今天GJXX小編搜羅了青苗學(xué)校海淀校區(qū)初高中中方校長(zhǎng)劉迎慧講述：看IB學(xué)校如何融合順義與海淀特色希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

青苗學(xué)校初高中中方校長(zhǎng)-劉迎慧
在2021北京新東方國(guó)際教育展上的發(fā)言
各位家長(zhǎng)、國(guó)際教育的同仁們，大家上午好。非常榮幸能有機(jī)會(huì)和大家一起聊聊北京地區(qū)的國(guó)際化教育。 三次連續(xù)創(chuàng)校：一位看起來(lái)年輕的國(guó)際教育老兵 我2011年畢業(yè)于英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)教育學(xué)碩士，回國(guó)后加入了一所外地新建的A-Level高中擔(dān)任校長(zhǎng)助理，當(dāng)時(shí)是懵懵懂懂入了行，也恰巧趕上了國(guó)際教育這一班快速發(fā)展的列車(chē)。一年之后回到北京進(jìn)入了八一學(xué)校，當(dāng)時(shí)八一正在籌備創(chuàng)建國(guó)際部，我就成了創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的一員。隨后擔(dān)任國(guó)際部主任一職，負(fù)責(zé)國(guó)際部的全面管理工作。在八一的七年工作中，我和國(guó)際部共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，見(jiàn)證了國(guó)際教育的高峰和低谷、見(jiàn)證了行業(yè)的成熟和穩(wěn)定、見(jiàn)證了孩子們托福越考越早、家長(zhǎng)們對(duì)國(guó)際教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越專(zhuān)業(yè)，隨之而來(lái)的也有申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)。 2020年疫情來(lái)襲，我們都被迫放緩步伐，重新去審視整個(gè)行業(yè)，也就是在這個(gè)很微妙的時(shí)間里，我選擇了離開(kāi)八一，加入了青苗海淀校區(qū)，開(kāi)始了我第三段創(chuàng)校的歷程。很多人覺(jué)得我很有勇氣，在這樣一個(gè)看似不完美的時(shí)間點(diǎn)從公辦走進(jìn)了民辦。我想我是在用實(shí)際行動(dòng)證明，第一，我堅(jiān)定看好國(guó)際教育未來(lái)的發(fā)展，因?yàn)樗衔覀冏非蟮娜私逃@樣的培養(yǎng)目標(biāo)。符合國(guó)家發(fā)展對(duì)國(guó)際化人才的需要。符合家長(zhǎng)對(duì)于教育多樣性的需求。第二，我也想用自己的選擇告訴孩子們，應(yīng)對(duì)變化最好的辦法就是擁抱變化，面對(duì)困難最好的辦法就是直面挑戰(zhàn)。我也相信我們只要堅(jiān)定地走這條路，未來(lái)肯定沒(méi)有問(wèn)題。 我任職的這三所國(guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程分別是A-Level、AP和IB，所以我對(duì)這三種課程體系都有全面的了解。所以大家可以看到這樣的一些標(biāo)簽，三次連續(xù)創(chuàng)校者，十年國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，但在年齡上仍然是今天在場(chǎng)最年輕的分享嘉賓。在八一的時(shí)候因?yàn)檫^(guò)分拼命被家長(zhǎng)們稱(chēng)之為公辦校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，也是對(duì)公辦國(guó)際部和民辦國(guó)際學(xué)校都有深刻思考的雙線從業(yè)者。我看了一下我前后演講嘉賓的順序，主辦方很有心在我之前安排的都是知名的公辦大校，在我之后是深耕民辦教育多年的資深前輩，我的這個(gè)位置有承上啟下的作用，也代表著一次從公辦到民辦的起承轉(zhuǎn)合。 先給大家分享兩張我很有感觸的照片，第一張照片（圖1）是2015年7月4號(hào)，在八一學(xué)校門(mén)口招生的情況，我們通知早上8點(diǎn)開(kāi)始招生入學(xué)考試，但從7點(diǎn)開(kāi)始排隊(duì)的同學(xué)就一直從過(guò)街天橋排到了馬路對(duì)面。