小編今天整理了一些北京市私立匯佳學(xué)校好嗎？小學(xué)部女生校服什么樣？。最好有圖相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

本文目錄一覽：

• 1、北京市私立匯佳學(xué)校好嗎？小學(xué)部女生校服什么樣？。最好有圖
• 2、北京匯佳職業(yè)學(xué)院的教學(xué)模式
• 3、北京市私立匯佳學(xué)校的教育理念

北京市私立匯佳學(xué)校好嗎？小學(xué)部女生校服什么樣？。最好有圖

匯佳學(xué)校小學(xué)還是很不錯(cuò)的，我是匯佳的學(xué)生，小學(xué)的校服在所有校服中還是算比較好看的。你可以上匯佳學(xué)校的官網(wǎng)查閱更多的信息。校服有很多套，最好看的應(yīng)該是女生的禮服吧，東西是西裝和裙子和皮鞋；夏季是白襯衫綠格子裙?？傮w說匯佳學(xué)校在小學(xué)是一個(gè)很好的平臺(tái)，有很多的機(jī)會(huì)去接觸新的知識(shí)和外語。比較新穎的教學(xué)方式。但是要寄宿也可以走讀，希望可以適應(yīng)。因?yàn)槲沂菂R佳的學(xué)生，所以我認(rèn)為匯佳學(xué)校真的是一所不錯(cuò)的學(xué)校，孩子去那里的話會(huì)有很好的未來。要是有疑問，請(qǐng)追問。

