提前把“擇校范圍擴(kuò)大到歐美”
與一般報(bào)讀私立學(xué)校的家長(zhǎng)不同，把子女送到國(guó)際高中里的家長(zhǎng)都對(duì)孩子的教育和前途有著更高的要求、更務(wù)實(shí)的考慮。家長(zhǎng)給子女選報(bào)國(guó)際高中課程，實(shí)際上是借A-LEVEL和TEE等國(guó)際認(rèn)可的高中成績(jī)，提前把將來大學(xué)擇校的范圍擴(kuò)大到全世界、特別是歐美范疇。入讀國(guó)際高中課程的學(xué)生經(jīng)過在國(guó)內(nèi)的過渡，不僅提高了語(yǔ)言水平、掃清了語(yǔ)言障礙，還對(duì)國(guó)外課程設(shè)置、教學(xué)方式方法、國(guó)外文化等有一個(gè)熟悉和了解。
全英文只是形式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是核心
無論引入的美國(guó)WASC認(rèn)證課程還是澳談?wù)卟畲罄麃喐咧姓n嫌茄程，國(guó)際學(xué)校開設(shè)的英國(guó)A-LEVEL課程，都可以直接與國(guó)外大學(xué)課程銜接；另外，由于這些高中課程一般是全英文（或大部分英文）授課，所以學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入國(guó)外大學(xué)后不再需要語(yǔ)言上的適應(yīng)期。
一些家長(zhǎng)反映，入讀國(guó)際學(xué)校（班），好處有三：一是與高中畢業(yè)再讀預(yù)科一年相比，節(jié)省了一年的時(shí)間；二是以會(huì)考為基礎(chǔ)，集中精力修含皮預(yù)科課程，避免了高考競(jìng)爭(zhēng)的壓力；三是在國(guó)內(nèi)完成預(yù)科課程節(jié)省了經(jīng)費(fèi)。
學(xué)生有個(gè)性，地域有特點(diǎn)
每人每年5萬到7萬的國(guó)際高中文憑課程的學(xué)費(fèi)，不是每個(gè)家庭都承擔(dān)得起的，但是目前入讀國(guó)際高中課程的學(xué)生又與當(dāng)年上“貴族學(xué)?！钡膶W(xué)生的特質(zhì)有了本質(zhì)的區(qū)別。
從學(xué)生的程度講，80%的學(xué)生在原來的學(xué)校繼續(xù)讀書，將來是可以考取國(guó)內(nèi)二本的，選讀該校劍橋高中課程是希望走這條捷徑，以增加將來在留學(xué)中的適應(yīng)性。

問題一：請(qǐng)問下國(guó)際班和國(guó)際學(xué)校有什么不同么？哪個(gè)更好呢 ？ 近幾年，留學(xué)熱潮一波強(qiáng)過一波。隨之而來的，是各種各樣的留學(xué)機(jī)構(gòu)、以培養(yǎng)留學(xué)生為主的私立國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班。而現(xiàn)在，在留學(xué)熱的推動(dòng)下，很多公立學(xué)校，也開始爭(zhēng)相開設(shè)“出國(guó)班”，引進(jìn)各種中外合作課程以適應(yīng)學(xué)生的留學(xué)需求。那么，公立學(xué)校的國(guó)際班與國(guó)際學(xué)校有何區(qū)別?
一、側(cè)重點(diǎn)不同
我們知道，對(duì)于這些公立的重點(diǎn)中學(xué)來說，學(xué)校工作的中心還是在高考上面。在這種情況下，學(xué)校不可能放下升學(xué)率。也就是說，這些學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的還是那些“普通”學(xué)生，而非這些出國(guó)班的學(xué)生。而對(duì)于那些私立的國(guó)際學(xué)校來說，他們的學(xué)生全是要出國(guó)留學(xué)的，學(xué)校的工作重心就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是他們具備國(guó)外大學(xué)所要求的各種能力，順利出國(guó)。
二、學(xué)習(xí)環(huán)境不同
公立學(xué)校出國(guó)班的學(xué)生在學(xué)校其實(shí)屬于“少數(shù)人”，因?yàn)閷W(xué)校大部分學(xué)生都是要參加高考的，他們只是學(xué)校里一個(gè)比較特殊的群體。而在國(guó)際學(xué)校就不會(huì)有這類問題了。每一個(gè)國(guó)際學(xué)校的孩子都是有著極強(qiáng)的出國(guó)意愿的。也就是說，那里的家長(zhǎng)和學(xué)生的目的性非常強(qiáng)。能跟一群有著共同目標(biāo)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，這對(duì)孩子們的發(fā)展來說是非常珍貴的。
三、師資力量不同
國(guó)際班里的老師基本都是國(guó)內(nèi)教育體制下的老師，大多看重的是成績(jī)和升學(xué)率，只有一少部分會(huì)考慮出國(guó)這塊的問題，而國(guó)際學(xué)校里的老師以外教為主，他們更注重孩子們的全面發(fā)展，也熟悉國(guó)外的課程，做到真正的幫助學(xué)生，讓孩子在留學(xué)路上少點(diǎn)麻煩。
四、課程設(shè)置不同
國(guó)際班是在學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)課程的同時(shí)，在課堂里添加國(guó)際課程來學(xué)習(xí)的模式，需要兼顧兩邊的課程，壓力比較大，出國(guó)申請(qǐng)大學(xué)也不是特別有保障。而國(guó)際學(xué)校則直接學(xué)校國(guó)外的課程，學(xué)習(xí)壓力小，真正釋放孩子的天性，讓他們學(xué)習(xí)自己感興趣和喜歡的東西，申請(qǐng)大學(xué)有保障，優(yōu)秀的成績(jī)可以申請(qǐng)比國(guó)內(nèi)更高的大學(xué)。
基本就是這些了。。。。

