專業(yè)引領(lǐng)，排憂解難。
這也就不奇怪為什么高考一恢復他就去參加了第一屆高考，而在南通的高中當了十幾年校長后，當他看到報紙上一則“上海普陀區(qū)面向全國公開招聘校長”信息時，他再次決定走出自己的舒適區(qū)，去應(yīng)聘普陀區(qū)中學校長的崗位。
“上海作為國際化大都市，一直引領(lǐng)國內(nèi)的教育。我想到這里，進一步拓寬自己的教育視野，踐行自己的教育理念，可實現(xiàn)自己的教育理想?！?br />隨后，經(jīng)過筆試、面試、答辯、調(diào)研等多個環(huán)節(jié)，劉校長從幾百個應(yīng)聘者當中脫穎而出，成為了上海一所規(guī)模比較大的完中的校長，一干就是17年半。在這十幾年當中，這所中學和劉校長個人都斬獲了諸多榮譽。
“這段經(jīng)歷是讓一所普通學校變得不普通，成為了在國內(nèi)外都有一定影響的特色學校。”
退休后，劉校長作為滬上知名的老校長，不少學校和教育企業(yè)想要“返聘”他：
德英樂作為萬科全資的教育企業(yè)，它一定帶有萬科基因的，那就是一種奮斗、不斷革新的精神，而做教育，是一定需要這兩種精神的。
另外，德英樂的教育理念——開拓全球視野，激發(fā)無限潛能，跟我個人對教育理解和追求也是高度吻合的。這就是為什么我選擇了德英樂。
做校長的這些年劉校長跟國際教育也打了不少交道，締結(jié)過多所海外姊妹學校，在紐約和墨爾本的兩所中學設(shè)有孔子課堂，也是中國第一位走出國門招收外國留學生的中學校長，曾多次去海外進行教育考察。
他覺得是時候去參與和觀察另外一種教育體制——也就是民辦國際教育的體制是怎么運作的。‘’
劉校長認為，當今的民辦國際教育既是機遇，又是挑戰(zhàn)。教育的國際化，在如今已經(jīng)完全不是傳統(tǒng)意義上，為了出國，或者只是為了給孩子們多一個教育選擇：
“我們更多的還是要看這個人的可持續(xù)發(fā)展，今后怎么能更適應(yīng)這個社會這個世界對多元化的人才的需求，同時必須關(guān)注每一個人的價值取向和他的生命質(zhì)量，基礎(chǔ)教育要為每一個學生的終身可持續(xù)發(fā)展和幸福人生奠基。
只有每個人的個性充分自由地發(fā)展，才有人的全面發(fā)展。所以教育的國際化到最終是追求的人的素質(zhì)的國際化，追求的是我們機制和管理的國際化，最后能夠滿足社會的需要，才能適應(yīng)國際化發(fā)展的趨勢?！?/p>
#3、多一把尺子，就多一個好學生
劉校長一直堅定地認為，所謂教育的本質(zhì)，無非就是4句話：發(fā)現(xiàn)人的價值，開發(fā)人的潛能，提升人的素質(zhì)，張揚人的個性。
其實我們每一個孩子都是有潛能的，他們的潛能也是各種各樣的。只不過是我們今天用唯一一把尺——分數(shù)去衡量他們。這樣的教育其實是在壓抑著孩子們的個性，忽略他們的潛能，久而久之這些孩子們會感到迷茫、不自信甚至厭學。把育人，變成了'育分’，我很痛心，這是與教育的本質(zhì)背道而馳的。”
的確，“迷?！彼坪跻呀?jīng)成為當下青少年和年輕人的一大亟待解決的命題。在劉校長看來，想要解決這一頗有存在主義哲學意味的問題，最后還是要回歸到教育的本質(zhì)本身。
在劉校長看來，人是自然的，但人又是社會的。從自然這個角度，人想要釋放其天性，要張揚其個性，要解放自我。但是從社會來講，這個社會它是有標準的和規(guī)則的，社會人實際上是要求我們按照社會的規(guī)則去生活。
