黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校“致家長(zhǎng)的一封信”，不僅讓我們讀懂了教育人對(duì)教育的尊重和熱愛(ài)，更讓我們明白為何從這里走出的學(xué)生陽(yáng)光燦爛、笑靨如春——

教育的本質(zhì)就是：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是影響、是引領(lǐng)、是體驗(yàn)、是感動(dòng)，我們?yōu)楹⒆佣嘧⑷胍恍┘で椋鄤?chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，他們就能開(kāi)出更加光彩奪目、絢麗繽紛的花朵。

剛剛過(guò)去的這個(gè)寒假，黑利伯瑞副校長(zhǎng)賈志庭以書(shū)信交流的方式，對(duì)2021年學(xué)校的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了梳理與總結(jié)，有回顧、有思考，有展望，更有期盼……

“致家長(zhǎng)的一封信”，是百年文化教育品牌——黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校諸多傳統(tǒng)文化中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。不斷總結(jié)反思、不斷與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)、不斷開(kāi)拓進(jìn)取，黑利伯瑞教育領(lǐng)導(dǎo)者知道，教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，只有教育者深度覺(jué)醒、突破自我、超越自我，才能讓每一位老師成為幸福的教育者，讓每一位家長(zhǎng)真正安心放心，讓每一個(gè)孩子都能成為更好的自己……黑利伯瑞國(guó)際學(xué)?！爸录议L(zhǎng)的一封信”，

“致家長(zhǎng)的一封信”，讓我們看到黑利伯瑞人的胸襟和魅力，更讓我們讀懂教育人對(duì)于生命的尊重和敬畏。教育家門(mén)德列夫曾說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞。教育之為教育，在于它是一種心靈與人格的喚醒，否則就偏離了應(yīng)有的軌道。我們更需要培養(yǎng)的是，孩子面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷?！边@也許就是黑利伯瑞教育者追求的教育本質(zhì)：?jiǎn)拘鸯`魂、引領(lǐng)成長(zhǎng)！

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

大家好！在時(shí)間的推動(dòng)下，2021已向我們揮手告別。不論是家長(zhǎng)，還是老師，作為陪伴在孩子身邊的“家人”，我們共同見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。我想這既是一份責(zé)任，也是一種幸運(yùn)。當(dāng)然，孩子的成長(zhǎng)也給我們留下了很多難忘的人生印記。讓我們一起回顧這一年的關(guān)鍵詞——

2021年4月，我校21名學(xué)生化身“黑馬”，勇闖“Hi World！世界文化日”全球杯賽。本次大賽的主題為“與歷史的對(duì)話”。學(xué)生以論文、展板、紀(jì)錄片等形式遞交了《社交媒介在其流行時(shí)期對(duì)人的影響》《中國(guó)近20年貨幣的發(fā)展》《清代宮廷藝術(shù)與文化的跨媒介性》《以色列復(fù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)》《楚漢彭城之戰(zhàn)》《人漁網(wǎng)》《歐洲藝術(shù)的起源到現(xiàn)在》《朗世寧“百駿圖”中的中西文化交流》，一共8份作品。經(jīng)過(guò)與全國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)生激烈角逐，我校4支代表隊(duì)順利會(huì)師“全國(guó)賽金獎(jiǎng)”，其中1名學(xué)子代表中國(guó)賽區(qū)挺進(jìn)全球賽，為國(guó)爭(zhēng)光。

賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)。備戰(zhàn)期間，師生研磨主題，準(zhǔn)備材料，精修作品，廢寢忘食。賽后，當(dāng)其他競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校的教練員找到黑利伯瑞老師探討成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們的老師淡然地說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)沒(méi)有教練和學(xué)員，只有‘勇做杠精’的學(xué)生和‘吹毛求疵’的老師。”這是一場(chǎng)榮譽(yù)之戰(zhàn)，也是一場(chǎng)自我證明之戰(zhàn)。文綜教學(xué)是強(qiáng)調(diào)用信息填充大腦，還是利用信息交互塑造學(xué)生認(rèn)知層面的方法論，國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)杯肯定了我們的判斷。