問題二：國(guó)際學(xué)校和國(guó)內(nèi)學(xué)校有什么區(qū)別 現(xiàn)在有越來越多的家長(zhǎng)熱衷于將孩子送入國(guó)際學(xué)校，為的是能一只腳先踏入國(guó)外名校的門檻。
第一：收費(fèi)高昂
以上海為例，著名的幾所國(guó)際學(xué)校：上師大附二外國(guó)際部，上海美高學(xué)校，上海國(guó)王國(guó)際高中，上海楓葉國(guó)際學(xué)校，收費(fèi)都是十幾萬一年。而且必須持有外國(guó)身份（如綠卡，國(guó)籍）等才能入學(xué)，如果不是生下來就有身份的，那么移民的費(fèi)用也要考慮進(jìn)去。
國(guó)際學(xué)校對(duì)比普通學(xué)校 區(qū)別真大！
第二：語(yǔ)言問題
在已經(jīng)有所成就的國(guó)際學(xué)校內(nèi)，全英語(yǔ)教育的系統(tǒng)已經(jīng)十分成熟。文科有英文中文歷史地理等，理科有數(shù)理化生物等等。這些科目除了中文都是用英文講的，對(duì)于非母語(yǔ)者來說需要一段適應(yīng)期。適應(yīng)期長(zhǎng)短取決于孩子個(gè)人英語(yǔ)水平。如果在孩子較為年幼的時(shí)候?qū)⒑⒆铀腿雵?guó)際學(xué)校，雖然可以提早讓孩子浸淫在全英文環(huán)境中，但也要注意不要讓他因語(yǔ)言問題而感到自卑，或是在課上對(duì)知識(shí)的理解產(chǎn)生困難。孩子大一點(diǎn)的話（如初中畢業(yè)升高中），這時(shí)候?qū)⒑⒆铀腿雵?guó)際學(xué)?？赡芫托枰欢屋^長(zhǎng)的適應(yīng)期。因?yàn)橹八艿木拍杲逃际窃诒镜貙W(xué)校完成的（如果以前不是在國(guó)際學(xué)校就讀的話），哪怕中考英語(yǔ)148分，初次進(jìn)入全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境還是很容易手足無措的。用英語(yǔ)教授的文科項(xiàng)目需要大量的閱讀以及寫作，課上與外教的互動(dòng)也需要較高的口語(yǔ)水平。（在這里提一下師資方面，一般教授文科的老師都為外教，大部分來自于英語(yǔ)國(guó)家如美英加拿大。教授理科的老師基本都是英語(yǔ)流利的中國(guó)老師，很少有外教。）中國(guó)孩子在初次接觸到國(guó)外的數(shù)理化等科目時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)比起中考難度的數(shù)學(xué)題，國(guó)外高一的課程在計(jì)算量上面簡(jiǎn)單不少。但這些科目同樣需要記憶大量的專門詞匯，用非母語(yǔ)上課和考試并不是那么容易適應(yīng)的。
第三：學(xué)習(xí)環(huán)境
在本地學(xué)校就讀的時(shí)候，哪怕一個(gè)班三四十個(gè)人，老師一般都會(huì)將學(xué)生看得很嚴(yán)，作業(yè)不交罰抄十遍這種事情很常見。但是在國(guó)際學(xué)校以及未來的大學(xué)教育中，都是學(xué)生追著老師屁股后面問問題交作業(yè)，而不是老師催著學(xué)生交作業(yè)。一般作業(yè)不交，外教可能會(huì)提醒你一遍，如果再不交，直接fail這個(gè)作業(yè)的分。有一些學(xué)生可能因?yàn)橹霸诒镜貙W(xué)校學(xué)習(xí)慣了，來到國(guó)際學(xué)校放松了就忘記交作業(yè)了，導(dǎo)致平時(shí)分偏低。如果是幼童的話可以從零開始慢慢適應(yīng)，小學(xué)低年級(jí)的老師對(duì)這些事情容忍度也比較高一點(diǎn)，會(huì)慢慢培養(yǎng)起孩子不經(jīng)提醒也能按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣等等。但是高年級(jí)的學(xué)生的話，一定要跟緊老師的進(jìn)度，時(shí)刻注意每個(gè)deadline的時(shí)間，否則導(dǎo)致平時(shí)分降低就很可惜了。在國(guó)際學(xué)校以及國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要聽課寫作業(yè)考試，還有大大小小的project們。各個(gè)科目都會(huì)有這樣的課題，學(xué)生們要么獨(dú)立完成，要么組建小組和組員一起完成。定主題，查資料，寫論文，做演講等等都是要獨(dú)立或是與隊(duì)員集思廣益地完成。與組員的分工協(xié)作也是學(xué)生要注意的一點(diǎn)。這一點(diǎn)上，我認(rèn)為孩子在國(guó)際學(xué)校里有做過project的經(jīng)歷會(huì)讓他在日后的大學(xué)生涯中更好地適應(yīng)。很多國(guó)內(nèi)本地高中出去的大學(xué)新生在面對(duì)第一個(gè)project的時(shí)候都手足無措不知道該從何下手，然而從國(guó)際高中出去的基本都知道該怎么做，過程是什么，從而能更好地適應(yīng)。
第四：人際交往
國(guó)際高中，顧名思義，是來自各國(guó)的學(xué)生濟(jì)濟(jì)一堂的高中。抱團(tuán)現(xiàn)象，各個(gè)小圈子是不可避免的。一般都是日本人抱一團(tuán)，韓國(guó)人抱一團(tuán)，臺(tái)灣人抱一團(tuán)，ABCCBC抱一團(tuán)，拿著外國(guó)身份本質(zhì)上是土生土長(zhǎng)中國(guó)人的中國(guó)人抱一團(tuán)，還有一些我就不清楚了。在這樣的環(huán)境下，如果孩子是小學(xué)低年級(jí)就入學(xué)的話，可能隔閡還沒有那么嚴(yán)重，孩子們也玩得比較開，對(duì)于語(yǔ)言也有更好的培養(yǎng)作用。但當(dāng)孩子大了（8-12年級(jí)），很容易會(huì)交不到朋友或者只在自己固有的小圈子......>>

