小編今天整理了一些天津黑利伯瑞國際學(xué)校怎么樣相關(guān)內(nèi)容，希望能夠幫到大家。

本文目錄一覽：

• 1、國際學(xué)校師資水平辨別，師資過硬的學(xué)校是怎樣的？
• 2、首爾龍山國際學(xué)校好嘛
• 3、天津黑利伯瑞國際學(xué)校怎么樣

國際學(xué)校師資水平辨別，師資過硬的學(xué)校是怎樣的？

國際學(xué)校的師資情況一直是家長關(guān)注的熱點(diǎn)，尤其是外教數(shù)量、資質(zhì)和教學(xué)水平。很多家長都心存各種疑問，像是國際學(xué)校的老師都是外教嗎？外教流動性很大嗎？…………

今天咱們就來了解一下國際學(xué)校的師資現(xiàn)狀，以及如何考察學(xué)校師資。

國際學(xué)校師資現(xiàn)狀

國際學(xué)校目前師資，一般由中籍教師、海歸人士、外籍教師構(gòu)成。他們具體的優(yōu)劣勢如下：

1.本土中籍教師

多數(shù)師范專業(yè)畢業(yè)，或有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的文化背景較熟悉，和學(xué)生交流上較擅長。教學(xué)方式上可能更偏向傳統(tǒng)模式，在國際化教育方面需要提升。

2.海歸中籍教師

擁有出色的海外求學(xué)經(jīng)歷，在專業(yè)背景和語言教學(xué)上占優(yōu)勢。但缺少教育學(xué)、教育心理學(xué)方面基礎(chǔ)，需系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。

3.外籍教師

由合作學(xué)校選派而來，或擁有國外教學(xué)資質(zhì)而引進(jìn)。具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷，對國際課程體系十分熟悉，國際化方式教學(xué)。大部分外教的生活工作經(jīng)歷也十分豐富，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但外教對中國學(xué)生的背景不熟悉，文化和交流上的差異需要一段時(shí)間融合。

那么國際學(xué)校對教師資格、入職經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷都有什么樣的要求呢？下面來看一些調(diào)查數(shù)據(jù)：

一、教師資格證要求

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長鹿）

國際學(xué)校對中外籍老師教師資格證的要求相似，硬性要求中外籍教師需持相關(guān)資格證的國際學(xué)校比例分別為67%和 69%。

此外，12%的國際學(xué)校表示，中籍教師需要持中國+國際雙重教師資格證，而16%的學(xué)校要求外籍教師需要持本國+國際雙重教師資格證。

二、入職經(jīng)驗(yàn)要求

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長鹿）

國際學(xué)校對不同國籍、教育背景的教師有不同入職經(jīng)驗(yàn)要求。本土中籍教師、海歸中籍教師、外籍教師中，擁有3 年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師分別占39%、20%和 37%。

三、學(xué)歷分布

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長鹿）

圖表中顯示，國際學(xué)校的中外籍教師學(xué)歷以碩士和本科為主。

有約百分之50%的國際學(xué)校表示，學(xué)校里學(xué)歷為博士及以上的中國籍老師比例小于5%。有20%的學(xué)校表示，其擁有博士學(xué)歷教師的比例高于10%。

有59%的國際學(xué)校表示，碩士學(xué)歷教師占了中籍教師團(tuán)隊(duì)的一半，超過了本科學(xué)歷教師的數(shù)量。

四、流動性

（數(shù)據(jù)來源于頂思+長鹿）

從圖表中可以看出，33%的外教年流失率在15%以上。共有70%的外籍教師年流失率在5%以上，而59%的中籍教師流失率在5%以下。

總的來看，外籍教師年流失率普遍高于中籍教師。隨著國際學(xué)校數(shù)量增多，師資更加匱乏，挖角現(xiàn)象增多，增加了外教的流動性。加之外教的生活態(tài)度重體驗(yàn)和感受，所以他們會為自己做更多不同的選擇。

