青苗學(xué)校初高中中方校長-劉迎慧
在2021北京新東方國際教育展上的發(fā)言

各位家長、國際教育的同仁們，大家上午好。非常榮幸能有機(jī)會和大家一起聊聊北京地區(qū)的國際化教育。

三次連續(xù)創(chuàng)校：一位看起來年輕的國際教育老兵

我2011年畢業(yè)于英國愛丁堡大學(xué)教育學(xué)碩士，回國后加入了一所外地新建的A-Level高中擔(dān)任校長助理，當(dāng)時是懵懵懂懂入了行，也恰巧趕上了國際教育這一班快速發(fā)展的列車。一年之后回到北京進(jìn)入了八一學(xué)校，當(dāng)時八一正在籌備創(chuàng)建國際部，我就成了創(chuàng)校團(tuán)隊的一員。隨后擔(dān)任國際部主任一職，負(fù)責(zé)國際部的全面管理工作。在八一的七年工作中，我和國際部共同學(xué)習(xí)成長，見證了國際教育的高峰和低谷、見證了行業(yè)的成熟和穩(wěn)定、見證了孩子們托福越考越早、家長們對國際教育的認(rèn)識越來越專業(yè)，隨之而來的也有申請國外大學(xué)越來越激烈的競爭趨勢。

2020年疫情來襲，我們都被迫放緩步伐，重新去審視整個行業(yè)，也就是在這個很微妙的時間里，我選擇了離開八一，加入了青苗海淀校區(qū)，開始了我第三段創(chuàng)校的歷程。很多人覺得我很有勇氣，在這樣一個看似不完美的時間點從公辦走進(jìn)了民辦。我想我是在用實際行動證明，第一，我堅定看好國際教育未來的發(fā)展，因為它符合我們追求的全人教育這樣的培養(yǎng)目標(biāo)。符合國家發(fā)展對國際化人才的需要。符合家長對于教育多樣性的需求。第二，我也想用自己的選擇告訴孩子們，應(yīng)對變化最好的辦法就是擁抱變化，面對困難最好的辦法就是直面挑戰(zhàn)。我也相信我們只要堅定地走這條路，未來肯定沒有問題。

我任職的這三所國際學(xué)校開設(shè)的課程分別是A-Level、AP和IB，所以我對這三種課程體系都有全面的了解。所以大家可以看到這樣的一些標(biāo)簽，三次連續(xù)創(chuàng)校者，十年國際教育經(jīng)驗，但在年齡上仍然是今天在場最年輕的分享嘉賓。在八一的時候因為過分拼命被家長們稱之為公辦校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，也是對公辦國際部和民辦國際學(xué)校都有深刻思考的雙線從業(yè)者。我看了一下我前后演講嘉賓的順序，主辦方很有心在我之前安排的都是知名的公辦大校，在我之后是深耕民辦教育多年的資深前輩，我的這個位置有承上啟下的作用，也代表著一次從公辦到民辦的起承轉(zhuǎn)合。

先給大家分享兩張我很有感觸的照片，第一張照片（圖1）是2015年7月4號，在八一學(xué)校門口招生的情況，我們通知早上8點開始招生入學(xué)考試，但從7點開始排隊的同學(xué)就一直從過街天橋排到了馬路對面。那時候公辦國際部還沒有所謂的搶人大戰(zhàn)，我們還可以等到中考第二天早上再招生錄取，但現(xiàn)在已經(jīng)不行了。2020年我離開八一之前的最后一場招生工作從中考出分當(dāng)天中午12點一直持續(xù)到凌晨2點。

2015-2016年是我認(rèn)為的國際學(xué)校的高點，那個時候不管報考學(xué)生的數(shù)量、還是質(zhì)量都是比較高的水平。當(dāng)時覺得自己在見證歷史，盛況空前。但又覺得我們是不是以后再也拍不到這樣的照片了？尤其2020年的疫情對行業(yè)的影響，是不是不會再有這樣的局面了？請大家看第二張照片（圖2）是今年深國交的第一輪招生考試現(xiàn)場，看起來特別像春運的火車站。看到這里我們就會明白，盡管短期隨機(jī)事件對行業(yè)的影響是一定的，但家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求是永恒的。