問題三：雙語(yǔ)學(xué)校和國(guó)際學(xué)校有什么區(qū)別?。? 國(guó)際學(xué)校是不參加高考的，可以通過學(xué)習(xí)國(guó)際課程直接入讀國(guó)外的名牌大學(xué)，雙語(yǔ)學(xué)校提供的是參與國(guó)內(nèi)高考的課程，不過相比普通學(xué)校更加注重英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，既能入讀國(guó)內(nèi)大學(xué)，同時(shí)在申請(qǐng)國(guó)外知名大學(xué)相比普通學(xué)校更具優(yōu)勢(shì)。

問題四：國(guó)際學(xué)校和普通學(xué)校有什么區(qū)別 就是普通教育和現(xiàn)代教育的區(qū)別吧，普通教育以應(yīng)試為主，現(xiàn)代教育將中西方教學(xué)體系相融合，以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)，具體的話你可以看看中大附外。

問題五：國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校的班級(jí)設(shè)置有什么不一樣??？ 國(guó)際學(xué)校：采取小班制授課，大多為20至30人，條件允許的國(guó)際學(xué)校如力邁中美（國(guó)際）學(xué)校，班級(jí)人數(shù)少至20人左右。課程教學(xué)多是圓桌式，教師教學(xué)采用平等式，將精力均勻的分布到課堂上的每一位學(xué)生身上，讓他們都感受到來自老師的關(guān)注。這種圓桌式的教學(xué)，另外一個(gè)好處就是便于學(xué)生們形成小組討論與互動(dòng)。力邁中美（國(guó)際）學(xué)校在課程設(shè)計(jì)中，安排了大量時(shí)間用于小組討論，而小組討論與互動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、交流能力、自學(xué)能力及創(chuàng)新精神是非常重要的。
中國(guó)公辦學(xué)校：采取大班上課，雖然國(guó)家教委明文規(guī)定每班人數(shù)不得超過45人，但由于城鄉(xiāng)教育資源的不均衡和農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工等現(xiàn)實(shí)情況，往往導(dǎo)致城里學(xué)校的班級(jí)人數(shù)超過60人，人滿為患；教師上課多為講座式的，老師在臺(tái)講，學(xué)生在臺(tái)下聽，即便有互動(dòng)也是一問一答機(jī)械式問答；教室的布置也全部采取直千篇一律的直排座位，不便于學(xué)生參與課堂交流與互動(dòng)。

問題六：國(guó)際學(xué)校與國(guó)際班有什么區(qū)別 我們進(jìn)校的時(shí)候有三種，正錄，三限（只針對(duì)外初）和國(guó)際。高一的時(shí)候會(huì)在國(guó)際部的學(xué)生分出一些組成一個(gè)國(guó)際部的班，其他學(xué)籍為武外國(guó)際的分散在除1班（理科實(shí)驗(yàn)班）以外的各個(gè)班級(jí)。高一下分班考試的時(shí)候，總分低于440（2010屆）的國(guó)際部學(xué)生組成新的國(guó)際部班，渡過余下兩年。也就是說高一在國(guó)際部的班沒關(guān)系，只要分班考試考出來到普通班就行。不說別的方面，因?yàn)楦叨呷膰?guó)際部的班（我們的5班）成績(jī)和學(xué)風(fēng)真的差，里面可能有一兩個(gè)失誤的在后來冒點(diǎn)尖，其他的都是線下。武外英中其實(shí)跟外校沒關(guān)系，就是租用了我們教學(xué)樓六樓的場(chǎng)地。我們老師都說少招惹英中。他們9點(diǎn)上學(xué)3點(diǎn)還是4點(diǎn)放學(xué)，老師主要是外國(guó)人，還有一部分中國(guó)老師，教材和上課模式與英國(guó)高中完全一樣。沒有劍橋班，但有中澳班，屬于外校，跟英中有點(diǎn)像，跟我們教材不同。英中和中澳都是只要有錢都可以上，因?yàn)槟莻€(gè)資格考試實(shí)在是眼子。但是最后出來得成果就看個(gè)人了。雖然英中和中澳普遍得...（你想大部分都是家里有錢送進(jìn)去得），但是也有那么部分幾個(gè)正兒八經(jīng)勤奮刻苦，我一個(gè)朋友，高二轉(zhuǎn)到英中，時(shí)間作息跟我們完全一樣得來，不跟其他英中得學(xué)生瞎玩，最后是牛津工程專業(yè)得本碩連讀。

問題七：國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校的教育目的有什么區(qū)別? 力邁中美觀點(diǎn)：國(guó)際學(xué)校的教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、閱讀能力和創(chuàng)造能力為導(dǎo)向的。在實(shí)際的教學(xué)中，教師起引導(dǎo)作用，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西，這樣一來，學(xué)生就會(huì)變得主動(dòng)、靈活，而且愉悅。
中國(guó)公立學(xué)校的教育，重在給學(xué)生打基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的積累和灌輸，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的繼承和尊重。在實(shí)際教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，事先給學(xué)生做出細(xì)致繁瑣的各種規(guī)定，該學(xué)什么，學(xué)多少，什么時(shí)候?qū)W，該怎么學(xué)等。這樣長(zhǎng)期以往，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)，習(xí)慣于應(yīng)付，認(rèn)為學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)、老師的事情，不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。

