北京致知學(xué)校

所在地區(qū)：北京 朝陽區(qū)學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

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今天GJXX小編搜羅了北京致知學(xué)校教師怎么樣？希望給擇校的家長們提供參考。

北京致知學(xué)校教師怎么樣？北京致知學(xué)校創(chuàng)建于2019年，是一所著眼未來，耕耘當(dāng)下的國際化學(xué)校。它以創(chuàng)建一個中西文化和諧共生、中西教育相得益彰的學(xué)習(xí)者社區(qū)為愿景，在實(shí)施中國國家課程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性融合IB課程理念和教學(xué)策略、評估方式等，并正式獲得IB-PYP全球官方認(rèn)證。

在“修己達(dá)人 知行合一”的價值觀下，致知的教師致力于用卓越的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生，用優(yōu)秀品格感染學(xué)生。他們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去溫暖這個世界，用善意的方式融入這個世界，為所處社區(qū)帶來積極影響。這篇文章的作者Stephen擁有16年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，決定回歸教育事業(yè)的他，帶著對國際教育獨(dú)有的態(tài)度與想法，開啟了他在北京致知學(xué)校的教育生涯。

大約在7、8年前，Stephen決定回歸教育事業(yè)。

與以往在英國和澳大利亞教學(xué)的不同的是，這次，他決定把教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法帶給中國的孩子們。

他常說，國際教育并不單純指在國際環(huán)境中，而是孩子們身上是否攜帶著“文化敏感”，是否真正擁有包容心和同理心去走向世界。

01 回歸教育事業(yè)

我叫Stephen Pulsford, 這是我加入北京致知學(xué)校的第一年。我從小在英國長大，隨后前往澳大利亞莫納什大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在那里獲得了英語、歷史和教育學(xué)學(xué)位。畢業(yè)以后，由于對教學(xué)的熱愛，我成為了一名教師，開始在澳大利亞的高中教授英語文學(xué)的課程，也擔(dān)任了3年的英文學(xué)科組長，5年的高中班主任。

我在上學(xué)的時候，就想成為一名英語或歷史老師，這也源于我對這兩門課都有這很濃厚的興趣。于是，我的第一份教師工作便是一名英語文學(xué)老師，在教學(xué)經(jīng)歷的不斷磨練中，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己在英文教學(xué)中更加游刃有余了，于是便一直在文學(xué)老師的這條道路上走下去了。

人生總是在不斷的挑戰(zhàn)自我。在我的教學(xué)事業(yè)持續(xù)一段時間后，我決定調(diào)整下自己的狀態(tài)，去做些新的嘗試，便開始進(jìn)入商業(yè)領(lǐng)域。站在現(xiàn)在的節(jié)點(diǎn)來看，我很感謝那段時間從商的經(jīng)歷，因?yàn)橐淮紊虡I(yè)活動，讓我有機(jī)會來到中國。在一段時間的體驗(yàn)過后，我意識到自己已經(jīng)愛上了這片土地，這里的文化十分吸引人，我也十分喜歡自己在中國的生活狀態(tài)。于是，我決定繼續(xù)回歸教育事業(yè)，為這里的孩子教授英文課程。

02 我的國際教育之路

在從商那段時間，我接觸到了在國際化教育體系中成長的孩子，他們的思維十分敏捷而開闊，性格也是樂觀陽光，在他們身上，我感受到國際化教育的環(huán)境十分活躍。我想，也許這是個契機(jī)讓我回歸教育，繼續(xù)做我喜歡的事業(yè)，并且將它和我對文化體驗(yàn)的熱愛相結(jié)合，這對我來說將是一段十分有意義的時光。

進(jìn)入國際化教育行業(yè)以來，我曾經(jīng)在澳大利亞、英國和中國三個國家工作過。我認(rèn)為這其中，中國給我的感受是很深刻的。因?yàn)樵谶@里，我所處在一個不同文化的環(huán)境中，也會常常面對一些不同的困難和挑戰(zhàn)，但這就是為什么在這里工作很有趣，每一天對我來說都是新鮮而不同的。讓我有動力去面對挑戰(zhàn)并解決它。

在我從教的16個年頭里，我想和大家分享的是，當(dāng)我們談到國際化教育時，我們不需要過分強(qiáng)調(diào)教育是在國際環(huán)境中進(jìn)行的這一事實(shí)，因?yàn)榻逃土己媒逃幕痉▌t就是全球性的。

無論是身處在中國、澳大利亞、英國、美國、中東或非洲，還是在任何地方，基礎(chǔ)知識和良好的教學(xué)、對學(xué)生成長和成就的關(guān)心都是普遍存在的一個非常全球化的概念。然而，有些事情確實(shí)讓國際教育有所不同，那就是我們必須對不同文化擁有“文化敏感”。