青苗海淀校區(qū)的辦學(xué)特色

作為辦學(xué)者，我們經(jīng)常在思考什么是優(yōu)質(zhì)教育？我們看到這里是很多家長在擇校的時候常關(guān)注的一些維度，我整理了一下大概有18個（圖3）。那我們也可以從這個維度去試著評價一所學(xué)校，是否做到了為學(xué)生和家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育。為什么擇校這么難，家長通常覺得眼花繚亂、難做抉擇。其實在我看來，今天臺下坐著的嘉賓所代表的學(xué)校，在這些評價維度中都能做到平均分80分以上。80%的工作上大同小異，這也是我們能夠成為一所可持續(xù)發(fā)展學(xué)校要堅守的底線，做不好辦學(xué)，把控不好師資，管理上出問題，是會被淘汰的，不可能今天來到這里。優(yōu)秀的學(xué)校大抵相同，剩下的20%是越羅蜀錦、各有千秋。您今天在選擇的，試圖匹配的其實是這20%的不同。

青苗海淀校區(qū)20%的不同是什么呢？我從以下4點跟大家分享。IB學(xué)校、順義+海淀、重新定義年輕、教學(xué)與升學(xué)。

全學(xué)段IB認(rèn)證學(xué)校：國際認(rèn)證背后的能力與口碑

首先作為一所IB學(xué)校，就把我們跟很多學(xué)校區(qū)分開來。在今天的演講嘉賓中，K12的IB學(xué)校也屈指可數(shù)。我們先來看看青苗教育集團(tuán)與IB的不解之緣。1998年青苗教育集團(tuán)正式創(chuàng)辦青苗國際幼兒園，這在北京的國際教育市場中也是非常早的一個起點。2009年青苗在順義校區(qū)成立初高中部；2013年青苗正式獲得IB官方認(rèn)證；2014年青苗獲得美國西部院校聯(lián)盟WASC認(rèn)證，這是一個含金量非常高的第三方國際認(rèn)證，經(jīng)它認(rèn)證后學(xué)生獲得的畢業(yè)證等同于美高的畢業(yè)證。2019年青苗海淀校區(qū)正式成立，是集團(tuán)最年輕的隊伍。

在2019年青苗海淀創(chuàng)校之初，由于特殊的原因，我們無法開展線下招生工作。但即便這樣，仍然有13個家庭堅定選擇青苗海淀，這是基于對青苗品牌理念的長期認(rèn)可和信任。我們現(xiàn)在的在校生共220人，翻了10倍。我們能夠做到這個成績其實只是因為我們把時間更多地投入在校學(xué)生身上，贏得家長的口碑。青苗在全國有7個K12校區(qū)，24個校區(qū)。青苗海淀校區(qū)既有集團(tuán)23年的辦學(xué)歷史，也有從0開始的起點和勇氣。

我想給大家解釋一下上面提到的這些認(rèn)證背后代表著什么。在北京34所已有IB資質(zhì)的學(xué)校中，只有6所15年一貫制學(xué)校獲得IB全學(xué)段認(rèn)證，也就是從幼兒園到高中全部階段的認(rèn)證，其中就包括青苗順義校區(qū)。相對而言，很多其他學(xué)校所獲得的僅僅是單學(xué)段認(rèn)證。在北京通過WASC認(rèn)證的國際學(xué)校也僅有12所。而同時獲得IB和WASC認(rèn)證的學(xué)校，在北京不超過5所，青苗就是這5所學(xué)校之一。

青苗在很長時間內(nèi)都是海淀區(qū)唯一同時具備校內(nèi)組織托福和SAT考試資格的學(xué)校，這是申請上的巨大優(yōu)勢。尤其2020年，很多學(xué)生無法出國考SAT的前提下，青苗的學(xué)生在校內(nèi)還有8場考試機(jī)會。想要獲得SAT內(nèi)部考點資格非常難，這需要學(xué)校抵押上自己的IB全認(rèn)證、WASC認(rèn)證、以及全部外方校長的校長資格證和教師資格證。這也足見這些海外資格認(rèn)證的含金量，說明海外認(rèn)證機(jī)構(gòu)對于青苗學(xué)校辦學(xué)聲譽的認(rèn)可。IB在2021年年初成立了中華區(qū)IB協(xié)會，青苗也是首批會員。

在世界舞臺講好中國故事：IB培養(yǎng)目標(biāo)與青苗海淀的完美融合

談到IB，我們腦海中馬上能閃現(xiàn)的關(guān)鍵詞有哪些？含金量高，很好，但很難，很玄。好在哪里又難在哪里呢？

IB對于很多教育者來說是有魔力的，能進(jìn)到IB體系的老師或者管理者，都是對IB高度認(rèn)同的，本身這樣的價值觀就吸引了一批愿意為了IB投入和奮斗的人。在這個體系里面每個人都覺得很驕傲。