問題八：新加坡國(guó)際學(xué)校究竟有何不同 新加坡?lián)碛惺澜缫涣鞯慕逃w系，其中相當(dāng)數(shù)量的高質(zhì)量國(guó)際學(xué)校和世界知名國(guó)際學(xué)校在新分校是其中的重要一環(huán)。眾所周知，不少駐新外交使節(jié)或大型跨國(guó)公司代表都為子女選擇了新加坡國(guó)際學(xué)校，這其中也不乏大家熟知的國(guó)內(nèi)明星家長(zhǎng)們，比如張柏芝，李連杰！為什么大家都選擇新加坡國(guó)際學(xué)校呢？
一是新加坡作為亞洲教育重鎮(zhèn)，其教育環(huán)境優(yōu)越，是亞洲學(xué)子邁入歐美名校學(xué)府的最佳跳板；二則得歸功于新加坡國(guó)際學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)――硬條件和軟實(shí)力均居前列，此外這些國(guó)際學(xué)校的文憑同樣受國(guó)際認(rèn)可，對(duì)于以后有計(jì)劃入讀英美澳名校的學(xué)生，新加坡國(guó)際學(xué)校是最好的選擇。也正是因?yàn)檫@些，新加坡國(guó)際學(xué)校贏取了諸多家長(zhǎng)的青睞！

1.學(xué)校設(shè)施好，師資力量強(qiáng)
新加坡國(guó)際學(xué)校大多在教育資源上投資了很多，首先在硬條件上，國(guó)際學(xué)校設(shè)施很好，例如Stanford American International School（斯坦福美國(guó)國(guó)際學(xué)校），學(xué)校不僅占地5萬3000平米，更為學(xué)生準(zhǔn)備了表演劇場(chǎng)、游泳池、室內(nèi)體操場(chǎng)、健身房、舞蹈室和具有電腦分析功能的高爾夫球中心，這樣的設(shè)施條件為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。其次是師資上，國(guó)際學(xué)校除了擁有通過評(píng)審的優(yōu)秀教師隊(duì)伍外，還利用新科技學(xué)生可以和世界各地的教授講師交流互動(dòng)等等。這些條件都使得國(guó)際學(xué)校成為很多家長(zhǎng)的不二選擇。

2.擁有自主招生權(quán)，入讀難度低
與政府學(xué)校學(xué)位名額受教育部限制不一樣，國(guó)際學(xué)校擁有自主招生的權(quán)利，因此學(xué)位受限較小。一般在材料充備無誤的情況下，學(xué)位都不會(huì)有問題。此外，國(guó)際學(xué)校入學(xué)不受時(shí)間限制，高年級(jí)學(xué)生只需參加學(xué)校的一個(gè)入學(xué)考試，這個(gè)考試通常都會(huì)比較簡(jiǎn)單，再由學(xué)校評(píng)估你可入讀的年級(jí)，可隨時(shí)插班入讀。

3.課程設(shè)置豐富，課外活動(dòng)多
由于大多國(guó)際學(xué)校都提供了從幼兒園至高中階段的一站式教學(xué)服務(wù)，因此針對(duì)不同年齡段學(xué)生，國(guó)際學(xué)校都設(shè)置不同程度、不同側(cè)重點(diǎn)的課程，以期最大限度地挖掘和培養(yǎng)學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域的潛力。此外，國(guó)際學(xué)校的課外活動(dòng)也多種多樣，各種俱樂部，社團(tuán)，比如音樂，美術(shù)，戲劇，籃球、足球、籃球、羽毛球、排球、跑步等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，還有攝影電影等課外活動(dòng)。這些課外活動(dòng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，也是申請(qǐng)海外知名大學(xué)不可缺少的條件。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野
國(guó)際學(xué)校通常都注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，這在新加坡這一國(guó)際化的國(guó)家更是如此。首先國(guó)際學(xué)校學(xué)生更加多元化，例如NEXUS的學(xué)生群體便來自英國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)、中國(guó)、澳洲、日本、印度以及歐洲各國(guó)等等，這為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境；此外，師資力量的安排也是如此，多數(shù)師資力量都來自全球各地，學(xué)生可以和全球各地的名師交流，相信這些都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野大有裨益。

5.文憑受認(rèn)可，通過率高
不少對(duì)國(guó)際學(xué)校有所猶豫的家長(zhǎng)都是擔(dān)心其教學(xué)以及文憑的認(rèn)可度問題，事實(shí)上，家長(zhǎng)可以放心，新加坡教育體制同世界接軌，獲得的文憑及學(xué)位國(guó)際認(rèn)可。在新加坡，國(guó)際學(xué)校的大多數(shù)文憑都受全球承認(rèn)，例如：IB，IGCSE以及A level等等，且新加坡IB文憑的通過率遠(yuǎn)高于全球平均水平，因此學(xué)生也不用太擔(dān)心之后申請(qǐng)大學(xué)的問題。

問題九：國(guó)際學(xué)校與普通學(xué)校有何區(qū)別 應(yīng)該如何選擇 國(guó)際學(xué)校注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，中西方教育精髓結(jié)合的方式，讓孩子能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和挑戰(zhàn)，讓人才體驗(yàn)到不一樣的意義和價(jià)值，是出國(guó)留學(xué)的道路選擇，云南師大附中美華國(guó)際高中成就了一些學(xué)生的國(guó)外一流大學(xué)之路。
普通學(xué)校接受的教育是國(guó)家規(guī)定的應(yīng)試教育，對(duì)發(fā)展方面可能會(huì)有一些限制，接受的東西也是單方面的形式。

問題十：國(guó)際學(xué)校一般有什么優(yōu)勢(shì)？對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多大好處。 國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)就再與與傳統(tǒng)的教育模式的改變，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。其次就是可以申請(qǐng)留學(xué)。再者就是師資力量強(qiáng)大。給你推薦了。

問題一：國(guó)際學(xué)校的介紹 國(guó)際學(xué)校通常是指為在本國(guó)生活的外國(guó)僑民提供母語(yǔ)教育的學(xué)校，部分也招生本國(guó)學(xué)生。國(guó)際學(xué)校是指跟隨外國(guó)僑民母國(guó)的教育制度，為外國(guó)僑民提供其母語(yǔ)教育的學(xué)校。近年來又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來說，國(guó)際學(xué)校（英語(yǔ)：International School）是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。盡管中華人民共和國(guó)的教育法中并沒有出現(xiàn)“國(guó)際 學(xué)校”一詞，但仍有一系列的學(xué)校符合上述定義。