舉個例子，比如我在澳大利亞教學(xué)，會經(jīng)常開玩笑的講一些事情，總是試著看事物有趣的一面，但在不同文化情境下，我有時不得不中和一下，因?yàn)樵谄渌幕膶W(xué)生看來，你這樣可能會有些“不嚴(yán)肅”，所以我們就需要學(xué)著在不同背景中自如的切換表達(dá)方式，這也是一種國際化的包容心和同理心。

在我從教的16個年頭里，我想和大家分享的是，當(dāng)我們談到國際化教育時，我們不需要過分強(qiáng)調(diào)教育是在國際環(huán)境中進(jìn)行的這一事實(shí)，因?yàn)榻逃土己媒逃幕痉▌t就是全球性的。

無論是身處在中國、澳大利亞、英國、美國、中東或非洲，還是在任何地方，基礎(chǔ)知識和良好的教學(xué)、對學(xué)生成長和成就的關(guān)心都是普遍存在的一個非常全球化的概念。然而，有些事情確實(shí)讓國際教育有所不同，那就是我們必須對不同文化擁有“文化敏感”。

舉個例子，比如我在澳大利亞教學(xué)，會經(jīng)常開玩笑的講一些事情，總是試著看事物有趣的一面，但在不同文化情境下，我有時不得不中和一下，因?yàn)樵谄渌幕膶W(xué)生看來，你這樣可能會有些“不嚴(yán)肅”，所以我們就需要學(xué)著在不同背景中自如的切換表達(dá)方式，這也是一種國際化的包容心和同理心。

03 我的致知體驗(yàn)

我認(rèn)為致知的發(fā)展方向是我十分認(rèn)可的，而學(xué)校的目標(biāo)和宗旨也是值得我去將對教育理想的抱負(fù)和積攢的教育經(jīng)驗(yàn)全身心投入的。在這里，我將我在英語教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行分享，也得到了充分的支持去實(shí)施和落地。比如現(xiàn)在中學(xué)在進(jìn)行的英語分層教學(xué)，每個年級我們會將英文進(jìn)行三層分層，這樣非常適合學(xué)生能力的匹配，也讓學(xué)生們能夠感覺到適合自己，并有一定的挑戰(zhàn)。通過類似的教學(xué)實(shí)施，希望為致知的孩子帶來更好的支持。

在致知工作，對我來說是一次美妙的經(jīng)歷。這里的管理層十分尊重我的想法，讓我可以拿出十足的熱情來施展我的教學(xué)。一個學(xué)期下來，令人欣慰的是，我看到學(xué)生們已經(jīng)收獲了許多果實(shí)，看到他們在真正成長的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，在這里工作的每一個成員，都有一個共同的目標(biāo)，就是我們都在為致知的成功而努力，這是一種非常珍貴的氛圍。我從同事們那里獲得了滿滿的正能量，所有人都希望可以貢獻(xiàn)自己的一份力量從而使致知蓬勃發(fā)展，去打造一種卓越的教育。

當(dāng)然，在這里工作同樣充滿挑戰(zhàn)。當(dāng)你進(jìn)入一所新學(xué)校時，這意味著你要從建立課程開始，一步一步腳踏實(shí)地的鉆研。重新開始構(gòu)建一切是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但這也是非常令人興奮的，因?yàn)槟阏跇?gòu)建一個沒有“歷史包袱”的課程，把曾經(jīng)犯過的錯誤、經(jīng)驗(yàn)在這里矯正，帶給孩子正確和豐富的教學(xué)，讓他們少走些彎路。

這里所有的老師都對教學(xué)有著十足的熱情。目前在中學(xué)部，我們都在努力進(jìn)行IB MYP中學(xué)階段的課程實(shí)施，即使我已經(jīng)在MYP和DP階段有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在致知也可以常常從其他老師身上得到靈感，這種相互分享的感覺是很難得的。

作為一名老師，沒有什么比看到學(xué)生的進(jìn)步和收獲來的更開心了。在這個學(xué)期，我看到了那些起初認(rèn)為寫作可以用一句話來完成的孩子們，現(xiàn)在開始理解文學(xué)的含義，用寫作來表達(dá)自我，這是非常令人鼓舞的，甚至有些孩子比我們設(shè)定的目標(biāo)進(jìn)步還要顯著，他們也因此變得更加自信了。

我希望我們所有的學(xué)生都能在這一年，回顧他們在學(xué)期初始所做的學(xué)習(xí)，看看他們在學(xué)期末能做些什么，并且可以對自己所取得的成就感到自豪。正是因?yàn)橐娮C了孩子們的點(diǎn)滴成長，才讓我更加期待和他們繼續(xù)開啟第二學(xué)期的旅程。

通過教職工的努力建設(shè)，我希望北京致知學(xué)校可以擁有最好的最扎實(shí)的英語課程。