那時(shí)候公辦國(guó)際部還沒(méi)有所謂的搶人大戰(zhàn)，我們還可以等到中考第二天早上再招生錄取，但現(xiàn)在已經(jīng)不行了。2020年我離開(kāi)八一之前的最后一場(chǎng)招生工作從中考出分當(dāng)天中午12點(diǎn)一直持續(xù)到凌晨2點(diǎn)。 2015-2016年是我認(rèn)為的國(guó)際學(xué)校的高點(diǎn)，那個(gè)時(shí)候不管報(bào)考學(xué)生的數(shù)量、還是質(zhì)量都是比較高的水平。當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己在見(jiàn)證歷史，盛況空前。但又覺(jué)得我們是不是以后再也拍不到這樣的照片了？尤其2020年的疫情對(duì)行業(yè)的影響，是不是不會(huì)再有這樣的局面了？請(qǐng)大家看第二張照片（圖2）是今年深國(guó)交的第一輪招生考試現(xiàn)場(chǎng)，看起來(lái)特別像春運(yùn)的火車(chē)站。看到這里我們就會(huì)明白，盡管短期隨機(jī)事件對(duì)行業(yè)的影響是一定的，但家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求是永恒的。
青苗海淀校區(qū)的辦學(xué)特色 作為辦學(xué)者，我們經(jīng)常在思考什么是優(yōu)質(zhì)教育？我們看到這里是很多家長(zhǎng)在擇校的時(shí)候常關(guān)注的一些維度，我整理了一下大概有18個(gè)（圖3）。那我們也可以從這個(gè)維度去試著評(píng)價(jià)一所學(xué)校，是否做到了為學(xué)生和家庭提供優(yōu)質(zhì)的教育。為什么擇校這么難，家長(zhǎng)通常覺(jué)得眼花繚亂、難做抉擇。其實(shí)在我看來(lái)，今天臺(tái)下坐著的嘉賓所代表的學(xué)校，在這些評(píng)價(jià)維度中都能做到平均分80分以上。80%的工作上大同小異，這也是我們能夠成為一所可持續(xù)發(fā)展學(xué)校要堅(jiān)守的底線，做不好辦學(xué)，把控不好師資，管理上出問(wèn)題，是會(huì)被淘汰的，不可能今天來(lái)到這里。優(yōu)秀的學(xué)校大抵相同，剩下的20%是越羅蜀錦、各有千秋。您今天在選擇的，試圖匹配的其實(shí)是這20%的不同。 青苗海淀校區(qū)20%的不同是什么呢？我從以下4點(diǎn)跟大家分享。IB學(xué)校、順義+海淀、重新定義年輕、教學(xué)與升學(xué)。 全學(xué)段IB認(rèn)證學(xué)校：國(guó)際認(rèn)證背后的能力與口碑 首先作為一所IB學(xué)校，就把我們跟很多學(xué)校區(qū)分開(kāi)來(lái)。在今天的演講嘉賓中，K12的IB學(xué)校也屈指可數(shù)。我們先來(lái)看看青苗教育集團(tuán)與IB的不解之緣。1998年青苗教育集團(tuán)正式創(chuàng)辦青苗國(guó)際幼兒園，這在北京的國(guó)際教育市場(chǎng)中也是非常早的一個(gè)起點(diǎn)。2009年青苗在順義校區(qū)成立初高中部；2013年青苗正式獲得IB官方認(rèn)證；2014年青苗獲得美國(guó)西部院校聯(lián)盟WASC認(rèn)證，這是一個(gè)含金量非常高的第三方國(guó)際認(rèn)證，經(jīng)它認(rèn)證后學(xué)生獲得的畢業(yè)證等同于美高的畢業(yè)證。2019年青苗海淀校區(qū)正式成立，是集團(tuán)最年輕的隊(duì)伍。 在2019年青苗海淀創(chuàng)校之初，由于特殊的原因，我們無(wú)法開(kāi)展線下招生工作。但即便這樣，仍然有13個(gè)家庭堅(jiān)定選擇青苗海淀，這是基于對(duì)青苗品牌理念的長(zhǎng)期認(rèn)可和信任。我們現(xiàn)在的在校生共220人，翻了10倍。我們能夠做到這個(gè)成績(jī)其實(shí)只是因?yàn)槲覀儼褧r(shí)間更多地投入在校學(xué)生身上，贏得家長(zhǎng)的口碑。青苗在全國(guó)有7個(gè)K12校區(qū)，24個(gè)校區(qū)。青苗海淀校區(qū)既有集團(tuán)23年的辦學(xué)歷史，也有從0開(kāi)始的起點(diǎn)和勇氣。 我想給大家解釋一下上面提到的這些認(rèn)證背后代表著什么。