問題二：杭州有哪些國(guó)際學(xué)校? 我知道在東信大道上有一個(gè)“杭州國(guó)際學(xué)?！保褪呛级信赃?。我就住在國(guó)際學(xué)校的旁邊，有時(shí)候能看到操場(chǎng)上有很多外國(guó)小朋友和外籍老師在打球，而且有的教師還布置得像幼兒園，估計(jì)是分很多階段的學(xué)校吧，你可以直接來學(xué)校問問啊，不過現(xiàn)在放寒假，教室都封起來了，可能沒人接待你。

問題三：杭州國(guó)際學(xué)校簡(jiǎn)介 杭州國(guó)際學(xué)校（Hangzhou International School）是浙江省第一所專門招收外籍及港澳臺(tái)籍人士子女的學(xué)校。學(xué)校位于杭州市濱江區(qū)錢塘江畔，與杭州六和塔隔岸相望，由杭州教育局及杭州第二中學(xué)提供校園校舍，由美國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展聯(lián)合會(huì)(ISDA)舉辦和管理。杭州國(guó)際學(xué)校是它在世界上開辦的第七所國(guó)際學(xué)校。
學(xué)校位于杭州國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi)，依托名校杭州二中，占地面積35畝，建筑面積1萬余平方米，最大招生規(guī)模約500人。學(xué)校實(shí)施琺幼兒園到高中的15年基礎(chǔ)教育，實(shí)施美國(guó)教育部認(rèn)可的美式課程標(biāo)準(zhǔn)。今年首批學(xué)生約有25名，他們的父母都是在杭工作外籍人士，來自美國(guó)、英國(guó)、印度等不同國(guó)家。
國(guó)際學(xué)校師資力量濃厚，校長(zhǎng)由美國(guó)人陸大克擔(dān)任。陸校長(zhǎng)大學(xué)時(shí)主修教育和歷史，碩士學(xué)位，在美國(guó)一所學(xué)校任教5年，任校長(zhǎng)3年。國(guó)際學(xué)校的其他6名教師分別來自美國(guó)、英國(guó)、新西蘭、印度尼西亞，絕大多數(shù)是碩士生，有8年以上的工作經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校開設(shè)思維訓(xùn)練、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言能力、閱讀、社會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)和健康等課程。今年開始招收學(xué)前教育班和小學(xué)一到六年級(jí)學(xué)生，從明年起招收初中和高中學(xué)生。
對(duì)于國(guó)際學(xué)校的前景，校長(zhǎng)陸大克顯得很有信心：“杭州這幾年吸引了許多外商來投資，諾基亞也來杭州設(shè)立了研發(fā)中心，這些都是杭州國(guó)際學(xué)校的潛在支持者。”

問題四：杭州有哪幾所國(guó)際學(xué)校？就是想在國(guó)際學(xué)校讀高中然后考國(guó)外大學(xué)的那種學(xué)校 15分 1.杭州外語(yǔ)學(xué)校
2.杭十四中
3.杭四中
4.杭師大附中
5.杭州民辦東方中學(xué)
6.杭州大伊頓劍橋

問題五：杭州哪個(gè)小學(xué)有國(guó)際班 杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，在小和山的吧

問題六：杭州京都國(guó)際小學(xué)是公辦的還是私立 一、杭州京都國(guó)際小學(xué)，正式名稱：杭州京都教育集團(tuán)學(xué)校。是公辦學(xué)校。免學(xué)費(fèi)。
二、杭州京都教育集團(tuán)學(xué)校有兩個(gè)校區(qū)：
1、京都校區(qū)，地址：杭州市下城區(qū)京都苑16幢
2、流水校區(qū)，地址：杭州市下城區(qū)流水西苑21幢
三、杭州京都教育集團(tuán)學(xué)校招生片區(qū)：
東起鐵路艮山門貨運(yùn)站，西到上塘路（市六醫(yī)院除外）。南起運(yùn)河，建國(guó)北路以西范圍北至紫庭花園，建國(guó)北路以東范圍北至紹興路與東新路交叉口。
所屬社區(qū)：京都苑社區(qū)、打鐵關(guān)社區(qū)、和平苑社區(qū)（不含五里塘苑）、施家花園社區(qū)（不含六院宿舍）、流水西苑社區(qū)、流水東苑社區(qū)。

問題七：杭州不要面試與考試的貴族學(xué)校或國(guó)際學(xué)校有哪些! 30分 應(yīng)該沒有吧

問題八：杭州啟蒙國(guó)際學(xué)堂的小學(xué)教育有什么特色？ 1、與傳統(tǒng)小學(xué)的分李中汪科式教育不同
傳統(tǒng)教育中，無論孩子在一學(xué)年中是否能夠掌握所學(xué)的知識(shí)都要升到下一年級(jí)，如果留級(jí)或者跳級(jí)的話，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理狀態(tài)都會(huì)造成一定的影響。在啟蒙國(guó)際學(xué)堂，6-12歲仍然是混齡教育，孩子們可以自由的按照自己的步調(diào)來學(xué)習(xí)。不用受到年齡和學(xué)科的限制。而且在混齡教室，孩子哪仔們之間也能產(chǎn)生交流和互助，讓所獲得的知識(shí)融會(huì)貫通。
2、與傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)很快就進(jìn)行培判抽象的教學(xué)不同
一般來說，一到三年級(jí)的兒童思維能力沒有發(fā)展完全，沒有足夠的想象力去獨(dú)立完成思考。而啟蒙國(guó)際學(xué)堂引進(jìn)的荷蘭進(jìn)口NienHuis教具生動(dòng)可感，非常適合低幼兒童操作。在教學(xué)中，經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆臃浅Ｗ⒌奶剿鹘叹摺Ｔ趩⒚?，教具已經(jīng)不再是教師的輔助教學(xué)工具，而是用來幫助學(xué)生通過親身操作來探索未知世界的工具。
3、教師知識(shí)傳授方式不同
在啟蒙國(guó)際學(xué)堂，經(jīng)過國(guó)際AMI協(xié)會(huì)認(rèn)證的中外教老師深諳蒙氏教育理念，通過觀察孩子們的日常工作節(jié)奏和表現(xiàn)出來的興趣，為孩子及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃。在孩子們熟悉一項(xiàng)工作后，引導(dǎo)孩子們進(jìn)去更加有挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，獨(dú)立探索。