“現(xiàn)實中我們看到有不少人的潛能得不到發(fā)揮，個人價值感得不到滿足，他就會感到沮喪，失望，迷茫，這是很痛苦的?？赡芤粋€人體內(nèi)的自然人和社會人很難完美結(jié)合，但我們可以通過教育，通過學習，實現(xiàn)個體的社會化?！?/p>
挖掘孩子的潛能，找到他們個人需求和社會需求的交集，在他看來就是教育的本質(zhì)，也是德英樂一直在做的。
“直木做梁，彎木做犁。一個人如果能把個性特長與未來的職業(yè)緊緊結(jié)合在一起，然后把職業(yè)變成自己的人生事業(yè)，這是最幸福的事情?！?/p>
劉校長繼續(xù)感嘆道：“其實，我們多一把尺子，就多一個好學生，德英樂教育就十分提倡用先進的評價方式去評估孩子，多一把尺，也會多一個好老師，多一把尺，同樣多一個好學校?！?/p>
在他看來，傳統(tǒng)教育的弊端在于是標準的教育，補短教育，而不是揚長的教育，個性的教育。
而我們的教育是要把不自信的人變得自信，把他的長項變得更長；我們的教育是要激發(fā)他們對未來充滿無限的希望和理想，讓他們在追求理想的過程當中來享受這個過程。這，就是教育的價值。
劉校長本可以在國內(nèi)外享受天倫之樂，但他依然選擇在教育事業(yè)里貢獻自己的力量。這是因為在在他看來，教育是塑造靈魂的工作，是用靈魂喚醒靈魂，用智慧啟迪智慧，用生命點燃生命。
做教育工作會讓人生命的活力迸發(fā)，讓人年輕和內(nèi)心豐盈。其實我覺得退休以后能繼續(xù)發(fā)揮自己的價值，本身就是一件很有意義的事情。人的能力和才華找到用武之地，是一件非常幸福的事。
每個人對幸福的理解可能是不一樣的，在我看來，一個人有書讀，有人愛，有事做，那就是幸福的。”
//中考成績公布在即，什么樣的孩子適合國際化教育？以下是劉校長針對有意從體制內(nèi)學校轉(zhuǎn)軌國際高中的同學提的幾點建議：
1，留學定位清晰。家長孩子去國外留學的意愿堅定，希望開拓國際視野，體驗多元文化，未必將來一定留在國外，但希望豐富人生經(jīng)歷，既能出得去，也要回得來，成為擁有“民族魂，世界眼”的國際人。
2，興趣特長明顯。未必需要各門學科齊頭并進的好，有點偏科熟話說”瘸腿“，但對某些學科或領(lǐng)域有特別的興趣愛好，或文科或理科或藝體或科技或商科，國際教育注重多元評價和特長評價，這樣的學生更有機會憑借特長優(yōu)勢敲開世界大學包括名校的大門，真正做到”愛自己所愛，成自己所長“
3，喜歡開放教育。對體制內(nèi)或傳統(tǒng)的教育不太適應(yīng)，對過度刷題、嚴重內(nèi)卷、分數(shù)導向、一考定終身等弊端不滿意，希望切換賽道，尋求更開發(fā)的學習環(huán)境。更良好的選課機制、更多元的評價制度、更自由的學習時空、更豐富的社團活動、更多元化的學習形式，能讓孩子充滿自信、生動活潑的學習生活。
4，職業(yè)理想明確。能客觀的、辯證的認識自我，知道自己到底要什么，對未來的專業(yè)方向和職業(yè)理想有明確的認知和期望，職業(yè)取向明確。對自己的未來有目標有規(guī)劃。
5，比較獨立與自律。國際課程的與大學的銜接緊密，思維活躍喜歡獨立思考的更適合，同時，國際課程對課程數(shù)量和層次的選擇有比較大的的自由度，學習方式和評價方式多樣，給自主學習活動留下了足夠的時空，這對學習者的自覺性提出了較高的要求，更需要學生自主自律 ，合理規(guī)劃好學習生活。
萬科德英樂教育擁有IBDP、IBCP、A-level三大主流國際課程的”全牌照“,為你的升學開辟了多通道和直通車，架起了立交橋、一句話“總有一款適合你，總有路徑通大學”。
免責聲明：文章內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請及時聯(lián)系刪除。