2021年7月，和平區(qū)政協(xié)副主席、和平區(qū)教育局原局長(zhǎng)張素華帶領(lǐng)和平區(qū)教育專(zhuān)家們來(lái)我校做學(xué)術(shù)交流訪問(wèn)。我們分享了黑利伯瑞的教學(xué)目標(biāo)之一——“學(xué)習(xí)的遷移能力”。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，小初的課堂始終在踐行這樣一種教學(xué)價(jià)值觀：“知其然，知其所以然，知其未盡然。”

2021年6月，天津市教委專(zhuān)家來(lái)我校觀摩教學(xué)，初中部的一節(jié)地理課，向?qū)＜医M呈現(xiàn)了這樣一種課堂樣態(tài)：這一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為《探究黃土高原水土流失的成因、影響以及解決方案》。課堂上，學(xué)生們通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，了解成因，又通過(guò)模擬城市各行政部門(mén)的職能，運(yùn)用老師引導(dǎo)產(chǎn)生的思維工具，分別從不同視角給出了相應(yīng)的解決方案。在實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)中了解了現(xiàn)象與科學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，在合作交流中感受了人與自然的關(guān)系，在討論分享中感受了城市職能與管理的不同作用。黃土高原的水土流失可能只是學(xué)生未來(lái)的某個(gè)場(chǎng)景下的話題和談資，但這一課，學(xué)生獲得了對(duì)真實(shí)社會(huì)和生活的思考，這正是撬動(dòng)未來(lái)發(fā)展的原動(dòng)力。

我們的學(xué)生也正是從一節(jié)節(jié)45分鐘的課堂出發(fā)，發(fā)起了對(duì)全球各大學(xué)術(shù)賽事的挑戰(zhàn)。這里，我和家長(zhǎng)們一起分享學(xué)生們收獲的喜悅：

ASDAN澳洲數(shù)學(xué)競(jìng)賽：2021年9月2日，我校因常年參賽且頗有建樹(shù)，很早就收到ASDAN澳洲數(shù)學(xué)競(jìng)賽的邀請(qǐng)。學(xué)科組為學(xué)生開(kāi)辟了“AMC活動(dòng)課”“單項(xiàng)導(dǎo)師輔導(dǎo)”“學(xué)生互助社團(tuán)”等多種方式的提升策略。最終，我校2人獲得Distinction獎(jiǎng)項(xiàng)，7人獲得Credit獎(jiǎng)項(xiàng)，28人獲得Proficiency獎(jiǎng)項(xiàng)。

美國(guó)少年化學(xué)家挑戰(zhàn)賽&加拿大初級(jí)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽：“導(dǎo)師制”是初中學(xué)部針對(duì)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生開(kāi)辟的新型學(xué)習(xí)方式，旨在通過(guò)師生共同研究課題，使在某一領(lǐng)域?qū)W有興趣且有特長(zhǎng)的學(xué)生在特定領(lǐng)域里有所發(fā)展。2021年，8年級(jí)學(xué)生杜昊陽(yáng)，在沒(méi)有正式學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，在美國(guó)少年化學(xué)家挑戰(zhàn)賽取得了35分的好成績(jī)（滿分40分），取得了加拿大初級(jí)化學(xué)奧林匹克比賽活動(dòng)的全球優(yōu)秀獎(jiǎng)，全國(guó)銀獎(jiǎng)（前25%）的成績(jī)。

2021年5月，初中部理綜組帶隊(duì)4名學(xué)生參加“You Be the Chemist”美國(guó)少年化學(xué)家挑戰(zhàn)賽，經(jīng)過(guò)一天的角逐，4名參賽選手全部會(huì)師國(guó)際賽，榮獲全球銅獎(jiǎng)。

