10月26-27日，昌平一中教育集團應(yīng)邀到山東維坊科技學(xué)院參加“全國第四屆翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)術(shù)研討暨成果展示”交流活動。參加此次活動的還有來自北京、山東、河南、江蘇、陜西、新疆等省市的90多所學(xué)校的教師，北京有5所信息化教學(xué)特色校參與了此項活動，此活動由中央電教館主辦。昌平一中國際部教育集團本部語文教師張斌，西關(guān)校區(qū)的地理教師王雷、語文教師劉輝，天通苑校區(qū)語文教師郝鶯鶯參加了此次課堂展示活動，昌平一中教育集團西關(guān)校區(qū)的吳麗梅主任做了主題發(fā)言。

　　四位參加課堂展示的教師，以昌平一中教育集團“三生兩思”課程理念為依據(jù)、以信息技術(shù)為手段的課堂教學(xué)展示，得到了與會者的一致好評。

　　吳麗梅主任發(fā)言的主題是《信息技術(shù)背景下的語文教學(xué)設(shè)計》，她認為信息技術(shù)背景下的語文教學(xué)設(shè)計首先要體現(xiàn)語文學(xué)科的教學(xué)特色，其次要能補傳統(tǒng)教學(xué)之不足，要能體現(xiàn)互動討論的多元性與深廣性、資源獲取的靈活性與多樣性、讀寫結(jié)合的及時性與時效性。信息技術(shù)背景下的語文教學(xué)設(shè)計難的不是信息技術(shù)，而是教師理解課標(biāo)、解讀教材的能力。信息技術(shù)是改變教與學(xué)方式的一個支點，是關(guān)注學(xué)生“生活、生長、生命”、建立“學(xué)科思想、創(chuàng)新思維”之所在。

　　本部張斌老師展示了《短歌行》一課的教學(xué)設(shè)計。張老師針對《短歌行》的情感理解利用信息技術(shù)做了課前自主學(xué)習(xí)調(diào)研。通過調(diào)研，張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌中“憂”的理解存在偏頗，對詩人憂什么，為何憂普遍存在疑問?；趯W(xué)生課前自主學(xué)習(xí)反饋，張老師設(shè)計了現(xiàn)實課堂的研討交流活動，有針對性地解決了學(xué)生難點。

　　西關(guān)校區(qū)劉輝老師展示了《葡萄的精靈》一課的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課借助網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)置學(xué)習(xí)主題，用一個問題引導(dǎo)學(xué)生細讀文本，進而思考作品的主旨意義，理解作者情懷。同時以讀寫結(jié)合的形式將課堂教學(xué)運用到生活中，有效地提升了學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)審美能力。通過學(xué)生在虛擬課堂上自主學(xué)習(xí)，提高了現(xiàn)實課堂的學(xué)習(xí)效率，最終達到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

　　西關(guān)校區(qū)王雷老師展示了《熱力環(huán)流》一課的教學(xué)設(shè)計。在這節(jié)課上，王老師利用信息技術(shù)，將課前預(yù)習(xí)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容進行了合理整合。通過微課助力雙課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上有效地突破了熱力環(huán)流學(xué)習(xí)中的重點、難點。在師生、生生之間的實時交流與互動中，學(xué)生的綜合思維能力得到了提高。

　　天通苑校區(qū)郝鶯鶯老師展示了《飲酒》一課的教學(xué)設(shè)計。在這節(jié)課上，郝老師利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)置了“我為古詩配音樂”的誦讀活動。在這個活動中，學(xué)生異常活躍，誦讀參與度達到100%；學(xué)生互評點贊活躍度非常高。這不僅激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣，同時也調(diào)研了學(xué)生對于古詩情感的理解程度。在這個過程中，學(xué)生的審美體驗與詩歌鑒賞能力得到提升，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識得到觸發(fā)，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果好。

　　在這次活動中，五位老師展示了昌平一中教育集團在信息化教學(xué)方面的研究成果，得到了與會專家和各地同行的高度認可。同時，通過觀摩學(xué)習(xí)，老師們也了解全國各地同行在信息化教學(xué)方面的研究現(xiàn)狀，促進了自身的發(fā)展。