青島銀海學(xué)校國(guó)際部

所在地區(qū)：山東 青島市學(xué)校性質(zhì)：私立學(xué)校

學(xué)費(fèi)：暫無(wú)信息招生階段：初中 小學(xué)

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　　我們看海去！我們看海去！藍(lán)色的大海上，揚(yáng)著白色的帆。

　　金紅的太陽(yáng)，從海上升起來(lái)，

　　照到海面照到船頭。我們看海去！我們看海去！

　　“看海”二字，多么令人愉悅呀。從兒時(shí)起我們聽(tīng)到的童話(huà)故事到長(zhǎng)大后讀到的名人詩(shī)歌，仿佛一切的美好都是從大海開(kāi)始的。有這么一所離大海最近的學(xué)校，正在以它們的方式實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界里的教育童話(huà)。

　　成立６年，深得人心的辦學(xué)理念

　　高度穩(wěn)定的中外教師資團(tuán)隊(duì)

　　1：5的師生比

　　100%本科和本科以上學(xué)歷

　　52.7%具有國(guó)際素養(yǎng)和國(guó)際視野的教師

　　學(xué)生外語(yǔ)出眾、語(yǔ)數(shù)出色、特長(zhǎng)出彩

　　具有舒展的個(gè)性、藝術(shù)的氣質(zhì)、

　　堅(jiān)毅的品格、國(guó)際的素養(yǎng)

　　進(jìn)入青島銀海學(xué)校國(guó)際部第七年，Yinhai Academy更明確目標(biāo)：

　　為孩子提供兼容并包、國(guó)際多元的陽(yáng)光環(huán)境，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力；通過(guò)精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展孩子的多元思維，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　今天我們將聚焦：

　　Yinhai Academy是如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界里的教育童話(huà) ？

　　真正的做教育，是要把所有的心思放進(jìn)去，全心全意地去做。小學(xué)教育重點(diǎn)抓住孩子們的興趣和認(rèn)知，讓孩子們回歸童年，開(kāi)展有趣的活動(dòng)，用活動(dòng)激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)情趣。

　　01外語(yǔ)出眾 Outstanding English ability

　　課程貫穿多學(xué)科，打造全方位浸潤(rùn)式英語(yǔ)環(huán)境。開(kāi)設(shè)１０多門(mén)國(guó)際理解課程，每周一半左右，通過(guò)ＰＢＬ項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和主題式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合；實(shí)行雙導(dǎo)師制，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和學(xué)術(shù)能力。授課老師，是來(lái)自歐美的有資質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)豐富的外教。跟包班制不同，我們是專(zhuān)人專(zhuān)教，專(zhuān)職教師主備課，助教教師合備課，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

　　中外教協(xié)作發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開(kāi)展特色活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)的持久力。銀海Academy學(xué)子在各級(jí)英語(yǔ)大賽上盡展風(fēng)采。英語(yǔ)星星火炬大賽，上學(xué)年147人參加省級(jí)決賽，全部榮獲優(yōu)異成績(jī)：7枚特金徽章，45枚金質(zhì)徽章，62枚銀質(zhì)徽章，33枚銅質(zhì)徽章。

　　02語(yǔ)數(shù)出色Excellent Chinese and Math ability

　　語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)化教材，實(shí)施閱讀計(jì)劃，樹(shù)立大閱讀觀?！叭喙沧x一本書(shū)”，為孩子們創(chuàng)造共同交流的機(jī)會(huì)和話(huà)題。同伴互助堅(jiān)持閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)；興趣閱讀成就學(xué)生個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格。同伴交換、傳播閱讀。通過(guò)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生清晰有序的思考方式和表達(dá)方式?！?/p>

　　數(shù)學(xué)注重思維訓(xùn)練，與國(guó)際數(shù)學(xué)互為補(bǔ)充，將數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。把內(nèi)在的數(shù)學(xué)思維用不同形式外顯表達(dá)，拓展數(shù)學(xué)思維。