2021年12月，我校初中部8名學(xué)生參加了“JCCO加拿大初級(jí)化學(xué)奧林匹克活動(dòng)”，其中2名參賽選手獲全球銅獎(jiǎng)，1名學(xué)生獲全球優(yōu)秀獎(jiǎng)，3名學(xué)生均獲得全國(guó)銀獎(jiǎng)。

英國(guó)物理思維挑戰(zhàn)賽：2021年11月，我校初中部9名學(xué)生參加了“BPhO英國(guó)物理思維挑戰(zhàn)賽”，其中2名參賽選手獲全球銀獎(jiǎng)，5名學(xué)生獲全球銅獎(jiǎng)，1名學(xué)生獲得區(qū)域優(yōu)秀獎(jiǎng)。除全球獎(jiǎng)項(xiàng)外，各區(qū)域賽均排名前10%的好成績(jī)。

生物與健康未來(lái)領(lǐng)袖挑戰(zhàn)全球賽：2021年12月，我校初中部12名學(xué)生參加“HOSA生物與健康未來(lái)領(lǐng)袖挑戰(zhàn)賽”，其中4名學(xué)生獲得區(qū)域金獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲得區(qū)域銅獎(jiǎng)。

Hi World！世界文化日全球杯賽：21名學(xué)生組成的四個(gè)參賽組會(huì)師“全國(guó)金獎(jiǎng)”。個(gè)人賽中，全國(guó)銀、銅獎(jiǎng)、華北賽區(qū)金獎(jiǎng)各斬獲1名。林安建同學(xué)制作的英語(yǔ)紀(jì)錄片《People Fishing Nets》獲全國(guó)最佳作品，個(gè)人晉級(jí)全球賽。

活動(dòng)：核心素養(yǎng)落地

2021年歲末，小學(xué)部迎來(lái)了一年一度的數(shù)學(xué)節(jié)。學(xué)科活動(dòng)是小學(xué)初中部教學(xué)的重要組成部分，課堂是教學(xué)知識(shí)體系建構(gòu)的陣地，所以將知識(shí)激活，需要設(shè)定不同的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

“PBL”（項(xiàng)目制學(xué)習(xí)）是小學(xué)數(shù)學(xué)組基于學(xué)生核心素養(yǎng)落地的實(shí)用策略，該理念整合了知識(shí)與實(shí)踐之間的內(nèi)在邏輯，深受學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)期初，數(shù)學(xué)組大膽聯(lián)袂科學(xué)組，首創(chuàng)“STEAM研討發(fā)布會(huì)”，分別以“地球與太空”“物質(zhì)與科學(xué)”“生命與科學(xué)”三個(gè)話題，將學(xué)生鮮活的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與天地洪荒結(jié)合起來(lái)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，一年級(jí)的小朋友通過(guò)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，得出了白晝的形成，并與人體的生物鐘科學(xué)原理相結(jié)合，向大家匯報(bào)調(diào)查結(jié)論的同時(shí)，也倡導(dǎo)在身高發(fā)育的黃金期，要早睡早起。同時(shí)，各個(gè)調(diào)研小組還通過(guò)模型制作，在體育館打造了小型的科技館，面向全校師生開(kāi)放。遺憾的是沒(méi)能邀請(qǐng)家長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，否則家長(zhǎng)朋友一定會(huì)和我一樣，被學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力所震撼。

這兩年，教學(xué)研究圍繞“PBL”教學(xué)模式開(kāi)展了一系列研討活動(dòng)。第一次探討時(shí)，我提出了一個(gè)尖銳的問(wèn)題：我們究竟是將學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)校階段的成功者，還是培養(yǎng)成終身的成功者。如果教學(xué)只對(duì)第一個(gè)問(wèn)題負(fù)責(zé)，那么我們只關(guān)注45分鐘的課堂教學(xué)就可以了；如果我們要對(duì)第二個(gè)問(wèn)題負(fù)責(zé)，我們需要關(guān)注更多隱形的教育指標(biāo)：學(xué)生是否關(guān)注學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生是否具備可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力，學(xué)生是否具備解決復(fù)雜情境下真實(shí)問(wèn)題的基本素質(zhì)……顯然關(guān)注單一的課堂教學(xué)，不足以支撐以上教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我們需要把課下的時(shí)間整合成教學(xué)活動(dòng)，作為知識(shí)拓展和學(xué)科核心素養(yǎng)能力考核的陣地。

