今天GJXX小編搜羅了北京愛迪國際學(xué)校“趣科學(xué)” | 竭盡全力呵護那份大膽求真的熱愛！希望給擇校的家長們提供參考。

　　如果說，除了嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度和扎實基礎(chǔ)，還有什么是我們在小學(xué)科學(xué)教育中尤為重視的，那一定是竭力保護孩子對世間萬物的好奇以及探索的勇氣。 　　隨著知識習(xí)得的深入，越來越多的未知領(lǐng)域在孩子面前鋪展開來，那份寶貴的渴望與想象，將足以支撐他們翻閱人類智慧的浩瀚典籍，再把自己的探究所得，用后人的身份寫下那莊嚴(yán)的一筆。 　　北京愛迪國際學(xué)校（小學(xué)）的科學(xué)課程將物理、化學(xué)、生物、地理四門學(xué)科的基礎(chǔ)知識廣泛融合，加之500+科學(xué)專業(yè)英文詞匯，在理解、解釋生活中科學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，加入科技實驗探索，以及校內(nèi)外科學(xué)競賽，共同組成了頗受學(xué)生歡迎的“趣科學(xué)”。 　　劍橋科學(xué)+計算機普修課，機器人+編程選修課，以及車模、航模、趣味科學(xué)的多種興趣班選擇，尊重事實和大膽嘗試的科學(xué)態(tài)度在一點一滴中養(yǎng)成，關(guān)于自身精神世界和價值觀的塑造也在悄然萌芽。

從提問到結(jié)論，需要經(jīng)歷什么？ 　　關(guān)于不同材料表面反射光的情況探究，這節(jié)五年級劍橋科學(xué)的課堂，從鏡子、錫紙、木板、砂紙、塑料紙等材料的親手觸摸開始，通過小組合作，分別填寫實驗記錄單，“實踐出真知”的真諦被劍橋科學(xué)學(xué)科組長趙靜老師運用得淋漓盡致。 　　“在北京愛迪國際學(xué)校九年的教學(xué)經(jīng)歷無數(shù)次證明，在做中學(xué)、在合作中學(xué)、在真實生活中學(xué)，這樣得到的知識遠遠比直接告訴孩子結(jié)論來得深刻。” 　　從探究豆類植物的生長、了解植物生命周期，到通過水的三態(tài)變化、了解物態(tài)的變化過程，再到光影的應(yīng)用、地日月的運動、晝夜交替和四季變化，學(xué)生們在老師的啟發(fā)之下，提出可探究的科學(xué)問題，作出有針對性的假設(shè)，制定較完整的探究計劃，并通過自身或小組合作的方法進行實驗，從而得出屬于自己的探究結(jié)論。

讓我們用機器人來過過招！ 　　除了科學(xué)課堂之上的講授，Vex IQ機器人和編程選修課的加入讓學(xué)生們得以在STEM領(lǐng)域擁有進一步深度探索的可能。六年級機器人課上，張麗娜老師正在帶領(lǐng)學(xué)生們進行一場刺激的“逃生計劃”！ 　　機器人Autopilot從綠色起始區(qū)域出發(fā)，行駛至藍色區(qū)域完成“逃生”，需先后經(jīng)過多個障礙物，并不得觸碰黑線。Distance、Bumper等傳感器的功能掌握，wait until、if 等語句的熟練應(yīng)用共同支撐起每一場“機器人大戰(zhàn)”的順暢進行。 　　VR 體驗、Sam Lab 光感器制作、Scratch 圖形化編程，還有“Jeopardy：等你來戰(zhàn)！”等那些光聽名字就足以讓人熱血沸騰的校內(nèi)外競賽，帶給學(xué)生豐富體驗感和成就感的背后，是教研團隊和競賽帶隊老師對技能要求的精準(zhǔn)把握和豐厚經(jīng)驗。 　　除去接觸范圍之廣度，多樣的選擇空間更充分給予了孩子追求深度的可能，讓他們得以葆有“擇一事，終一生”的信念與勇氣。 　　一所小學(xué)，能夠擁有12門必修+40門選修課這般龐大豐富的課程體系，這本身便足以佐證愛迪外國語學(xué)校（小學(xué)）對自身雄厚師資和教學(xué)能力的底氣，以及對滿足學(xué)生全方位個性化發(fā)展需求的決心，更希望借以這般啟發(fā)智慧的雄厚能量，為每一位學(xué)生科學(xué)精神的自然養(yǎng)成付出全力。 　　「每個孩子都值得被看見」無論關(guān)乎文學(xué)、關(guān)乎藝術(shù)、關(guān)乎科學(xué)、關(guān)乎哲學(xué)，我們惟愿推崇那些發(fā)自內(nèi)心的熱愛，從而應(yīng)對他們未來將要所處的時代，在認識世界、認識自我的過程中，達成自洽的成長。 　　更多國際學(xué)校資訊，可以到本網(wǎng)站查看！