北京匯佳職業(yè)學(xué)院的教學(xué)模式

北京匯佳職業(yè)學(xué)院依托匯佳教育機(jī)構(gòu)同海內(nèi)外各種教育組織建立了良好的合作關(guān)系，形成優(yōu)勢(shì)教育資源，憑借匯佳教育機(jī)構(gòu)自身所擁有的寬廣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，始終堅(jiān)持“新型、高品質(zhì)、多層次、國際化”和“以動(dòng)為本、動(dòng)懂結(jié)合”的教育理念，突出職業(yè)型、國際化特色，使國際國內(nèi)教育有機(jī)銜接，形成以高等職業(yè)學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、銜接國際本科課程學(xué)分教育、特色專業(yè)，以達(dá)到無縫隙就業(yè)為一體的多元教育格局。
北京匯佳職業(yè)學(xué)院教育模式的最大特色突顯在四個(gè)方面。
高等職業(yè)教育專業(yè)——新起點(diǎn) 高品位 鋪就職業(yè)坦途
我院獲得了國家高等職業(yè)教育資格，成為具有學(xué)歷教育資格的普通高等院校。當(dāng)前開設(shè)的高職專業(yè)主要有：通信技術(shù)、英語教育（現(xiàn)代雙語教育）、商貿(mào)英語、國際商務(wù)、文化科技市場(chǎng)經(jīng)營與管理（娛樂經(jīng)濟(jì)）、影視動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)。學(xué)生通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，修滿學(xué)分，成績(jī)合格者，可以獲得國家承認(rèn)學(xué)歷的大專畢業(yè)文憑。之后學(xué)生可以就業(yè)，也可以進(jìn)入我院與國外知名大學(xué)合作開設(shè)的學(xué)士學(xué)位課程和碩士學(xué)位課程，從而打造成為具有國際視野的職業(yè)型、復(fù)合型人才。
協(xié)同創(chuàng)新，服務(wù)產(chǎn)業(yè) —— 北京匯佳中興電信學(xué)院
2014年1月13日上午10點(diǎn)，北京匯佳職業(yè)學(xué)院與中興通訊股份有限公司在北京匯佳職業(yè)學(xué)院，正式簽訂“教育促進(jìn)與發(fā)展”合作協(xié)議。北京匯佳職業(yè)學(xué)院董事長(zhǎng)王志澤、院長(zhǎng)徐恒亮一行與中興通訊教育合作中心張勇主任等出席本次簽約儀式。
中興通訊是全球領(lǐng)先的綜合通信解決方案提供商。公司通過為全球140多個(gè)國家和地區(qū)的電信運(yùn)營商提供創(chuàng)新技術(shù)與產(chǎn)品解決方案，讓全世界用戶享有語音、數(shù)據(jù)、多媒體、無線寬帶等全方位溝通。公司成立于1985年，在香港和深圳兩地上市，是中國最大的通信設(shè)備上市公司。
本次合作匯聚了北京匯佳職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)資源和中興通訊在通信行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)城市軌道交通信息化產(chǎn)業(yè)人才需求特點(diǎn)，以匯佳中興電信學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱電信學(xué)院)為平臺(tái)，建設(shè)軌道交通信息化人才培養(yǎng)基地。
此次校企合作實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的社會(huì)職能，成立校企深度融合的企業(yè)培訓(xùn)園，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)人力資源培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，著力開展校園內(nèi)科研創(chuàng)新，打造北京地區(qū)ICT行業(yè)的人力資源培養(yǎng)的實(shí)踐與科研基地。
中外合作辦學(xué)課程班——通向世界之路
澳洲國際商務(wù)、酒店管理高級(jí)商務(wù)文憑課程
2000年，學(xué)院與澳大利亞堪培門高等技術(shù)學(xué)院（Kangan Batman Institute of TAFE, 簡(jiǎn)稱KBT）建立了長(zhǎng)期教育合作關(guān)系。合作的基本形式是匯佳職業(yè)學(xué)院開設(shè)國際商務(wù)、酒店管理（KBT TAFE課程班），實(shí)施KBT的課程體系和教學(xué)大綱，由KBT負(fù)責(zé)教育質(zhì)量管理、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)估和文憑授予。學(xué)制三年，第一年進(jìn)行英語強(qiáng)化訓(xùn)練，包括普通英語、學(xué)術(shù)應(yīng)用英語和IELTS考試培訓(xùn)。第二、三年進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)。全部課程由雙方教師聯(lián)合執(zhí)教。完成這些課程后，學(xué)生可獲得KBT頒發(fā)的相當(dāng)于我國大專層次的高級(jí)資格證書（Ad-vanced Diploma）和匯佳職業(yè)學(xué)院寫實(shí)性畢業(yè)證書。通過雅思考試，愿繼續(xù)深造者可進(jìn)入澳大利亞新英格蘭大學(xué)和斯文本大學(xué)等相應(yīng)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，再修一年半左右本科課程，通過后可獲得本科文憑。這種中澳合作教育為中國學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)澳大利亞課程并獲得澳大利亞大學(xué)文憑提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生出國深造或就業(yè)創(chuàng)造了條件。
澳洲伊迪斯科文大學(xué)（ECU）商學(xué)士學(xué)位課程
2002年，學(xué)院與澳大利亞亞力山大教育集團(tuán)合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用彼此的教育資源和主辦國際教育合作的成功經(jīng)驗(yàn)，在我院開設(shè)了由亞力山大教育集團(tuán)引進(jìn)的伊迪斯科文大學(xué)（Edith Cowan University Australia 簡(jiǎn)稱ECU）商學(xué)士學(xué)位課程。 該課程全部由外籍專業(yè)教師用英語授課，專業(yè)包括金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和市場(chǎng)學(xué)等。在專業(yè)課程開始之前，學(xué)生需要先參加英語語言班，提高英語水平，獲得英語資格證書，為學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。學(xué)生可在金融、會(huì)計(jì)和市場(chǎng)營銷三個(gè)專業(yè)中任選兩個(gè)專業(yè)，共修24門課程。完成學(xué)業(yè)后，學(xué)生可以向ECU申請(qǐng)獲得該校的商學(xué)士學(xué)位。
C-TAFE課程
2002年，學(xué)院還與西澳大利亞藝術(shù)設(shè)計(jì)及媒體學(xué)院(The Western Australian School Art, Design and Media) 合作開設(shè)了高級(jí)動(dòng)畫、圖形設(shè)計(jì)等多種文憑課程，為志在學(xué)習(xí)動(dòng)畫藝術(shù)的學(xué)生搭建了具有國際水平的課程體系平臺(tái)。該課程班40%的課程由西澳藝術(shù)學(xué)院教師講授，60%的課程由本學(xué)院教師講授，采用全英文教學(xué)環(huán)境和工作室教學(xué)模式。學(xué)生進(jìn)入課程體系之前需進(jìn)行40周的英語學(xué)習(xí)，達(dá)到用英語進(jìn)行教學(xué)交流的水平，取得相應(yīng)的資格證書。
英國教育發(fā)展與管理碩士、雙語教育學(xué)士課程
2003年，學(xué)院與英國哈德斯菲爾德大學(xué)（University of Hunddersfield）職業(yè)與教育發(fā)展學(xué)院，決定合作開設(shè)以中小學(xué)雙語教育為專業(yè)方向的教育發(fā)展與管理碩士、雙語教育學(xué)士課程。其中雙語教育學(xué)士課程旨在為社會(huì)培養(yǎng)雙語教學(xué)的師資隊(duì)伍，即培養(yǎng)以英語為教學(xué)工作語言，兼?zhèn)浣逃龑W(xué)理論專業(yè)知識(shí)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型、實(shí)用型的各學(xué)科教師及教育教學(xué)管理人員。課程體系由英方根據(jù)學(xué)員入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，由英方教師進(jìn)行全英語授課，采用全封閉寄宿制方式管理（業(yè)余班除外）。全日制班學(xué)制為一年。修業(yè)期滿、成績(jī)合格者，頒發(fā)北京匯佳職業(yè)學(xué)院與英國哈德斯菲爾德大學(xué)合辦中小學(xué)雙語教育專業(yè)結(jié)業(yè)證書，同時(shí)學(xué)員還可以向英國哈德斯菲爾德大學(xué)申請(qǐng)教育學(xué)士學(xué)位。
特色專業(yè)----通向職業(yè)之路
為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才的需要，滿足廣大學(xué)生不同層次的教育需求，我校在充分調(diào)研和專業(yè)論證的基礎(chǔ)上，開設(shè)了通信技術(shù)、現(xiàn)代雙語教育、商貿(mào)英語（商貿(mào)文秘方向）、國際商務(wù)與貿(mào)易、工商管理（含物流管理、房地產(chǎn)營銷、汽車市場(chǎng)營銷等方向）、娛樂經(jīng)濟(jì)、多媒體動(dòng)畫、數(shù)碼影像、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫經(jīng)濟(jì)、圖形圖像設(shè)計(jì)等一批頗具市場(chǎng)前景的專業(yè)。上述專業(yè)中，現(xiàn)代雙語教育、商貿(mào)英語、工商管理、國際商務(wù)與貿(mào)易等專業(yè)的學(xué)生可以同步參加高等教育自學(xué)考試獲取國家承認(rèn)學(xué)歷的大專文憑。藝術(shù)類等專業(yè)的學(xué)生在系統(tǒng)接受專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教育的同時(shí)，可以參加動(dòng)畫藝術(shù)中心組織的認(rèn)證考試，從而獲得相應(yīng)的資格證書。
學(xué)院實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)等專家、教授組成院務(wù)委員會(huì)，主持學(xué)院的教育、教學(xué)、行政管理和后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作。學(xué)院的院領(lǐng)導(dǎo)及各系部主任、部門主管等均由學(xué)有專長(zhǎng)且具有豐富教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、具有國際眼光，熟悉現(xiàn)代教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的專家、學(xué)者擔(dān)任。學(xué)校還充分利用北京地區(qū)教育、科研優(yōu)勢(shì)，采取專任教師和兼職教師相結(jié)合的方式。學(xué)院致力于培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)和新產(chǎn)業(yè)所需要的具有現(xiàn)代職業(yè)精神和良好職業(yè)技能的國際化、專業(yè)化人才，使每一名學(xué)生能夠熟練應(yīng)用一門外語，具備一項(xiàng)職業(yè)技能，掌握一科專業(yè)知識(shí)，擁有一項(xiàng)職業(yè)資格。