IB官方的使命宣言是要培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識淵博、富有愛心的學(xué)生，并期望通過實現(xiàn)跨文化的理解與尊重來創(chuàng)造一個更加美好和平的世界。此外，他們還希望把同學(xué)培養(yǎng)成積極進(jìn)取、富有同情心的人，希望他們能夠理解其他人也許有不同但或許也是正確的。相比于AP和A-Level課程而言，為什么IB在超越課程體系的基礎(chǔ)上，提出了更多這樣的教育理念？

所以我們會說IB是最國際化，也是最本土化的。IB正式誕生于1962年，但它的理念的形成卻可以追溯到一戰(zhàn)剛結(jié)束的上世紀(jì)20年代。歐洲很多教育家、反戰(zhàn)思想家認(rèn)為戰(zhàn)爭爆發(fā)的很大一部分原因是因為人與人之間的不了解與不包容。所以有沒有一種教育可以讓人們能夠盡量消除誤解，盡量包容對方，最終可以用溝通解決分歧呢？IB的雛形理念就是在這樣的一種思潮下誕生的。二戰(zhàn)的爆發(fā)更堅定了IB創(chuàng)始者們的決心-要做一個具有國際視野的教育系統(tǒng)，讓年輕人明白“盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的”。與此同時，二戰(zhàn)后，大批外交官子女在異國他鄉(xiāng)求學(xué)，因為外交官的全球流動性比較大，所以IB的國際化程度必須很高，才能夠滿足需求。同時很多外交官任期結(jié)束之后會回到本國繼續(xù)生活，希望孩子的本土文化不會被削弱。所以IB的課程設(shè)置中很大程度保護(hù)了母語的地位。如果您擔(dān)心孩子進(jìn)到國際學(xué)校之后中文的水平下降，中國文化的底蘊不深，那IB應(yīng)該是您非常好的一個選擇。

所以當(dāng)青苗遇到IB的時候猶如伯牙子期遇知音，是一拍即合的。青苗自創(chuàng)立以來一直是堅持雙語雙文化的教育理念，希望青苗成長起來的孩子要達(dá)到中文和英文雙母語的程度，不僅僅是語言層面的，更多的是文化層面的對本國文化的認(rèn)同和對多元文化的理解。為什么雙語雙文化這么重要，我們今天不能展開贅述。但是最近我在追劇《覺醒年代》，很多人說做國際教育的都應(yīng)該看看這部劇，里面有很多場景都非常地振奮人心。時任北大教授辜鴻銘在1915年出版的《中國人的精神》中提到“千萬不要以為我們割掉了毛發(fā)，穿上了西裝，滿嘴英語他們就會高看我們一眼。相反，西化成洋人反而會引起他們的蔑視。只有讓他們看到我們中國人有著與他們與眾不同的精神，他們才會在心中對我們有著真正的尊重”。這段話放在今天的大環(huán)境下依然適用，只有我們的孩子能夠在世界的舞臺上講好中國故事，代表中國的文明與精神，我們的國際化教育才算得到了價值實現(xiàn)。

但是講理念和喊口號不難，難的是如何讓理念在學(xué)校內(nèi)落實，讓他們真正發(fā)生。難的是每天孩子回家之后有沒有產(chǎn)生微小的變化。當(dāng)您走進(jìn)任何一個青苗的校區(qū)，IB Learner Profile（IB學(xué)生素質(zhì)畫像）的十個詞都會以各種不同的方式出現(xiàn)在您的視線里。如何實現(xiàn)？不是靠說教的，不是寫在墻上就能走進(jìn)心里。需要認(rèn)同價值觀的一群人去潛移默化地影響學(xué)生，我們對老師的課堂評估很重要的一項就是除了知識層面的掌握，你的課堂如何培養(yǎng)了孩子的這些素養(yǎng)。講個海淀校區(qū)獨有的故事（圖4），這是我們校區(qū)的外方總校長Caleb，每天早上風(fēng)雨無阻在門口寫小黑板，剛開始我被他的堅持感動，覺得這樣的人不管做什么都不會差。后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，他寫下的那些話都是符合我們價值觀，慢慢身邊的人會受到影響。身邊的家長會轉(zhuǎn)發(fā)，學(xué)生駐足去看。慢慢學(xué)生自己開始寫。這只是一些片段，但也是這所學(xué)校的縮影?？床灰?，摸不著，但是文化對人的塑造是潛移默化的。他到今天已經(jīng)堅持了647天。一件事兒做一天容易，做兩天可以，100天可以。但是從建校開始堅持647天，很不容易。