2021年，小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了主題為“尋·踏古華韻”文化節(jié)活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展了STEAM DAY活動(dòng)，初中雙語(yǔ)數(shù)學(xué)、科學(xué)借助學(xué)科活動(dòng)聯(lián)合開(kāi)展了“STEAM集市”以及“數(shù)學(xué)定向越野”等活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文、初中語(yǔ)文、文綜組開(kāi)拓教學(xué)空間，創(chuàng)新教育手段為學(xué)生們搭建了“小學(xué)時(shí)光報(bào)”“初中廣播站”“主持人社團(tuán)”等學(xué)生自媒體社團(tuán)。

在各類(lèi)學(xué)科活動(dòng)的探索與實(shí)踐過(guò)程中，我們感受到學(xué)生能夠根據(jù)真實(shí)世界中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題去檢索、分辨有用信息，與他人協(xié)同解決問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、看清歷史、了解社會(huì)、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能理解他人的觀點(diǎn)。未來(lái)人才的價(jià)值不會(huì)體現(xiàn)在機(jī)械的工作中，而是體現(xiàn)在有創(chuàng)造性的、復(fù)雜性的、難以預(yù)測(cè)的工作中。教育需要培植真正有益于孩子在未來(lái)世界中生存的軟實(shí)力，如價(jià)值觀、信仰、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、關(guān)心他人等。

藝術(shù)：教育的升華

若干年前，我曾帶隊(duì)前往維也納金色大廳參加藝術(shù)展演。在行程中，我和主辦方的藝術(shù)顧問(wèn)有過(guò)一段對(duì)話，他說(shuō)：“熱愛(ài)藝術(shù)的孩子一定是積極陽(yáng)光的，因?yàn)樗麑?duì)生活保持著積極的體會(huì)和表達(dá)方式?！蔽宜伎歼@段話不無(wú)道理，一個(gè)閑暇的下午，如果可以在彈奏和繪畫(huà)中度過(guò)，該是一件多么愜意的事情。那么，反觀我們的藝術(shù)教育，不應(yīng)只歡迎一部分人，而應(yīng)面向全體。

于是，學(xué)部開(kāi)展了一系列藝術(shù)文化活動(dòng)，2021年6月的百人畫(huà)展，7月的書(shū)法集市，10月的草坪音樂(lè)節(jié)，11月的傳統(tǒng)文化大集……

在2021年的藝術(shù)展上，我注意到一個(gè)來(lái)自8年級(jí)的女生。她對(duì)我說(shuō)：“老師，我想認(rèn)識(shí)這幅作品的作者。我也喜歡畫(huà)畫(huà)，特別欣賞這幅畫(huà)的色彩和構(gòu)圖，想和作者切磋一下技藝?！焙⒆拥谋磉_(dá)很樸素，但是作為教育者，我感受到了孩子對(duì)于藝術(shù)追求的熱愛(ài)，這就是學(xué)校做藝術(shù)展的初衷。

葉嘉瑩先生的弟子黃曉丹先生對(duì)李杰老師的《童年的美術(shù)館》有一段評(píng)價(jià)：總有一天你會(huì)卸去所有責(zé)任、意義、理想，到那時(shí)何以充盈你、托舉你？只有美，只有從童年時(shí)代就在心中鑄造起的這座美術(shù)館。這座美術(shù)館我想可以定義為孩子心中觸手可及的向往之地。在藝術(shù)中探究教育的內(nèi)涵，便是幫助每個(gè)孩子都能找到令其眼睛閃光的事情。藝術(shù)的審美不該對(duì)孩子的作品進(jìn)行認(rèn)證，而是幫助每個(gè)孩子自己認(rèn)證自己的夢(mèng)想。

