近日，義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）公布。而作為未來10年我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它的出現(xiàn)備受關(guān)注。

課程在教育教學(xué)中具有非常重要的作用，是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要載體，也是教材編寫、教師教、學(xué)生學(xué)、質(zhì)量評價的直接依據(jù)。新課標(biāo)將在今年秋季執(zhí)行，相信它的頒布，將開啟新一輪的教育教學(xué)改革。

那么，作為一所十二年一貫制的新型國際化學(xué)校，在新課標(biāo)下，益田翰德學(xué)校的教與學(xué)是如何進(jìn)行的？其又是如何完美匹配的呢？

堅(jiān)持核心素養(yǎng)為目標(biāo)

目前，以核心素養(yǎng)為主的教學(xué)改革，已成為世界教育發(fā)展的共同趨勢。所以，如何確保核心素養(yǎng)落實(shí)到每一堂課、每一位學(xué)生身上，是對學(xué)校、教師的巨大挑戰(zhàn)。

正如華東師范大學(xué)教授鐘啟泉教授說：“教育改革的核心在于課程改革，課程改革的核心在于課堂改革，課堂改革的核心在于教師的專業(yè)發(fā)展?！苯處煾淖兪切抡n標(biāo)落地的依托。
 
在益田翰德學(xué)校，以學(xué)部為基礎(chǔ)，以不同科目的教研組為單位，實(shí)施學(xué)科科目課堂研究，進(jìn)一步保障學(xué)科在核心素養(yǎng)培養(yǎng)上的連續(xù)性和完整性。與此同時，得益于益田集團(tuán)豐富教育資源的支持，不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同層次教師之間的交流和研討，為教師們的持續(xù)成長，提供了有利的條件。

當(dāng)然，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校邀請教育教學(xué)專家組定期赴我校進(jìn)行交流研討，也為在校的教師提供了良好的成長平臺和環(huán)境，在不斷的學(xué)習(xí)和自我成長中，提升了其以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的育人水平。

建設(shè)實(shí)踐性育人課堂

新課標(biāo)在教學(xué)建議和教學(xué)提示中大量增加了實(shí)踐活動的要求，如觀察、考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研、操作、設(shè)計(jì)、策劃、制作、觀賞、閱讀、創(chuàng)作、創(chuàng)造等。一改傳統(tǒng)育人方式中聽講、記憶、理解、練習(xí)和考試的認(rèn)知型育人方式。加強(qiáng)知行合一，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，在真實(shí)豐富的情境中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會實(shí)踐、學(xué)會創(chuàng)造。
 
這些建議和提示，其實(shí)與益田翰德學(xué)?，F(xiàn)行的教育教學(xué)方式不謀而合。
 
在美術(shù)融合課程當(dāng)中，每學(xué)期學(xué)習(xí)一位大師，從其歷史背景、畫作特點(diǎn)、流派等方面出發(fā)，加入語文、歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科知識，從知識講解、創(chuàng)作實(shí)踐再到實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在深度體驗(yàn)、參與、創(chuàng)作的過程中，提升美術(shù)素養(yǎng)。

在語文課堂上，通過設(shè)置情景、布置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行有趣的情景演繹。在《寫作-表達(dá)要得體》的一堂課上，學(xué)生們很好的掌握了什么樣的語言是得體的、什么樣的是不得體、如何通過不同的場景選擇適合的表達(dá)方式等等，不僅讓學(xué)生很好的掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識，同時，也讓學(xué)生更清晰的認(rèn)識到他們能學(xué)有所用，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

在英語學(xué)習(xí)上，為了使學(xué)生在體驗(yàn)、參與、合作、交流的學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得知識和技能的提升，學(xué)校在英語教學(xué)中會設(shè)計(jì)非常新穎有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極發(fā)揮自主能動性，不做知識的被動接受者。英語學(xué)習(xí)的發(fā)生不僅僅是在課堂上，其中主題式、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)活動，如模擬機(jī)場課程、模擬聯(lián)合國、拼詞比賽、不同程度的國際競賽等等，都為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了豐富的場景和環(huán)境。

藝體課程成第三主科

從新課標(biāo)的整體安排來看，體育與健康的課程占比，僅次于語文與數(shù)學(xué)，再加之中考及新高考的影響，藝體課程的重要性不言而喻。
 
藝體作為益田翰德學(xué)校特色之一，已經(jīng)構(gòu)建起了完善的藝體特色課程體系，為學(xué)生們提供了多元的出口方向。以藝體中心為核心，以不同年齡段學(xué)科培養(yǎng)的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，已經(jīng)開展了包括籃球、足球、高爾夫、游泳、跆拳道、沙畫、網(wǎng)球、鋼琴、戲曲、陶藝等在內(nèi)的50余門興趣拓展課程，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生們的興趣特長，并與其學(xué)科學(xué)習(xí)有效結(jié)合，為翰德學(xué)子的未來提供更多元的競爭力。

基于豐富的課程設(shè)置及優(yōu)秀的軟硬件教育資源，益田翰德學(xué)校已經(jīng)建立起了完善的藝體方向的升學(xué)體系，包括國內(nèi)藝體高考以及國際藝體院校的申請等，為翰德學(xué)子提供多元的成長機(jī)會和出口方向，助力其未來競爭力的全面提升。

當(dāng)然，對學(xué)生們來說，只有持續(xù)深入地學(xué)習(xí)，才能將興趣培養(yǎng)成技能，由技能轉(zhuǎn)化為未來合格的競爭力，這需要我們投入更多的資源和科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。而在這其中，一體化課程的設(shè)計(jì)及有效實(shí)現(xiàn)，顯得異常重要。

一體化銜接課程設(shè)置

在新方案、新課標(biāo)的總體設(shè)計(jì)上，一體化的思路已經(jīng)非常明顯。這主要體現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)容的一體化設(shè)計(jì)以及學(xué)段銜接一體化設(shè)計(jì)方面。其主要目的，就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的連續(xù)性和完整性，有助于學(xué)生整體的成長和發(fā)展。
 
而在一體化、銜接課程的設(shè)置上，益田翰德學(xué)校始終走在前列。

 得益于十二年一貫制的教育生態(tài)體系，益田翰德學(xué)校已經(jīng)打造出了一套完善的全人課程體系，滿足6-18歲學(xué)生全面而有個性的成長需求。從學(xué)段銜接課程上來說，幼升小銜接、三年級時的數(shù)學(xué)與英語的銜接、小升初銜接等課程均與常規(guī)課程有效融合。從小學(xué)一直到大學(xué)擇校，為每一位學(xué)生都設(shè)置了清晰完整的發(fā)展路線規(guī)劃。

比如，目前正處于小升初銜接的關(guān)鍵期，我校已經(jīng)從4月份開始，在英語、科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)等課目上進(jìn)行了授課安排，一直持續(xù)到了5月底，以便為六年的學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)上作一個良好的鋪墊。 

 不僅僅是學(xué)科學(xué)習(xí)的銜接，學(xué)校完備的心理課程和生活技能課程，都能讓學(xué)生們以良好的心態(tài)進(jìn)入下一個階段的學(xué)習(xí)。
 
新課標(biāo)的頒布，需要全體教師持續(xù)學(xué)習(xí)和深入挖掘，才能不斷提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和成果，才能更好的實(shí)現(xiàn)構(gòu)建思考型學(xué)校、學(xué)習(xí)型共同體的辦學(xué)愿景，最終完成為中華民族培養(yǎng)具有家國情懷和全球勝任力的終身學(xué)習(xí)者的辦學(xué)使命。