我兒子今年五年級(jí)。一年前，我把他從國(guó)內(nèi)一所普通公立小學(xué)，轉(zhuǎn)到一所國(guó)際學(xué)校讀書，我來分享下這兩年親眼所見孩子的變化。 先說下我們家庭情況：我們家在深圳，老公在加拿大讀完碩士后回國(guó)自己創(chuàng)業(yè)，我一開始在外企上班，后來老公太辛苦，就辭職他一起打拼。我們白手起家共同創(chuàng)業(yè)，真的很辛苦，一直到這幾年才略有起色。雖然我們倆平時(shí)都非常忙，但對(duì)孩子的教育都非常重視。 孩子上了小學(xué)后，接送孩子上學(xué)的任務(wù)都是家里的阿姨和爺爺奶奶完成。國(guó)內(nèi)的小學(xué)放學(xué)后，孩子三點(diǎn)半放學(xué)以后幾乎就無所事事了。一開始為了讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西，我們送孩子去各種興趣班，多花錢倒是無所謂，但是總覺得孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性方面總是沒有任何成長(zhǎng)，還對(duì)去興趣班很有抵觸，每到周末就要賴床，因?yàn)椴幌肴ヅd趣班。 最讓我不能接受的，是學(xué)校每天都對(duì)家長(zhǎng)有各種要求，比如每天都要檢查孩子作業(yè)，幫助孩子完成手工作業(yè)等等。微信群里每天都在對(duì)家長(zhǎng)布置各種作業(yè)，不僅浪費(fèi)了家長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)孩子自身的能力也并沒有一點(diǎn)提升和幫助。其實(shí)我很反感現(xiàn)在國(guó)內(nèi)學(xué)校把各種任務(wù)和作業(yè)都轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)的做法，有一次沒忍住在群里質(zhì)疑了一下，結(jié)果引來老師的一頓痛批：“自己的孩子你不管指望誰來管？”平時(shí)家長(zhǎng)還各種攀比，成績(jī)就不說了，連上個(gè)興趣班都要比比哪個(gè)學(xué)的快學(xué)的多？孩子上個(gè)小學(xué)，家長(zhǎng)的壓力比孩子還大。 因?yàn)槔瞎窃诩幽么罅魧W(xué)的，對(duì)美式的教育模式一直非常欣賞，更不能接受這種死板的教育方式。經(jīng)過三年折磨，我和孩子爸爸最終下了決定——送孩子去國(guó)際學(xué)校讀書。 雖然做了決定，但是如何選擇學(xué)校就成了最難的問題。光我們這個(gè)一線城市，自稱國(guó)際學(xué)?；蛘咄鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校的就不下十所。我們也親自考察了深圳香港和東南亞的幾家國(guó)際學(xué)校（還是不太放心一下把孩子送緩早太笑旁遠(yuǎn)，美國(guó)可攜帶槍支也覺得不安全），經(jīng)過多方收集資料后，列出了3種選擇： 1. 在本地的國(guó)際學(xué)校中選擇一家最好的上。（本地學(xué)校我們初步篩出三四家做最后的選擇）2. 去香港的國(guó)際學(xué)校。（也初步篩選了兩家備選）3. 去新加坡或者馬來西亞的國(guó)際學(xué)校。（那邊的教育水平普遍較高，而且考慮到爺爺奶奶可以陪讀） 這三種選擇各有利弊，在做決策前，我們從幾個(gè)維度進(jìn)行了逐一對(duì)比。1. 安全性：送孩子過去，是要住校的，安全是我們最最重視的一個(gè)問題。也許是看了太多孩子在西方學(xué)校被槍擊和虐待的新聞了，我實(shí)在是不希望出現(xiàn)有去無回的事情。我把安全這件事，放在比教學(xué)質(zhì)量等等都要優(yōu)先的位置。另外我也覺得，如果一個(gè)學(xué)校的安全和寄宿文化做的很好，教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)差到哪里去。2. 教學(xué)質(zhì)量和國(guó)際化水平：之所以想送去國(guó)際化學(xué)校，自然是希望孩子受到正統(tǒng)的西方教育，接觸多語(yǔ)言環(huán)境。這一點(diǎn)上，本地學(xué)校無疑是最差的選擇，先不說老師水平和資質(zhì)，生活環(huán)境也不可能讓孩子真的得到國(guó)際化視野。當(dāng)?shù)氐睦蠋?，可能兩三年的?guó)際化教育經(jīng)擾升雀歷，再配個(gè)洋面孔（東歐、南歐等地，其實(shí)老師都非常便宜，但是教育質(zhì)量是不是真的能保證），就變成了中國(guó)的香餑餑。我們家先生經(jīng)歷過正宗的西方教育，這點(diǎn)上忽悠不了他。3. 升學(xué)政策：畢竟送孩子去國(guó)際學(xué)校，未來大學(xué)肯定也是奔著國(guó)外名校去的。千軍萬馬走高考的獨(dú)木橋，已經(jīng)不是我們的方向。并且國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的教育資源和師資質(zhì)量和國(guó)外同水平的大學(xué)相比根本不在一個(gè)量級(jí)，去國(guó)外讀名校是降維打擊。目前國(guó)內(nèi)申請(qǐng)國(guó)外好大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，因?yàn)閲?guó)外大學(xué)的申請(qǐng)名額分配給每個(gè)國(guó)家是不同的。在這點(diǎn)上，我更偏向于新馬的國(guó)際學(xué)校。在國(guó)外申請(qǐng)大學(xué)遠(yuǎn)比競(jìng)爭(zhēng)激烈的中國(guó)大陸要容易很多。（最近的中美貿(mào)易戰(zhàn)也讓我更加沒有后悔當(dāng)初的選擇）。4. 