　　通過(guò)外聘資深教研員坐鎮(zhèn)，名師引領(lǐng)、同伴互助。保證了學(xué)生語(yǔ)文功底厚實(shí)和數(shù)學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯。

　　03特長(zhǎng)出彩Cultivate specialism

　?。?）特色課程：分為三層：基礎(chǔ)層、拓展層、開(kāi)放層

　　基礎(chǔ)層：學(xué)科俱樂(lè)部課程，學(xué)科內(nèi)整合補(bǔ)充，6大類(lèi)，45門(mén)課程。

　　拓展層：多元化活動(dòng)課程，跨學(xué)科聯(lián)系拓展。主題晨會(huì)課程、節(jié)慶活動(dòng)課程、外出實(shí)踐課程、志愿者服務(wù)課程、家長(zhǎng)公益課程、校園環(huán)境課程等６大領(lǐng)域，螺旋上升。

　　開(kāi)放層：STEAM研究課程，多學(xué)科融合發(fā)展。該理念源自歐美，由我們來(lái)自歐美的外教團(tuán)隊(duì)牽頭執(zhí)教，更加順暢。圍繞“科技、環(huán)保、海洋、建筑、健康”五大主題開(kāi)展綜合性、融合性、探究性學(xué)習(xí)。以小組、班級(jí)、級(jí)部為單位，進(jìn)行探索、研究。我們的學(xué)生從小就具備融合課程學(xué)習(xí)的能力。

　　特色課程通過(guò)走班制和分層式教學(xué)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，讓每一位具有多元智能的孩子樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、好學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。為孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)提供了服務(wù)。

　?。?） 科技思維訓(xùn)練課程：

　　STEAM融合課程和超學(xué)科課程相結(jié)合，突破學(xué)科的壁壘，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性，讓學(xué)生在生活中體會(huì)科學(xué)的真諦。

　　開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究主題活動(dòng)，培養(yǎng)小組合作和實(shí)驗(yàn)探究精神。在實(shí)踐中收獲知識(shí)與成長(zhǎng)。

　　舉辦科技嘉年華。40個(gè)學(xué)生研究小組，3場(chǎng)別開(kāi)生面的專(zhuān)家報(bào)告，以及豐富多彩的工作坊課程，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)立科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究計(jì)劃，提升學(xué)生的交流能力、多元文化理解能力、領(lǐng)導(dǎo)力及批判性思維。

　　學(xué)生成長(zhǎng)，需要關(guān)鍵事件。

　　怎樣才能讓孩子對(duì)生命中每一個(gè)重要的日子刻骨銘心？

　　怎樣才能使普通的事件成為學(xué)生不普通的經(jīng)歷？

　　朱永新教授曾指出：“儀式、節(jié)日和慶典;使有意義的事情能夠擁有一種偉大的時(shí)刻，獲得神圣、莊嚴(yán)與尊重?！?/p>

　　這樣的儀式與活動(dòng)，會(huì)啟迪孩子的心靈，讓他們的生命與偉大事物交匯在一起，從而形成長(zhǎng)久的動(dòng)力。

　　01

　　開(kāi)學(xué)典禮隆重而難忘

　　每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮

　　老師們都會(huì)為學(xué)生們精心設(shè)計(jì)。

　　以愛(ài)育愛(ài)，開(kāi)啟嶄新學(xué)期。

　　成長(zhǎng)需要儀式，更需要指引。

　　02

　　主題晨會(huì)精彩而美好

　　晨會(huì)是美德教育、集體教育、習(xí)慣教育的陣地，更是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和品格塑造的指向標(biāo)。由班級(jí)承辦，結(jié)合當(dāng)今世界形勢(shì)和學(xué)生日常生活，進(jìn)行班級(jí)風(fēng)采展，STEAM或?qū)嵺`活動(dòng)匯報(bào)展示。