在北京34所已有IB資質(zhì)的學(xué)校中，只有6所15年一貫制學(xué)校獲得IB全學(xué)段認(rèn)證，也就是從幼兒園到高中全部階段的認(rèn)證，其中就包括青苗順義校區(qū)。相對(duì)而言，很多其他學(xué)校所獲得的僅僅是單學(xué)段認(rèn)證。在北京通過(guò)WASC認(rèn)證的國(guó)際學(xué)校也僅有12所。而同時(shí)獲得IB和WASC認(rèn)證的學(xué)校，在北京不超過(guò)5所，青苗就是這5所學(xué)校之一。 青苗在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都是海淀區(qū)唯一同時(shí)具備校內(nèi)組織托福和SAT考試資格的學(xué)校，這是申請(qǐng)上的巨大優(yōu)勢(shì)。尤其2020年，很多學(xué)生無(wú)法出國(guó)考SAT的前提下，青苗的學(xué)生在校內(nèi)還有8場(chǎng)考試機(jī)會(huì)。想要獲得SAT內(nèi)部考點(diǎn)資格非常難，這需要學(xué)校抵押上自己的IB全認(rèn)證、WASC認(rèn)證、以及全部外方校長(zhǎng)的校長(zhǎng)資格證和教師資格證。這也足見(jiàn)這些海外資格認(rèn)證的含金量，說(shuō)明海外認(rèn)證機(jī)構(gòu)對(duì)于青苗學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)的認(rèn)可。IB在2021年年初成立了中華區(qū)IB協(xié)會(huì)，青苗也是首批會(huì)員。 在世界舞臺(tái)講好中國(guó)故事：IB培養(yǎng)目標(biāo)與青苗海淀的完美融合 談到IB，我們腦海中馬上能閃現(xiàn)的關(guān)鍵詞有哪些？含金量高，很好，但很難，很玄。好在哪里又難在哪里呢？ IB對(duì)于很多教育者來(lái)說(shuō)是有魔力的，能進(jìn)到IB體系的老師或者管理者，都是對(duì)IB高度認(rèn)同的，本身這樣的價(jià)值觀就吸引了一批愿意為了IB投入和奮斗的人。在這個(gè)體系里面每個(gè)人都覺(jué)得很驕傲。 IB官方的使命宣言是要培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)、知識(shí)淵博、富有愛(ài)心的學(xué)生，并期望通過(guò)實(shí)現(xiàn)跨文化的理解與尊重來(lái)創(chuàng)造一個(gè)更加美好和平的世界。此外，他們還希望把同學(xué)培養(yǎng)成積極進(jìn)取、富有同情心的人，希望他們能夠理解其他人也許有不同但或許也是正確的。相比于AP和A-Level課程而言，為什么IB在超越課程體系的基礎(chǔ)上，提出了更多這樣的教育理念？ 所以我們會(huì)說(shuō)IB是最國(guó)際化，也是最本土化的。IB正式誕生于1962年，但它的理念的形成卻可以追溯到一戰(zhàn)剛結(jié)束的上世紀(jì)20年代。歐洲很多教育家、反戰(zhàn)思想家認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的很大一部分原因是因?yàn)槿伺c人之間的不了解與不包容。所以有沒(méi)有一種教育可以讓人們能夠盡量消除誤解，盡量包容對(duì)方，最終可以用溝通解決分歧呢？IB的雛形理念就是在這樣的一種思潮下誕生的。二戰(zhàn)的爆發(fā)更堅(jiān)定了IB創(chuàng)始者們的決心-要做一個(gè)具有國(guó)際視野的教育系統(tǒng)，讓年輕人明白“盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見(jiàn)也可能是正確的”。與此同時(shí)，二戰(zhàn)后，大批外交官子女在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)，因?yàn)橥饨还俚娜蛄鲃?dòng)性比較大，所以IB的國(guó)際化程度必須很高，才能夠滿足需求。同時(shí)很多外交官任期結(jié)束之后會(huì)回到本國(guó)繼續(xù)生活，希望孩子的本土文化不會(huì)被削弱。所以IB的課程設(shè)置中很大程度保護(hù)了母語(yǔ)的地位。如果您擔(dān)心孩子進(jìn)到國(guó)際學(xué)校之后中文的水平下降，中國(guó)文化的底蘊(yùn)不深，那IB應(yīng)該是您非常好的一個(gè)選擇。 所以當(dāng)青苗遇到IB的時(shí)候猶如伯牙子期遇知音，是一拍即合的。