以上就是對國際學(xué)校教師情況的大致介紹，那么，如何考察學(xué)校師資？一般來說，主要看以下四個(gè)方面。

國際學(xué)校師資考察四方面

1.中外籍教師資質(zhì)證明

目前國際學(xué)校發(fā)展迅速，外教師資也存在魚龍混雜的情況，所以首先，家長們要仔細(xì)考察外教資質(zhì)。外籍專家證、合法居留證、本國/國際教師資格證、學(xué)歷證書，這些都是外教的專業(yè)程度、教學(xué)水平及基本人品的有效根據(jù)。

其次，要看中方教師配備情況，除了教師資格證外，要看是否是市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師，是否擔(dān)任國家課程必修課教學(xué)和班主任工作。此外，還可向在校生或畢業(yè)生咨詢師資情況，如師資的穩(wěn)定性等。

常見的幾種教師資格認(rèn)證

1、國際 TESOL 英語教師職業(yè)資格認(rèn)證

TESOL，即對以英語為第二語言的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的國際英語教師資格證書，由國際英語教育研究協(xié)會（IEERA）認(rèn)證并頒發(fā)。

被國際上100多個(gè)國家的7000多所學(xué)校認(rèn)可，在北美、英國、澳大利亞、新西蘭等英語國家，大部分學(xué)校和語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都認(rèn)可 TESOL 證書，它代表了英語教學(xué)的職業(yè)技能國際標(biāo)準(zhǔn)，包括從學(xué)士到博士等不同級別的學(xué)位課程，是研究英語教育理論與方法的專業(yè)領(lǐng)域。

適合人群：英語教師、英語相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生、在華外籍英語教師、留學(xué)生，申請人須年滿18周歲，已完成高中以上學(xué)業(yè)。

證書特點(diǎn)：海外把具備 TESOL 資格作為英語教師職業(yè)崗位認(rèn)證證書，獲得該資格的英語教師可以從事國際英語教學(xué)（如雅思培訓(xùn)、口語培訓(xùn)等）。取得“國際TESOL英語教師職業(yè)資格證書”的人員將被納入“國際英語專業(yè)人才庫”，并獲得向全球推薦其英語教師工作的資格。

2、國際中學(xué)教育普通證書(IGCSE)

IGCSE ，是目前國外14歲直16歲全世界最多人讀的體系，是CIE（Cambrige International examination），劍橋全球測試的一部分。其證書在大部地區(qū)，只要是說英文的，都會得到承認(rèn)。

國際中學(xué)教育普通證書（IGCSE）是一個(gè)平衡性的國際課程，以實(shí)踐方法進(jìn)行教導(dǎo)及學(xué)習(xí)，達(dá)到高水平的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

3、CELTA 成人英語語言教學(xué)證書

英國劍橋大學(xué)教師證書分為成人和幼教兩大類，CELTA 是劍橋?qū)橛⒄Z非母語人員頒發(fā)的成人英語語言教學(xué)證書，也是世界上那些想要成為一名職業(yè)英語教師必備的初級證書。

目前，CELTA 也已經(jīng)通過了英國資格課程認(rèn)證，并在英國國家資格認(rèn)證框架中被定位為第四級別，每年都有超過1 萬名的培訓(xùn)者獲得該證書。

適合人群：針對英語為非母語的、想要從事國際英語教育的人士

證書特點(diǎn)：這項(xiàng)證書已被世界各國在聘任英語教師時(shí)所認(rèn)可。

4、TEFL認(rèn)證

TEFL，是由美國華盛頓大學(xué)和英國的劍橋大學(xué)組成的國際英語教師培訓(xùn)中心直接進(jìn)行學(xué)術(shù)監(jiān)督和管理的，專門為英語為非母語的英語老師特別設(shè)計(jì)的師資訓(xùn)練課程。

多年來在意大利，泰國，西班牙，墨西哥等地設(shè)有培訓(xùn)點(diǎn)，專門培訓(xùn)準(zhǔn)備在這些國家從事英語語言教學(xué)的英國人和美國人。