北京市私立匯佳學(xué)校的教育理念

匯佳實(shí)施以促進(jìn)人的整體發(fā)展為目的的“ 全人教育 ”理念。
1．“全人教育”核心內(nèi)容就是“全人”的培養(yǎng)，從不同角度來看，具備探究、學(xué)識(shí)淵博、思考、交流、有原則、胸襟開闊、富于同情心、具有冒險(xiǎn)精神、全面發(fā)展、具有反思精神的十個(gè)目標(biāo)的人，并且在注重自我實(shí)現(xiàn)的過程中，形成會(huì)欣賞、重承諾、合作、創(chuàng)造、好學(xué)、同情、熱情、獨(dú)立、正直、尊重他人、具有寬容心等十二種性格。
2.學(xué)校秉承國際教育的理念，采用國際教育的管理與 教學(xué)方法 以及國際教育的評(píng)估方式，主要模式為 國際文憑組織 IBO的辦學(xué)模式（PYP模式、MYP模式、DP模式）。 愛因斯坦 曾說過“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，因?qū)I(yè)教育可以使人成為一個(gè)有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人”。這種教育首先是培養(yǎng)獨(dú)立探究的個(gè)體，在探究中使受教育者的道德、情感、知識(shí)、體魄、審美、創(chuàng)造力以及公共精神諸方面都能得到均衡發(fā)展。競(jìng)技場(chǎng)使學(xué)校變成了戰(zhàn)場(chǎng)，而“全人教育”則使學(xué)校變成了全面發(fā)展的舞臺(tái)。
3.“全人教育”強(qiáng)調(diào)科際間的整合學(xué)習(xí)，并清楚沒有任何一種科目、議題或因素可單獨(dú)解決的當(dāng)今世界發(fā)展的相關(guān)課題。只有透過學(xué)科之間的互動(dòng)、影響和滲透，超越學(xué)科間的各種限制，才能開拓新知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究問題視野，真正將世界還原為一個(gè)整體。世界是超學(xué)科的，必須用超學(xué)科的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，必須用語文、數(shù)學(xué)、英語、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、體育等學(xué)科的綜合知識(shí)來認(rèn)識(shí)問題的所在，學(xué)校鼓勵(lì)超學(xué)科的互動(dòng)與知識(shí)的整合。學(xué)校要把世界帶入教室，在教室要有足夠的資源讓學(xué)生理解世界。
一人：做個(gè)偉大的中國人
三自：自尊、自立、自強(qiáng)
四會(huì)：英語、電腦、鋼琴、游泳
五有：文明行為、科學(xué)頭腦、健康身心、藝術(shù)修養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)精神
匯佳三名：創(chuàng)名校、塑名師、育名生
匯佳宗旨：新型、高品位、國際化

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