青苗自創(chuàng)立以來(lái)一直是堅(jiān)持雙語(yǔ)雙文化的教育理念，希望青苗成長(zhǎng)起來(lái)的孩子要達(dá)到中文和英文雙母語(yǔ)的程度，不僅僅是語(yǔ)言層面的，更多的是文化層面的對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同和對(duì)多元文化的理解。為什么雙語(yǔ)雙文化這么重要，我們今天不能展開(kāi)贅述。但是最近我在追劇《覺(jué)醒年代》，很多人說(shuō)做國(guó)際教育的都應(yīng)該看看這部劇，里面有很多場(chǎng)景都非常地振奮人心。時(shí)任北大教授辜鴻銘在1915年出版的《中國(guó)人的精神》中提到“千萬(wàn)不要以為我們割掉了毛發(fā)，穿上了西裝，滿嘴英語(yǔ)他們就會(huì)高看我們一眼。相反，西化成洋人反而會(huì)引起他們的蔑視。只有讓他們看到我們中國(guó)人有著與他們與眾不同的精神，他們才會(huì)在心中對(duì)我們有著真正的尊重”。這段話放在今天的大環(huán)境下依然適用，只有我們的孩子能夠在世界的舞臺(tái)上講好中國(guó)故事，代表中國(guó)的文明與精神，我們的國(guó)際化教育才算得到了價(jià)值實(shí)現(xiàn)。 但是講理念和喊口號(hào)不難，難的是如何讓理念在學(xué)校內(nèi)落實(shí)，讓他們真正發(fā)生。難的是每天孩子回家之后有沒(méi)有產(chǎn)生微小的變化。當(dāng)您走進(jìn)任何一個(gè)青苗的校區(qū)，IB Learner Profile（IB學(xué)生素質(zhì)畫(huà)像）的十個(gè)詞都會(huì)以各種不同的方式出現(xiàn)在您的視線里。如何實(shí)現(xiàn)？不是靠說(shuō)教的，不是寫(xiě)在墻上就能走進(jìn)心里。需要認(rèn)同價(jià)值觀的一群人去潛移默化地影響學(xué)生，我們對(duì)老師的課堂評(píng)估很重要的一項(xiàng)就是除了知識(shí)層面的掌握，你的課堂如何培養(yǎng)了孩子的這些素養(yǎng)。講個(gè)海淀校區(qū)獨(dú)有的故事（圖4），這是我們校區(qū)的外方總校長(zhǎng)Caleb，每天早上風(fēng)雨無(wú)阻在門(mén)口寫(xiě)小黑板，剛開(kāi)始我被他的堅(jiān)持感動(dòng)，覺(jué)得這樣的人不管做什么都不會(huì)差。后來(lái)我慢慢發(fā)現(xiàn)，他寫(xiě)下的那些話都是符合我們價(jià)值觀，慢慢身邊的人會(huì)受到影響。身邊的家長(zhǎng)會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)，學(xué)生駐足去看。慢慢學(xué)生自己開(kāi)始寫(xiě)。這只是一些片段，但也是這所學(xué)校的縮影?？床灰?jiàn)，摸不著，但是文化對(duì)人的塑造是潛移默化的。他到今天已經(jīng)堅(jiān)持了647天。一件事兒做一天容易，做兩天可以，100天可以。但是從建校開(kāi)始堅(jiān)持647天，很不容易。 這樣做有意義嗎？事實(shí)證明正確的事情做得久了，就會(huì)影響身邊的人。我們不能只是告訴孩子說(shuō)你要堅(jiān)持，堅(jiān)持對(duì)你的人生很重要。在校的老師一定要言傳身教，這是有力量的。這張照片里的孩子（圖5）是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，他看到校長(zhǎng)寫(xiě)，自己也照著寫(xiě)。我們的家長(zhǎng)看到這樣的場(chǎng)景之后說(shuō)了一句我非常非常認(rèn)同的話?！八械倪x擇都是價(jià)值觀的選擇，所有的吸引都是價(jià)值觀的吸引?！彼詿o(wú)論學(xué)校提出怎樣的價(jià)值觀和理念，都要去看這個(gè)學(xué)校是不是真正在落實(shí)，看這個(gè)學(xué)校里人的行為是不是符合他說(shuō)的價(jià)值觀。 以上是IB課程體系所傳遞出的教學(xué)理念以及在青苗的落實(shí)情況。由于時(shí)間關(guān)系，我給大家看看知乎上一名學(xué)生對(duì)IB課程的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單地感受一下IB課程的難度。 “如果一個(gè)IB學(xué)生說(shuō)自己理科超好，那么一篇《圍城》中意象手法的運(yùn)用的論文作業(yè)請(qǐng)收好。后天是《晚飯花》的文學(xué)賞析論文的截止日期。