這樣做有意義嗎？事實證明正確的事情做得久了，就會影響身邊的人。我們不能只是告訴孩子說你要堅持，堅持對你的人生很重要。在校的老師一定要言傳身教，這是有力量的。這張照片里的孩子（圖5）是一個五年級的學(xué)生，他看到校長寫，自己也照著寫。我們的家長看到這樣的場景之后說了一句我非常非常認(rèn)同的話?！八械倪x擇都是價值觀的選擇，所有的吸引都是價值觀的吸引?！彼詿o論學(xué)校提出怎樣的價值觀和理念，都要去看這個學(xué)校是不是真正在落實，看這個學(xué)校里人的行為是不是符合他說的價值觀。

以上是IB課程體系所傳遞出的教學(xué)理念以及在青苗的落實情況。由于時間關(guān)系，我給大家看看知乎上一名學(xué)生對IB課程的評價，簡單地感受一下IB課程的難度。

“如果一個IB學(xué)生說自己理科超好，那么一篇《圍城》中意象手法的運用的論文作業(yè)請收好。后天是《晚飯花》的文學(xué)賞析論文的截止日期。你下周《史記》的討論準(zhǔn)備好了嗎？如果一個IB學(xué)生說自己文科超好，那么明天數(shù)學(xué)要收小論文初稿，而且好像要考試！所有章節(jié)連在一起考?！对S三觀賣血記》里的句子我還沒背呢？你背了嗎？”

“如果一個IB學(xué)生說我能穩(wěn)住6門學(xué)科，那么請擁抱來自IB課程的大禮包：4000字論文探討音樂劇歌詞中反映的當(dāng)代美國文化、1600字的論文論證一個人知識儲備的增長是否會令其愈發(fā)疑惑、還有10分鐘的個人脫稿講演講述我對于卡夫卡作品中戲劇色彩的發(fā)現(xiàn)，還有... ... ”

IB需要大量的語言輸入和輸出，不是每個孩子都能達(dá)到這樣的英文水平。文理兼修是IB非常大的特色。當(dāng)然除了IB課程之外，青苗海淀在高中階段也會開設(shè)AP項目。

順義基因+海淀特色=青苗海淀

我給順義和海淀的媽媽做了一個非常簡單粗暴的劃分。順義媽媽代表的可能是北京曼哈頓，給孩子們報的課外班是馬術(shù)、高爾夫、冰球、擊劍、大提琴、音樂劇，關(guān)注的是排名前十的美高。她們今天是外企高管，與國際學(xué)校全英文溝通無障礙，明天就可以是全職媽媽，在機(jī)構(gòu)聽講座做筆記，代表的是新一代追求全人教育、綜合素質(zhì)、21世紀(jì)技能、提升未來競爭力的媽媽。

而海淀媽媽則占領(lǐng)全國教育高地，代表著瘋狂的海淀黃莊。奧數(shù)、大語文、編程課必須要跟得上，日常關(guān)注的是海淀六小強(qiáng)，包括今天出席的這些學(xué)校。她們白天可能是清北教授，晚上輔導(dǎo)孩子作業(yè)，最聽不得的話就是“別人家的孩子”，似乎是教育焦慮的原產(chǎn)地。代表的是追求成績、排名、結(jié)果導(dǎo)向的家長群體，相信努力大于天分，相信好的規(guī)劃是成功的一半。

我們青苗校區(qū)來自順義，天然擁有順義的文化和風(fēng)格。我們落腳在海淀，也要符合海淀家長對教育的訴求。在青苗海淀，我們希望找到兩種風(fēng)格的平衡點。所以我們的目標(biāo)是：既有過程又有結(jié)果，既有能力又有分?jǐn)?shù)，既有全球化視野又有文化根基，既有可遷移的技能又有扎實的基礎(chǔ)學(xué)識。

希望他們既能夠有豐富多樣的學(xué)習(xí)過程，沉浸投入有成就感的學(xué)習(xí)體驗，主動探究辯證思考的學(xué)習(xí)方法，也能夠有藤校G5的申請結(jié)果。

希望他們既能夠有隨時隨地站在臺前落落大方的演講能力，有跟不同類型的人合作溝通的技巧，有號召其他人加入的領(lǐng)導(dǎo)力和策劃大型文藝匯演的組織能力，也能夠有托福110分，SAT1500分的標(biāo)化分?jǐn)?shù)。