　　本著人人都是主角，人人都是參與者的原則，每個(gè)學(xué)生都有登臺(tái)的機(jī)會(huì)。體現(xiàn)了小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更充分展示了學(xué)校對(duì)每個(gè)孩子的高關(guān)注度。

　　03

　　節(jié)慶活動(dòng)深刻而感動(dòng)

　?。?）體育節(jié)，全員參與，賽出精神風(fēng)貌。

　　“無(wú)論結(jié)果如何，只要在當(dāng)下的時(shí)刻里你夠盡興，你夠堅(jiān)定，你能夠愿意去做你想做的事，并為之拼盡全力，那么這一刻就是你最好的時(shí)刻?！边@是我們想通過(guò)這次活動(dòng)告訴孩子的。

　　銀海Academy的運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)由來(lái)已久。每年一度的體育節(jié)、啦啦操比賽，每月一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)，區(qū)域質(zhì)量檢測(cè)，開(kāi)展十余門(mén)運(yùn)動(dòng)類(lèi)課程，組建四大專(zhuān)業(yè)隊(duì)，打造了2個(gè)明星品牌社團(tuán)：男子足球隊(duì)和女子排球隊(duì)。體育鍛煉的是體力，激活的是生命。

　?。?）節(jié)慶活動(dòng)，中西合璧

　　國(guó)慶節(jié)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福。根植本土，尋找民族文化自信，方能綻放國(guó)際。

　　中秋節(jié)，文化的傳承在自然而然中發(fā)生，在體驗(yàn)中升華！

　　Colurful Week，中西合璧。地球日、復(fù)活節(jié)、讀書(shū)節(jié)、帳篷日等中西節(jié)日相互交融。

　　吉尼斯挑戰(zhàn)賽上，“我們不一樣，我們都很棒！”

　　教師節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)和母親節(jié)相互映襯，多學(xué)科融合。學(xué)習(xí)與快樂(lè)同行，成長(zhǎng)與感恩同伴！

　　中西節(jié)慶活動(dòng)，使孩子們不僅加深對(duì)中國(guó)民族文化的親切感和認(rèn)同感，更提升了他們的國(guó)際視野和國(guó)際素養(yǎng)。在這種多元文化的熏陶下，孩子們的眼界和胸懷得以延展，堅(jiān)毅、感恩等優(yōu)良品格得以塑造。

　?。?）你的氣質(zhì)藏在你讀過(guò)的書(shū)里

　　萬(wàn)圣節(jié)，我與書(shū)籍相伴：

　　這次，“我們不一樣，我從書(shū)中來(lái)！”

　　孩子們挑選出自己最喜歡的書(shū)中人物來(lái)扮演，并與大家分享。

　　萬(wàn)圣節(jié)的慶祝日，銀海Academy的孩子們不再只是扮怪，

　　而是挑選出自己最喜歡的書(shū)中人物來(lái)扮演并與大家分享。

　　讀書(shū)節(jié)與帳篷日相結(jié)合，形式新穎，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興致，實(shí)施多維度閱讀計(jì)劃。

　?。?）藝術(shù)是一種語(yǔ)言

　　銀海國(guó)際一直以來(lái)注重培養(yǎng)學(xué)生舒展的個(gè)性，藝術(shù)的氣質(zhì)。六一藝術(shù)節(jié)、圣誕合唱節(jié)、新年音樂(lè)會(huì)、美術(shù)作品展、油畫(huà)和國(guó)畫(huà)比賽等。中西藝術(shù)交匯，多元文化碰撞。

　　讓每個(gè)孩子在走出小學(xué)校園前，有更多登臺(tái)的機(jī)會(huì)和次數(shù)。今天孩子們登上的是小舞臺(tái)，將來(lái)可以更自信地登上更大的人生舞臺(tái)！

　　豐富多彩的校園活動(dòng)，是生命成長(zhǎng)的另一種形態(tài)：在時(shí)間上，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程性與體驗(yàn)感；在空間上，擴(kuò)展學(xué)生生命存在的豐富性，努力形成一個(gè)能讓學(xué)生不斷汲取正能量、釋放創(chuàng)造力的精神場(chǎng)。

