今天GJXX小編搜羅了美國馬凱特中學北京分校迎端午活動希望給擇校的家長們提供參考。

　　教育家陶行知先生說過：“教學就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學?！弊?，就是要動手去體驗，體驗生活，體驗知識，體驗社會。 　　為弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生了解、感受、體驗中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化，美國馬凱特中學北京分校開展了“包粽子，迎端午，傳承中華文明”的活動。 　　提到端午節(jié)，我們就需要面對傳統(tǒng)文化教育，面對當下應試教育的大背景，孩子不論是在公立學校上學還是在私立學校就讀，家長通常會擔心孩子中國傳統(tǒng)文化教育的問題，就目前國內(nèi)開展的傳統(tǒng)文化課，家長們會擔心這些課程會是一種擺設(shè)，作為一所中西融合的學校，我們該以怎樣的方式把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化變成孩子們熟知的知識，變成孩子們的精神文化以，變成孩子們?nèi)粘Ｐ袨榕e止以及日常生活的一個重要組成部分，真正讓中華民族的文化基因在孩子們身上復活起來，我們“動足了腦筋”。 　　傳統(tǒng)文化進課堂，來源于國家和個人的需求。 　　目前公立學校的體系課程中，歷史、文學等傳統(tǒng)文化知識分量還是偏輕的，從小讀唐詩宋詞，盡管在課文里都有體現(xiàn)，但是中國傳統(tǒng)文化資源還略顯不足。 　　我校所采取的措施是：首先，中華傳統(tǒng)文化與學校經(jīng)典閱讀校本課程相結(jié)合，為了提升學生素養(yǎng)，學校營造書香育人的環(huán)境。通過師生共讀、主題化研究閱讀等閱讀模式，老師們引領(lǐng)孩子讀原著，觸摸傳統(tǒng)文化。同時開拓了學科拓展閱讀及相關(guān)實踐活動。 　　傳統(tǒng)文化進課堂，來源于國家和個人的需求。 　　目前公立學校的體系課程中，歷史、文學等傳統(tǒng)文化知識分量還是偏輕的，從小讀唐詩宋詞，盡管在課文里都有體現(xiàn)，但是中國傳統(tǒng)文化資源還略顯不足。 　　我校所采取的措施是：首先，中華傳統(tǒng)文化與學校經(jīng)典閱讀校本課程相結(jié)合，為了提升學生素養(yǎng)，學校營造書香育人的環(huán)境。通過師生共讀、主題化研究閱讀等閱讀模式，老師們引領(lǐng)孩子讀原著，觸摸傳統(tǒng)文化。同時開拓了學科拓展閱讀及相關(guān)實踐活動。 　　老師通過粽子與屈原的關(guān)聯(lián)，幫助學生建立起端午文化的立體畫卷，集中展示了“粽子”這個獨特的文化符號所表現(xiàn)出的禮儀、氣氛、情趣、心境，豐富了學生對粽子文化以及端午節(jié)來歷的認知。 　　其次，將中華傳統(tǒng)文化與博物館課程相結(jié)合。在博物館課程中，學生開展基于實物的學習、基于具體經(jīng)驗的學習、基于自由選擇和主題的學習，從而將多學科知識融合、傳承與發(fā)展融合、核心價值觀與核心素養(yǎng)融合。 　　第三，引領(lǐng)學生了解水墨山水畫、國畫、素描、油畫的發(fā)展起源，知道不同風格美術(shù)作品的表現(xiàn)手法的，理解"意在筆先"的意義。通過欣賞畫作品感受傳統(tǒng)文化與世界文化交融的獨特魅力。通過學生練習，理解中國畫與油畫等的詩情畫意，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷。 　　第四，我校將武術(shù)名拳納入校本課程，學生上體育課就是學武術(shù)，學校小班制教學，每星期配有一節(jié)，主要教學內(nèi)容有三十六記、邊城等民間手拳6套、烏風棍、鎦金趟等器械武術(shù)12套。 　　第五，將傳統(tǒng)文化教材與西方先進的教材內(nèi)容進行整合，突出趣味性，游戲性，引領(lǐng)學生了解中國數(shù)學、物理、化學、生物的起源以及與人類社會發(fā)展的關(guān)系。 了解人類早期的科學計數(shù)方法和中國古代科學的應用等， 通過對歷史的了解，對中國科學知識有新的認識，增強對數(shù)學的好奇心，體會數(shù)學的價值，認識到中國古代科學是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。 　　第六，杜絕拿來主義，教學有特色。例如：我們的語文教師在教授過程中，不是簡單的復古，因為文化的核心是價值觀。課堂上通過賞讀經(jīng)典詩詞，引領(lǐng)學生了解傳統(tǒng)文化知識，先賢的“仁義禮智信”和西方的“價值觀”，有著共性?！读荷讲c祝英臺》感動著世界各地的人們，《羅米歐與朱麗葉》中國人同樣感動，這是人類所共有的。教師會站在中華文化大發(fā)展的高度上，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是原封不動的拿來，在傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，教師們教授的知識內(nèi)容與世界各民族文化共和，走向未來。 　　第七，多樣性國際化的活動課，讓孩子學習圍棋、國際象棋，因為棋盤中蘊含的中國文化。在棋盤中，孩子可以得到辯證思想的鍛煉、從棋局中悟到中國軍事的智慧 ，在體味詩意圍棋的情境中領(lǐng)略到人生如一盤棋，要運籌帷幄，懂得取舍。