費(fèi)用：從學(xué)費(fèi)來說，本地學(xué)校學(xué)費(fèi)有的貴到30多萬，所以算下來也沒有太多的價(jià)格優(yōu)勢(shì)；去寸土寸金的香港，如果要陪讀考慮買房對(duì)我們創(chuàng)業(yè)階段來說壓力有點(diǎn)大，另外香港陪讀（我們準(zhǔn)備讓爺爺奶奶過去陪讀）的生活成本也不低，房租實(shí)在不便宜；新加坡的學(xué)費(fèi)最貴，教育質(zhì)量相對(duì)來說好些，但是房租和學(xué)費(fèi)都是最貴的，我們后來也放棄了。最后我們把重點(diǎn)放在了馬來西亞。一是馬來這個(gè)國(guó)家是把教育和醫(yī)療投入了大量的資源去進(jìn)行完善的，而是馬來西亞曾經(jīng)是英國(guó)殖民地國(guó)家，這里的人都非常有禮貌也很熱情，單純。每天過的像度假一樣，爺爺奶奶去陪讀也順便能夠頤養(yǎng)天年，一舉多得。并且深圳到馬來坐飛機(jī)也就四個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，來回機(jī)票和我們夫妻倆偶爾過去探望的路費(fèi)，包括房租，都很便宜。（我在學(xué)校附近給孩子和他爺爺奶奶租了一套精裝修兩居室海景房只要人民幣3000元，后面再細(xì)說） 我們看了一圈英式教育和美式教育的學(xué)校，最終我們還是希望孩子能夠到美國(guó)讀大學(xué)，所以英式教育的學(xué)校就pass了。我們?cè)谛录悠率シㄌm西斯衛(wèi)理學(xué)校和馬來的嘉德圣瑪麗森林城市國(guó)際學(xué)校兩者之間糾結(jié)了很久。這兩所學(xué)校一個(gè)在新加坡一個(gè)在馬來西亞，都是美式學(xué)校。新加坡教學(xué)質(zhì)量高是公認(rèn)的，國(guó)家也更發(fā)達(dá)。新加坡美國(guó)學(xué)校也是第一梯隊(duì)的國(guó)際學(xué)校。但問題是一方面新加坡的學(xué)費(fèi)昂貴，除了學(xué)費(fèi)還有各種雜七雜八的費(fèi)用，加起來對(duì)我們壓力也是非常之大。而且入學(xué)還有門檻，比如要入學(xué)考試，對(duì)學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平要求很高，我們也有點(diǎn)擔(dān)心孩子去了一開始適應(yīng)不了，會(huì)受到打擊和抵觸。 另外一方面，正好去年馬來西亞嘉德圣瑪麗森林城市國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)來深圳做招生巡講，我們過去聽了以后，覺得這個(gè)校長(zhǎng)很了解中國(guó)孩子的教育方式。因?yàn)樗旧硎敲绹?guó)藤校賓夕法尼亞大學(xué)的教育學(xué)博士，還在加拿大和香港都做過國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)，好感度頓時(shí)增加了。然后這所學(xué)校母校在美國(guó)，曾經(jīng)還和大大的母校八一中學(xué)做過聯(lián)合辦學(xué)。（這點(diǎn)其實(shí)挺牛，大大的母校為何沒有選在紐約或者華盛頓等教育資源眾多的地方，而選了在明尼蘇達(dá)州的一所學(xué)校？學(xué)校質(zhì)量可以自己有個(gè)判斷了）安全保證上，美國(guó)嘉德圣瑪麗學(xué)校是全美排名前八的寄宿學(xué)校（有興趣的可以百度一下），這所馬來的分校也是海外唯一的一所分校。為此，我們還親自去馬來考察了學(xué)校的校園環(huán)境和軟硬件條件。環(huán)境沒得說，后來給孩子租到一個(gè)無敵海景房只要三千塊也是驚到我了哈哈哈哈。不得不提的一點(diǎn)，是這個(gè)學(xué)校是不用舍監(jiān)的，學(xué)校的任課老師就和孩子們一起住，隨時(shí)都能對(duì)的上號(hào)，也隨時(shí)能給孩子好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，這不是跟找了個(gè)全職媽媽一樣嘛！但是，真正讓我真的特別心動(dòng)的原因，是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校今年剛在海外開第二年，師生比非常非常低！美國(guó)學(xué)校開了一百多年，也就三四百個(gè)學(xué)生！馬來就更少，有的班級(jí)是一個(gè)老師只對(duì)兩三個(gè)學(xué)生，這樣我的孩子能夠充分的被老師關(guān)照到，相比國(guó)內(nèi)學(xué)校一個(gè)老師對(duì)40個(gè)孩子的關(guān)注度，我真的覺得這像買潛力股，買到就是賺到哈哈哈。 給大家看看我們?nèi)ヱR來探校時(shí)候的照片吧，奧林匹克規(guī)模的游泳池這是學(xué)生自己的繪畫作品這是給孩子們都做了身高的標(biāo)記 明年可以看看長(zhǎng)高多少 我很喜歡這個(gè)學(xué)校的一個(gè)地方，是他們的weCreat創(chuàng)造中心。嘉德圣瑪麗森林城市國(guó)際學(xué)校非常重視孩子創(chuàng)造力的開發(fā)。這正是我和孩老公都比較喜歡的美式教育理念——著重培養(yǎng)的孩子的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)新、深刻理解事物的思維方式。學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、辯論、體驗(yàn)和領(lǐng)悟的過程。 我找了一下，網(wǎng)上有關(guān)于這個(gè)學(xué)校的視頻 ： https://m.bilibili.com/video/av54709675.html?tt_from=copy_link&utm_source=copy_link&utm_medium=toutiao_ios&utm_campaign=client_share 說說孩子這兩年的變化吧。從學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣上來說，看起來國(guó)際學(xué)校的作業(yè)沒有國(guó)內(nèi)多，不需要背課文和聽寫檢查什么的。