德育：成長(zhǎng)的洗禮

一場(chǎng)疫情，打亂了人們習(xí)以為常的生活秩序，當(dāng)然也引發(fā)了社會(huì)的追問(wèn)：世界變幻莫測(cè)，人們?cè)撊绾伟采砹⒚??；貧w教育的話題，我們?cè)摻虝?huì)學(xué)生哪些安身立命的本領(lǐng)？

許倬云曾回答過(guò)年輕人這樣一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)：如何成為一個(gè)內(nèi)心豐富且有力量的人？答：要在充分的資訊中，把它當(dāng)作海洋里的洋流，山峽里的浪濤，瀑布下的沖擊，長(zhǎng)浪底的壓迫。你要從資料之中求得它、分析它、綜合它，自己保持分析知識(shí)和綜合知識(shí)的能力。我們讀書(shū)不是為了學(xué)位，讀書(shū)是取得一種判斷世界的能力。判斷的第一步就是看見(jiàn)環(huán)境，懂得環(huán)境；第二步是懂得分析，哪些是可以避免的錯(cuò)誤，你自己至少不要犯。保持知識(shí)訓(xùn)練后，能取得冷靜和安定……

“讀書(shū)是取得一種判斷世界的能力。”這是我聽(tīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的意義最好的詮釋。在判斷的過(guò)程中，每個(gè)人都在建構(gòu)個(gè)性化的價(jià)值觀和形成行為邊界。我想學(xué)校的“教育”應(yīng)該秉承其內(nèi)涵。

在小學(xué)藝術(shù)展演前一天，我路過(guò)正在彩排的后臺(tái)。一向樂(lè)觀的小主持人崩潰般痛哭，孩子說(shuō)：“我還有作業(yè)要做，我完不成這項(xiàng)主持任務(wù)。”音樂(lè)老師邊安慰，邊幫他回憶第一次主持人考級(jí)前的狀態(tài)，“你看上次是不是也很沒(méi)有底氣，但是你成功了。明天的主持也是一樣，今天做好指定動(dòng)作，明天結(jié)果順其自然，興許沒(méi)有你想得那么糟糕?！笔聦?shí)上，這個(gè)小伙子第二天出色地完成了主持任務(wù)。事后，他還得意地向其他同學(xué)“吹噓”這是一件多么輕松的事情。賽前的這段對(duì)話是一堂多么重要的課程！如果成功了，那么孩子的內(nèi)心就會(huì)有這樣一種成功的心理暗示；如果失敗了，我想孩子的逆商也會(huì)有所增強(qiáng)。但是一旦放棄了，卻留給孩子“我永遠(yuǎn)可以為自己不作為找理由“的思維定式。

“早戀”是初中不可回避的話題。7年級(jí)是探討同性交往的關(guān)鍵期，8、9年級(jí)是探討異性交往的關(guān)鍵期。在這個(gè)情竇初開(kāi)的年齡，我始終認(rèn)為全盤(pán)否定“早戀”是違反人性的，這本身也是一種人際交往、情感體驗(yàn)的探索。面對(duì)這樣的學(xué)生問(wèn)題，我們和孩子探討更多的是“交往過(guò)密”的行為是否可以被允許。在這個(gè)過(guò)程中，我們實(shí)際也是在幫助學(xué)生勾勒交往的尺度和邊界。

學(xué)生的成長(zhǎng)就是在與周?chē)澜绲幕?dòng)中發(fā)生的，在周?chē)姆答佒小拔勾蟆钡?。?dāng)孩子成功進(jìn)步了，外界給予肯定，這就是他未來(lái)成長(zhǎng)的方向和動(dòng)力；當(dāng)孩子產(chǎn)生消極情緒甚至失當(dāng)?shù)男袨椋饨缃o予斧正和懲罰，這就會(huì)成為孩子認(rèn)知的底線和行為的邊界。當(dāng)我們把每個(gè)孩子的每個(gè)行為，不論消極還是積極的，都作為教育的課題去解讀、去研判、去處理，就真正做到了“學(xué)生的每一天都是至關(guān)重要的”。