適合人群：英語為非母語的英語老師、英語專業(yè)學(xué)生等。

證書特點(diǎn)：考試合格者頒發(fā)TEFL證書，證書全球通用，獲得證書者可在所有非英語國家從事英語教學(xué)。

5、劍橋英語教學(xué)能力證書（TKT）

劍橋大學(xué) ESOL 考試中心推出了“劍橋英語教學(xué)能力證書”即 Teaching Knowl-edge Test，簡稱 TKT。TKT 是全球范圍內(nèi)考核英語教師專業(yè)教學(xué)能力的一套權(quán)威、具有公信力的評測標(biāo)準(zhǔn)。

其考核內(nèi)容包括教學(xué)方法、語言教學(xué)方法、教學(xué)資源利用、教案設(shè)計(jì)、因材施教與教學(xué)過程、課堂管理，從中反映出對現(xiàn)代外語教師的基本要求。TKT 包含“語言及語言教學(xué)背景知識”、“課程計(jì)劃制定及教學(xué)資源利用”、“課堂教學(xué)組織與學(xué)習(xí)過程管理”三個(gè)證書。

適合人群：非英語國家的中小學(xué)或成人英語教師，及其他想從事相關(guān)職業(yè)者。

證書特點(diǎn)：針對目前英語老師存在的缺乏在語言教學(xué)理論指導(dǎo)下的專業(yè)化語言教學(xué)技能等問題，給予解決，幫助老師們提高這方面的技能。

2.中外籍教師師資比例

國際化的學(xué)習(xí)氛圍對國際學(xué)校非常重要。北京和上海國際學(xué)校的中外教比例平均值約為2：1。像那種中外教比例低于5：1的學(xué)校，不建議大家選擇。

國際學(xué)校的外教通常身兼數(shù)職，這也得益于國外對學(xué)生教育的多元性。數(shù)學(xué)老師有可能也教孩子音樂和騎馬，物理老師偶爾也會客串廚子和電工。所以，一所國際學(xué)校的外籍教師越多，國際化教育的氛圍就越強(qiáng)，也對孩子的發(fā)展越有利。

3.師生比例

師生比例直接反映了國際學(xué)校的師資配比是否合理，畢竟老師數(shù)量多一些，每個(gè)孩子得到關(guān)注的幾率更高。

除此之外，家長還可以了解一下，那些招收外籍學(xué)生的國際學(xué)校里，外籍學(xué)生的數(shù)量。一定量的外籍學(xué)生有助于孩子更快了解多元文化，融入國際化氛圍。

4.師資配備

首先，學(xué)校是否配備了比例合適的心理、生活和后勤等老師，指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、教會孩子緩釋各類情緒和壓力。

其次，學(xué)校是否有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)負(fù)責(zé)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，能夠幫助孩子挖掘潛力和志趣，找準(zhǔn)方向再努力。

一所優(yōu)秀的國際學(xué)校除了任課老師之外，還應(yīng)該在生活起居、心理建設(shè)、課外活動、職業(yè)生涯等方面均配備齊全的師資，以保障孩子的學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展。

首爾龍山國際學(xué)校好嘛

好。
1、師資力量：首爾龍山國際學(xué)校最大的優(yōu)勢之一就是其卓越的師資力量。這所學(xué)校聘請了許多熱愛教學(xué)的優(yōu)秀教師，他們在各自的領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識，并且擁有多種語言的教學(xué)能力。這些老師都對教育有使命感，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一流的教育服務(wù)。
2、課程設(shè)置：韓國首爾龍山國際學(xué)校的課程設(shè)置豐富多樣，不僅國際化程度較高，而且切合實(shí)際。該學(xué)校具有全面性和多元性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。該校的課程主要包括九個(gè)領(lǐng)域，即語言A、語言B、個(gè)人項(xiàng)目、人文與藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會科學(xué)、體育與健康以及教育與職業(yè)。這些課程可以開發(fā)學(xué)生的多方面才能，使他們更好地適應(yīng)未來的社會。
3、設(shè)施和技術(shù)：韓國首爾龍山國際學(xué)校的設(shè)施和技術(shù)非常先進(jìn)。學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格現(xiàn)代、簡約、美觀，而且有各種功能齊備的教室。該學(xué)校還配備了各種技術(shù)工具和培訓(xùn)課程，為學(xué)生提供先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)校還擁有一個(gè)眾托交流區(qū)，為學(xué)生提供許多交際活動的機(jī)會。