但其實(shí)老師留的作業(yè)，都是需要孩子在課后自主的查資料、閱讀、思考和寫作，而且完全不讓家長(zhǎng)幫忙，他們會(huì)自己組成小組，一起去圖書館和網(wǎng)絡(luò)上查詢資料，再形成一個(gè)綜合產(chǎn)出，到課堂上做presentation。（國(guó)外特別注重對(duì)孩子演講能力的培養(yǎng)）孩子為解決一個(gè)問題花的時(shí)間并不比國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間少，但是在這個(gè)過程中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)洗的能力得到了充分的鍛煉和激發(fā)，以前逼著兒子做作業(yè)都不愿意，現(xiàn)在每天都跟我們匯報(bào)今天又和小伙伴們一起完成了什么樣的teamwork，如果有和小伙伴們鬧矛盾我也問他最后這么解決的，大部分問題都能自己解決，價(jià)值觀的發(fā)展我基本沒操什么心。這也無疑培養(yǎng)了孩子溝通、協(xié)作的能力，不知道比在國(guó)內(nèi)做個(gè)書呆子強(qiáng)了多少。 學(xué)校也很非常重視孩子“3點(diǎn)半以后的時(shí)間”。除了學(xué)業(yè)上，學(xué)校還有各種專業(yè)的興趣社團(tuán)、專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)俱樂部等…..在3點(diǎn)半放學(xué)后，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇想發(fā)展的興趣愛好。兒子很喜歡籃球，以前國(guó)內(nèi)的小學(xué)的籃球基本是空白的，我花錢送他去籃球訓(xùn)練班，但因?yàn)槊恐苤挥幸淮斡?xùn)練，平時(shí)也沒有太多同伴一起玩，進(jìn)步很慢。但在圣瑪麗學(xué)校學(xué)校里，小學(xué)的球隊(duì)就有非常專業(yè)的教練，而且老師并沒有因?yàn)槭切『⒆哟蚯蚓碗S便糊弄，而是對(duì)他們進(jìn)行非常專業(yè)的訓(xùn)練，兒子每天放學(xué)后都要訓(xùn)練2小時(shí)，不僅球技進(jìn)步神速，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。除此之外他還報(bào)名參加了戲劇課，每學(xué)期結(jié)束還有匯報(bào)演出。我們特意去看了孩子的匯報(bào)演出，真是完全沒想到兒子還有這方面的天賦。 總的來說，我親眼見到兒子從去國(guó)際學(xué)校讀書的兩年，變化非常大，主要表現(xiàn)在： 1. 性格變得開朗又自信，懂禮貌、也很會(huì)社交。看問題的角度和視野比同齡的孩子都要廣。 2. 學(xué)業(yè)方面，英語(yǔ)水平自然是不用說了，重要的是學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，現(xiàn)在他已經(jīng)明確的告訴我，他通過幾次老師布置的課題，研究了很多資料后，現(xiàn)在對(duì)空間物理方面的知識(shí)非常感興趣，正在和小伙伴做一個(gè)人工智能的機(jī)器人項(xiàng)目。我都不敢想象這是一個(gè)小學(xué)生能說出來的話。3. 身體變的強(qiáng)壯了，可能因?yàn)橛写罅康捏w育運(yùn)動(dòng)和東南亞的陽(yáng)光與海風(fēng)，個(gè)子也飛速猛躥。放假回國(guó)內(nèi)，和小區(qū)同齡的孩子打球，直接碾壓全場(chǎng)。 關(guān)于送孩子去國(guó)際學(xué)校，尤其是東南亞的國(guó)際學(xué)校，我們?nèi)耶?dāng)初也是經(jīng)過慎重考慮的。雖然我和孩子爸爸也算是高學(xué)歷，教育背景都還不錯(cuò)。但是我們更相信術(shù)業(yè)有專攻，應(yīng)該把孩子送到真正懂教育老師和學(xué)校里。嘉德圣瑪麗森林城市國(guó)際學(xué)校的老師都有十幾年的國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，而且90%是美國(guó)來的老師。校長(zhǎng)更是在香港做過多年中國(guó)國(guó)際學(xué)校的校長(zhǎng)，既懂美式教育的理念又非常了解中國(guó)孩子的特點(diǎn)，這種多元的背景讓我們更加信任這所學(xué)校，這可能真的是在亞洲離我們最近的一所純正美式教育的國(guó)際學(xué)校了。

北京順義國(guó)際學(xué)校沒有公布相關(guān)信息。

北京順義國(guó)際學(xué)埋嫌褲校簡(jiǎn)稱叫ISB。北京順義國(guó)際學(xué)校是一所非營(yíng)利性的國(guó)際學(xué)校。學(xué)校歷史長(zhǎng)達(dá)27年以上。今天的ISB學(xué)校在世界上是領(lǐng)頭羊。其為外籍人員的子女提供教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)理念：彎簡(jiǎn)

教學(xué)上大力推行"先學(xué)后講課課者舉練"課堂教學(xué)模式，即教師先提本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，給學(xué)生一定時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，后讓學(xué)生做老師經(jīng)過精選的練習(xí)題；然后再引導(dǎo)學(xué)生研討解決暴露出的問題，老師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正；最后當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂練習(xí)。堅(jiān)持科研興校、科研促教，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

以上內(nèi)容參考 北京順義國(guó)際學(xué)校