今天GJXX小編搜羅了南京金地未來學(xué)校：國際化小學(xué)是什么樣的？22個(gè)班干部?jī)?nèi)卷“史上最懶”班主任希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

在南京金地未來學(xué)校小學(xué)部，沒有相同的兩個(gè)學(xué)生，也沒有兩個(gè)完全相同的班級(jí)。為了讓每個(gè)孩子享有充分的機(jī)會(huì)和個(gè)性化的培養(yǎng)路徑，金地未來的班級(jí)為學(xué)生而設(shè)，一班一特色，一班一品格，由此形成的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)新型的班級(jí)“性格”，演繹出金地未來小學(xué)部斑斕璀璨、中西匯通的校園文化。 我們?cè)痛蠹曳窒磉^帶學(xué)生逐夢(mèng)中國航天的“暖心大白”唐老師，也見證了三年級(jí)同學(xué)組團(tuán)建立“出版社”，自編自繪了人生的第一套童話故事集。 在南京金地未來學(xué)校，還有這樣一個(gè)神奇的班級(jí)，在22位同學(xué)中誕生了22個(gè)班干部。起初，這群孩子帶著對(duì)過去四年小學(xué)生活的眷念以及對(duì)未來的迷茫，有人會(huì)說：不知道為什么轉(zhuǎn)學(xué)，爸媽讓我來的； 短短一學(xué)期后，他們的變化令父母和老師驚嘆，扎扎實(shí)實(shí)地“卷”成了一股繩，展現(xiàn)了在金地未來這片充滿魅力的文化沃土下，所孕育的學(xué)子風(fēng)采。 22個(gè)班干部吹響創(chuàng)新集結(jié)號(hào) 邂逅“史上最懶”班主任 “老師，三好學(xué)生是不是都發(fā)給班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)跟學(xué)習(xí)委員的？” 這是五年級(jí)一班班主任楊遠(yuǎn)老師直面的第一個(gè)“難題” ：是什么樣的環(huán)境和經(jīng)歷，造就了孩子這樣簡(jiǎn)單直接的認(rèn)知，覺得拔尖出彩的永遠(yuǎn)是那幾個(gè)，從而過分在意班委選舉的得與失？ 因此，楊遠(yuǎn)組織了一場(chǎng)班級(jí)大會(huì)，讓這群彼此陌生、性格迥異的孩子去描繪理想中的班級(jí)風(fēng)格，幾個(gè)關(guān)鍵詞脫穎而出：自由、快樂、開放、共享。 楊遠(yuǎn)驚訝地發(fā)現(xiàn)，這不正是學(xué)校一直所倡導(dǎo)教育理念嗎？ 于是，全班同學(xué)的呼聲中，楊遠(yuǎn)正式宣布了這樣一條班級(jí)公約：在自由、有秩序的環(huán)境里快樂地學(xué)習(xí)，并選舉出了22個(gè)輪崗制的班干部，除了熟知的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)，還產(chǎn)生了班級(jí)小法庭、情緒管理小組等新奇的班干部團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過一學(xué)期的磨合，同學(xué)們自主地管理著班級(jí)，形成了一套相對(duì)成熟且有效的管理體系，居然讓班主任楊遠(yuǎn)，成為了班級(jí)里最“無用”的存在。 用細(xì)水長(zhǎng)流的關(guān)愛激發(fā)興趣 圖書管理員“變身”文藝委員 “因圖書管理員超額，結(jié)合同學(xué)們的投票和老師們的匿名投票，將由Alice同學(xué)擔(dān)任本屆文藝委員。”在一次班委選舉中，楊遠(yuǎn)在宣傳委員的確立上悄悄使了“小心機(jī)”。 在新團(tuán)隊(duì)里，內(nèi)向的孩子總是慢熱又靦腆，他們?nèi)缤瑒倓偙犻_眼睛的小獸，溫柔地試探這個(gè)世界，對(duì)他人充滿好奇，卻又不敢打開內(nèi)心，Alice就是其中之一。 上課時(shí)，Alice會(huì)乖巧地坐著，不說話，也不舉手，只是偶爾畫一些小畫。楊遠(yuǎn)記得，在一節(jié)大語文課的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，她向同學(xué)們展示了Alice畫的蘇軾“朋友圈”，收獲贊美的小姑娘那羞澀眼神里的小小驕傲。 “你們要一起把宣傳工作給承擔(dān)起來?！毙」媚镎J(rèn)真記住了楊遠(yuǎn)的話，只要涉及文字或繪畫，她都會(huì)很努力地讓自己去幫忙制作。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她帶領(lǐng)著宣傳團(tuán)隊(duì)，用樹葉和油彩作畫記錄下了踢足球的情景，讓Alice媽媽感動(dòng)不已：這是她第一次看到女兒去主動(dòng)參與。 今年2月，在楊遠(yuǎn)的指導(dǎo)下，Alice的作文《最是晨霧好風(fēng)景》成功在揚(yáng)子晚報(bào)上刊登，也讓小姑娘細(xì)水長(zhǎng)流的進(jìn)步逐漸展露在大眾眼前。 