你下周《史記》的討論準(zhǔn)備好了嗎？如果一個(gè)IB學(xué)生說(shuō)自己文科超好，那么明天數(shù)學(xué)要收小論文初稿，而且好像要考試！所有章節(jié)連在一起考?！对S三觀賣(mài)血記》里的句子我還沒(méi)背呢？你背了嗎？” “如果一個(gè)IB學(xué)生說(shuō)我能穩(wěn)住6門(mén)學(xué)科，那么請(qǐng)擁抱來(lái)自IB課程的大禮包：4000字論文探討音樂(lè)劇歌詞中反映的當(dāng)代美國(guó)文化、1600字的論文論證一個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備的增長(zhǎng)是否會(huì)令其愈發(fā)疑惑、還有10分鐘的個(gè)人脫稿講演講述我對(duì)于卡夫卡作品中戲劇色彩的發(fā)現(xiàn)，還有... ... ” IB需要大量的語(yǔ)言輸入和輸出，不是每個(gè)孩子都能達(dá)到這樣的英文水平。文理兼修是IB非常大的特色。當(dāng)然除了IB課程之外，青苗海淀在高中階段也會(huì)開(kāi)設(shè)AP項(xiàng)目。
順義基因+海淀特色=青苗海淀 我給順義和海淀的媽媽做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單粗暴的劃分。順義媽媽代表的可能是北京曼哈頓，給孩子們報(bào)的課外班是馬術(shù)、高爾夫、冰球、擊劍、大提琴、音樂(lè)劇，關(guān)注的是排名前十的美高。她們今天是外企高管，與國(guó)際學(xué)校全英文溝通無(wú)障礙，明天就可以是全職媽媽?zhuān)跈C(jī)構(gòu)聽(tīng)講座做筆記，代表的是新一代追求全人教育、綜合素質(zhì)、21世紀(jì)技能、提升未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的媽媽。 而海淀媽媽則占領(lǐng)全國(guó)教育高地，代表著瘋狂的海淀黃莊。奧數(shù)、大語(yǔ)文、編程課必須要跟得上，日常關(guān)注的是海淀六小強(qiáng)，包括今天出席的這些學(xué)校。她們白天可能是清北教授，晚上輔導(dǎo)孩子作業(yè)，最聽(tīng)不得的話就是“別人家的孩子”，似乎是教育焦慮的原產(chǎn)地。代表的是追求成績(jī)、排名、結(jié)果導(dǎo)向的家長(zhǎng)群體，相信努力大于天分，相信好的規(guī)劃是成功的一半。 我們青苗校區(qū)來(lái)自順義，天然擁有順義的文化和風(fēng)格。我們落腳在海淀，也要符合海淀家長(zhǎng)對(duì)教育的訴求。在青苗海淀，我們希望找到兩種風(fēng)格的平衡點(diǎn)。所以我們的目標(biāo)是：既有過(guò)程又有結(jié)果，既有能力又有分?jǐn)?shù)，既有全球化視野又有文化根基，既有可遷移的技能又有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)識(shí)。 希望他們既能夠有豐富多樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，沉浸投入有成就感的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，主動(dòng)探究辯證思考的學(xué)習(xí)方法，也能夠有藤校G5的申請(qǐng)結(jié)果。 希望他們既能夠有隨時(shí)隨地站在臺(tái)前落落大方的演講能力，有跟不同類(lèi)型的人合作溝通的技巧，有號(hào)召其他人加入的領(lǐng)導(dǎo)力和策劃大型文藝匯演的組織能力，也能夠有托福110分，SAT1500分的標(biāo)化分?jǐn)?shù)。 希望他們既能夠理解世界的多元文化，尊重不同的聲音和視角，懂得用其他文化的語(yǔ)言和思維去溝通和解決問(wèn)題，也能夠?qū)χ袊?guó)文化有著扎實(shí)的積淀、理解和認(rèn)同。 希望他們既有可遷移的技能，創(chuàng)造力、批判性思維、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作去面對(duì)未來(lái)不確定的世界，也希望他們要在基礎(chǔ)教育階段扎實(shí)學(xué)識(shí)，打好該有的學(xué)科基礎(chǔ)。
