今天GJXX小編搜羅了北京市朝陽區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

　　4月20日，芳草教育集團(tuán)在北京市朝陽區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校開展“科學(xué)帶班 落實(shí)育人實(shí)效”班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。集團(tuán)黨總支書記丁兆惠、德育主管副校長(zhǎng)楊媛以及各校區(qū)干部、班主任老師全程參與此次活動(dòng)。活動(dòng)由世紀(jì)小學(xué)的田徑老師主持。 　　班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，班級(jí)活動(dòng)的組織者，是學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與家長(zhǎng)之間關(guān)系的紐帶和橋梁，班主任的管理水平和自身素養(yǎng)直接決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在日常工作中如何提高育人水平，真正做到“科學(xué)帶班 落實(shí)育人實(shí)效”，芳草6位優(yōu)秀班主任將帶領(lǐng)我們走入他們的工作日常，走進(jìn)他們班的故事，讓我們一起看看他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。

讓傳統(tǒng)文化助力班級(jí)管理

世紀(jì)小學(xué) 劉煜菁 　　要著眼學(xué)生，立足“靜心”，滋養(yǎng)“慧心”；打造班級(jí)，立足“知心”，滋養(yǎng)“齊心”；聯(lián)手家校，立足“孝心”，滋養(yǎng)“貼心”，將傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)活動(dòng)，從而進(jìn)行班級(jí)管理的思考與實(shí)踐。

從“一張紙巾”的啟示到

“每個(gè)人都了不起”

東州校區(qū) 邢晨曦 　　“好習(xí)慣、早養(yǎng)成；有教養(yǎng)、益終生?！弊鳛橐幻荒昙?jí)班主任，不但要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂進(jìn)行探索，更要高度重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在校園生活中，關(guān)注細(xì)節(jié)，走進(jìn)孩子們每天中午在學(xué)校的那頓“盛宴”，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，注重對(duì)學(xué)生就餐以及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。從“一張紙巾”的啟示到“每個(gè)人都了不起”的動(dòng)態(tài)管理中，關(guān)注細(xì)節(jié)，促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

肩負(fù)責(zé)任也輕松

遠(yuǎn)洋小學(xué) 劉念勝 　　帶班育人四個(gè)字很簡(jiǎn)單，卻是班主任身上沉甸甸的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。如何能輕松應(yīng)對(duì)，快樂工作，快樂育人呢？要能做到：家校溝通穩(wěn)得住——穩(wěn)定情緒、穩(wěn)固合作、穩(wěn)步提高；問題學(xué)生hold住——理解（贏得信任，有安全感），接納（想辦法，給支持），鼓勵(lì)——有自信，能進(jìn)步;常規(guī)工作盯得?。ㄟ@個(gè)盯是關(guān)注、是以身作則、是每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、是勿以善小而不為......）。

從“心”出發(fā)，讓所有學(xué)生

共育于同一片藍(lán)天之下

雙花園校區(qū) 吳冠霏 　　對(duì)待特殊生要做到以“精心”增關(guān)注。從學(xué)情和細(xì)微之處出發(fā)，精心安排座位，提高關(guān)注頻率；對(duì)于隨班就讀學(xué)生要降低課程要求，鼓勵(lì)特色發(fā)展；生活中，教師做好基礎(chǔ)示范，培養(yǎng)學(xué)生生活能力；要以“友愛”賦溫暖，讓班內(nèi)學(xué)生幫助有困難的學(xué)生，使其體會(huì)到集體的溫暖；家校要做好溝通，以“合力”促轉(zhuǎn)化。教師要使融合教育落實(shí)到實(shí)處，以彰顯教育公平。

做有溫度的班主任

日壇中國(guó)部 張藝晨 　　美術(shù)是我的專業(yè)，也是我作為班主任的優(yōu)勢(shì)。首先，要把精力和目光聚焦在日常細(xì)微而瑣碎的常規(guī)上，從小事做起，從影響教室環(huán)境和文化的點(diǎn)滴做起，施展環(huán)境育人的魔力。作為一名班主任，要懂得生活、懂得美，才能培養(yǎng)出熱愛生活的孩子。要不斷發(fā)揮美術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)孩子們參與設(shè)計(jì)和制作，讓教室空間變得更加整潔、溫馨，讓班級(jí)文化“看得見 摸得著”，建設(shè)學(xué)生生命成長(zhǎng)的理想空間。

擷尋常之材 筑成長(zhǎng)之路

——淺談《芳草育苗習(xí)慣成長(zhǎng)手冊(cè)》的評(píng)價(jià)作用

世紀(jì)小學(xué) 孫海珍 　　每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)為孩子們準(zhǔn)備《芳草育苗-習(xí)慣培養(yǎng)成長(zhǎng)手冊(cè)》，內(nèi)容包括：“小鬼當(dāng)家”成長(zhǎng)記錄，情感溝通橋，爭(zhēng)做最美芳草少年 ?！斗疾萦?習(xí)慣培養(yǎng)成長(zhǎng)手冊(cè)》是以學(xué)生為核心，以老師、家長(zhǎng)為助力的構(gòu)建三位一體的學(xué)習(xí)共同體的介質(zhì)，有著其他教育評(píng)價(jià)的方法和手段無法替代的重要作用。作為班主任，要善于運(yùn)用手冊(cè)，形成個(gè)性化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性而全面的成長(zhǎng)。 　　最后， 丁書記做總結(jié)發(fā)言。他指出，青年班主任雖初出茅廬卻善于學(xué)習(xí)，勤于吸納，在一點(diǎn)一滴的工作中形成自己獨(dú)特的管理特色。他希望班主任在日常工作中突出實(shí)效，讓班主任工作變得豐厚充盈；希望班主任將帶班育人作為自己的專業(yè)追求，牢記“育人”的核心目標(biāo)；希望班主任銘記初心，讓芳草的班主任工作得到體系化發(fā)展。 　　更多國(guó)際學(xué)校資訊，可以進(jìn)入本網(wǎng)站查看！