以?xún)?yōu)課引領(lǐng)，促教學(xué)新貌——記嘉興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“優(yōu)秀課教師”展示周活動(dòng)
來(lái)源：國(guó)際學(xué)校招生網(wǎng)
時(shí)間：2022-01-28 10:29:58
后疫情時(shí)期，如何做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接，使學(xué)生更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，是學(xué)校現(xiàn)階段教學(xué)工作的重中之重。為此，嘉興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特于本周開(kāi)展了“優(yōu)秀課教師”展示活動(dòng)，以發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。參與展示的是上學(xué)期獲得“優(yōu)秀課教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的五位教師，他們精心準(zhǔn)備，課堂妙趣橫生，為全校老師展示了精湛的教學(xué)藝術(shù)。
陳潔老師帶來(lái)的《近代武漢歷史上的三個(gè)高光時(shí)刻》結(jié)合歷史框架構(gòu)建的課題研究成果與當(dāng)下的疫情時(shí)事，在落實(shí)高三歷史選考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)的同時(shí)，更重視學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)。丁亞娟老師的《立體幾何——向量法術(shù)角》則將教師示范和學(xué)生板演相結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)貼合高三學(xué)生實(shí)際需求。丁曉東老師以其幽默的語(yǔ)言、由淺入深的層層設(shè)問(wèn)和鼓勵(lì)肯定的課堂評(píng)價(jià)，為我們帶來(lái)了一堂活躍的數(shù)學(xué)探討課——《兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標(biāo)和兩點(diǎn)間的距離》。宋麗霞老師的《遺傳信息的傳遞》一課，充分借助了信息技術(shù)和模擬DNA教具演示，注重思維的顯性化表達(dá)，學(xué)生參與度極高。而曹奇?zhèn)ダ蠋煛逗?jiǎn)單機(jī)械》的課堂則更重視從學(xué)生的日常生活體驗(yàn)入手，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)典中考題型的突破。
“優(yōu)秀課教師”這一份榮譽(yù)的背后，都有著一場(chǎng)不為人知的努力與鉆研。五位老師的課堂各具特色，風(fēng)格不盡相同，但萬(wàn)變不離其宗的是“學(xué)為中心”的主導(dǎo)思想。他們都能敏銳地洞察到特殊時(shí)期學(xué)生的實(shí)際需求，關(guān)注學(xué)生的課堂參與，重視學(xué)法指導(dǎo)。相信在幾位優(yōu)秀教師的引領(lǐng)之下，學(xué)校全體教師都能不斷自我提升，精進(jìn)教學(xué)，抓住后疫情時(shí)期的課堂變革機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)足的發(fā)展。
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