教育：一直在路上

時(shí)間的車(chē)輪不停歇，孩子們的成長(zhǎng)故事仍在繼續(xù)。新的學(xué)期，老師們滿懷信心。

外教老師們?cè)诩倨诨I劃著在一層大廳為小學(xué)初中的學(xué)生們打造一個(gè)可以隨時(shí)閱讀的圖書(shū)館；語(yǔ)文和英語(yǔ)的閱讀工程將以?xún)?chǔ)值的方式進(jìn)行顯性評(píng)價(jià)；小學(xué)STEAM課程又推出新課題了，這次將聯(lián)合更多的學(xué)科進(jìn)行研究；初中的科學(xué)組繼續(xù)專(zhuān)注于雙語(yǔ)教學(xué)的研究，紛紛立了flag：各種國(guó)際大賽的“會(huì)師”讓全世界看到，中國(guó)的學(xué)霸不單純?cè)跁?huì)考中脫穎而出；教學(xué)團(tuán)隊(duì)還推出了更多“導(dǎo)師”課，對(duì)物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)可以自由報(bào)名，和導(dǎo)師一起研究前沿課題；小學(xué)初中的語(yǔ)文、文綜組對(duì)校本的語(yǔ)文、文綜核心素養(yǎng)做了校本的解讀，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)的連貫性、一致性進(jìn)行了跨學(xué)部的探討。當(dāng)然，今年的世界文化日，小學(xué)語(yǔ)文組、初中文綜已經(jīng)做好備戰(zhàn)；藝術(shù)組的老師們開(kāi)始籌劃下個(gè)學(xué)期的美術(shù)展在哪里開(kāi)展，以什么主題、形式開(kāi)展；音樂(lè)組正在籌劃一場(chǎng)大家盛裝出席的音樂(lè)會(huì)；體育節(jié)除了常規(guī)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，師生還想來(lái)一場(chǎng)校外馬拉松競(jìng)賽。校內(nèi)的羽毛球、乒乓球、籃球、足球的師生賽還會(huì)繼續(xù)，“不打不相識(shí)”的確是增進(jìn)師生感情的好方法；小學(xué)科學(xué)組最有意思，在去年孵化器孵化小鴨子的過(guò)程中，孩子們難過(guò)地為沒(méi)有破殼成功的小鴨子舉辦了葬禮。當(dāng)然唯一成功存活下來(lái)的一只小鴨子集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。假期里，有的孩子為它畫(huà)了畫(huà)像，而且還是兩只，孩子說(shuō)一只太孤單，我想給它畫(huà)個(gè)小伙伴。于是，德育主任決定和科學(xué)組聯(lián)合推出“生命教育”課程，讓每個(gè)孩子都了解生命的價(jià)值和意義。

當(dāng)然還有畢業(yè)年級(jí)的畢業(yè)典禮，小學(xué)今年的畢業(yè)生是從1年級(jí)開(kāi)始入學(xué)一直到畢業(yè)的，9年級(jí)的畢業(yè)生也有很多來(lái)自小學(xué)，師生家長(zhǎng)建立了親人般的感情。學(xué)部籌劃今年的畢業(yè)典禮除了參照往年的澳洲典禮章程，還將和家長(zhǎng)共同組建籌備委員會(huì)，為孩子的成長(zhǎng)留下更多美好的記憶。

“孩子是你們的，也是我們的！”雖然，我們不能面對(duì)面交流，但希望透過(guò)文字，能傳遞溫暖和力量。這一年，我們攜手走過(guò)；未來(lái)，我們將共同書(shū)寫(xiě)，希望我們的孩子越來(lái)越好！