美國(guó)馬凱特中學(xué)北京分校迎端午活動(dòng)
時(shí)間：2022-01-27 15:17:37
教育家陶行知先生說過：“教學(xué)就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。”做，就是要?jiǎng)邮秩ンw驗(yàn)，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)。
為弘揚(yáng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，美國(guó)馬凱特中學(xué)北京分校開展了“包粽子，迎端午，傳承中華文明”的活動(dòng)。
提到端午節(jié)，我們就需要面對(duì)傳統(tǒng)文化教育，面對(duì)當(dāng)下應(yīng)試教育的大背景，孩子不論是在公立學(xué)校上學(xué)還是在私立學(xué)校就讀，家長(zhǎng)通常會(huì)擔(dān)心孩子中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的問題，就目前國(guó)內(nèi)開展的傳統(tǒng)文化課，家長(zhǎng)們會(huì)擔(dān)心這些課程會(huì)是一種擺設(shè)，作為一所中西融合的學(xué)校，我們?cè)撘栽鯓拥姆绞桨褍?yōu)秀的傳統(tǒng)文化變成孩子們熟知的知識(shí)，變成孩子們的精神文化以，變成孩子們?nèi)粘Ｐ袨榕e止以及日常生活的一個(gè)重要組成部分，真正讓中華民族的文化基因在孩子們身上復(fù)活起來，我們“動(dòng)足了腦筋”。
傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，來源于國(guó)家和個(gè)人的需求。
目前公立學(xué)校的體系課程中，歷史、文學(xué)等傳統(tǒng)文化知識(shí)分量還是偏輕的，從小讀唐詩(shī)宋詞，盡管在課文里都有體現(xiàn)，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化資源還略顯不足。
我校所采取的措施是：首先，中華傳統(tǒng)文化與學(xué)校經(jīng)典閱讀校本課程相結(jié)合，為了提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)校營(yíng)造書香育人的環(huán)境。通過師生共讀、主題化研究閱讀等閱讀模式，老師們引領(lǐng)孩子讀原著，觸摸傳統(tǒng)文化。同時(shí)開拓了學(xué)科拓展閱讀及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，來源于國(guó)家和個(gè)人的需求。
目前公立學(xué)校的體系課程中，歷史、文學(xué)等傳統(tǒng)文化知識(shí)分量還是偏輕的，從小讀唐詩(shī)宋詞，盡管在課文里都有體現(xiàn)，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化資源還略顯不足。
我校所采取的措施是：首先，中華傳統(tǒng)文化與學(xué)校經(jīng)典閱讀校本課程相結(jié)合，為了提升學(xué)生素養(yǎng)，學(xué)校營(yíng)造書香育人的環(huán)境。通過師生共讀、主題化研究閱讀等閱讀模式，老師們引領(lǐng)孩子讀原著，觸摸傳統(tǒng)文化。同時(shí)開拓了學(xué)科拓展閱讀及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。
老師通過粽子與屈原的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生建立起端午文化的立體畫卷，集中展示了“粽子”這個(gè)獨(dú)特的文化符號(hào)所表現(xiàn)出的禮儀、氣氛、情趣、心境，豐富了學(xué)生對(duì)粽子文化以及端午節(jié)來歷的認(rèn)知。
其次，將中華傳統(tǒng)文化與博物館課程相結(jié)合。在博物館課程中，學(xué)生開展基于實(shí)物的學(xué)習(xí)、基于具體經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、基于自由選擇和主題的學(xué)習(xí)，從而將多學(xué)科知識(shí)融合、傳承與發(fā)展融合、核心價(jià)值觀與核心素養(yǎng)融合。
第三，引領(lǐng)學(xué)生了解水墨山水畫、國(guó)畫、素描、油畫的發(fā)展起源，知道不同風(fēng)格美術(shù)作品的表現(xiàn)手法的，理解"意在筆先"的意義。通過欣賞畫作品感受傳統(tǒng)文化與世界文化交融的獨(dú)特魅力。通過學(xué)生練習(xí)，理解中國(guó)畫與油畫等的詩(shī)情畫意，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情懷。
第四，我校將武術(shù)名拳納入校本課程，學(xué)生上體育課就是學(xué)武術(shù)，學(xué)校小班制教學(xué)，每星期配有一節(jié)，主要教學(xué)內(nèi)容有三十六記、邊城等民間手拳6套、烏風(fēng)棍、鎦金趟等器械武術(shù)12套。
第五，將傳統(tǒng)文化教材與西方先進(jìn)的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，突出趣味性，游戲性，引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物的起源以及與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 了解人類早期的科學(xué)計(jì)數(shù)方法和中國(guó)古代科學(xué)的應(yīng)用等， 通過對(duì)歷史的了解，對(duì)中國(guó)科學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代科學(xué)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
第六，杜絕拿來主義，教學(xué)有特色。例如：我們的語(yǔ)文教師在教授過程中，不是簡(jiǎn)單的復(fù)古，因?yàn)槲幕暮诵氖莾r(jià)值觀。課堂上通過賞讀經(jīng)典詩(shī)詞，引領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，先賢的“仁義禮智信”和西方的“價(jià)值觀”，有著共性?！读荷讲c祝英臺(tái)》感動(dòng)著世界各地的人們，《羅米歐與朱麗葉》中國(guó)人同樣感動(dòng)，這是人類所共有的。教師會(huì)站在中華文化大發(fā)展的高度上，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是原封不動(dòng)的拿來，在傳承和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，教師們教授的知識(shí)內(nèi)容與世界各民族文化共和，走向未來。
第七，多樣性國(guó)際化的活動(dòng)課，讓孩子學(xué)習(xí)圍棋、國(guó)際象棋，因?yàn)槠灞P中蘊(yùn)含的中國(guó)文化。在棋盤中，孩子可以得到辯證思想的鍛煉、從棋局中悟到中國(guó)軍事的智慧 ，在體味詩(shī)意圍棋的情境中領(lǐng)略到人生如一盤棋，要運(yùn)籌帷幄，懂得取舍。
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