希望他們既能夠理解世界的多元文化，尊重不同的聲音和視角，懂得用其他文化的語言和思維去溝通和解決問題，也能夠?qū)χ袊幕兄鷮嵉姆e淀、理解和認(rèn)同。

希望他們既有可遷移的技能，創(chuàng)造力、批判性思維、獨立思考、團(tuán)隊合作去面對未來不確定的世界，也希望他們要在基礎(chǔ)教育階段扎實學(xué)識，打好該有的學(xué)科基礎(chǔ)。

聽起來是不是很理想化，但這已經(jīng)是青苗海淀在做的事情了。

所以青苗海淀在融合順義和海淀的教學(xué)特色的時候，既會注重保證外教團(tuán)隊的高國際化水平，也要保證中方的課程基礎(chǔ)打得很牢。外方負(fù)責(zé)構(gòu)建校園文化和氛圍，中方負(fù)責(zé)落實IB本土化。最最重要的是，雙方都要清楚我們最終將要去哪兒，記得我們到底是誰。

重新定義年輕

第三點我們談?wù)勀贻p這個詞，因為我入行以來聽得最多的就是這個詞。當(dāng)年是最年輕的國際部主任，現(xiàn)在是全場最年輕的演講嘉賓，我代表的青苗海淀校區(qū)是最年輕的校區(qū)。總有家長會問，這么年輕的團(tuán)隊行不行？這么年輕的學(xué)校行不行？年輕首先要有正視問題的態(tài)度，所以我打算跟大家聊聊重新定義年輕的四個維度（圖6）。第一是經(jīng)驗，年輕一定意味著沒有經(jīng)驗嗎？我們都說現(xiàn)在成年人不是由年齡決定的，是由認(rèn)知水平?jīng)Q定的。有些50幾歲的成年人也未必比一個18歲的孩子心智成熟，所以我們應(yīng)該告別用年齡定義經(jīng)驗的習(xí)慣。

更何況，海淀嚴(yán)格意義上來講不能算是一個全新的校區(qū)，我們有著青苗集團(tuán)23年的辦學(xué)歷史和經(jīng)驗做支撐。一個團(tuán)隊是否需要時間磨合，當(dāng)然是需要的。但是團(tuán)隊的磨合速度也不是由時間決定的，是由價值觀的匹配程度決定的。志同道合的人可以一拍即合，不是同一類人話不投機(jī)半句多。我們隊伍是中外團(tuán)隊合作最好的。

改革比創(chuàng)新更難，一所發(fā)展十幾年的學(xué)校當(dāng)然有很好的積淀，但它一定也有固化的問題。想要去掉問題其實更難，因為我們面對的不再是一張白紙。品牌是由人創(chuàng)造的，大家聽到的人大附、清華附也好，青苗、鼎石也好，我們還是要看這些品牌背后的人是誰。在以人為本的校園里，優(yōu)秀的團(tuán)隊是最貴的奢侈品。

年輕還有什么好處，我們看看態(tài)度。我們是一支沖鋒陷陣的隊伍，創(chuàng)校團(tuán)隊的沖勁十足。我們更加看重口碑，更加看重家長和學(xué)生的體驗，因為我們小，所以糾偏速度很快。我們不僅有正視問題的態(tài)度，我們也有解決問題的能力。這是一個年輕而朝氣蓬勃的團(tuán)隊該有的素質(zhì)。我本人會和青苗海淀校區(qū)一起努力，繼續(xù)證明給大家看，年輕有為四個字是可以貨真價實的。

在青苗海淀這所年輕的學(xué)校，學(xué)生享有最高的師生比，我們學(xué)校的可用設(shè)備最新、生均可利用資源最高，人人都有展示領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會。我相信大家如果有機(jī)會走進(jìn)青苗海淀，就會有非常深刻的感受。在這里你會找到從一個家走進(jìn)另一個家的歸屬感。

最后，我用我們外方校長第647天的黑板報來結(jié)束我的分享：We all make choices, but in the end our choices make us. 我們都在做選擇，但最終是選擇成就了我們。謝謝大家。

以上就是《 青苗學(xué)校海淀校區(qū)初高中中方校長劉迎慧講述：看IB學(xué)校如何融合順義與海淀特色》介紹。國際教育前線，從業(yè)十年，專業(yè)的國際學(xué)校擇校服務(wù)平臺。全國國際學(xué)校一站式擇校服務(wù)，規(guī)劃目標(biāo)學(xué)校入學(xué)備考方案。快速了解您所在地域國際學(xué)校排名、學(xué)費、入學(xué)條件、校園開放日，歡迎在線預(yù)約咨詢或者電話：4006-196-100。