天津黑利伯瑞國際學(xué)校怎么樣

天津黑利伯瑞國際學(xué)校是天津一所比較知名的國際學(xué)校，主要面向天津的外籍人士子女和希望子女接受國際教育的中國家長。

以下是該校的主要特點(diǎn)和優(yōu)勢：

1、國際課程，雙語教學(xué)：學(xué)校提供PYP、MYP和DP三個(gè)國際文憑課程，全面貫徹IB教育理念，并采用英語授課，同時(shí)開設(shè)中文課程，使學(xué)生擁有扎實(shí)的雙語能力，這是學(xué)校的最大特點(diǎn)與優(yōu)勢。

2、高質(zhì)量的外教隊(duì)伍：學(xué)校聘請來自英美等國的優(yōu)秀外教，使學(xué)生接受地道的英語教學(xué)與語言浸潤，這也是國際學(xué)校的一大特色。

3、個(gè)性化的教育：國際課程注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)校的教育理念也相符，較注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣與潛能。

4、良好的學(xué)風(fēng)和校園環(huán)境：國際學(xué)校學(xué)生的學(xué)風(fēng)和審美眼光較為國際化，校園的硬件設(shè)施也較為現(xiàn)代，這使得學(xué)生可以在一個(gè)較為寬松和人性化的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

5、較高的學(xué)?？诒陀绊懥Γ汉诶饘W(xué)校在天津久負(fù)盛名，是許多跨國企業(yè)選聘人才的優(yōu)先考慮對象，這使其畢業(yè)生具有一定的就業(yè)優(yōu)勢，也間接提高了學(xué)校的口碑和影響力。

6、理想的師生比例：國際學(xué)校的師生比例較低，有利于老師對學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，這也使學(xué)習(xí)質(zhì)量得以保證。

該校還擁有良好的教學(xué)設(shè)施,選課較為全面豐富等優(yōu)勢，總體來說,天津黑利伯瑞國際學(xué)校作為一所老牌的國際學(xué)校,無論在教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量等方面,都具有其他學(xué)校難以比肩的優(yōu)勢,這也使其成為許多家長理想的學(xué)校選擇。

天津黑利伯瑞國際學(xué)校的畢業(yè)生前景較好

1、該校采用國際文憑課程，重視學(xué)生的英語能力和全面發(fā)展。學(xué)生的雙語能力和國際視野使其具有較強(qiáng)的競爭力，容易適應(yīng)國際化的工作環(huán)境，這為其未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、該校屬于天津知名度較高的國際學(xué)校，其畢業(yè)生對大學(xué)和用人單位來說屬于優(yōu)質(zhì)的人才資源。這使得許多大學(xué)和企業(yè)將其視為人才的重要來源和招聘對象，為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會與選擇余地。

3、該校的學(xué)生家庭背景較為優(yōu)越，學(xué)生在家庭的熏陶下通常擁有較高的生活品質(zhì)與職業(yè)期望。而家庭的社會資源與網(wǎng)絡(luò)也為學(xué)生提供了不錯(cuò)的發(fā)展平臺，特別是在其擇業(yè)與職業(yè)發(fā)展的初期階段。這些都間接影響和促進(jìn)著學(xué)生未來的發(fā)展前景。

以上就是國際學(xué)校小編為大家?guī)淼膬?nèi)容了，想要了解更多相關(guān)信息，請關(guān)注國際學(xué)校。