今天GJXX小編搜羅了引導(dǎo)四年級(jí)的孩子讀懂《山海經(jīng)》，北京君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校讓我們耳目一新！希望給擇校的家長(zhǎng)們提供參考。

　　讀書，是北京君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校孩子們的日常生活。但是如何引導(dǎo)孩子們閱讀那些對(duì)于他們來說“生澀難懂”的文言文呢？ 　　四年級(jí)和五年級(jí)，是君誠(chéng)美式學(xué)制小學(xué)部的高年級(jí)階段，意味著對(duì)于學(xué)生的中文閱讀要求上了一層新的臺(tái)階。中國(guó)古典詩(shī)詞和古漢語(yǔ)是我國(guó)五千年?duì)N爛文化中的精華，在今天仍然有著無可比擬的美感和韻律。我們希望通過在課堂上給孩子們提供古典詩(shī)詞和古漢語(yǔ)的浸漬環(huán)境，培養(yǎng)孩子們真正的“中國(guó)底蘊(yùn)”和文化自信。 　　為了豐富孩子們的歷史知識(shí)，感受神話的奇幻與魅力，激發(fā)孩子們對(duì)古代文明的探索和思考，神話系列的整本書閱讀便納入了君誠(chéng)國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)的中文閱讀課。華夏上古三大奇書之《山海經(jīng)》就是四年級(jí)同學(xué)繼《中國(guó)神話故事》，《希臘神話故事》之后的又一次奇幻穿越之旅。 　　《山海經(jīng)》是先秦重要古籍，是一部富于神話傳說的最古老的地理書，全書共計(jì)18卷，包括《山經(jīng)》5卷，《海經(jīng)》8卷，《大荒經(jīng)》5卷。內(nèi)容包羅萬(wàn)象，主要記述古代地理、動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教等，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。除此之外，《山海經(jīng)》還以流水帳方式記載了一些奇怪的事件。

《山海經(jīng)》的“跋山涉水”之旅 　　相比其他的神話書籍，《山海經(jīng)》的“跋山涉水”之旅顯得尤為“艱險(xiǎn)”，那是因?yàn)槌踝R(shí)《山海經(jīng)》的孩子們遇到的最大的攔路虎便是——文言文。文言文在部編版語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中并不陌生，但是獨(dú)立閱讀一本用文言文記載的先秦古書還是第一次嘗試。 　　如何幫助孩子們掃清閱讀的障礙，調(diào)動(dòng)閱讀的積極性，從而推進(jìn)深度閱讀的發(fā)生呢？那么此時(shí)老師從多角度設(shè)計(jì)的導(dǎo)讀策略至關(guān)重要。通過梳理《山海經(jīng)》中各種山川地脈、異獸珍禽、宗教歷史、奇幻神話，這時(shí)候閱讀“錦囊”一一亮相了。

視覺與演示——讓《山海經(jīng)》“活”起來 　　“詩(shī)是無形畫，畫是有形詩(shī)。”這句詩(shī)充分體現(xiàn)了語(yǔ)言與視覺之間的融合。視覺與演示即視覺語(yǔ)言，君誠(chéng)的閱讀課程需要保證二者的平衡，為學(xué)生提供更多視覺與演示和表達(dá)的機(jī)會(huì)，將思維進(jìn)一步可視化。 　　在激趣階段，通過網(wǎng)絡(luò)上精選直觀的、有趣的、淺顯易懂的《山海經(jīng)》各個(gè)章節(jié)的解說視頻確實(shí)能有效地激發(fā)他們對(duì)全書內(nèi)容的探索欲和好奇心。再加上老師精選一些章節(jié)在導(dǎo)讀課上對(duì)文言文閱讀策略的一些指導(dǎo)和具有導(dǎo)向性的提問，似乎閱讀文言文也不是那么遙不可及了。 　　在閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)《山海經(jīng)》中光怪陸離的諸神奇人、千奇百怪的異獸神仙，總是能牢牢抓住孩子們的興趣點(diǎn)。 　　“有神焉，其狀如黃囊，赤如丹火，六足四翼，渾敦?zé)o面目，是識(shí)歌舞，實(shí)惟帝江也?！边@個(gè)長(zhǎng)著六條腿四個(gè)翅膀，渾身鮮紅，沒臉沒耳，卻又號(hào)稱“歌舞之神”的帝江長(zhǎng)什么樣呢？還有馬身人面，虎紋鳥翼，專門替天帝看管花園的神獸英招，人臉魚身又有治病功效的赤鱬。 　　通過閱讀、思考和想象，一個(gè)個(gè)異獸，魚鳥、人神在孩子們筆下躍然紙上。孩子們還有意識(shí)地將文字與圖畫進(jìn)行了結(jié)合，選擇喜歡的章節(jié)和自己喜歡的異獸系列制作連環(huán)畫。