　　我們是這樣思考的，也是在朝著這個(gè)方向努力前行！

　　課堂的外延是生活;生活即教育。

　　如何打開(kāi)大自然綠色的課本，讓學(xué)習(xí)有滋有味，有情有趣，我們?cè)诜e極探尋。

　　童話(huà)充滿(mǎn)著神奇和美好，教育的童話(huà)就是親近生活，親近自然，親近世界。一切教育的最終還是為了能夠美好的生活，更好的立足于世界。

　　01

　　外出實(shí)踐讓學(xué)習(xí)落地生根

　?。?）結(jié)合青島地域特色，以“山、海、城”為主軸開(kāi)展一系列外出實(shí)踐活動(dòng)。

　?。?）圍繞“博物館、圖書(shū)館、科技館”因地制宜開(kāi)展實(shí)踐課程。

　?。?）通過(guò)戶(hù)外拓展、戶(hù)外探險(xiǎn)開(kāi)展相應(yīng)的品格塑造課程。

　　外出實(shí)踐與特色課程并行，打通學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。學(xué)生帶著任務(wù)而去，帶著思考?xì)w來(lái)。

　　02

　　游學(xué)研學(xué)讓花開(kāi)有聲

　　英國(guó)研學(xué)、北京研學(xué)和營(yíng)地研學(xué)，以行走的方式讓學(xué)生遇見(jiàn)自己，遇見(jiàn)成長(zhǎng)。

　　去過(guò)、體驗(yàn)過(guò)、生活過(guò)，世界便成為孩子最好的人生課堂。錘煉了孩子的國(guó)際化品格、播種了夢(mèng)想的種子。

　　03

　　親子活動(dòng)讓花落成歌

　　家長(zhǎng)們以真實(shí)生活為源泉，和學(xué)校一起為孩子們建構(gòu)起了一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校，一個(gè)行走式的課堂。我們看到了一群靈動(dòng)活潑的孩子，也感受到一個(gè)可愛(ài)溫暖凝聚的家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)和一支懷揣教育情懷的教師隊(duì)伍。

　　學(xué)校在“本土教育國(guó)際化，國(guó)際教育本土化”的辦學(xué)理念的指引下，依托“中西合璧、情智融通“的教育品牌，構(gòu)建了“一體兩翼”的四維課程。

　　依托優(yōu)質(zhì)的中外師資團(tuán)隊(duì)，以生活和自然為書(shū)，以中西融合課程和主題活動(dòng)為載體，博采東西方教育之精髓，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融合、跨學(xué)科融合和中西優(yōu)質(zhì)教育融合。

　　走進(jìn)孩子成長(zhǎng)，見(jiàn)證改變的力量，讓每一位具有多元智能發(fā)展的孩子，得到屬于他們自己的最優(yōu)成長(zhǎng)：既具有本土文化自信和優(yōu)勢(shì)，又擁有國(guó)際視野和胸懷，綻放于未來(lái)的國(guó)際舞臺(tái)！

　　相關(guān)閱讀：帶上智慧和愛(ài)，一起遇見(jiàn)未來(lái)（一）

　　張愛(ài)玲在《童言無(wú)忌》里向我們陳述過(guò)一個(gè)事實(shí)：“我們總是先看見(jiàn)海的圖畫(huà)，后看見(jiàn)海；先讀到愛(ài)情小說(shuō)，后知道愛(ài)。我們對(duì)于生活的體驗(yàn)往往是第二輪的?！?/p>

　　教育童話(huà)不是虛無(wú)縹緲的。讓孩子們緊緊地貼住土壤，常去聆聽(tīng)鳥(niǎo)的呼喚，看看花草的顏色，聞一聞青草的味道，這就等于編織出童話(huà)的最美。

　　不如趁著周末，先去親自看看海究竟是怎樣的。