在同學(xué)們“建議”下成長(zhǎng)的文明委員 用國籍和習(xí)慣去匹配紅領(lǐng)巾 2022年1月5日，是Sean同學(xué)眼饞其他同學(xué)紅領(lǐng)巾的第105天，當(dāng)父母終于把他的國籍轉(zhuǎn)回國內(nèi)后，孩子一蹦三尺高，興奮地和楊遠(yuǎn)說：“我現(xiàn)在是一個(gè)完完全全的中國人，可以佩戴紅領(lǐng)巾了！” 在學(xué)校對(duì)紅色文化的傳承以及各種儀式感熏陶下，佩戴紅領(lǐng)巾一直是Sean的執(zhí)念。楊遠(yuǎn)告訴他：“禮儀是中華民族文明的底蘊(yùn)，是內(nèi)在約束力。你要想成為少先隊(duì)員，不僅要把自己手上的事做好，還要盡可能規(guī)范行為舉止，帶動(dòng)他人一起進(jìn)步?！? 然而，對(duì)于這個(gè)“小海歸”而言，他無法理解國內(nèi)很多日常規(guī)范，也經(jīng)常無意間和其他同學(xué)發(fā)生小摩擦。 好在，在五年級(jí)一班，有一項(xiàng)“表揚(yáng)必點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”制度。當(dāng)同學(xué)們有不恰當(dāng)行為時(shí)，其他人會(huì)以提建議的方式舉手：有人昨天做了一件事。我想給他提一個(gè)建議，下次可以換種方式跟別人溝通，會(huì)更禮貌一點(diǎn)。因?yàn)椴还_姓名，孩子會(huì)覺得，只要改變，下一個(gè)被點(diǎn)名表揚(yáng)的就是自己。 在這樣的班級(jí)體制下，Sean擔(dān)任過植物管理員，也做過文明委員，他會(huì)在交接植物時(shí)貼好養(yǎng)護(hù)標(biāo)簽，還帶領(lǐng)其他同學(xué)一起規(guī)范行為，終于在評(píng)選班級(jí)之星的活動(dòng)中，獲得了同學(xué)老師們的一致認(rèn)可，在楊遠(yuǎn)和大隊(duì)輔導(dǎo)員胡老師的見證下，讓專屬自己的紅領(lǐng)巾高高飄揚(yáng)。 給能力一個(gè)破土而出的時(shí)間 班級(jí)小法官實(shí)力上陣 面對(duì)全新組建的班級(jí)，F(xiàn)elix同學(xué)渾身寫滿了拒絕融入。因此，在班級(jí)首次的破冰活動(dòng)中，他帶著少年獨(dú)有的驕傲站在一旁，故作冷漠：“我們小組沒了我，也能進(jìn)行?！? 然而，在楊遠(yuǎn)的耐心陪伴下，他以旁觀者的角度觀察到其他小組的優(yōu)勢(shì)，也看到了自己小組的不足，終是抵不過惻隱之心，卸下盔甲與自己和解。 逐漸的，F(xiàn)elix特有的觀察力、組織力和創(chuàng)新力在一次次活動(dòng)中逐漸顯現(xiàn)。后來機(jī)緣巧合成為第一屆班級(jí)小法官，F(xiàn)elix一度認(rèn)為楊老師遇矛盾就往法庭“推”有偷懶的嫌疑。卻不知從哪天起，班級(jí)小法庭逐漸成為了班級(jí)同學(xué)產(chǎn)生矛盾后的口頭禪：“班級(jí)小法庭呢？” “庭長(zhǎng)呢？” 當(dāng)楊遠(yuǎn)靜靜地站在一邊，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生有摩擦，卻沒有一個(gè)人跑來找她告狀時(shí)，聽著人群中傳來那一聲聲負(fù)責(zé)調(diào)解的聲音：“他先說，你等一會(huì)再陳述，好，他說完了你來說，”這一瞬間，楊遠(yuǎn)看到了成長(zhǎng)破土而出。 因責(zé)任而“卷”的班級(jí)文化 讓學(xué)生成為金地未來真正的主人 常有家長(zhǎng)會(huì)問，金地未來學(xué)校的班級(jí)如何管理，似乎大家都默認(rèn)了，班級(jí)管理的主體只能是老師。 而當(dāng)我們把這個(gè)權(quán)利下發(fā)給同學(xué)們時(shí)，我們看到生活委員開會(huì)討論配餐分工；帶讀委員定海神針般坐下讀書后，其他人也會(huì)很自覺地跟上；甚至還有學(xué)生積極督促中外老師趕緊布置作業(yè)......當(dāng)每個(gè)學(xué)生都成為管理班級(jí)的主人，比賽似地讓自己更加優(yōu)秀時(shí)，“卷起來”的班級(jí)文化也自發(fā)地在學(xué)生中間蔓延開來。 無論是22個(gè)班委，還是班級(jí)積分制度，南京金地未來學(xué)校的教育工作者們，從不停止追求更適合孩子的創(chuàng)新教育模式，用多變的教育方法匹配多變的學(xué)生需求，在所有的教育活動(dòng)、在具體的教育行為中，為每一個(gè)孩子搭建正直、包容、健康、堅(jiān)毅、進(jìn)取的成長(zhǎng)平臺(tái)，真正做到讓學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，老師為學(xué)生而教，根植傳統(tǒng)，面向未來，這也是南京金地未來學(xué)校一直堅(jiān)持并踐行的教育之道。 以上就是《國際化小學(xué)是什么樣的？22個(gè)班干部?jī)?nèi)卷“史上最懶”班主任》介紹。