探索從古到今的地理風(fēng)貌 　　如果你要向大家介紹《山海經(jīng)》，你會(huì)介紹什么呢？ 　　G4B宋浩銘同學(xué)說：“我要介紹整個(gè)山海的地理，讓他們知道上古時(shí)期的地貌情況和物產(chǎn)?！?　　書中“山?！庇^念囊括了名山棋布的海內(nèi)華夏，以及四海之外的廣大世界，書中所記載的地形地貌，有哪些讓人驚嘆、稱奇的地方呢？讓我們邊讀邊手繪這幅山海圖吧！ 　　在對(duì)地形地貌探索的過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)《山海經(jīng)》中隨處可見的山名和水名，常常能與現(xiàn)代地名相印證。“西海之南，流沙之濱，赤水之后，黑水之前，有大山，名曰昆侖之丘?！痹谖魃浇?jīng)中，我們來到了炎黃子孫的發(fā)源地——昆侖山。 　　當(dāng)我們讀到白居易的《長(zhǎng)恨歌》：“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”時(shí)，是否知道這自古以來象征著愛情的比翼鳥最早的原型就出自《山海經(jīng)》中的只有一只眼睛一個(gè)翅膀名叫蠻蠻的鳥呢？ 　　就這樣，從昆侖山，到華山，再到黃河，渤海...到文學(xué)作品中的比翼鳥，閱讀課中精彩的呈現(xiàn)絕不止步于書中的內(nèi)容，而是從中拓展延伸到了現(xiàn)實(shí)地位、歷史價(jià)值、文學(xué)世界、傳統(tǒng)文化等更廣闊的天地。

山海經(jīng)“穿越記” 　　神話故事最大的特點(diǎn)就是具有“神奇的想象力”。有時(shí)候我們不光需要感受古人想象的神奇，更要發(fā)揮自己天馬行空的想象。如果你穿越到了那個(gè)奇幻的世界，會(huì)有哪些奇聞趣事發(fā)生呢？如果你可以把那些千奇百怪和特異功能的珍奇異獸和蟲魚鳥獸帶來現(xiàn)代社會(huì)，它們又會(huì)發(fā)生哪些奇特的故事呢？來一次《山海經(jīng)》的穿越記吧！ 　　于是孩子們腦洞大開，《奇怪的青丘山》、《“山海經(jīng)”咖啡館》、《“混沌”穿越記》、《夢(mèng)回山海經(jīng)》、《糟糕，它來到人間了》.....“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，將閱讀扎根于寫作的沃土當(dāng)中，才能無限地激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓寫作的活水源源不斷。

收獲最真實(shí)的閱讀體驗(yàn) 　　從開始的望而卻步，到后面的意猶未盡，《山海經(jīng)》的探索過程帶給我們一個(gè)又一個(gè)的精彩和神奇。 　　它的怪、它的奇、它的天馬行空都讓我們?nèi)绱酥?，因?yàn)樗枪爬衔幕膫鞒?，也讓我們收獲了最真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。 　　關(guān)于更多國(guó)際學(xué)校資訊，可以到本網(wǎng)站查看！