聽(tīng)起來(lái)是不是很理想化，但這已經(jīng)是青苗海淀在做的事情了。 所以青苗海淀在融合順義和海淀的教學(xué)特色的時(shí)候，既會(huì)注重保證外教團(tuán)隊(duì)的高國(guó)際化水平，也要保證中方的課程基礎(chǔ)打得很牢。外方負(fù)責(zé)構(gòu)建校園文化和氛圍，中方負(fù)責(zé)落實(shí)IB本土化。最最重要的是，雙方都要清楚我們最終將要去哪兒，記得我們到底是誰(shuí)。
重新定義年輕 第三點(diǎn)我們談?wù)勀贻p這個(gè)詞，因?yàn)槲胰胄幸詠?lái)聽(tīng)得最多的就是這個(gè)詞。當(dāng)年是最年輕的國(guó)際部主任，現(xiàn)在是全場(chǎng)最年輕的演講嘉賓，我代表的青苗海淀校區(qū)是最年輕的校區(qū)。總有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，這么年輕的團(tuán)隊(duì)行不行？這么年輕的學(xué)校行不行？年輕首先要有正視問(wèn)題的態(tài)度，所以我打算跟大家聊聊重新定義年輕的四個(gè)維度（圖6）。第一是經(jīng)驗(yàn)，年輕一定意味著沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)嗎？我們都說(shuō)現(xiàn)在成年人不是由年齡決定的，是由認(rèn)知水平?jīng)Q定的。有些50幾歲的成年人也未必比一個(gè)18歲的孩子心智成熟，所以我們應(yīng)該告別用年齡定義經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。 更何況，海淀嚴(yán)格意義上來(lái)講不能算是一個(gè)全新的校區(qū)，我們有著青苗集團(tuán)23年的辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)做支撐。一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否需要時(shí)間磨合，當(dāng)然是需要的。但是團(tuán)隊(duì)的磨合速度也不是由時(shí)間決定的，是由價(jià)值觀的匹配程度決定的。志同道合的人可以一拍即合，不是同一類(lèi)人話不投機(jī)半句多。我們隊(duì)伍是中外團(tuán)隊(duì)合作最好的。 改革比創(chuàng)新更難，一所發(fā)展十幾年的學(xué)校當(dāng)然有很好的積淀，但它一定也有固化的問(wèn)題。想要去掉問(wèn)題其實(shí)更難，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不再是一張白紙。品牌是由人創(chuàng)造的，大家聽(tīng)到的人大附、清華附也好，青苗、鼎石也好，我們還是要看這些品牌背后的人是誰(shuí)。在以人為本的校園里，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是最貴的奢侈品。 年輕還有什么好處，我們看看態(tài)度。我們是一支沖鋒陷陣的隊(duì)伍，創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)的沖勁十足。我們更加看重口碑，更加看重家長(zhǎng)和學(xué)生的體驗(yàn)，因?yàn)槲覀冃。约m偏速度很快。我們不僅有正視問(wèn)題的態(tài)度，我們也有解決問(wèn)題的能力。這是一個(gè)年輕而朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)該有的素質(zhì)。我本人會(huì)和青苗海淀校區(qū)一起努力，繼續(xù)證明給大家看，年輕有為四個(gè)字是可以貨真價(jià)實(shí)的。 在青苗海淀這所年輕的學(xué)校，學(xué)生享有最高的師生比，我們學(xué)校的可用設(shè)備最新、生均可利用資源最高，人人都有展示領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)。我相信大家如果有機(jī)會(huì)走進(jìn)青苗海淀，就會(huì)有非常深刻的感受。在這里你會(huì)找到從一個(gè)家走進(jìn)另一個(gè)家的歸屬感。 最后，我用我們外方校長(zhǎng)第647天的黑板報(bào)來(lái)結(jié)束我的分享：We all make choices, but in the end our choices make us. 我們都在做選擇，但最終是選擇成就了我們。謝謝大家。 以上就是《 青苗學(xué)校海淀校區(qū)初高中中方校長(zhǎng)劉迎慧講述：看IB學(xué)校如何融合順義與海淀特色》介紹。。